二年级下册语文教案27.寓言两则_人教新课标
7.27寓言两则人教新课标二年级下册语文优秀教学案例
3. 在讲授过程中，我会结合学生的认知水平，使用生动的例子和图片，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
（三）学生小组讨论
1. 讲解完两个寓言故事后，我会让学生分成小组，进行讨论和交流。
2. 每个小组都会收到一份讨论题目，例如：“你们认为在日常生活中，还有哪些类似揠苗助长的行为？我们应该怎样避免这些行为？”
（五）作业小结
1. 在课堂的最后，我会布置相关的作业，让学生回家后进行巩固和练习。
2. 作业会包括对寓言故事的复述、对寓意进行解释以及与故事相关的小作文等。
3. 通过作业的完成，学生可以加深对课堂内容的理解和记忆，培养学生的自主学习能力和语文实践能力。
五、案例亮点
1. 情境创设：通过生动的视频和图片，以及教师的表演，创设了与寓言故事相关的情境，使学生能够更好地理解和感受故事的内容和寓意。这种情境创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的情感投入和想象力。
在教学评价方面，我采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式。过程中，密切关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励；课后，通过布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 能够正确地朗读和理解《揠苗助长》和《狐假虎威》两个寓言故事的内容，掌握生字的读音和书写。
2. 学会通过寓言故事中的情节和对话，理解寓言的寓意，并能运用自己的语言进行简要的解释。
2. 问题导向：在教学过程中，教师设计了一系列问题，引导学生主动思考和探索。通过问题的引导，学生能够从不同角度思考问题，培养批判性思维和问题解决能力。这种问题导向的教学策略使学生在解决问题的过程中逐渐理解和领悟寓言故事背后的道理。
人教版二年级下册语文《寓言两则》教案,二年级下册语文第27课教案
人教版二年级下册语文《寓言两则》教案,二年级下册语文第27课教案人教版二年级下册语文《寓言两则》教案(一)【教学目标】1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，对意外收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给他人听。
【重点】认知生字。
【难点】理解寓意。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，俺们以前学过童话故事，神话故事、儿歌、古诗。
但你读过寓言吗?寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理，今天，俺们就来学习27课的两个寓言故事，板书课题：寓言两则。
1、用部首查字法查“寓”:⑴认读字音。
教师手指题目问，这四个字中哪个不认知?生指出，并查字典加音，指名读，其他生跟读，再指各读。
⑵积累新词“寓言”、“寓意”。
⑶借拼音认读生字，理解新词的意思。
寓言：是借故事来说明道理的一种文章。
寓意：是寄托或隐含的意思。
2、本课的两则寓言讲故事，各说明什么道理?请大家读读课文吧!二、初步感知，认读生字1、教师范读课文。
2、自读课文(小组讨论，两则寓言中选一则自学)，要求：⑴读准字音。
⑵说说这两则寓言讲了什么故事。
3、同学预习，老师指导。
4、同学汇报自学情况：⑴检查第一则：指名读生字，读不准请同学帮助。
指名读带生字的句子。
《揠苗助长》这则寓言讲了什么故事，《揠苗助长》中的人的方法是什么?⑵检查第二则：方法同上。
过渡：假如大家肯努力，用心学。
老师给你们准备了三份礼物，分别放在三层楼房的三个房间里，你们想知道是什么礼物吗?(想)那大家快点练一练吧!三、送礼物1、幻灯打出第一份礼物是个玩具熊。
要求：先默读词再读带点字音。
⑴寓言焦急盼望喘气总算白费一大截⑵守株特兔窜出来撞树桩从此丢下锄头肥2、第二份礼物是，机灵猴：俺会说。
要求：理解词义，找出本词的句子读一读并说一说意思。
⑴盼望焦急地自言自语终于一直筋疲力尽揠苗助长⑵忽然窜出来撞死又肥又大乐滋滋地从此丢下3、第三份礼物是，美丽的孔雀：俺会读。
新人教课标版小学二年级语文下册 27 寓言两则 教学设计
27 寓言二则教学目标：1、会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给别人听。
教学重难点：在读中悟出故事的寓意。
教学准备：相关课件等。
教学时间：2课时第一课时一、了解寓言，揭题导入：1、在我们的生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事中包含着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──【出示：寓言】“寓”是包含的意思，所以它是一个宝盖头。
2、你有没有曾经看过或听过什么寓言故事？3、今天我们要学的27课就给我们讲了两则寓言故事，我们叫它——【出示：寓言两则】。
4、这节课我们先来学习第一则。
【出示课题：揠苗助长】你有没有听过这个名字，或者听过差不多的？【出示：拔苗助长】与揠苗助长比较：“揠”也是拔的意思，但是不同的是“揠”是指轻轻地往上提。
谁来读读课题？二、初读课文，理解“揠苗助长”的意思1.“揠苗助长”是什么意思呢？请大家打开课本，认真读一读这个故事。
要求：把字音读准，把课文读通；读完后想一想“揠苗助长”的意思。
2.默读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语和句子，用笔准确地画出来。
（把禾苗一棵一棵往高里拔。
）3.【出示句子：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
】这句话具体告诉了我们“揠苗”的意思。
一起来读读这句话。
4.指导将这段课文读通顺。
【出示词语：筋疲力尽】这个词语挺难读的，“筋”、“尽”都是前鼻音。
要把它读准。
5.“揠苗”的意思知道了。
那么，谁能连起来说说“揠苗助长”的意思呢？【出示：揠苗助长。
】“揠苗助长”的意思就是：把禾苗一棵一棵往高里拔，帮助它长高。
）6.指导朗读课文的其他几个自然段。
（1）【出示：第一自然段】朗读：这段课文中有好多词语，谁能读？【出示词语：巴望、焦急、自言自语】（2）【出示：第三自然段】朗读：这一自然段中也有两个词语，谁能当小老师领读？【出示词语：喘气、一大截】（3）【出示：最后一自然段】朗读。
二年级下语文教学设计-寓言两则_人教新课标版
二年级下语文教学设计-寓言两则_人教新课标版教学内容27《寓言两则》主备人执教者教学目标1.会认“寓”等10个生字。
会写“守”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。
3.能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。
教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个寓言故事。
难点：能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。
课前准备1.生字、生词卡片。
2.从课外查找有关寓言的知识，收集其他寓言故事。
教学过程个人使用批注◆同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。
◆同桌之间认读生字，交流记字方法。
c.巩固生字。
◆读生字卡片。
（齐读、指读、开火车读）◆小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。
老师巡视，发现错误及时纠正。
3.感悟课文，有感情地朗读课文。
出示四个问题：a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。
你能理解他的心情吗？◆随机理解重点词语：巴望、焦急。
◆出示重点句子，体会种田人的心情：“禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去”。
◆有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。
b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？◆用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2自然段，要读出那个人卖力拔苗的情景。
◆读第3、4自然段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。
c.这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。
d.我们已经知道种田人的愿望是好的。
如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？三、诵读全文，复述课文。
第二课时一、激趣导入，揭示课题1.谈话导入，交代教学目标。
同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。
今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。
通过学习课文，理解寓意，学会生字。
2.创设情境，播放多媒体动画《守株待兔》，激发学习兴趣。
二年级语文下册27课《寓言两则》教案
小学电子备课设计方案年级二年级学科语文备课序号（节数）第七单元3力尽的时候吗？有什么特别的感觉？农夫很累，小禾苗又是什么感觉呢？你听到小禾苗在说什么了吗？尽管很累，农夫并没有感受小禾苗的痛苦，还是觉得很值得，很开心，一起读一读农夫说的那句话。
3、学习第4节结果怎样了呢？此时农夫的心情又是怎样的呢?板书：后悔，伤心，大吃一惊，奇怪根据这几个词，追问为什么。
例：后悔的农夫，你为什么后悔？四口语交际（1）口语交际：面对田里大片大片枯死的禾苗，作为农夫的儿子，妻子或者是邻居，会对农夫说些什么？（儿子看到禾苗全都枯死了，回到家会和农夫有一段怎样的对话呢？请同学们同桌先演一演。
指名学生上台表演。
）师：是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的规律。
他急于求成、操之过急，所以坏了事儿。
这个寓言告诉我们办其它事情也一样，都急不得。
（2）其实像这样的事我们的生活中也经常发生，比如，小东的爸爸妈妈为了让自己的子女比别人更优秀，每天除了要求他完成老师布置的作业，还要求他完成各种各样的练习，一直忙到9点10点，才能上床睡觉，结果小东一提到学习就头疼，你想对小东的爸爸妈妈说些什么？（用上“揠苗助长”这个词）（3）其实光责怪，劝告是没有用的，关键是帮助农夫，小东的父母找到问题原因，总结这个教训，你觉得问题的真正原因究竟是什么呢？假如你是农夫，你是小东的爸爸妈妈，你会怎样做呢？五、小结：揠苗助长是我们上小学以来学习的第一则寓言，在学习这则语言的过程中，我感觉到同学们不但会读书，还会思考，既读懂了课文，也明白了寓言的道理。
寓言是增长智慧的故事，希望大家运用这节课所学的方法，多读，常读寓言，使自己变得更聪明，更有智慧。
六指导写字1、出示本则寓言中要会写的四个字：“焦、费、望、算”。
引导学生观察这几个字在结构和笔画上的特征，交流观察的收获，教师适当强调。
如：“焦”的上面，右边是四横，不要写成“住”；“算”字中间是“目”不是“日”。
人教新课标语文二年级下册 27寓言两则 教案
人教新课标语文二年级下册 27寓言两则教案27寓言两则教材简介读罢寓言两则，感悟出几个“好”，几个“真”。
好焦急──禾苗长得太慢；“好”办法──“把禾苗一棵一棵往高里拔”；好辛苦──从中午一直拔到太阳落山，弄得筋疲力尽；“好”结果──“力气总算没白费”──禾苗都枯死了；好愚蠢──不顾事物的发展规律，急于求成。
真痛苦──种田太无味、干活太劳累；真幸运──野兔撞树桩，啥力也不费；真敢想──每天捡一只，野兔肥又美；真耐心──日出桩边等，日落茫然归；真伤悲──野兔没再来，农田尽荒废；真愚蠢──死守旧经验，丝毫不知变。
“揠苗助长”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。
违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗？不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗？因此本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。
教学目标1．会认10个生字，会写9个字。
2．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3．能把故事讲给别人听。
教学重难点教学重点：认识10个生字。
会写9个生字。
有感情地朗读课文，理解寓意。
教学难点：有感情地朗读课文，理解寓意。
教学准备课前准备：教学课件，生字卡片。
课时安排教学过程教学随笔通过学习课文，理解寓意，学会生字。
3、现在，老师先请大家读读《守株待兔》这个有趣的寓言故事。
大家边看边想：守株待兔是什么意思？4、理解题目：守株待兔。
通过查字典理解“株”，再说说“守株待兔”的意思。
二、学习寓言，理解寓意１、学习第１、２自然段。
①自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？②默读课文，说说那个种田的人是怎样得到这只野兔的。
找出课文中的有关句子读给大家听。
③他捡到野兔后，心里是怎么想的？他这样想可能吗？对不对？为什么？指导有感情地读句子，指名读、齐读4、朗读检查。
二年级下册人教版语文《寓言两则》教案
二年级下册人教版语文《寓言两则》教案二年级下册人教版语文《寓言两则》教案本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。
课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。
一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。
下面和本文库一起看看有关二年级下册人教版语文《寓言两则》教案。
《寓言两则》教案1【课前透视】寓言经常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是同学们喜闻乐见的一种体裁。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。
引导同学结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合同学的生活实际，引导同学理解感悟。
抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让同学从中受到教育和影响。
【教学目标】1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给他人听。
【教学重点】有感情地朗读课文，理解寓意。
【信息资料】生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。
【教学时数】两课时。
【教学流程】第一课时〖切入举偶〗1、观察谈话：出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗谁能把这个故事讲给大家听通过这两则寓言，俺们会明白一个什么道理呢这节课俺们先来学习，（引出课题）《揠苗助长》。
2、解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗（同学交流）。
教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。
＂寓＂寄托包括的意思，寓言就是说话包括着某种意思。
＂则＂在这里是一个量词，表示条数。
＂二则＂就是二条。
结合同学的实际情况，引发同学的交流讨论。
自然引出教学内容，向同学介绍寓言的常识性知识，丰富同学的认知，激发同学阅读兴趣。
〖对话平台〗学习《揠苗助长》一、初读1、读题考虑：读了课题你们想到了什么相机教学＂揠＂字的读音和意思，＂长＂在这里读＂zhang＂。
人教版二年级语文下册寓言两则教案设计(通用12篇)
人教版二年级语文下册寓言两则教案设计（通用12篇）学习目标1、会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。
3、能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。
课前准备1、多媒体教学软件：《寓言两则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。
2、生字、生词卡片。
3、从课外查找有关寓言的知识，收集其他寓言故事。
第一课时(学习《揠苗助长》)揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。
(“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思，“则”的意思就是“篇”)教学《揠苗助长》1、播放课件理解课题、了解故事。
a、学生讲解题意：“揠”是拔的意思，“助”是帮助，“长”是生长。
b、按照“理解题意了解故事理解内容认识道理”的顺序来进行学习。
c、播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事。
2、学习生字。
a、范读课文，听准生字字音。
b、借助拼音，自读课文。
自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。
同桌之间认读生字，交流记字方法。
c、巩固生字。
读生字卡片。
(齐读、指读、开火车读)小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。
老师巡视，发现错误及时纠正。
3、感悟课文，有感情地朗读课文。
出示四个问题：a、种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样?将描写他心情的词句画出来。
你能理解他的心情吗?随机理解重点词语：巴望、焦急。
出示重点句子，体会种田人的心情：“禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去”。
有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。
b、种田人在这种情况下是怎么做的?怎么说的?结果怎样?用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2自然段，要读出那个人卖力拔苗的情景。
读第3、4自然段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。
c、这则寓言给你怎样的启示?请结合生活实际谈一谈。
二年级下册语文教案27.寓言两则_人教新课标-经典教学教辅文档
《寓言两则》教学设计教学目标1.会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要”等词语。
2.朗读课文，能用本人的话讲讲这两则寓言故事。
3.了解故事内容，结合生活实践领会故事包含的道理。
教学重难点在感受寓言揭示的抽象、了解寓言次要内容的基础上，领会寓意，这是学习本课的重点和难点。
教学预备多媒体课件教学过程课前交流：课堂上怎样做才是聪明孩子？一、猜故事，导入新课1.看图猜寓言故事的名字2.导言：寓言是一种文学方式，它用简短的故事告诉人们深入的道理，使我们受益毕生。
今天，我们再来学两则寓言故事。
请同学们和我们一同来写课题。
（板书课题，提示“寓”的写法）二、初读课文，认读词语1、先生自在朗读课文，读准字音，读通句子。
【设计意图：初读感知帮先生育成一边读书一边考虑的好习气，用这类猜想的方法让三年级的孩子充满了好奇与兴味】2、认读词语（指点读准四个轻声词语，一个多音字）3、指点书写“窟窿”三、精读课文，理解寓意第一篇《亡羊补牢》1、理解题意课件出示“亡、牢”在词典中的解释，先生选择符合文中的解释。
【设计意图：从探求“亡”、“牢”的意思动手，并以此作为学习全文的切入点，从释题、质疑，巧妙的引导到对寓言内容的探求，进而对寓言故事的熟悉了解。
】小结：查工具书和联系上下文是我们理解词语的学习方法。
【设计意图：这里培养先生查工具书或联系上下文的方法理解词语的习气】用一句话残缺地说说“亡羊补牢”的意思。
【设计意图：说话残缺也是一种良好的习气，需求我们老师每节课去关注、训练它】2、理解内容师：“窟窿“这个词不但难写，它还给养羊人带来了很大的麻烦呢。
谁来说说它带来了哪些麻烦？找出课文中的句子读一读。
（课件展现）【设计意图：巧妙的设计，把孩子直接引导到探求课文内容中去。
先生经过探求“亡”、“牢”是甚么意思，就能读懂寓言故事】师：假如你的羊圈上有个窟窿，你会怎样办？生：补上。
二年级下册语文教案《 寓言两则 》(优秀5篇)
二年级下册语文教案《寓言两则》（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!二年级下册语文教案《寓言两则》（优秀5篇）不去幻想不劳而获，要认认真真做事，踏踏实实做人，这是我们学这则寓言获得的启示。
二年级下册语文教案第27课《寓言两则》∣人教新课标-经典教学教辅文档
第27课《寓言两则》（教案）【教学目标】1.知识与技能（1）认识“寓”、“焦”、“喘”等10个生字，能正确、规范地书写“守”、“丢”、等12个生字。
积累词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
领会故事中的大道理。
2.过程与方法探求理解课文内容，领会故事中的大道理。
3.情感态度和价值观要做到不能违犯事物的发展规律。
不要存万一的荣幸心思，希望得到不测的播种。
【教学重点】学会本课生字新词，有感情地朗读课文，领会故事中的大道理。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
领会故事中的大道理。
【教学方法】合作探求，朗读感悟。
【课前预备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入课件出示寓言故事的有关图片，（如：狐假虎威、井底之蛙、亡羊补牢。
）指名猜故事名字。
师板书：寓言两则。
认识“寓”字。
从这些寓言故事中你领会到甚么是“寓言”？（小故事，大道理）课件出示补充解释“寓言”：寓言：“寓”，寄托；“言”，讲道理。
寓言是借助一个小故事来阐明一个深入道理的一种文章。
这节课我们就来学习两篇风趣的寓言故事。
师板书课题，师生齐读课题。
二、初读感知1.自读课文，出示自读要求。
（1）自在朗读两则寓言，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。
（2）同桌互读两则寓言，纠正生字字音。
（3）图文结合说一说两则寓言分别讲了甚么故事？2.生字认知小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让先生认读，检查生字认读情况。
yù jiāo chuǎn jié shǒu cuān zhuàng zhuāng cǐ chú寓焦喘截守窜撞装此锄交流识字方法：加一加：壮 + 衣 =（装）金 + 助 =（锄）止 + 匕 =（此）换一换：遇——（寓）端——（喘）村——（守）认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。
寓言焦急喘气一截守住窜出树桩从此锄头3.书写生字课件出示会写的生字“守丢焦费望算此桩肥”，先生观察这些生字在田字格里的地位，再临摹书写。
二年级下册语文教案寓言两则(2)_人教新课标
人教版二年级语文下册27 课《寓言两则》 + （主题丛书《两只蚂蚁》）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即使运用也很难做到恰到利处。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单 ,每日花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积累专栏”上每日一换 ,能够在每日课前的 3 分钟让学生轮流讲解 ,也可让学生个人采集 ,每日往笔录本上抄写 ,教师如期检查等等。
这样,一年就可记 300 多条成语、 300 多则名言警句 ,日新月异 ,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“储蓄”在学生脑中,自然会出口成章 ,写作时便会为非作歹地“提取”出来,使文章添色添辉。
【授课目的】1.“师”之看法，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。
“老师”的原意其实不是由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
可是司马迁笔下的“老师”自然不是今天意义上的“教师”，其可是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不用然是知识的流传者。
今天看来，“教师”的必要条件不只是拥有知识，更重于流传知识。
认识“寓、焦、喘、截、守、窜、撞、桩、此、锄”10 个生字及其组词。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即使运用也很难做到恰到利处。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单 ,每日花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
7.27寓言两则人教新课标二年级下册语文说课稿
2.提问互动：在故事结束后，提出问题：“你们觉得狐狸为什么说葡萄是酸的？”引导学生思考寓言故事的寓意。
3.联系生活：让学生分享自己生活中遇到的问题，讨论如何用寓言故事中的智慧来解决。
（二）新知讲授
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.词语接龙：组织学生进行词语接龙游戏，巩固生字词的学习。
2.角色扮演：让学生分组扮演寓言故事中的角色，进行情境表演，提高表达能力。
3.寓言故事续编：鼓励学生发挥想象，续编寓言故事，锻炼写作能力。
4.课堂讨论：针对寓言故事中的问题，组织学生进行小组讨论，培养思考能力和合作精神。
7.27寓言两则人教新课标二年级下册语文说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教新课标二年级下册语文第七单元的27课《寓言两则》。本单元的主题是寓言故事，通过有趣的故事向学生传达一些深刻的道理。《寓言两则》分别是《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》，两则寓言故事都具有很强的现实意义，旨在引导学生认识到问题所在，并从中吸取教训。
2.课堂互动中可能出现部分学生参与度不高的情况。
3.时间分配可能导致某些环节匆忙，影响教学效果。
为应对这些问题，我将：
1.通过设置更具启发性的问题，引导学生深入思考。
2.设计更多的小组活动，提高学生的参与度。
3.灵活调整教学进度，确保每个环节都有足够的时间。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.观察学生的课堂表现和作业完成情况。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是二年级下册的学生，他们的年龄大约在7-8岁之间。这一年龄段的学生具有以下特征：好奇心强，对新鲜事物充满兴趣；活泼好动，注意力容易分散；认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；学习习惯尚在形成中，需要教师不断引导和培养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。