护理的 PPT课件

南丁格尔说：“护士其实就是没有翅膀的天使，是 真、善、美的化身。” 她强调护士应由品德优良，有献身精神和高尚的 人担任，要求护生做到“服从、节制、整洁、恪守信 用”她不但重视护理教育，而且重视护士的品德教育， 每年从1000～2000名入学申请中挑选15～30名学生入 学。大多数学员由她亲自挑选。条件是有教养、进取 心、思想敏捷、灵巧、判断力强并有一定的教育水平 和宗教信仰。她认为，具有这些品质和条件才适合成 为护士。她要求妇女“正真、诚实、庄重”，并说 “没有这三条，则将一事无成。” 从南丁格尔创立护理专业之日起，护理工作便与 人道主义精神和体贴患者、关爱生命的职业道德密切 联系在一起。
由于心身疾病的治疗和转归与心理社会因素更加密切，病人的 情绪状态和心理变化直接影响着疾病的治疗效果和康复程度，因此， 对心身疾病的心理护理就显得格外重要。主要目的在于： 1．解除病人对疾病的紧张、焦虑、悲观、抑郁等情绪，增强战 胜疾病的信心。 2．正确及时的健康教育，使病人尽早适应新的角色及住院环境。 3．帮助病人建立新的人际关系，特别是医－患关系，以适应新 的社会环境。 一个人生病后，其社会角色也随之而发生改变。由于突然充当 病人角色以及生活环境、人际关系的改变，病人往往难以一下子适 应，会出现一些心理问题，这就需要通过心理护理，帮助病人创造 有利于治疗和康复的最佳心理状态。心理护理不但有利于病人康复， 还能贯穿于对病人实施的整体护理中，提高护理效果。也有利于提 高临床治疗效果，使病人早日康复。
对失去生活自理能力的病人提供的个人卫生方面的照顾和帮 助。病人卫生护理的目的为：①清除坏死组织、微生物、分泌物 和其他污垢。②刺激血液循环，放松肌肉，使病人感到舒适，帮 助恢复精力。③改变病人的病容，消除不良气味。④预防褥疮和 交叉感染。⑤便于观察病情。
1. 特别护理病人病情危重，需随时观察，以便进行抢救。如严重创伤、大手 术后、器官移植等。 女性护理： ①专人24小时严密观察病情。 ②制定护理计划，及时准确地填写特别护理记录单。 ③备好急救用品。 ④做好基础护理，防止并发症。 2 一级护理病人病情危重，需绝对卧床休息。如大手术后、休克、昏迷、瘫 痪等。 ①15～30分钟巡视一次病人，观察病情。 ②制定护理计划，及时准确地填写特护记录单。 ③做好基础护理，严防并发症，满足病人身心需要。 3 二级护理病人病情较重，生活不能自理。如大手术后病情稳定者等。 ①1～2小时巡视一次病人。 ②按常规护理。 ③给予必要的生活、心理帮助，满足病人身心需要。 4 三级护理病人病情较轻，生活基本能自理。如一般慢性病、疾病恢复期等。 ①每日巡视两次。 ②按常规护理。 ③给予健康指导，满足病人身心需要。
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目录
1.基本介绍 2.历史发展 6.护理的重要性 7.我国护理教育的发展趋势 8.护理专业 9.南丁格尔 10.结束语
3.护理内容
4.护理级别 5.心理护理的意义
一.1980年，美国护理学会（American Nurses Association） 将护理定义为：“护理是诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题 的反应。”从这一定义引申出：现代护理学是研究如何诊断和处理人 类对存在的或潜在的健康问题的反应的一门科学。强调“人的行为反 应”，表现在人们对一件事从生理、心理、社会、文化和精神诸方面 的行为反应。如心肌梗塞病人的行为反应可以表现为：生理的——疼 痛、胸闷、气急；心理的——害怕、恐惧；社会的——亲属单位的关 心；文化的——对疾病知识的认识和理解；精神的——是否被护士和 医生重视与尊重。从这一定义反映出护理的四个基本特征： 1.了解现象：护士进行诊断和治疗时应了解人类对现存的或潜在 的健康问题的反应。 2.应用理论：护士运用护理理论对现象做进一步观察和认识，并 用它来解决这些问题。 3.采用行动护士通过护理活动帮助个人、家庭及社会团体保持生 命、减少痛苦和促进健康。 4.评价效果：护士通过护理活动，进行与人的健康反应有关的效 果评价。 二.清朝的行政制度，省级长官出缺，未能及时派员接替，即以次 级官暂代其职，称护理。如总督、巡抚多由布政使护理。北洋政府统 治时期亦沿袭其制。
更新护理教育理念，转变护理教育思想
护理教育理念的转变是我国培养适应社会需求的高级护理人才 的关键。影响我国护理教育理念转换的因素有： （1）近年护理学科有很大发展，临床护理工作也在探索中不 断前进。 （2）2001年我国加入WTO，越来越多的护理人才开始走出国门， 国际护理市场也对我国护理人才提出新需求。 （3）医学模式转变为生理—心理—社会的模式以及新的技能 要求。 （4）医学科学技术日益自动化、信息化、高速化，对护理人 员提出了新的技能要求。这些因素促使我们进一步看清我国护理教 育所面临的发展机遇与挑战，切实更新护理教育理念，转变教育思 想。加强对在校护生社会、人文知识和专业思想的培训，逐步改变 以传授专业知识为主的传统护理教育观念，并积极学习和汲取国外 先进的教育和实际经验。 在以上因素的基础上，我国的护理教育才能顺利地适应社会对 护理人员的培养提出的新需求。护理人员不仅仅局限于对住院病人 的疾病护理，还担负着对病人、家属以及社会大众进行疾病护理咨 询、健康教育、家庭访问，社区群体保健等；同时护理教育理念的 转变也将使我们更好地迎接国际化趋势对我国护理教育所带来的机 遇和挑战，让我国的护理教育在国际舞台上得到更多的展示机会。
起源
自有人类以来就有护理，护理是人们谋求生存的本能和需要。
古代Fra Baidu bibliotek理
19世纪之前，世界各国都没有护理专业。被古希腊誉为“医学之父”的希波 克拉底（Hippocrates）就很重视护理，他教患者漱洗口腔，指导精神病病人欣 赏音乐，调节心脏病、肾脏病患者的饮食——从现代观点看，这些都是有益于病 人康复的护理。我国传统医学专著中并无“护理”两字，但中医治病的一个重要 原则是、“三分治，七分养”。我国最早的医学经典著作《黄帝内经》中记载着 “不治已病，治未病”的保健思想，以及“闭户塞牖系之病者，数问其性，以从 其意”，强调了解、关心病人疾苦，进行针对性疏导的整体观点；
近代护理
近代护理是在中世纪之后生物医学发展的基础上起步的。比利时人维萨里 （Vesalius1514～1561年）医生解剖尸体，用直接观擦法写出了第一部人体解剖 学；英国医生维廉哈维（william Harver,1578～1675年）以实验法发现了血液 循环；随之，细菌学、消毒法、麻醉术等一系列的医学发明和重大突破，为建立 近代护理学奠定了理论基础，提供了实践发展的条件。