垂直地域分异规律(精品)

一般而言，纬度越低、海拔越高，
自然带越丰富。
自主预习
山 4.自然带分布特征： 顶 大致沿水平方向延伸
大致沿垂直方向更替
山 麓
思维导图自主建构
活动内容：自主建构垂直地域分异思维导图 活动要求：以个人为单位自主完成，完成后可相互交流。 活动时间：1分钟。
限时2分钟
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气温、降水量、 地形等
南北半球
空气干热，易引 发山火
自然带分布高度
学以致用
下列哪座山位于河北省的太行山区（
（）
河北省太行山
温带季风气候
（位置）
（气候）
）A
温带落叶阔叶林
（基带）
北半球 温带A 地区 I
南坡为阳坡
B
C
南侧自然带分 D 布高度高
学以致用
左图是非洲某区域示意图，右图是乞力马扎罗山垂直自然带分
素养
地理实践力：结合图形， 分析阳坡、阴坡、迎风 坡、背风坡、雪线等知 识，归纳总结判别方法。
人地关系：了解地理环境的 差异性，树立正确的人地观 念。
自主预习
结合教材内容，自主思考下 列问题。 1.什么是垂直地域分异规律？ 2.垂直地域分异规律的基础 是什么？ 3.影响山地垂直自然带谱数 量的因素有哪些？ 4.山地垂直自然带如何延伸、 更替？
布示意图。读两图完成下列问题。（
A
①位置以上为亚热带常绿阔 右图中序号①、②对应的垂直自
叶林
①位置以下为基带（热带雨 林带）
然带分别是（ ） A. 热热带带草草原原气带候、积雪冰川带 B. 热带荒漠带、高寒灌木林带 C. 热带雨林带、高寒荒漠带
②海拔高度为5000M D. 热带季雨林、寒带苔原带
（海拔每升高1000M， 气温为—15摄氏度
阳坡热量较为充 足，同一自然带 在阳坡分布高度
高
归纳
阳坡自然带 推
分布高度高
断
若左侧为南坡，为北半球 若左侧为北坡，为南半球
一般而言，北半球南坡为阳坡 一般而言，南半球北坡为阳坡
垂直 地域 分异 律
思维导图建构
基带
气候
纬度（海陆位置）
迎风坡 背风坡 （效应）
雪线
阳坡、阴坡
迎风坡降水多
迎风坡雪线低
背风坡焚风效应
限时2分钟
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ห้องสมุดไป่ตู้
Hours
Minute s
Secon ds
（点击按钮观看动画）
图文结合 形象记忆
山地背风坡焚风 效应显著，空气 干热，易引发山
火。
山地迎风坡降 水多，多地形
雨
活动三
活动内容：结合素材，分析山地雪线影响因素。 活动要求：以小组为单位，自主思考与交流、讨论、展示相结合。 讨论时间：2分钟。 展示时间：4分钟(方式随机抽取小组)。
1到 层 定 温 从 2水 合 一 随 随..垂 形山 存 高 度 山 热 的 般 海海直成顶在度逐麓条垂而拔拔地基的的的着的渐到件直言域础升升地明山降山（变：分：高高域显区低顶水化异，，分的，，自分。规温降异地随降然、律度水规势着水环热又会会律起高发境量叫逐先。伏度生及）从渐增上其地，变及山降后升组球在化其麓低减，成表一，组；。 要素会出现逐渐变化更迭的现象。 3.影响因素： 海拔高度、纬度高低
山地基带（山麓的自然带）与当地纬度之间的关系。
①纬度位置（海陆位置）影 响气候，进而影响当地的水 平自然带的类型。 ②基带与当地水平自然带是 一致的。 ③由基带可以推测当地大致 的纬度，反之亦可（结合海 陆位置）。
活动二
活动内容：结合素材，理解山地迎风坡、背风坡效应。 活动要求：以小组为单位，自主思考与交流、讨论相结合。 讨论时间：2分钟。 展示时间：3分钟(方式随机抽取小组)。
限时2分钟
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Hours
Minute s
Secon ds
难点突破之三：山地雪线影响因素
山地雪线分布高低的影响因素
气温、降水量、地形（坡度、坡向）等
一般而言，坡度越陡，积雪
气温 降水量与雪线的关系：
气越温不高容，易雪积线存分，布雪海线拔越也高高。
一般而言，降水量正越相大关，雪线越低气；温降低水，量雪越线少分，布雪海线拔越也高低。
雪线
雪线从低纬向高纬逐渐降低
活动四
活动内容：结合素材，判别山地阳坡、阴坡。 活动要求：以小组为单位，自主思考与交流、讨论相结合。 讨论时间：2分钟。 展示时间：2分钟(方式随机抽取小组)。
限时2分钟
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Hours
Minute s
Secon ds
难点突破之四：山地阳坡、阴坡
Hours
Minute s
Secon ds
垂直 地域 分异 规律
思维导图建构
形成基础 水热及其组合 的垂直变化
自然带 谱影响 因素
纬度高低 海拔高低
自然带的延 伸及更替方 向
延伸 方向
更替 方向
一般，纬度低，数量多 一般，海拔高，数量多 (大致)水平方向延伸 (大致)垂直方向更替
案例引导 雪线
西南季风的迎 风坡且为阳坡 且相对高度大
基带
活动一
活动内容：结合素材，判读山地基带与当地纬度之间的关系。 活动要求：以小组为单位，自主思考与交流、讨论相结合。 讨论时间：2分钟。 展示时间：3分钟(方式随机抽取小组)。
限时2分钟
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Hours
Minute s
Secon ds
难点突破之一：山地基带判读
温度下降6摄氏度）
期待 再见
响水县第二中学 刘明
《大林寺桃花》
不长山人 知恨寺间 转春桃四 入归花月 此无始芳 中觅盛菲 来处开尽 。，。，
学习目标导入
区域认知：结合教材与图 形，了解珠穆朗玛峰等常 见山脉的位置、自然带的 更替。
综合思维：结合教材，引 导学生分析垂直地域分异 规律，构建思维导图，培 养学生综合思维能力。
核心