[在教学中如何培养学生的主体意识]培养学生主体意识
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[在教学中如何培养学生的主体意识]培养学生主体意识培养学生的主体意识,发挥学生的主体作用,是课堂教学改革的永恒主题,也是推进素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要环节。
课堂教学中如何改变传统的“我教你学”的陈旧模式,树立学生在学习过程中的主体意识和主体作用?笔者就这个问题谈一点
自己的看法。
一、实施开放式教学模式,让学生成为学习主人
传统的封闭式教学模式以教师为中心,课堂成了“一言堂”,它注重理论知识的灌输,忽视学生的个性体验,强调统一性,教学手段单一。
开放式的教学模式是丰富、多彩的,是充满活力和生机的,它能使多种教学要素得到优化,多种教学信息得到互动交流,有利于激发学生的学习兴趣,开拓学生的思维视野,使学生成为独立思索、自我发现、自我发展的主体。
开放性的教学模式主要是:教学结构的开放、教学内容的开放,特别是教学方法的开放。
它用“探究式”、“讨论式”、“辩论式”等教学方法代替传统的“传授式”和“接受式”,引导学生自主、自觉、生动地学习。
同时,开放性教学不只局限于室内课堂上,它引导学生走向实践、走向社会,把理论的学习与社会实践有机结合起来,学以致用,学用结合。
二、转变教学观念,建立新型的师生关系
传统的教学观以教师、教材为中心,教师是课堂的主宰者,学生是被动的接受者。
这样,把本应充满活力的知识学习、能力发展过程,变成呆板、机械的传递、接受过程。
在这种教学观的指导下,培养出来的学生没有个性特征,没有创造力,不能适应时代发展需要。
因此,必须破除这种过时的、不合理的教学观念和教学模式,建立起平等的、民主的、新型的师生关系,营造充满活力的课堂气氛。
这是唤醒学生主体意识,发挥学生主体作用的前提和基础。
良好的师生关系和融洽的课堂气氛,是实施素质教育的基础和有力手段。
政治课教师在教学中,要放弃传统的师道尊严和封建家长制的权威意识,为学生创造一种敢说、敢做、敢想的课堂氛围,让学生在多读、多写、多做的锻炼中,在寻错、思错、改错的宽松的训练中,释放智慧能量,提高思维能力和实践能力。
三、激励心智,激发兴趣
学生是学习的主体。
学生的主体意识、参与意识与学习效果有直接的关系。
学生对于感兴趣的知识,就容易接受、乐于接受。
在教学活动中,教师一定要重视发挥学生的主观能动性,运用激励机制和
激励性评价,激发和培养学生的学习兴趣和愿望,唤起学生的主体意识。
1.激发学生的心智和兴趣
教师要通过多种途径优化外部条件,激发学生的内在驱动力量,使学生的聪明才智和潜力得到更好的发挥,满足学生求新、求异的心理渴求。
为此,教师在教学中,要力求语言生动、幽默、风趣,讲课力求深入浅出,调动学生的学习积极性。
2.培养和唤起学生的主体意识
发挥学生的主体作用,其真正目的是为了全面推进素质教育,培养学生的创新意识和创新精神,为社会主义现代化培养开拓型、创造型人才。
因此,教师必须担当起这一历史重任,大胆实践、大胆创新,努力探索教学新模式、新方法,以进一步推进课堂教学改革的不断深化和发展。
四、培养学生的自信心和自主学习能力
唤起学生的主体意识,培养学生的实践能力,教师要善于发现学生的智慧“闪光点”,激发和保护他们的自信心。
有了自信心,学
生才会克服畏难情绪,敢于学习,敢于质疑,敢于发表自己的观点。
因此,教师在教学中要学会多鼓励、多肯定、多启发、多引导,少批评、少指责,在课堂上要多运用“你真棒”、“你真行”等鼓励性语言。
学生在讨论、回答问题时思维有偏差或把问题回答错了,也不能简单否定,更不能讽刺打击,而要面带微笑,谆谆善诱。
只有这样,才能激发学生的自信心,才能突出学生在课堂中的主体地位,培养学生的创新思维和创新精神。
许多教师总是低估学生的自学能力,把所有问题讲得清清楚楚,惟恐学生学不会。
殊不知,这种“填鸭式”教学模式,不但扼杀了学生的积极性,而且不利于学生的成长。
实际上,现代中学生社会接触面广,知识面宽,思维活跃,具有较强的学习能力。
教师应该积极开发培养学生这方面的能力,让学生把被动学习转变为主动学习,使学习成为一种享受。
培养学生的自主学习能力,核心是培养学生的思维能力,主要是教学生学会学习,学会思考、学会创造和学会总结,养成良好的学习习惯。
因此,教师在教学过程中要指导学生阅读,启迪学生多角度思考问题、提出问题,提高学生分析问题和解决问题的能力。
这是发展学生主体意识和主体作用的关键所在。
(:河南省许昌技术经济学校)
内容仅供参考。