北师大版小学三年级数学上册《丰收了》教案教学设计

北师大版小学数学三年级上册第四单元乘与除

第三课时丰收了

【教学目标】

知识与技能：结合具体情境，经历分实物的过程，探索并掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确进行口算。

过程与方法：能运用除法口算解决简单的实际问题，初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。在与同伴交流的过程中，体会计算方法的多样性。情感态度价值观：初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。

【教学重难点】

教学重点：掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。

教学难点：探索整十、整百数除以一位数的口算方法。

【教学流程】

一、情境引入，提出问题

（1）引导学生先观察主题图，理解图意。

【谈话】丰收的季节到了，小兔子们收获了许多萝卜，看看，小兔子告诉了我们哪些信息呢？

【预设】胡萝卜每捆10棵，一共60 棵。

（2）提出数学问题：“平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？” 【提问】图中的两只小兔想把收获的萝卜分一分，那平均每只小兔能得到多少根胡萝卜呢？你们能帮它们解决这个问题吗？

【提问】我们用除法可以怎样列式呢？

【预设】60宁2。（板书）

【提问】这个算式表示什么意思？

【预设】表示把60 根胡萝卜平均分给两只小兔，每只小兔能得到多少根胡萝卜。

二、自主探究，合作交流

1•探究60-2的口算方法。

【提问】怎么解决这个问题？把你的方法写在纸上。

方法1:（用小棒来解决）一共有6捆胡萝卜，每只兔子分到3捆。每只兔子就得到30根胡萝卜。（整十整十地分）

【评价】这真是个简单明了的方法。

【谈话】我们用小棒代替胡萝卜，一起看看是怎么分的。胡萝卜每捆10棵，一捆小棒就是一个十，一共60棵，就是6个十，就是6捆小棒。我们怎么分？我们可以整十整十地分。谁能把分的过程的先后用算式表达出来，再来具体地说一说是怎么分的？

【预设】6- 2=3, 3X10=30。把6个十平均分成两份，每份是3个十，也就是30。（板书算式）

方法2:因为30X2=60，所以60-2=30。（板书）

【提问】你是怎么想到这个方法的？

【预设】除法是乘法的逆运算。（算除法想乘法）

方法3:因为6- 2=3,所以60- 2=30。（板书）

【提问】6宁2=3可以看成分胡萝卜的哪个过程？

【预设】把6捆胡萝卜平均分给两只兔子，每只兔子分到3捆。

【提问】右宁2粗，算式中增加的0，在分萝卜的过程中表示什么？

【预设】算式中增加的0表示原来有6个十，分完后每只兔子3个十。（整十数除以一位数的口算，可以先把它看作表内除法算出商，被除数的末尾有一个0，就在商的末尾添上一个0）

【提问】刚才同学们通过自己的思考探究出了3种方法来计算60^2请同学们仔细观察三种算法，你更喜欢哪种算法，你是怎么理解它的？

2.提出新问题，探究160-8的口算方法。

【提问】森林里的山羊伯伯也有收获，它收获了许多白菜。仔细观察山羊伯伯运白菜的场景，你能得到哪些数学信息？

【预设】一共有160棵白菜，每次运8棵。

【提问】怎么列式？

【预设】160*8

【提问】为什么用除法？

【提问】你会怎样计算160-8自己试一试。

方法1:因为20X 8=160,所以160- 8=20

方法2: 16-8=2,160十8=20。

【提问】1壯宁8也，第二个算式中多了的0表示的是什么？怎么理解？

【预设】把160看作16个十，16-8=2,就是2个十，也就是20。

【小结】就是先用被除数中“ 0”前面的数除以除数，被除数后面有几个0, 得到的商后面就添几个0。

3.找规律。

【提问】自己独立算一算。仔细观察这些算式，它们有什么特点？你发现了什么规律？

【预设】在一组算式中，除数都相同，后两个被除数比前面的多一个0。后面的得数也比前面的得数多一个0。

【提问】你能自己编一组整百数除以一位数的题目吗？

【提问】在计算整十、整百数除以一位数时，怎样才能很快算出得数？

【预设】在除的时候先不看被除数末尾的“0”，除完以后再在商的末尾添上同样个数的“ 0”。

三、巩固练习，拓展应用

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