史铁生-合欢树优秀课件
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• 合欢树是母子合欢的感情象征.
标题解读
• （1）合欢树是全文的线索
•（2）合欢树作为情感的象征，含蓄蕴 藉，交代了树的来历和成长，渲染了母 子情深，隐含着合家欢愉的期望。
•（3）借写树来忆人、写情
《合欢树》艺术特色：
（1）语言：平淡中见深沉。
(2)行文方式：闲笔不闲。
（3）手法：运用象征的手法，对 于作者，合欢树是母亲活在人世的 见证，是母亲芳泽的化物。
母亲全副心思放在 给我治病上 每一回都虔诚地抱着希望
以后我选择写作 另走新路
“那就好好写吧” 抱着希望
三十岁我小说发表
母亲不在人世 喜悦中的遗恨
“我”在母亲的希望中成长
Q. 通 过 这 些 细 节 描 写，表现了怎样的一 种母爱？
母爱是无条件的，无私无 怨、坚强执着、宽厚仁慈、牺牲 自我……
文章以时间为线索 。。。。。。
• 合欢树是作者个人命运的写照 。母亲把对儿女的 疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢 树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生 命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。 → 合欢树=作者自己，母亲悉心照顾的合欢树就 是病中的自己 。
• 艺术效果：使抽象的思想、意义、概念形象化、 具体化，显得更含蓄 。
• 1、象征物与被象征物之间有着某些精神、气质或 情感上的相通。
• 2、象征使要抒发的感情有了实物的寄托，更有深 度和美感。（如旭日象征新生和希望）
• 3、象征是人的主观意愿赋予的，不是“与生俱来 的”，并且在特定的文章、语句里可以创生或改 变。如合欢树的原本象征意义（夫妻恩爱、婚姻 美满）和在史铁生笔下的象征意义（母子深情）。
母亲形象
然而，当儿子的写作终于取得成功、获得 盛誉的时候，可怜而善良的母亲却已长眠地下， 没能分享到儿子成功的喜悦。
可以说，双腿残疾是儿子的悲剧，更是母 亲的灾难，改变了儿子的生活，也彻底改变了 母亲的命运和性格。这是文章所构筑的第一个 波澜，作者通过快镜头的方式，对母亲几十年 的生活进行了回放，突出了一个“变”字，而 隐含在这“变”字后面的则是浓浓的母爱。
交流总结：母子间相互间关爱是 从哪些方面体现的？
（1）给“我”治病： ▲“为了我的腿，她头上开始有了白 发”；（肖像描写）
▲ “母亲的全副心思却还放在给 我治病上，到处找大夫，打听偏方， 花很多钱，她总能找来些稀奇古怪 的药，让我吃，让我喝，或者是洗、 敷、熏、灸。”“母亲惊惶了几个 月，昼夜守着我。” （动作描写）
——华语文学传媒大奖年度 杰出成就奖得主史铁生授奖词
问题：为什么以《合欢树》为题，而不是《我的母亲》？
• 线索：串连起母亲、我、 孩子
• 情感载体：承载着母亲的 爱，我的追忆。
• 象征意义：希望、信念、 爱…… （以小见大）
• 以物为名的散文，物中常 有人、有事，是某种情感 的寄托，某种精神的象征。
亦 子
合者它世欢思是的树念母见是母亲证触亲活，亦母合欢树动的在是作物人母，一 枝 一 叶 总 关 亲生命呈现的另情
一种方式。
• → 合欢树=亲情的象征，是合家欢乐（树的名 字的意义）的象征。
• → 合欢树=当年母子“合欢”的人间见证，是 母亲恩泽的一个生命。
• → 合欢树=母亲对儿子的希望
总结：
深深的思念与愧疚 （子欲养而亲不待）
“我”小：说发表，获奖成名
片断1： 10岁少 年时
顽皮的，并不理解母亲对 自己才能的肯定
自暴自弃，一心只想写小
片断2： 说来填补空虚，忽略了母
20岁双腿残 亲痛苦心焦如焚，以及承
废时
受着的加倍痛苦
片断3： 虽小说获奖，母亲却已永
30岁获奖成 远“离去”写出了对母亲
• 作者为什么在这里花了大量的 笔墨写合欢树的来历以及母亲 悉心培育它的过程？
• 它有什么象征意义？
时间
那年 ↓
第二年 ↓
第三年 ↓
又过一年 ↓
再过一年
合欢树
“含羞草” ↓
没有发芽 ↓
长出叶子 茂盛了
↓ 移出盆
↓ 开花
母亲
在路边挖回来 ↓
不舍得扔掉 ↓
常去侍弄它 ↓
栽在地上 ↓
……
在母亲眼中
合欢树=儿子
(2)作者为什么要写这件事？
形式：先抑后扬的表现手法。由于 “我”的境遇不同，因此目的和用意也就 很不一样。对于年少的心高气傲的急切期 待母亲表扬的孩子来说，一瓢冷水可以让 孩子冷静，不至于骄傲、自满；对于因残 疾而绝望的青年，母亲旧话重提，以此鼓 励“我”振作精神，把写作的路走下去， 以获得生的勇气和尊严。
Q2：说说看作者写了 人生中几个年龄段“我” 和母亲的哪些事情？从 中我们能看出些什么？
年龄 “我”
母亲
十岁 作文获奖 年轻美貌 热爱生活 调皮活跃 童心未泯 争强好胜
二十岁 双腿残废 早生华发 全副心思 为我治病 心灰意冷 隐忍退让 励我写作 抱着希望
三十岁 小说发表 思念感怀
不在人世
时间 事例
标题解读
• 合欢树，落叶乔木，伞形树冠。 叶互生，为偶数。花美，形似 绒球，清香袭人；叶奇，日出 而开，日落而合。有“马缨 花”、“绒花”之称。常象征 夫妻恩爱、婚姻美满。
象征手法
• 象征手法：象征就是通过特定的容易引起联想的 具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种文 学手法。
• 象征的条件：象征体和本体之间必须要有内在联 系 ，也就是从本体想到象征体要有相似点、相近 点。
母亲形象
然而，儿子双腿残废的意外事件给母亲带 来了沉重的打击，并彻底改变了她的人生轨迹。 几年之间，母亲白发丛生迅速衰老，养花种草、 打扮妆饰的“闲情逸致”完全被救治儿子的奔 波劳累所替代：她把“全副心思却还放在给我 治病上”，“到处找大夫”，“打听偏方”， 找来各种各样“稀奇古怪的药”，“花了很多 钱”，采用“洗、敷、熏、炙”等多种手段， 悉心照顾儿子的身体，她还要安慰、鼓励儿子 坚定信念、坚持治疗、坚强生活。当所有的药 物治疗都宣告无效、“终于绝望”之后，母亲 又把全副的心思和最后的希望转移到鼓励、帮 助儿子写作方面，多方奔走为儿子借书，顶风 冒雨推着儿子去看电影。
合欢树的象征意义
• 合欢树的成长经历与作者的成长经历有类似之处。 合欢树是作者个人命运的写照，通过对合欢树的描写 表现作者的命运的一种感悟 .
• 合欢树是触动作者思念母亲的载体，母亲为他牺 牲太多，如果他自己不残废，母亲可能有另一种活法。 合欢树融入作者对母亲无回报的惭愧之情，作者的绵 绵情思与合欢树共存。
内容：通过这件事可以看出，至今还 在缠绕着“我”的既有母亲的慈爱、教子 之道，还有母亲的美丽和悲伤。正是这一 切的一切，才使我在母亲去世多年后仍对 她无法忘怀。
分析课文内容理解母亲 行为！
1.作文竞赛（十岁那年）第1自然段 母亲：“年轻”“聪明”“最好看”“热
爱生活” 不理解
“我”“：扫兴”“故意笑”“装作”（倔强 好强
（4）以时间为线索，衬出母爱的高 尚和伟大。
开篇： 世间最伟大，最无私的爱就是母爱， 奉献和牺牲是母爱这两个字眼丰富内涵中最 动情和闪光的部分。正是这种博大深厚的爱 的力量，繁衍传承了生生不息的人类社会和 万物生灵，谱写出永恒不朽、传诵不衰的爱 的诗篇和情的乐章。
漫漫人生旅程，正是无私奉献的母爱，教 会我们用心去关爱他人，关爱社会，关爱 世界，也正是母爱这种惊天动地的力量， 激励我们摒弃自私和怯懦，用爱心拥抱真 善美的生活，一步步走向成熟和成功。可 当我们长大参加工作后却常常忽视了这份 爱，母亲的唠叨也常常使我们厌烦。
分析课文内容理解母亲 行为！
2.“我”双腿残废后（二十岁）第2~3自然段 1）一心给“我”治病
母亲： 2）鼓励“我”好好写作 3）为“我”借书、推“我”去看 电影
不理解
“我”对：于治病丧失信心、绝望
分析课文内容理解母亲 行为！
3.小说发表（三十岁）第4~12自然段 母亲： 早逝 “心里太苦”“受不住”
▲ “再试一回，不试你怎么知道 会没用（？语”言描写）
（2）为“我”借书：“她到处去给 我借书” （3）推“我”去看电影：“顶着雨 或冒了雪推我去看电影” （动作描 写） （4）鼓励“我”好好写作：“你小 时侯的作文不是得过第一？”“跟你
我（心理）
母亲（细节、语言）
二十岁我双腿残废
颓废、沮丧 （《秋天的怀念》）
种树护树
生我养我
带“含羞草”回家
带我来到这个世界
母亲的情感
对生命的喜爱
合欢树不发芽，母亲舍 我残疾了，母亲没有抛 对生命的珍视
不得扔掉
下我
合欢树长叶了，母亲常 我写小说了，母亲为我 对生命的呵护
去待弄它
借书
母亲念叨着不知道合欢 母亲也不知道我何时能 对生命的期待
树几年才开花
走上文学之路
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ儿子眼中
合欢树=母亲
《命若琴弦》、《务虚笔记》等。
代表作
写作风格
史铁生的作品比较突出地表现了对于残疾 人命运的关注，同时还兼有对知青生活的 回忆。有的作品反映了他对社会与人生的 某些带有哲理性的思考，语言优美，具有 很强的表现力。在小说上，他的作品大多 呈现出以小说合并哲学的倾向，表现了对 于生活的哲学化思索。
他人评价
母亲生前没给我留下什么隽永的格言和要我 恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的 命运、坚韧的意志和毫不张扬的爱，虽时光 流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。
——史铁生《我与地坛》
请正确朗读下列词语
qiàng
•呛
• qián
• 虔诚
fū
敷
guàng
瞎逛
xūn
jiǔ
熏灸
huáng shì
惊惶 侍弄
阅读、复述文本内容： 请在文章中划出最能打动你 地方？（品读母子交融的浓 浓深情及写作手法的运用）
(1)母亲表现的不同
十岁那年，母亲没有表扬“我”，而是急着 跟“我”说她自己小时候作文做得还要好，还 说“我那时可能还不到十岁呢”，这让“我” 听得扫兴，就装着根本不注意她的话，对着墙 打乒乓球，把她气得够呛；二十岁，“我”的 两条腿残废了，对治好“我”的腿终于绝望的 时候，发现我在写小说，母亲旧话重提，“你 小时的作文不是得过第一”。
母爱如山，如山的伟大，如山的 崇高，如山的厚重……母爱是原 点情感，理解了母亲的爱，我们 才能爱人爱己，才能让爱迸发出 光辉，照亮我们未来的路！ ——梁晓声《活下去的动力》
表现母爱 歌颂母爱 怀念母亲
在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石 般沉淀下来，压迫着人们的心灵，改变着人生的轨迹。 母爱，对于史铁生来说，就是这样的一份沉甸甸的记 忆卵石，它无时无刻不在，也无时无刻不在影响着他 的生活，他对人生的感悟，乃至他人生的独特航 程……散文《合欢树》就相当真实地记录下了这一切。
名后
的理解和深深地思恋和怀
念
通过这些事表达了怎样的思想 感情？
• 通过这些事表达了母亲 对我的爱及我对母亲深 切的怀念和最终的理解。
母亲形象
母亲本是一位美丽、聪明、能干而幸 福的女性。她“聪明”，她是“世界上长 得最好看的女的”，她童心未泯地和儿子 比较童年的作文并被儿子“气得够呛”， 她兴趣盎然地为自己缝制“蓝底白花”裙 子，她有喜欢花花草草的生活情趣，她有 把合欢树误认为含羞草、将其带回家中， 并悉心“侍弄”的闲情逸致，等等，所有 这些不仅生动地勾勒出一位活泼开朗，热 爱生活，聪明美丽的慈母形象，而且从侧 面表现出母亲曾经幸福美满的生活状态。
母亲
十岁那年
谈自己作文获奖 做”蓝地白花的裙子“
年轻好强 爱美
二十岁 后来
三十岁时
有了白发 全副心思在看病上 ”怎么会烫了呢？“
尽力忘掉我的腿： 到处借书 顶着雨雪看电影
小说发表 母亲已不在
已不年轻 变老
抱着希望 支持儿子
……
Q.关于“我”在一次作文竞赛中得了第一 的事，母亲在“我”十岁和二十岁时有何不 同的表现，作者为什么要写这件事？
他的写作与他的生命完全同构在了一起，在 自己的“写作之夜'，史铁生用残缺的身体，说出 了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的 苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智 的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的心。…… 仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定 地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作 斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自 身所处境遇的警醒和关怀。
合欢树
—— 史铁生
目录
作家作品 写作风格 标题解读 艺术特色 课文赏析
知 青 （陕北）
史铁生
作 家（地坛）
1951年生于北京，1967年毕业于 清华附中， 1969年去延安一带插队。因双腿 瘫痪 于1972年回到北京。后来又患肾 病并发展到尿毒症，需要靠透析 维持生命。2010年12月30日突发 史铁生 漫画像 脑溢血于31日去世自称是“职业 是生病，业余在写作”。曾先后 获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文 学奖， 以及各种全国文学刊物奖。 代表作：《我的遥远的清平湾》、《我与地坛》、
标题解读
• （1）合欢树是全文的线索
•（2）合欢树作为情感的象征，含蓄蕴 藉，交代了树的来历和成长，渲染了母 子情深，隐含着合家欢愉的期望。
•（3）借写树来忆人、写情
《合欢树》艺术特色：
（1）语言：平淡中见深沉。
(2)行文方式：闲笔不闲。
（3）手法：运用象征的手法，对 于作者，合欢树是母亲活在人世的 见证，是母亲芳泽的化物。
母亲全副心思放在 给我治病上 每一回都虔诚地抱着希望
以后我选择写作 另走新路
“那就好好写吧” 抱着希望
三十岁我小说发表
母亲不在人世 喜悦中的遗恨
“我”在母亲的希望中成长
Q. 通 过 这 些 细 节 描 写，表现了怎样的一 种母爱？
母爱是无条件的，无私无 怨、坚强执着、宽厚仁慈、牺牲 自我……
文章以时间为线索 。。。。。。
• 合欢树是作者个人命运的写照 。母亲把对儿女的 疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢 树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生 命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。 → 合欢树=作者自己，母亲悉心照顾的合欢树就 是病中的自己 。
• 艺术效果：使抽象的思想、意义、概念形象化、 具体化，显得更含蓄 。
• 1、象征物与被象征物之间有着某些精神、气质或 情感上的相通。
• 2、象征使要抒发的感情有了实物的寄托，更有深 度和美感。（如旭日象征新生和希望）
• 3、象征是人的主观意愿赋予的，不是“与生俱来 的”，并且在特定的文章、语句里可以创生或改 变。如合欢树的原本象征意义（夫妻恩爱、婚姻 美满）和在史铁生笔下的象征意义（母子深情）。
母亲形象
然而，当儿子的写作终于取得成功、获得 盛誉的时候，可怜而善良的母亲却已长眠地下， 没能分享到儿子成功的喜悦。
可以说，双腿残疾是儿子的悲剧，更是母 亲的灾难，改变了儿子的生活，也彻底改变了 母亲的命运和性格。这是文章所构筑的第一个 波澜，作者通过快镜头的方式，对母亲几十年 的生活进行了回放，突出了一个“变”字，而 隐含在这“变”字后面的则是浓浓的母爱。
交流总结：母子间相互间关爱是 从哪些方面体现的？
（1）给“我”治病： ▲“为了我的腿，她头上开始有了白 发”；（肖像描写）
▲ “母亲的全副心思却还放在给 我治病上，到处找大夫，打听偏方， 花很多钱，她总能找来些稀奇古怪 的药，让我吃，让我喝，或者是洗、 敷、熏、灸。”“母亲惊惶了几个 月，昼夜守着我。” （动作描写）
——华语文学传媒大奖年度 杰出成就奖得主史铁生授奖词
问题：为什么以《合欢树》为题，而不是《我的母亲》？
• 线索：串连起母亲、我、 孩子
• 情感载体：承载着母亲的 爱，我的追忆。
• 象征意义：希望、信念、 爱…… （以小见大）
• 以物为名的散文，物中常 有人、有事，是某种情感 的寄托，某种精神的象征。
亦 子
合者它世欢思是的树念母见是母亲证触亲活，亦母合欢树动的在是作物人母，一 枝 一 叶 总 关 亲生命呈现的另情
一种方式。
• → 合欢树=亲情的象征，是合家欢乐（树的名 字的意义）的象征。
• → 合欢树=当年母子“合欢”的人间见证，是 母亲恩泽的一个生命。
• → 合欢树=母亲对儿子的希望
总结：
深深的思念与愧疚 （子欲养而亲不待）
“我”小：说发表，获奖成名
片断1： 10岁少 年时
顽皮的，并不理解母亲对 自己才能的肯定
自暴自弃，一心只想写小
片断2： 说来填补空虚，忽略了母
20岁双腿残 亲痛苦心焦如焚，以及承
废时
受着的加倍痛苦
片断3： 虽小说获奖，母亲却已永
30岁获奖成 远“离去”写出了对母亲
• 作者为什么在这里花了大量的 笔墨写合欢树的来历以及母亲 悉心培育它的过程？
• 它有什么象征意义？
时间
那年 ↓
第二年 ↓
第三年 ↓
又过一年 ↓
再过一年
合欢树
“含羞草” ↓
没有发芽 ↓
长出叶子 茂盛了
↓ 移出盆
↓ 开花
母亲
在路边挖回来 ↓
不舍得扔掉 ↓
常去侍弄它 ↓
栽在地上 ↓
……
在母亲眼中
合欢树=儿子
(2)作者为什么要写这件事？
形式：先抑后扬的表现手法。由于 “我”的境遇不同，因此目的和用意也就 很不一样。对于年少的心高气傲的急切期 待母亲表扬的孩子来说，一瓢冷水可以让 孩子冷静，不至于骄傲、自满；对于因残 疾而绝望的青年，母亲旧话重提，以此鼓 励“我”振作精神，把写作的路走下去， 以获得生的勇气和尊严。
Q2：说说看作者写了 人生中几个年龄段“我” 和母亲的哪些事情？从 中我们能看出些什么？
年龄 “我”
母亲
十岁 作文获奖 年轻美貌 热爱生活 调皮活跃 童心未泯 争强好胜
二十岁 双腿残废 早生华发 全副心思 为我治病 心灰意冷 隐忍退让 励我写作 抱着希望
三十岁 小说发表 思念感怀
不在人世
时间 事例
标题解读
• 合欢树，落叶乔木，伞形树冠。 叶互生，为偶数。花美，形似 绒球，清香袭人；叶奇，日出 而开，日落而合。有“马缨 花”、“绒花”之称。常象征 夫妻恩爱、婚姻美满。
象征手法
• 象征手法：象征就是通过特定的容易引起联想的 具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种文 学手法。
• 象征的条件：象征体和本体之间必须要有内在联 系 ，也就是从本体想到象征体要有相似点、相近 点。
母亲形象
然而，儿子双腿残废的意外事件给母亲带 来了沉重的打击，并彻底改变了她的人生轨迹。 几年之间，母亲白发丛生迅速衰老，养花种草、 打扮妆饰的“闲情逸致”完全被救治儿子的奔 波劳累所替代：她把“全副心思却还放在给我 治病上”，“到处找大夫”，“打听偏方”， 找来各种各样“稀奇古怪的药”，“花了很多 钱”，采用“洗、敷、熏、炙”等多种手段， 悉心照顾儿子的身体，她还要安慰、鼓励儿子 坚定信念、坚持治疗、坚强生活。当所有的药 物治疗都宣告无效、“终于绝望”之后，母亲 又把全副的心思和最后的希望转移到鼓励、帮 助儿子写作方面，多方奔走为儿子借书，顶风 冒雨推着儿子去看电影。
合欢树的象征意义
• 合欢树的成长经历与作者的成长经历有类似之处。 合欢树是作者个人命运的写照，通过对合欢树的描写 表现作者的命运的一种感悟 .
• 合欢树是触动作者思念母亲的载体，母亲为他牺 牲太多，如果他自己不残废，母亲可能有另一种活法。 合欢树融入作者对母亲无回报的惭愧之情，作者的绵 绵情思与合欢树共存。
内容：通过这件事可以看出，至今还 在缠绕着“我”的既有母亲的慈爱、教子 之道，还有母亲的美丽和悲伤。正是这一 切的一切，才使我在母亲去世多年后仍对 她无法忘怀。
分析课文内容理解母亲 行为！
1.作文竞赛（十岁那年）第1自然段 母亲：“年轻”“聪明”“最好看”“热
爱生活” 不理解
“我”“：扫兴”“故意笑”“装作”（倔强 好强
（4）以时间为线索，衬出母爱的高 尚和伟大。
开篇： 世间最伟大，最无私的爱就是母爱， 奉献和牺牲是母爱这两个字眼丰富内涵中最 动情和闪光的部分。正是这种博大深厚的爱 的力量，繁衍传承了生生不息的人类社会和 万物生灵，谱写出永恒不朽、传诵不衰的爱 的诗篇和情的乐章。
漫漫人生旅程，正是无私奉献的母爱，教 会我们用心去关爱他人，关爱社会，关爱 世界，也正是母爱这种惊天动地的力量， 激励我们摒弃自私和怯懦，用爱心拥抱真 善美的生活，一步步走向成熟和成功。可 当我们长大参加工作后却常常忽视了这份 爱，母亲的唠叨也常常使我们厌烦。
分析课文内容理解母亲 行为！
2.“我”双腿残废后（二十岁）第2~3自然段 1）一心给“我”治病
母亲： 2）鼓励“我”好好写作 3）为“我”借书、推“我”去看 电影
不理解
“我”对：于治病丧失信心、绝望
分析课文内容理解母亲 行为！
3.小说发表（三十岁）第4~12自然段 母亲： 早逝 “心里太苦”“受不住”
▲ “再试一回，不试你怎么知道 会没用（？语”言描写）
（2）为“我”借书：“她到处去给 我借书” （3）推“我”去看电影：“顶着雨 或冒了雪推我去看电影” （动作描 写） （4）鼓励“我”好好写作：“你小 时侯的作文不是得过第一？”“跟你
我（心理）
母亲（细节、语言）
二十岁我双腿残废
颓废、沮丧 （《秋天的怀念》）
种树护树
生我养我
带“含羞草”回家
带我来到这个世界
母亲的情感
对生命的喜爱
合欢树不发芽，母亲舍 我残疾了，母亲没有抛 对生命的珍视
不得扔掉
下我
合欢树长叶了，母亲常 我写小说了，母亲为我 对生命的呵护
去待弄它
借书
母亲念叨着不知道合欢 母亲也不知道我何时能 对生命的期待
树几年才开花
走上文学之路
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ儿子眼中
合欢树=母亲
《命若琴弦》、《务虚笔记》等。
代表作
写作风格
史铁生的作品比较突出地表现了对于残疾 人命运的关注，同时还兼有对知青生活的 回忆。有的作品反映了他对社会与人生的 某些带有哲理性的思考，语言优美，具有 很强的表现力。在小说上，他的作品大多 呈现出以小说合并哲学的倾向，表现了对 于生活的哲学化思索。
他人评价
母亲生前没给我留下什么隽永的格言和要我 恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的 命运、坚韧的意志和毫不张扬的爱，虽时光 流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。
——史铁生《我与地坛》
请正确朗读下列词语
qiàng
•呛
• qián
• 虔诚
fū
敷
guàng
瞎逛
xūn
jiǔ
熏灸
huáng shì
惊惶 侍弄
阅读、复述文本内容： 请在文章中划出最能打动你 地方？（品读母子交融的浓 浓深情及写作手法的运用）
(1)母亲表现的不同
十岁那年，母亲没有表扬“我”，而是急着 跟“我”说她自己小时候作文做得还要好，还 说“我那时可能还不到十岁呢”，这让“我” 听得扫兴，就装着根本不注意她的话，对着墙 打乒乓球，把她气得够呛；二十岁，“我”的 两条腿残废了，对治好“我”的腿终于绝望的 时候，发现我在写小说，母亲旧话重提，“你 小时的作文不是得过第一”。
母爱如山，如山的伟大，如山的 崇高，如山的厚重……母爱是原 点情感，理解了母亲的爱，我们 才能爱人爱己，才能让爱迸发出 光辉，照亮我们未来的路！ ——梁晓声《活下去的动力》
表现母爱 歌颂母爱 怀念母亲
在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石 般沉淀下来，压迫着人们的心灵，改变着人生的轨迹。 母爱，对于史铁生来说，就是这样的一份沉甸甸的记 忆卵石，它无时无刻不在，也无时无刻不在影响着他 的生活，他对人生的感悟，乃至他人生的独特航 程……散文《合欢树》就相当真实地记录下了这一切。
名后
的理解和深深地思恋和怀
念
通过这些事表达了怎样的思想 感情？
• 通过这些事表达了母亲 对我的爱及我对母亲深 切的怀念和最终的理解。
母亲形象
母亲本是一位美丽、聪明、能干而幸 福的女性。她“聪明”，她是“世界上长 得最好看的女的”，她童心未泯地和儿子 比较童年的作文并被儿子“气得够呛”， 她兴趣盎然地为自己缝制“蓝底白花”裙 子，她有喜欢花花草草的生活情趣，她有 把合欢树误认为含羞草、将其带回家中， 并悉心“侍弄”的闲情逸致，等等，所有 这些不仅生动地勾勒出一位活泼开朗，热 爱生活，聪明美丽的慈母形象，而且从侧 面表现出母亲曾经幸福美满的生活状态。
母亲
十岁那年
谈自己作文获奖 做”蓝地白花的裙子“
年轻好强 爱美
二十岁 后来
三十岁时
有了白发 全副心思在看病上 ”怎么会烫了呢？“
尽力忘掉我的腿： 到处借书 顶着雨雪看电影
小说发表 母亲已不在
已不年轻 变老
抱着希望 支持儿子
……
Q.关于“我”在一次作文竞赛中得了第一 的事，母亲在“我”十岁和二十岁时有何不 同的表现，作者为什么要写这件事？
他的写作与他的生命完全同构在了一起，在 自己的“写作之夜'，史铁生用残缺的身体，说出 了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的 苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智 的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的心。…… 仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定 地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作 斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自 身所处境遇的警醒和关怀。
合欢树
—— 史铁生
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作家作品 写作风格 标题解读 艺术特色 课文赏析
知 青 （陕北）
史铁生
作 家（地坛）
1951年生于北京，1967年毕业于 清华附中， 1969年去延安一带插队。因双腿 瘫痪 于1972年回到北京。后来又患肾 病并发展到尿毒症，需要靠透析 维持生命。2010年12月30日突发 史铁生 漫画像 脑溢血于31日去世自称是“职业 是生病，业余在写作”。曾先后 获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文 学奖， 以及各种全国文学刊物奖。 代表作：《我的遥远的清平湾》、《我与地坛》、