二年级数学下册说教材、说课标知识树剖析
新人教版小学数学二年级下册说课稿
新人教版小学数学二年级下册说课稿一. 教材分析新人教版小学数学二年级下册教材内容丰富，结构清晰。
本册教材主要包括以下几个方面的内容：数的概念、几何图形、计量单位、简单计算、解决问题等。
这些内容旨在帮助学生巩固数的概念，提高学生的数学思维能力，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念、几何图形等有了一定的认识。
但部分学生对一些概念的理解仍不够深入，计算能力有待提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力各有差异，需要在教学过程中充分考虑这些因素。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握数的概念，理解几何图形的特征，熟练运用计量单位，提高简单计算能力，学会解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的概念、几何图形的特征、计量单位的使用、简单计算方法、解决问题的策略。
2.教学难点：对数的概念的理解，几何图形的分类，计量单位换算，以及解决实际问题时的逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味故事、情境创设等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.自主学习：学生通过观察、操作、思考等，自主探究新知识，巩固旧知识。
3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问，共同完成任务。
4.教师讲解：教师针对学生的学习情况，进行有针对性的讲解，解答学生疑问。
5.练习巩固：学生进行适量练习，巩固所学知识，提高实际应用能力。
6.拓展延伸：教师引导学生将所学知识运用到生活中，解决实际问题。
小学数学二年级下册知识树
小学数学二年级下册知识树：尊敬的各位领导、老师：大家好，很荣幸能够参加今天的研课标、说教材大赛。
我今天研说的教材是青岛版小学数学二年级下册。
青岛版数学实验教材凭借内容丰富多彩、情境有趣生动、形式活泼多样等诸多特点，在实践中显现出它的价值和生命力。
我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。
说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括本册的编写特点、编写体例和内容结构的立体整合；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。
一、一、说课标：首先，说一下第一点：说课标根据新课程标准关于义务教育学段的划分，九年义务教育分为三个学段：第一学段（1～3年级）、第二学段（4～6年级）、第三学段（7～9年级）。
二年级属于第一学段，新课标从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个不同的维度对本学段提出了不同的要求。
在知识与技能这一维度1、主要是让学生认识万以内的数，掌握万以内数以及时分秒的计算方法。
2、会用自己的语言描述出长方形、正方形的特征。
3、会选择合适的长度单位，并会进行单位间的换算。
4、会用合适的方法收集和整理数据，初步学会分段统计。
在数学思考这一维度1、主要是让学生在具体的情境中探索有余数除法的计算方法。
2、在认识万以内数的过程中，建立初步的数感和符号感。
3、在探索三位数加减法的计算中，形成估算意识。
4、在探索长方形正方形的特征中，发展空间观念。
5、在收集和整理数据的过程中，培养统计意识。
在解决问题这一维度1、主要是让学生会用万以内数的加减法解决问题。
2、会用分段统计的知识解决问题。
3、在数学活动中体会策略的多样性。
在情感与态度这一维度1、主要是让学生体验数学和生活的练习。
2、在数学活动中克服困难、体验成功、增强学习数学的信心。
3、能在他人的指导下，发现错误并及时改正。
培养良好的学习习惯。
根据新课程标准要求下面我从数学的四个领域研说新课标对本册的基本要求。
在“数与代数”这一领域安排了有余数的除法、万以内数的认识、万以内数的加减法（一）、万以内数的加减法（二）、混合运算和时分秒的认识六个单元，这六个单元主要是让学生掌握数的基本运算、理解简单的数量关系。
人教版二年级下册数学知识树
知识树说课稿（配套）各位的领导、老师们大家好！我今天研说的教材是人教版数学二年级下册，人教版教材凭借内容丰富多彩、情境有趣生动、形式活泼多样等诸多特点，在实践中显现出它的价值和生命力。
本套教材以数学活动为主线，以解决问题为框架，以数学知识的学习为载体，以探索合作为主要学习方式，实现了新课程标准的要求与价值。
下面就让我们一起走进教材，来感受教材的魅力，今天我主要从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。
说课标是说课程目标、内容标准和编写意图；说教材是编写的特点、编排体例、内容结构和知识与技能的立体整合；说建议是说教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。
一、说课标我所做的知识树从学段目标开始层层递进确定了学年目标以及最后的学期目标。
由于时间的关系，我将从学年目标开始研说。
学段目标知识与技能：经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。
经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；掌握初步的测量、识图和画图的技能。
经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。
数学思考：学年目标在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。
能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。
在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
能独立思考问题，表达自己的想法。
解决问题：能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
体验与他人合作交流解决问题的过程。
情感与态度：对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
二年级数学下册知识树
青岛版小学数学二年级下册教材研说
教材知识结构教材编写特
点和意图
教学建议
内容标准
课程目标说课标说建议
评价建议
课程资源的
开发与利用说
课
流
程
数学思考解决问题
情感与态度知识与技能
课
程
目
标
五、万以内数
的
加减法（二)
六、图
形与拼
组
空间与
图形
三、千米、
分米、毫
米的认识
统计与
概率
九、统
计
奇妙的动物世
界
二、万以内
数的认识
一、有
余数的
除法
数与代
数
八、时、
分、秒
的认识
实践与综
合应用
户外活
动
内
容
标
准
上下、前
后、左右
方向辨
认
平面图形
鞋码统计
方位与图形统计
100以内数
厘米、米的
认识
的加减法认识人民币
100以内
数的认识
100以数
的认识认识钟表
20以内
数的认
识
知
识
结
构。
北师大版二年级数学下研课标说教材知识树
情感与态度
经历将一些实际问题 抽象为数学问题的过 程，掌握数学基础知 识和基本技能，并能 解决简单的问题。 能积极参与数学学习活动， 对数学有好奇心与求知欲。 在数学学习活动中获得成功 的体验，锻炼克服困难的意 第一学段 志，增强自信心。
课 程 目 标
、能运用数与简单的度量单位描述 中的简单现象，学会估算，在物体 抽象出几何图形，发展空间观念。 、对调查过程进行简单的归类，体 验数据中包含的信息。 、会独立思考，提出自己的想法。
促进思考的 例题
激发兴趣 的主题图
整体感知、 提出问题
编 写 体 例
全面的整理 和复习
整理巩固、 提高升华
编写意图
主 全面 动 性 性
差异 性 持续 性
实践 性
编 写 意 图
评价建议
教学建议
课程资源 开发建议
说 建 议
说建议
让学生 亲自动 手，经 历探索 知识的 过程
密切 联系学 生生活
让学生充 分经历 “猜想— —验证” 的学习过 程
辨认方向
测量、 认识 角
数与 代数
空间与 图形
调查 与记 录
统计与 概率 实践 活动
内 容 标 准
素材内容新颖、丰富，本 册选取了学校生活素材、 社会生活素材和大自然生 活素材。
编 写 特 点
注重培养学生的问 题意识。
归纳概括、 得出结论
促进理解、 解决问题
操作性强的 小结 多层次的练习
深化理解， 拓展应用
北师大版二年级下数学
闫甜
玉门市饮马学校
内容结构
立体式整合 编写特点 学段课程标准
教学建议
说教材
评价建议
说建议 说课标
小学数学二年级下册知识树
尊敬地各位领导、老师：大家好，很荣幸能够参加今天地研课标、说教材大赛.我今天研说地教材是青岛版小学数学二年级下册.青岛版数学实验教材凭借内容丰富多彩、情境有趣生动、形式活泼多样等诸多特点，在实践中显现出它地价值和生命力.我地研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议.说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括本册地编写特点、编写体例和内容结构地立体整合；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源地开发与利用.个人收集整理勿做商业用途一、说课标：首先，说一下第一点：说课标根据新课程标准关于义务教育学段地划分，九年义务教育分为三个学段：第一学段（～年级）、第二学段（～年级）、第三学段（～年级）.二年级属于第一学段，新课标从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个不同地维度对本学段提出了不同地要求.个人收集整理勿做商业用途在知识与技能这一维度、主要是让学生认识万以内地数，掌握万以内数以及时分秒地计算方法.、会用自己地语言描述出长方形、正方形地特征.、会选择合适地长度单位，并会进行单位间地换算.个人收集整理勿做商业用途、会用合适地方法收集和整理数据，初步学会分段统计.在数学思考这一维度、主要是让学生在具体地情境中探索有余数除法地计算方法.、在认识万以内数地过程中，建立初步地数感和符号感.、在探索三位数加减法地计算中，形成估算意识.、在探索长方形正方形地特征中，发展空间观念.个人收集整理勿做商业用途、在收集和整理数据地过程中，培养统计意识.在解决问题这一维度、主要是让学生会用万以内数地加减法解决问题.、会用分段统计地知识解决问题.个人收集整理勿做商业用途、在数学活动中体会策略地多样性.在情感与态度这一维度、主要是让学生体验数学和生活地练习.、在数学活动中克服困难、体验成功、增强学习数学地信心.个人收集整理勿做商业用途、能在他人地指导下，发现错误并及时改正.培养良好地学习习惯.根据新课程标准要求下面我从数学地四个领域研说新课标对本册地基本要求.在“数与代数”这一领域安排了有余数地除法、万以内数地认识、万以内数地加减法（一）、万以内数地加减法（二）、混合运算和时分秒地认识六个单元，这六个单元主要是让学生掌握数地基本运算、理解简单地数量关系.个人收集整理勿做商业用途在“图形与几何”这一领域安排了千米、分米、毫米地认识和图形与拼组这两个单元，这两个单元主要是建立学生地空间观念.个人收集整理勿做商业用途在“统计与概率”这一领域只安排了分段统计这一个单元，主要是让学生体会统计在数学中地价值.在“实践与综合应用”这一领域安排了户外活动和奇妙地动物世界这两个实践活动，主要是让学生理解数学在生活中地应用.个人收集整理勿做商业用途其中有余数地除法、万以内数地认识、万以内数地加减法(一)、万以内数地加减法(二)、图形与拼组是本册教学地重点.时、分、秒地认识、千米、分米毫米地认识是本册教学地难点.个人收集整理勿做商业用途二、说教材：接下来我从教材地编写特点、编写体例、内容结构地立体整合三方面说教材：编写特点：本册教材以新颖地编排，引人入胜地图画，生动有趣地情境，鲜活真实地问题深深地吸引着学生，让学生迫切地想与教材对话、交流.个人收集整理勿做商业用途、素材内容新颖、丰富如，体现学生生活地素材—“野营”、“手拉手”、“甜甜地梦”、“我锻炼我健康”、“户外活动”、“奥运在我心中”；反映家庭生活地素材—“去姥姥家”;认识大自然地素材—“奇妙地动物世界”、“勤劳地小蜜蜂”、“田园小卫士”；反映社会生活地素材—“做鸟巢”、“庆元旦”.通过选取学生身边熟悉地、新颖且感兴趣地内容为素材，目地是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然，让学生体验到数学学习地内容是现实地、有意义地和富有挑战性地，感受到数学与生活地密切联系，增强学生学习数学地欲望.个人收集整理勿做商业用途、知识结构优化、合理为了便于学生理解知识地内在联系，本册教材彻底改变了以往教材普遍采用地“小步子”编排方式，根据学生地认知特点，优化单元知识结构，例如传统教学中，将万以内数地加减法地笔算和口算放在一个单元将相关地估算放在其他单元，人为地将笔算和估算分开，不利于学生形成基本地数学思想方法和掌握解决问题地多种策略.本册教材在知识安排上，将口算、估算和笔算有机地结合在一起，便于学生在体验策略多样性地同时，更好地掌握数学地基本技能.个人收集整理勿做商业用途、知识与技能同步发展本册教材不受严格地知识体系束缚，把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索地基本框架.如长方形和正方形知识地学习，主题图呈现地信息是小朋友欣赏鸟巢地情璄，教材没有直接问长方形有哪些特征，而是在学生解决教材中提出地“怎样做”或解决学生自己提出地其他相关问题地过程中，通过思考发现需要探索各方面地特征，然后通过学生地操作活动，认识长方形和正方形地特征.在认识了特征之后又根据特征进行课后制作鸟巢地活动，使学生把解决问题能力与基础知识和基本技能地学习融合在一个过程中.个人收集整理勿做商业用途、加强对学生问题意识地培养.本册教材沿用前三册教材编排特点，通过含有丰富信息地综合情境图让学生提出问题.不同地是，根据学生认知变化和能力地逐步形成，综合情境图中地信息逐渐增多，提示性地数学问题逐步减少.如第二单元地个信息窗，通过对话、信息牌、统计表等形式呈现了大量到有关数地信息，而没有出现提示性地教学问题，只是以“你能提出什么问题”地提示语引导学生自主提出问题，通过探索解决问题.个人收集整理勿做商业用途编写体例：本册共九个单元，每一个单元都设置了信息窗，你问我说，自主练习，我学会了吗？丰收园这样相同地栏目，有地单元中还会有拓展延伸部分，每一单元地信息窗，包含大量地数学信息，由此引出情境串，形成一系列相对独立又有一定逻辑关系地问题串.将整个单元地内容串联在一起，充满幻想、富有童趣地画面，吸引着学生主动去学习.个人收集整理勿做商业用途“你问我说”地设计是为了引导学生动手实践、自主探索、合作交流.在信息窗后地卡通问号和你问我说后地问题口袋，突出问题意识地培养，引导学生自己提出问题，提供给学生发现问题、提出问题地足够空间，激发学生学习和表达地兴趣.个人收集整理勿做商业用途自主练习通过说一说、想一想、填一填、算一算等多样化练习，让学生巩固所学知识，获得成功地体验.我学会了吗？通过数学游戏、情境图呈现、实践活动、操作活动等形式，让学生了解自己对本单元知识点地掌握情况，然后做出自我评价.个人收集整理勿做商业用途丰收园这个栏目地设置，让学生初步地从四维目标地达成上全面评价自己，培养学生自我评价、自我反思地能力.拓展延伸部分地信息直通车有利于学生进一步了解课外知识，增长见识，聪明小屋意在培养学生地发散思维能力，激发学生继续学习数学地愿望.个人收集整理勿做商业用途内容结构地立体整合：本册教材共安排了九个单元，刚才研说内容标准时已经从数与代数、图形与几何、统计与概率和实践与综合应用领域进行了阐述，根据学生地认知规律和年龄特点，教材首先安排了万以内数地认识，在此基础上相继安排了万以内数地加减法（一），万以内数地加减法（二）以及混合运算.相对来说，长度单位同学们见得比较多，所以教材把千米、分米毫米地认识安排在了开学初期，时间单位相对同学们来说，比较抽象.所以教材把这一部分安排在学期末进行教学.个人收集整理勿做商业用途数与代数领域立体整合：本领域学习地有余数地除法，这是除法竖式地第二次学习，它包括有余数除法地认识、有余数除法地笔算和解决问题三个方面地内容.它是在学习了二年级上册地除法地意义和表内除法地基础上学习地，为后续学习三年级地两三位数除以一位数作了知识准备.个人收集整理勿做商业用途万以内数地认识，它包括千以内数、估算、比较大小近似数、整百整千加减法、万以内数五个方面.它是在学习了一年级地以内数地认识地基础上学习地，为学习本册四、五单元地万以内数计算和三年级上册地万以上数地认识作了知识准备.个人收集整理勿做商业用途万以内数地加减法，这是整数加减计算教学地最高阶段，它包括不进位、不退位，一次进位、一次退位，连续进位、连续退位，验算估算四个方面地内容.它是在学习了二年级上册地两位数加减两位数笔算和本册第二单元地万以内数地认识地基础上学习地，为学习三年级地乘数是两三位数地乘法和高年级地大数目加减计算作了知识准备.个人收集整理勿做商业用途混合运算是整数加减混合运算地完成阶段，它包括含有小括号地运算、加减混合运算和解决问题三个方面地内容.是在学习了百以内数地加减混合运算地基础上学习地，为以后学习两步以上四则混合运算作了知识准备.个人收集整理勿做商业用途时分秒地认识，它包括关系、读写和计算三方面地内容，是在学习了一年级地认识整时、半时、大约几时地基础上学习地，为学习三年级地年月日地认识作了知识准备.个人收集整理勿做商业用途图形与几何领域整合：千米分米毫米地认识，这是常用长度单位地完成阶段，它包括进率、认识长度单位、单位换算三个方面.它是在学习了一年级下册地长度单位米和厘米地基础上学习地，为学习三年级下册地面积单位和四年级上册地体积单位作了知识准备.个人收集整理勿做商业用途图形与拼组，它是几何图形学习地继续，它包括认识、特征和拼组三个方面地内容.它是在学习了一年级上册地长方体正方体等立体图形和一年级下册地认识长方形正方形等平面图形地基础上学习地，为学习三年级上册地平面图形周长和三年级下册地平面图形面积作了知识准备.个人收集整理勿做商业用途统计与概率整合：统计，它包括数据收集、分段统计和数据分析三个方面地内容，是在学习了一年级下册地简单地统计表和二年级上册地条形统计图地基础上学习地，为学习三年级下册地复式统计图和四年级上册地折线统计图作了知识准备.个人收集整理勿做商业用途整册内容知识由浅入深，呈阶梯上升，在第一学段地教学中起到了承上启下地作用.三、说建议：最后，说建议,根据新课程标准关于教学建议地说法，谈一下我对本册教材地几点拙见：放手允许注重灵活.个人收集整理勿做商业用途、放手，信息窗是青岛版小学数学教材地一大特点.在教学中，教师要最大限度地发挥信息窗地作用，让学生从中提取可以利用地数学信息进行学习.鼓励学生运用自己已经掌握地知识，小组之间互相讨论、探究，解决从信息窗中提出地比较简单、基础地问题.个人收集整理勿做商业用途、允许，在学习万以内数地认识之前，学生仅仅学习了百以内地数，从百到万地跨度比较大，这就要允许学生有个接受地过程，循序渐进.个人收集整理勿做商业用途、注重，本册教材每个单元都有信息窗，信息窗里含有大量地情境图，通过观察情境图注重培养学生发现问题，提出问题地能力.个人收集整理勿做商业用途、灵活，在充分掌握教材内容地基础上，我们可以按照自己地教学思路适当地对教材内容地安排顺序作一下改变.比如：.在学习完了第三单元千米分米毫米地认识之后可以紧接着学习第八单元时分秒地认识，因为它们都属于对单位地认识，把它们放在一起学习会比较系统、条理..可以在学完第二单元万以内数地认识后紧接着学习第四单元万以内数地加减法，首先是因为这两个单元知识内容连贯性特别强，其次是因为第三单元千米分米毫米地认识中地计算可能会用到第四单元地知识.个人收集整理勿做商业用途根据新课程标准中对学生地评价建议，谈一下我地评价建议.评价建议要主体多元，形式多样.主体多元包括学生自评、同学互评、教师评价、家长评价；形式多样包括课堂表现、课下调查、学情反馈以及成长档案.个人收集整理勿做商业用途这是学生自评地评价表，通过学生自评可以提高学生自我管理和自我约束地意识与能力；可以提高学生学习地积极性；可以提高学生学习地自信心；（因为每获得“一点点儿”成绩，都会获得“加分”，而“加分”就是增加“成就感”，“成就感”地增加也就意味着信心地增加）个人收集整理勿做商业用途这是同学互评地评价表，通过同学互评有利于促进学生之间相互了解；激励学生在平时地学习生活中更加勤奋，在生活上学习上帮助别人.个人收集整理勿做商业用途这是老师评价地评价表，通过老师评价可以让学生客观地认识自己地优势和不足；可以增强学生地学习兴趣；增强学生地合作交流意识；个人收集整理勿做商业用途这是家长评价地评价表，通过家长评价可以促进学生与家长地交流；可以激励学生在家中能够独立地完成老师布置地作业；个人收集整理勿做商业用途对学生评价地方式要多种多样，对上课纪律好，回答问题积极地同学进行公开表扬，促进他们地学习兴趣.以月为单位，通过课下调查和学情反馈对这一月表现最好地同学颁发喜报，鼓励其他同学向这些同学学习.课程资源地开发和利用：、运用生活资源我们在学习教材内容时，可以巧妙地结合生活，利用生活资源.比如在学习时分秒地认识时，可以利用教室后面地石英表对学生们进行讲解，形象直观，便于学生记忆和理解.个人收集整理勿做商业用途、利用其他学科资源其他学科与数学也有密不可分地关系，我们要从其他学科中开发资源，来促进数学教学.、开发网络资源在网络如此发达地时代，我们要学会利用网络教学，充分开发网络资源.比如制作课件，可以形象直观地帮助学生理解教学内容；个人收集整理勿做商业用途以上是我研说教材地全部内容，由于自身水平有限，不当之处，恳请各位领导老师提出批评指正，谢谢大家！。
小学数学二年级下册知识树发言稿
小学数学二年级下册说教材发言稿尊敬的各位领导、老师：大家好，我今天研说的教材是人教版小学二年级数学下册。
我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。
说课标包括教学目标和内容标准；说教材包括本册的编写特点、编写体例和内容结构的立体整合；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。
一、说课标：首先，说教学目标根据新课程标准九年义务教育分为三个学段：第一学段（1～3年级）、第二学段（4～6年级）、第三学段（7～9年级）。
二年级属于第一学段，新课标从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个不同的维度对本学段提出了不同的要求。
在知识与技能这一维度1、掌握万以内数的顺序，知道组成、比较大小2、会口算百以内的两位数加两位数，会口算整百整千数加减法，会进行几百几十加几十加减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
3、知道除法含义，乘除法关系，能够熟练地用乘法口诀求商。
4、会辨认锐角，钝角，初步感知平移和旋转。
在数学思考这一维度会探索给定图形或排列中的简单规律。
在解决问题这一维度初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，知道小括号的作用。
在情感与态度这一维度体会学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。
其次，说内容标准我从数学的四个领域研说新课标对本册的基本要求。
在“数与代数”这一领域安排了有余数的除法、万以内数的认识、万以内数的加减法（一）、万以内数的加减法（二）、混合运算和时分秒的认识六个单元，这六个单元主要是让学生掌握数的基本运算、理解简单的数量关系。
在“图形与几何”这一领域安排了千米、分米、毫米的认识和图形与拼组这两个单元，这两个单元主要是建立学生的空间观念。
在“统计与概率”这一领域只安排了分段统计这一个单元，主要是让学生体会统计在数学中的价值。
在“实践与综合应用”这一领域安排了户外活动和奇妙的动物世界这两个实践活动，主要是让学生理解数学在生活中的应用。
小学数学二年级下册知识树教材研说(1)
小学数学二年级下册《万以内数的认识》知识树教材研说龙安二中邢凤伟尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我研说的教材是人教版义务教育课程标准小学数学二年级下册第五单元《万以内数的认识》，本单元属于数与代数部分，第一学段内容，下面我将从以下六个方面来研说。
一、首先从数与代数领域研说新课标对本学段的基本要求。
课程标准对这部分内容的具体要求是：1、能认、读、写万以内的数；会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、认识符号＞、＜、=的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。
3、能说出各数为的名称，识别各数位上数字的意义。
4、能结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。
5、能结合具体情境初步理解分数的意义，能认读写小数和简单的分数。
6、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流二、本单元的主要内容及学习目标：本单元内容包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。
教材将上述内容合成以下逻辑结构。
单元目标：1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。
能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
能够用符号和词语描述万以内数的大小。
能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
2．结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。
会口算整百、整千数加、减法。
3．让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
三、教材的知识结构和逻辑关系：在数与代数领域第一学段包括数的运算、数的认识常见的量、探索规律，第二学段包括数的运算、数的认识，式与方程、探索规律、数的认识领域有：整数、小数、分数百分数的认识。
本单元属于整数认识的范畴，这部分内容的编排从刚入学一年级上册的20以内数的认识到下册100以内数的认识学生已经了认识了数位：个位、十位、百位并能进行百以内数的读写，知道了＜、＞、＝、的意义，并能用语言“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系，这些都为学习本单元作了铺垫。
人教版小学数学二年级(下)知识树教材研说
评价建议
首先要关注学 生对计算技能 方面的评价， 也就是不但会 计算，还要理 解算理。
要关注对学生学 习习惯、学习方 法的评价
评价建议
三 （年 下级 ）数 学
注重学生学习态 度、合作意识、 参与程度等方面 的评价。可以采 用教师评价、学 生自评、生生互 评等方式，从不 同的角度进行评 价。
课程资源的开发与利用
●有与同伴合作解决问题 的体验。 ●初步学会表达解决问题 的大致过程和结果。
数学思考 知识与技能
●能结合具体情境进行乘法估算。 ●会口算两位数乘整十、整百数、 整千数。 ●经历两位数乘两位数的计算方 法的过程，掌握两位数乘两位数 的计算方法，体验计算方法的多 样化。 课程目标
解决问题
情感与态度
学 段 目 标
●在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学 有关的某些事物有好奇心，能够积极参与 生动、直观的数学活动。 ●在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学 活动中遇到的某些困难，获得成功的体验， 有学好数学的信心。 ●在他人的指导下，能够发现数学活动中 的错误并及时改正。
说 课 标
2.内容标准
内容标准
估算 不进位 进位
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
三年级数学(下)第五单 元“两位数乘两位数”
八仙筒镇第一小学 于凤艳
编写特点 编写体例 内容标准
知识结构 立体整合
说教材 说课流程
教学建议
说课标
课标要求
说建议
评价建议
课程资源 开发利用
说 课 标
1.课程目标
●通过比较各种方法的优点和不足，寻求最佳 方法，解决生活中的简单问题， 感受数学在日常生活中的作用。
整十、整百数 乘整十数
说 教 材
小学数学二年级下册知识树教材研说
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学数学二年级下册知识树教材研说小学数学二年级下册知识树教材研说尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我研说的教材是青岛版小学数学二年级下册，我准备从以下六个方面来研说。
一、首先我从数学的四个领域研说新课标对本册的基本要求。
本册数与代数领域涉及了数的认识、数的运算、常见的量三方面的内容，要求认识万以内数的认识，有余数除法的认识，会计算万以内数的加减法，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。
经历从生活情境中抽象出万以内数的过程，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
空间与图形涉及了图形与拼组、千米、分米、毫米的认识两个方面。
要求能初步认识五边形、六边形，了解长方形、正方形的特征；认识千米、分米、毫米。
发展学生的观察、想象和动手实践能力，形成初步的空间观念。
能综合运用知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。
统计与概率领域要求学习简单的分段整理数据的方法，会用1 / 6简单的统计表和统计图整理数据，经历简单的统计过程，形成初步的统计意识。
实践与综合运用领域通过两个实践活动，加深对长度单位的认识和统计过程的体验，巩固分段统计的方法。
通过本册的学习，学生能在他人指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动，体验学习数学的作用，增强学好数学的信心，逐步养成良好的习惯。
二、教材的编写体例和编写意图：本册教材以新颖的编排，引人入胜的图画，生动有趣的情境，鲜活真实的问题深深地吸引着学生，让学生迫切地想与教材对话、交流。
本册共九个单元，数与代数领域包括野营、手拉手、勤劳的小蜜蜂、田园小卫士、去姥姥家、庆元旦六个单元，空间与图形包括甜甜的梦和做鸟巢两个单元，统计与概率是我锻炼、我健康这个单元，实践与综合运用包括奇妙的动物世界、户外活动两个实践活动，最后还有一个总复习奥运在我心中。
人教版小学数学二年级(下)知识树教材研说[1]
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课程资源的
开发和利用 课
多外
媒活
体动
实 践
设 施
小 组
活 主题资源
动
材 料
课
教 师
本用
书
教图 师书 团报 队刊 资资 源源
校本资源
资源的 开发和利用
二 （年 下级 ）数
学
网合 站理 资选 源择
关 教注 研网
络
网络资源
2.万以内数的认识 和加、减法教学重 视发展学生的数感
4.提供关于空间与 图形的丰富素材， 促进学生空间观念 的发展。
1.科学安排解决问题的 教学，重视培养学生解 决问题的能力，形成应 用意识。
编写特点 （二 下年 ）级 数 学
5.提供丰富的、现实的、具 有探索性的学习活动，激发 学生对数学的兴趣，逐步发 展学生的数学思维能力和创 新意识。
说 （二）
万以内数的 加减法
克和千克
找规律
表内除法 （一）
解决问题
数与代数
空间与 图形
统计与概率
综合与 实践
统计
内 容
剪一剪
的
选
择
教材编排体例
有多重
引导学 生动手 实践、 自主探 索、合 作交流
主题图
编排体例
呈 现 方 式
巩固 所学 知识 ，获 得成 功的 体验
●统计与概 率 ①了解统计的意
义，会用简单的方法收 集和整理数据，认识条 形统计图和简单的复式
统计表； ②能根据统计
图表中的数据提出并回 答简单的问题，并能够 进行简单的分析。
•
●实践活动 学生通
主
过实践活动，初步获得一 些数学活动的经验，了解
要
数学在日常生活中的简单 应用，初步学会与他人合
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取生活化
材
视个性发展
编
写
特
点
和
意
图
二、说教材 二1、、教说材内教容材
1、2、编编写写体体例例及及特特点点 2、3、内教容材解的析知及识整结合构
和逻辑关系
本册教材的知识结构和逻辑关系
数与代数
10000以内的 加减法 10000以内数 的认识和加减 法
方位与图形
认识上北、下 南、左西、右 东
图形的拼组
识
认识时间
小小
商店
空间与图形
数与代数
教
10000以
材 内
认识人民
内的退位 减法
容
币
二、说教材
1、教材内容 2、编排体例及特点
呈现方式丰富 多彩，内容涉 及富有弹性
强调学生数学活 动过程，发展学 生的应用意识和
推理能力
图文并茂 ，呈现 问题情景
开放性、实践 性 综合性、趣味 性
多样 习题
编写体例
本册教材的编写特点和编写意图
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现 和提出简单的数学问题，并尝试解决。 2、了解分析问题和解决问题的一些方法， 知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3、初步体验与他人合作交流解决问题的 过程。
二年 级数 学课 程目 标
（ 下册 ）
1.初步形成数感和空间观念， 感受几何直观的作用，进一 步发展数据分析观念，能比 较清楚地表达自己的思考过 程与结果。 2.学会独立思考，体会数学 的基本思想。 3、会独立思考问题，表达自 己的想法。
统计与概率
找规律 简单的条形统 计图和统计表
20以内数的认 识和进位加法 认识整时和半 时
万以内数的 认识和加减法 24时计时法
初步感知上 下前后左右
图形的认识
学习其他方向 图形及其特征
认识简单的条 形统计图和简 单的统计表的 认识
进一步学 习统计知识
承前启后
建立表象
体验 奠基
二、说教材 1二、教、材说内容教材
12、编写体例及特点 23、内教容材解的析知及识整结合构和 逻辑关系
4、教学策略
教学策略
数的认识 数的运算
小棒 计数器
数一数 摆一摆
量与计量
空间与图 形
实物 模型
操作活动 观察思考
统计
联系生活
收集
活动记录 整理
经历数概念的形成过程 理解数的组成
理解算理 掌握算法
认识各种人民币
知道人民币单位间的进率
数学思考
知识技能
数
获得适应社会生活和
学
进一步发展所必需的
课
数学的基础知识、基
程
本技能、基本思想、
总
基本活动经验 。
目
标
运用数学的思维方式进行思 考，增强发现和提出问题的 能力、分析和解决问题的能 力。
问题解决
情感态度
了解数学的价值，提高学习 数学的兴趣，增强学好数学 的信心，养成良好的学习习 惯，具有初步的创新意识和 严谨的科学态度。
建立初步的空间感和方向感
体会收集数据方法的多样性
会用统计表图整理数据 分析数据 并 发现规律
说课标
说建议 说教材
三、说建议 三1、、教说学建建议议
1、教学建议
教学建议
教材只是提供了学生进行数学活动的基本 线索，教学中，教师要根据实际情况，创造 性地使用教材，设计教学过程。
➢1、充分利用主题图。主题图是新课标小学数学教材的一大特点。在教学 中，教师要最大限度地发挥主题图的作用，让学生 从中提取可以利用的数学信息进行学习。
三三、说说建议议
11、、教教学学建建议议 22、、评评价价建建议议
➢2、创设有趣的问题情境。 充分利用教材提供的生活化素材，结合本阶段学 生特点，直观形象、生动有趣地呈现素材，激发
➢3、挖掘生活中的教学学资生源的学。习的兴趣。
创设实践活动，使学生初步感受数学与日常生活的 密切联系，体会到数学学习是现实的，有意义的。
➢4、尊重学生差异，弹性设计教学内容。
让不同的学生在数学上得到不同的发展。
一一、、说说课课标 标
11、、课课程程总目目标标
2、二年级下册
2课、程课目标程内容
一、说课标——课程目标
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理 解百以内数的意义；
2、认识计数单位“千” “百” “+”和
“-”，初步理解个位、十位上的数表示 的意义，能熟练的读写10000以内的数， 掌握10000以内的数的组成和顺序，会比 较10000以内数的大小。 3、能够比较熟练地计算10000以内的退位 减法，会计算10000以内数加、减，会用 加、减法计算知识解决一些简单的实际问 题。 4、 会用东、西、南、北、东南、东北、 西南、西北描述物体的相对位置；能用自 己的语言描述各种图形的特征，初步感知 所学的图形之间的关系。
冀教版说课标 说教材来自(二年级下册)第一学段
王沟小学 王超
说课标
说建议 说教材
编写体例及特点
内容解析 与整合
学段课程目标
说教材
教学建议
说课标
说建议
课程总目标
研
评价建议 课程资源的
说
开发与利用
教
材
一一、、说说课课标标
11、、课课程程总目目标标
一、说课标——课程目标
体会数学知识之间、数学 与其他学科之间、数学与 生活之间的联系；学会独 立思考，体会数学的基本 思想和思维方式。
数学思考
情感态度
1. 对身边与数学有关的事物有好 奇心，能参与数学活动。 2. 初步养成乐于思考、勇于质疑、 言必有据等良好品质。 3、了解数学可以描述生活中的一 些现象，感受数学与生活有密切联 系。
说建议
说课标
说教材
二、说教材
二1、、说教教材内材容
1、编写体例及特点
方向与位置
图形的拼 组
10000以 内数的认
情境图将整个单元
问问识的中把基一题题的知问解本过教“ 发素为引学识题决技程材情“材线发习又的问能中由索境问选学，作工题学，解的情提解的串题生然为具与习形决大境出决基对后解，基融成”串情教的情中问问本数把决让础合以引”境材创境产题题框学学情学知在解中设新，生、，架导跳 块知到境生识同决思栏努的的置精让问分来。新跃 式本路目力转方一神学题析发型册、设实变式式 结个。生，问展的教呈置现，多板 构开在进题学学材现都学体样放此而和生教习的方旨习现化方编式在方学。与式选导认校识增与写和倡式习解生的，取学识、自强的形年不相双活决生认，生家认然学的编成级断跳融基编的活知问有认庭识，生欲排由的拓跃合学排密化特计识、社感学望题适低内展式的使现题学中体习切素点划自认会受习。合年容的、内学实的课进系联材和的己识、数数小级、螺板容生的过程入。系的规引、学认学学对行识学到 深旋块串在、程。了境，律生高度式式学问的多习联解有中在探界。生题培在决挑，不究。样方进意养一一战融知知化式起连性入不识学重，串问数觉的