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2014.8《利用“核心概念”构建知识体系—关于高考复习教学的思考与实践探索 》在嘉兴市高中三项教学论文评比中获历史学科二等奖
2015.1《“ຫໍສະໝຸດ Baidu人以鱼”不如“授人以渔”—对能力立意的高考复习教学的思考与 实践》获嘉善县教育教学优秀论文评比二等奖
2015.5 嘉兴市高中历史学科研究生学历教师说课比赛一等奖 2015.8《思想史教学中要有“人味”》在嘉兴市三项教学论文评比中，获高中历 史学科一等奖
（三）第一年分期目标
1、常规课程： 完善
2、公开课（研究课）
学校公开课两次，争取县高一、二公开课一次
3、论文撰写 反思两年高三教学，形成论文成果；争取市评
比一、二等奖，投稿一次，不问结果
4、课题
申请县课题，竭尽全力成功
5、选修课程 待定
（四）专业发展目标达成策略
（1）坚持阅读，去功利化阅读；并尽量定期写阅读感想、做摘抄 （2）多听、多思优秀课堂教学案例，积累教学方法，提高备课及 课堂教学能力；三年内形成一套具有个人特色的、有效的教学模式 （3）一年内在学校或县市上两到三节公开课或赛课，研究课堂应 对技巧，锻炼临场反应能力 （4）论文要勤写、多写，克服惰性；多投稿，万一中了呢！ （5）课题要建立在公开课、论文基础上，有价值、可操作 （6）三年内建立一套较完整的资料库（材料、课例、试题、论文、 书籍及自己的课堂实录与反思），这是进行研究的基础
（二）三年专业发展总体目标
1、常规课程
历史核心素养的培养；形成系统
2、公开课（研究课）形成个人风格的课堂
3、论文撰写 市一等奖一篇；发表一篇；围绕核心素养形成
一个体系
4、课题
在论文基础上，统合成一个主题，形成一个有
5、选修课程 质量的课题成果（县，市）
完善《美国总统评说》
（三）第一年分期目标
1、常规课程： 完善
我的三年专业发展规划
（2018.3—2020.7）
李广 2018.3
（一） 专业发展现状
1、常规课程 2、公开课（研究课） 3、论文撰写 4、课题 5、选修课程
我的不足
2014.1《解读课程标准 把握教学尺度》获嘉善县教育教学优秀论文评比二等奖 2014.4 嘉善县高中历史教师课堂教学评比二等奖 2014.7 开发的校本选修课程《美国总统评说》获浙江省第五批普通高中推荐选 修课程
——必修三 第4页“课前提示”
发 （3）荀子
儒家和道家是这个时代（春秋战国时期） 的两座文化高峰。
展
丰富
——必修三 第3页 “导语”
这（ “焚书坑儒” ）是对先秦思想
秦朝 低“焚书坑儒” 文化成就的粗暴否定，是中国文化史上的
潮
一场浩劫。……文化氛围由生动活跃转为
死气沉沉，儒学的发展也因此进入低潮。
——必修三 第9页
2016.8 《“人”回来后该怎么办？—以<佛罗伦萨的文化遗产>为例》发表于《 历史教学》（中学版）2016年 第8期 2016.12 嘉善县高三教研活动《孙中山与近代中国》 2016.12 嘉善县普高骨干教师选考试题特点分析和模拟命题活动评比中获一等奖 2017.4 嘉善县高中35周岁以下学科教师参加市模拟考试竞赛获一等奖 2017.5第四届嘉兴市高中历史青年教师教学活动展示评比三等奖 2017年《依托历史人物 探究大时代》在嘉兴市三项教学评比中获三等奖
②儒家思想的发展历程（阶段性）
——从文化与政治的关系角度
特
时期 征
发展历程
（孔子）提出……，从而在人人道德自觉 的基础之上建立一个礼乐文明的社会。他
（1）孔子 注重政治与人事……
创
创立
——必修三 第4页
先秦
立 （2）孟子 和 继承和发展
孔子开创了儒家学派，孟子和荀子对于儒 家思想的形成和发展有重要贡献。
2、公开课（研究课）
学校公开课两次，争取县高一、二公开课一次
3、论文撰写 4、课题 5、选修课程
反思两年高三教学，形成论文成果；争取 市评比一、二等奖，投稿一次，不问结果
孙中山与近代中国
——孙中山的奋斗史
2016.12
专制主义政治体制下的古代中国社会
——打通被专题、章节割裂的历史， 建构“横通”、“纵通”的历史大框架
2018.3
复习框架
（一）古代中国的专制主义政治体系 （1）政治制度——专制主义中央集权制度 （2）意识形态——儒家思想 （3）文化表现——传统礼制在建筑遗产中的体现 （二）中国统一多民族国家的形成与发展 （三）古代中国的经济发展状况 （四）古代中国科技文化发展状况
（1）专制主义政治体制
①君主专制制度——君权与相权（官僚集团/士） ②中央集权制度——中央与地方 ③监察制度——君主与官僚 ④选官制度——君主与官僚、民众（主要是读书人） ⑤刑罚制度——君主与民众 ⑥经济政策（重农抑商、海禁）——政府与民间（众）
2015.1《“ຫໍສະໝຸດ Baidu人以鱼”不如“授人以渔”—对能力立意的高考复习教学的思考与 实践》获嘉善县教育教学优秀论文评比二等奖
2015.5 嘉兴市高中历史学科研究生学历教师说课比赛一等奖 2015.8《思想史教学中要有“人味”》在嘉兴市三项教学论文评比中，获高中历 史学科一等奖
（三）第一年分期目标
1、常规课程： 完善
2、公开课（研究课）
学校公开课两次，争取县高一、二公开课一次
3、论文撰写 反思两年高三教学，形成论文成果；争取市评
比一、二等奖，投稿一次，不问结果
4、课题
申请县课题，竭尽全力成功
5、选修课程 待定
（四）专业发展目标达成策略
（1）坚持阅读，去功利化阅读；并尽量定期写阅读感想、做摘抄 （2）多听、多思优秀课堂教学案例，积累教学方法，提高备课及 课堂教学能力；三年内形成一套具有个人特色的、有效的教学模式 （3）一年内在学校或县市上两到三节公开课或赛课，研究课堂应 对技巧，锻炼临场反应能力 （4）论文要勤写、多写，克服惰性；多投稿，万一中了呢！ （5）课题要建立在公开课、论文基础上，有价值、可操作 （6）三年内建立一套较完整的资料库（材料、课例、试题、论文、 书籍及自己的课堂实录与反思），这是进行研究的基础
（二）三年专业发展总体目标
1、常规课程
历史核心素养的培养；形成系统
2、公开课（研究课）形成个人风格的课堂
3、论文撰写 市一等奖一篇；发表一篇；围绕核心素养形成
一个体系
4、课题
在论文基础上，统合成一个主题，形成一个有
5、选修课程 质量的课题成果（县，市）
完善《美国总统评说》
（三）第一年分期目标
1、常规课程： 完善
我的三年专业发展规划
（2018.3—2020.7）
李广 2018.3
（一） 专业发展现状
1、常规课程 2、公开课（研究课） 3、论文撰写 4、课题 5、选修课程
我的不足
2014.1《解读课程标准 把握教学尺度》获嘉善县教育教学优秀论文评比二等奖 2014.4 嘉善县高中历史教师课堂教学评比二等奖 2014.7 开发的校本选修课程《美国总统评说》获浙江省第五批普通高中推荐选 修课程
——必修三 第4页“课前提示”
发 （3）荀子
儒家和道家是这个时代（春秋战国时期） 的两座文化高峰。
展
丰富
——必修三 第3页 “导语”
这（ “焚书坑儒” ）是对先秦思想
秦朝 低“焚书坑儒” 文化成就的粗暴否定，是中国文化史上的
潮
一场浩劫。……文化氛围由生动活跃转为
死气沉沉，儒学的发展也因此进入低潮。
——必修三 第9页
2016.8 《“人”回来后该怎么办？—以<佛罗伦萨的文化遗产>为例》发表于《 历史教学》（中学版）2016年 第8期 2016.12 嘉善县高三教研活动《孙中山与近代中国》 2016.12 嘉善县普高骨干教师选考试题特点分析和模拟命题活动评比中获一等奖 2017.4 嘉善县高中35周岁以下学科教师参加市模拟考试竞赛获一等奖 2017.5第四届嘉兴市高中历史青年教师教学活动展示评比三等奖 2017年《依托历史人物 探究大时代》在嘉兴市三项教学评比中获三等奖
②儒家思想的发展历程（阶段性）
——从文化与政治的关系角度
特
时期 征
发展历程
（孔子）提出……，从而在人人道德自觉 的基础之上建立一个礼乐文明的社会。他
（1）孔子 注重政治与人事……
创
创立
——必修三 第4页
先秦
立 （2）孟子 和 继承和发展
孔子开创了儒家学派，孟子和荀子对于儒 家思想的形成和发展有重要贡献。
2、公开课（研究课）
学校公开课两次，争取县高一、二公开课一次
3、论文撰写 4、课题 5、选修课程
反思两年高三教学，形成论文成果；争取 市评比一、二等奖，投稿一次，不问结果
孙中山与近代中国
——孙中山的奋斗史
2016.12
专制主义政治体制下的古代中国社会
——打通被专题、章节割裂的历史， 建构“横通”、“纵通”的历史大框架
2018.3
复习框架
（一）古代中国的专制主义政治体系 （1）政治制度——专制主义中央集权制度 （2）意识形态——儒家思想 （3）文化表现——传统礼制在建筑遗产中的体现 （二）中国统一多民族国家的形成与发展 （三）古代中国的经济发展状况 （四）古代中国科技文化发展状况
（1）专制主义政治体制
①君主专制制度——君权与相权（官僚集团/士） ②中央集权制度——中央与地方 ③监察制度——君主与官僚 ④选官制度——君主与官僚、民众（主要是读书人） ⑤刑罚制度——君主与民众 ⑥经济政策（重农抑商、海禁）——政府与民间（众）