第3课教学文档

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爱琴文明包括_____文 明和_____文明。
希腊海上交通便利,工商业发 达,属于海洋文明(或蓝色文 明、商业文明 西方文明)。 亚非文明农业发达,属于大河 文明(或黄色文明、农耕文明、 东方文明)。 说明不同地理环境造就不同 的文明类型,地理环境对人类 经济活动方式影响重大。
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一、古代希腊文明
2、希腊奴隶制城邦: 公元前8世纪,希腊半 岛和小亚细亚西海岸出 现希腊人建立的____。 城邦是希腊奴隶制国家 的基本形式。其中 _____是最重要的城邦。
1、希腊是西方文明的发源地。它的早期文明是爱琴 文明 (是克里特文明、 迈锡尼文明的合称),
2、古希腊著名的城邦有雅典和 斯巴达。 3、公元前6世纪,雅典成为著名的奴隶制共和国。
公元前5世纪,伯利克里当政时雅典达到全盛。
1.公元前509年,罗马共和国建立。 2、公元前2世纪,成为地中海的霸主。 3.公元前27年,屋大维建立罗马帝国。 4.公元2世纪,成为地跨欧亚非三洲大帝国。 5.395年,帝国分裂为东西两部,
亚非古代大河流域的文明(奴隶社会)
国家 地理位置 发源地
时间
文明特征
古 非洲 ___ 流域 出现时间: _____塔(P7图)
埃 东北部 及
统一时间: 它既是国王陵墓和权利的象 征、又是 劳动人民__结晶和 _的见证
古 亚洲西 ___流域 出现时间: 《 》 (P10图、材料)
巴部
统一时间 1.目的: 2.人物
二、罗马
1、罗马共和国的兴亡 (1)建立:时间、地点 (2)扩张战争_____ (3)成为地中海霸主的时
间:
(4)社会危机: (5)灭亡:时间____,人
物______
罗马不是一日建成的。Rome masn’t built inA day. 转意为:成功需要长期的积累和努力。
西班牙
罗马
迦太基
Africa
一、古代希腊文明 3、雅典城邦的繁荣
(1)出现时间:
(2) 经济类型
(3)繁荣:
① 时间:
②人物:
③原因:__改革:
A表现 B内容 C评价评价:
积极方面:它推动了经济发展和社会 进步:开启西方民主政治先河,具 有进步意义
消极方面:但它只是少数奴隶主阶级 的民主政治。
D、启示:改革是经济发展和社会进 步的重要推动力;杰出人物对社会 发展能起一定的推动作用。
公元前5世纪,-----当政时雅典达到全盛。 1.公元前509年,------建立。 2、公元前2世纪,成为-----的霸主。 3.公元前27年,--------建立------。 4.公元2世纪,成为地跨欧亚非三洲大帝国。 5.395年,帝国分裂为东西两部,
476年西罗马帝国灭亡(西欧------结束)
1.以 ---为中心 2.海上贸易、工商业发达
小亚细亚
埃及
二、罗马 2、罗马帝国的兴亡 (1)建立:时间、人物 (2)强盛:2世纪地跨欧亚非
(3)延续时间: (4)分裂时间 (5)灭亡及意义
罗马帝国的疆域(课本38页)
不 列 颠
高卢
多 瑙 河
西班牙
罗马
小亚细亚
迦太基
埃及
国 文明渊源 文明成果

古爱 希琴 腊海
古地 罗中 马海
︵ 台 伯 河 畔 ︶ 共同点
雅典的民主
下列对雅典奴隶制民主高峰期的描述
中,错误的一项是 ( D )
A.文化发达 C.教育兴盛
B.经济繁荣 D.全体居民有权参政
假如你生活在公元前5世纪 的古代希腊,你愿意生活在雅典 还是斯巴达?为什么?
雅典好。那 里很民主,我可 以享受公民的许 多权利。
当时雅典公民在 居民中所占比例还不 到1/3,享有民主权 利的只是少数人。
比 (新月 伦 沃地)
和人物: 3.地位 4.实质
古 南亚 ——流域 出现时间: 1、____制度

(1)四等级:(2)实质:

(3)影响:
2、佛教
共同点 1.位于 流域 2.最早进入___ 3.农耕文明
都发源大河流域的原因:1.
2.
第一单元 人类文明的开端
请阅读导言和14、15页文字
古代希腊的地理范围
与今天的希腊的版图 不同。
它不仅包括巴尔干半 岛南端的希腊半岛, 还包括爱琴海各个岛 屿和小亚细亚西部海 岸希腊半岛是其主要 部分。与希腊东南隔 海相望的是具有古老 文明的埃及和新月沃 地。古希腊人吸收了 埃及和西亚的先进文 化,创造了欧洲最古 老的文明。
一、古代希腊文明:
1.希腊早期文明——( ) 文明(公元前2000-公元 前1200年)(第14页第 2段小字)大致与我国夏 朝和商朝同期。
476年西罗马帝国灭亡(西欧奴隶社会结束)
1.以 海洋 为中心
2.海上贸易、工商业发达
国 文明渊源 文明成果

古爱 希琴 腊海
古地 罗中 马海
︵ 台 伯 河 畔 ︶ 共同点
1、----是西方文明的发源地。它的早期文明是----(是----、 ----文明的合称),
2、古希腊著名的城邦有-----和 ----。 3、公元前6世纪,------成为著名的奴隶制共和国。
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