《如何备好课、上好课》新教师入职培训主题课件

二、备课——“磨它千遍不厌烦”。
（二）备课的内容
1.备教材 2.备学生
2.备学生
了解学生实际的方法是多种多样的，作为 新教师，可以通过批改作业、测验、课堂提 问，与学生交谈、辅导等，及时收集学生的 反馈。
只有了解了学生实际，才能针对不同的对 象而采取不同的要求和教法。
一年级学生学习“a 、 o 、 e”的课堂片段
“管理派教学法”
魏书生
提出“六步教学法”： 定向—— 自学——讨论——答疑——自测——自 结。
钱梦龙 “导读派教学法 ”
主张“三主四式”。三主即“教师 为主导，学生为主体，训练为主线”。 “四式”即循序展开的四种课式：自读 课、教读课、练习课、复读课。
李吉林
“情境教学法”：基本模
式为创设情境——参与各类活
提出“通读——质疑——理解—— 概括——实践”五步阅读教学程序教学 法。
语感派教学法： “变讲堂为学堂”。
洪镇涛
主张“四步语感训练教学模式”： “感受语言，触发语感——品味语言， 领悟语感——实践语言，习得语感—— 积累语言，积淀语感”。
杨初春 “快速作文教学法”
可概括为“五步四法两课型”： “五步”——基础训练、思维训练、 速度训练、技巧训练和综合训练。“四 法”——写作周期限时法、指导先实后虚 法、评阅游览自改法和训练分步达标法。 “两课型”——写作实践型和理论指导型。
优秀的板书要抓住课文要点，突出课文重、 难点，美观而有创意，能吸引学生的眼球，激 发学生学生兴趣。
二、备好课
备课如同打井，只有深钻，才能得 水。教一课书必先烂记于胸，熟读成 诵，否则不能走上讲台。想要备好课， 必须要有“磨它千遍不厌烦”的深究 精神。
三、上好课
（一）让自己和学生都成为爱学习的人。
为了课堂能“高潮迭起”。孙老师在三 个方面进行了探索：
一是紧扣文眼掀高潮。 二是平淡出奇掀高潮。 三是层层剥笋掀高潮。
三、上好课 （四）要毫不吝惜赞美声。
隐恶而扬善
三、上好课 （五）要注重以读为本。
“以读为本”是阅读教学的基本原则。
朗读形式一般有：默读或轻声读、指名读、齐读、 自由读、范读、引读、分角色读。
三、上好课 （二）要面带微笑进教室。
微笑，是世上最美丽的语言。当你微笑 时，世界爱上了你。教师，更要发挥微笑 的魅力。
三、上好课
（三）上课要有激情。
有激情的课堂教学，能够使学生带着一 种高涨的情绪从事学习和思考。特级教师孙 双金为一堂好课提出了一个很生动的“四小” 标准：学生小脸通红，小眼闪亮，小手直举， 小口常开。
二、备课——“磨它千遍不厌烦”。
（二）备课的内容
1.备教材
1.备教材
第一步：钻研教材。
部编语文教科书依据儿童的语言能力，循序 渐进地使儿童练习各种各样的复述。比如，二年 级教科书安排借助图片等讲故事，三年级安排详 细复述，四年级安排简要复述，五年级安排创造 性复述。
教科书从二年级开始，借助图片、关键词语、 关键句子、示意图或者根据表格内容讲故事，提 供给学生讲故事的抓手和方法，为中年级开始的 复述故事打好基础和做好铺垫工作。动——总结Fra bibliotek化。于漪
“情感派教学法”，追求一种
“教无定法、学无定式的变化美”，
认为语文教育要直面于“人”，植
根于“爱”，发轫于“美”，着力
于“导”，作用于“心”。
“思维派教学法”，认为 “文章要由学生自己读懂；疑问
宁鸿彬 要由学生自己提出；问题要由学
生自己分析解决；知识要由学生 自己发现获取；规律要由学生自 己去概括掌握”。
在识字教学中，常用的游戏竞赛活动有： “给字宝宝治病”“、找朋友”“、开火车”“、贴树皮”、 “生字串串烧”“、送字宝宝回家”“、一字开花游戏”…
新教师培训
浅谈如何备好课、上好课
一、初上讲台时可能出现的问题
问题一：满堂灌。 问题二：照本宣科。 问题三：时间把握不准。
二、备好课
——“磨它千遍不厌烦”。
二、备课——“磨它千遍不厌烦”。
（一）备课的步骤
1.学期备课 2.单元备课
二、备课——“磨它千遍不厌烦”。
（一）备课的步骤
1.学期备课 2.单元备课 3.课时备课 4.课前备课 5.课后反思
体现循序渐进的原则。
知识与训练技能相结合。 注意适量。 注意面对全体学生。
教师对待作业要及时收、及时批、及时讲， 要特别注意搜集通过作业反馈回来的重要信息， 并在作业批改手册上记录好这些信息，真正发 挥作业信息的重要作用。
5.备板书设计
板书设计是语文老师解读课文的精华展示， 是教学思路的体现，也能直接地反映教师教学 机智与教学基本功。
二、备课——“磨它千遍不厌烦”。
（二）备课的内容
1.备教材 2.备学生 3.备教法、学法
3.备学法
学生常用的学法有：观察法、学思结合法、 读写结合法、学练结合法、合作探究法、发 现法、质疑法等。
3.备教法
教法有许多种，常见的有：讲授法、谈 话法、讨论法、演示法、实验法、练习法等。
特级教师独创的教法。
三年级安排详细复述。 三年上册尽可能运用二年级学到的讲故事的 方法，三年级下册提出复述故事的具体要求。
四年级安排简要复述。
五年级安排创造性复述。
1.备教材
第一步：钻研教材。
第二步：朗读课文。
第三步：正确领会作者意图。 第四步：做做要求学生完成的任务。
作为教师，不仅是单纯的说明教材，要跳出教 材，超越教材。只有把自己变成教材的主人，才 能充分发挥教材的功效，使学生得到充分的发展。
3.备教法、学法
回望名师的语文教学方法，求实、朴 素。虽各自体现自己鲜明的教学理念，却 又有他们共同的追求：有效教学，以学生 为本，教学形式为教学内容服务。
所以说，不管采用什么方法进行教学， 都要把学生作为学习的主体，都要着眼于 学生语文能力、思维品质、鉴赏能力、评 价能力及人文素养的提高。
4.备作业
针对不同的训练目的，精选读的形式，才能 获得预期效果。
“最美唯有读书声”。简简单单教语文，扎 扎实实学语文！既是一种境界也是一种标准。
三、上好课 （六）重视师生互动。
常见的师生互动的类型有情境互动（角色扮演、 合作学习），还有竞争互动，（比赛和辩论）。
故事性较强的课文可编排一些课本剧。 写景的课文可以安排“导游”的角色。 动态生成的教学资源能引发一场激烈的辩论。