“海绵城市”理念下的“海绵校园”营造——以合肥市实验小学为例
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：海绵城市；小学校园；海绵校园；生态营造
目前，我们国家处于一个城市发展日新月异的时 时对其吸收、净化、储存；干旱没有雨水时可以将保存
期，水泥沥青的灰色空间一步步占领草木林带的绿色 的雨水进行自然补给，缓解干旱压力。将这一理论引入
空间，城市蓄水功能逐渐失去功效。因此，近几年对于 到小学校园，利用校园道路植被等现有元素合理开发
以海绵校园设计与建设作为本研究的重要出发 点，对合肥的具有代表性的 4 所小学校园现状进行考 察，普遍存在以下问题：学校屋面积水常通过水管直接 排到污水管道，而非和地表的雨水径流、渗透水流统一 汇集在蓄水箱里，净化循环利用。此外，虽说普遍知晓 运用透水砖或可渗透橡胶等铺装材料，可这些铺装之 下却都是水泥覆盖，隔绝了雨水与自然土壤的接触，导 致渗透的雨水无法排放。现今小学有新旧之分，海绵营 造也就有难易程度的不同。新建小学可塑性强，设计施 工方便，尤其现今时兴学区房，新建的居住用地配套小 学等教育用地，可在该地块蓝图上统一营造海绵体系。 3 海绵校园具体营造措施
数。对如何将“海绵城市”运用到小学校园的生态营造
在为数不多的海绵校园成功案例中，位于深圳的
中进行阐述，进而提出设计思路和方法。
百仕达小学和山东临沂市滨木小学起到了示范性的带
1 研究背景和研究对象
头作用，为之后国内的海绵校园建设奠定了基础。百仕
1.1 研究背景
达小学采用了多项低影响开发设施，注重系统性和自
表 2 合肥小学校园调查结果
水径流，让雨水就地消 研究对象
现存问题
不满意比例
结论
纳和吸收利用，可以将 红星路小学
排水设施陈旧
学生：21%；老师：32%；家长：47% 由调查分析可得，对于校园情况，学生
其比喻成一个合理利用 合肥实验小学 排水设施超负荷使用 学生：14%；老师：34% 家长：52% 普遍满意度高于老师和家长，因此校
道对于雨水径流的承载力，控制在雨量不超过 30mm/h
西北
3
华北
2
东北
1
甘肃青阳、青海西宁、宁夏固原 天津、北京 辽宁大连
基金项目：安徽建筑大学大学生创新创业国家级项目 （201810878106）；2017 年度高等学校省级质量工程（2017jyxm0349）； 安徽建筑大学教学研究项目（2017ts04）。 作者简介：金玉萍，女，安徽合肥人，本科在读，主修方向：风景园林。
觼計訔訛
生态绿化
现代园艺
wk.baidu.com
2019 年第 17 期
的情况下，全部雨水都可以在过滤后排放进下水道。以 合肥实验小学为例，针对每一点提出了具体的解决措 施（表 3）。 2 “海绵校园”及小学校园现状问题
海绵校园就意味着整个校园像海绵一样，具有一 定的灵活性和适应环境变化的能力[2]。通过对海绵校园 的建设，学校可以有效地具备环境变化的应对能力，并 能有效地保证老师和学生的安全，降低暴雨灾害对学 校设施的影响，减少面源污染，增强景观环境，使师生 教学生活更安心、更省心、更舒心。但就实地考察，普遍 现象为：中国虽然已经具有“海绵”的理念，但却没有有 效 运 用 ，大 部 分 跳 过 了“ 蓄 、净 、用 ”的 步 骤 直 接 到 了 “排”。与此同时，“渗、滞”措施也不是很完善。
2019 年第 17 期
现代园艺
生态绿化
“海绵城市”理念下的“海绵校园”营造
— ——以合肥市实验小学为例
张少杰 1,2，金玉萍 1，刘思沛 1，胡爱平 1，丁佳琪 1
（1 安徽建筑大学建筑与规划学院，安徽合肥 230022；2 安徽建筑大学建成环境与健康研究中心）
：为了探索海绵城市理念下的“海绵校园”生态营造，以合肥 4 所代表性小学校园为研究对象，运用实地调研和问卷调查等 方法，获得小学校园雨水渗透满意度数据，深入剖析海绵校园建设存在的问题。在海绵城市理念下，提出具体应用及技术措施，如 排水系统的优化、校园路面的改造、可循环技术的应用和雨水花园的建设等，最后提出营造海绵校园的整体策略，旨在打造一个自 然、舒适、绿色教学空间共存的集合体。
表 3 合肥实验小学问题及解决措施
现存问题
解决措施
技术材料
排水设施陈旧
更换排水设施
金属管、石棉水泥
排水设施超负荷使用 减轻排水设施使用压力 管、HDPE 双壁波纹
排水设施管理不善 加强排水设施管理
管、夹砂玻璃钢管
雨水渗透不足
更换渗透能力强的材料 绿地贴 强力透水砖
绿色基础设施缺乏 增加绿色设施
屋顶花园、雨水花园
城市道路及建筑的排水收集高度重视，继厦门、三亚等 雨水收集系统和小型储水设备，代替原有的排水管集
第一批海绵城市试点成功之后，涌现大批“城市修补， 中污化处理，对水资源不断进行优化和改善，提供优质
生态恢复”示范点（见表 1），海绵城市建设便如火如荼 的生活环境。
的开展，然而国内关于海绵校园的研究设计却屈指可 1.2 研究对象
深化具体分析，找出解决措施
地区 华东
表 1 全国第二批海绵城市试点分布表
数量
城市
4
山东青岛、浙江宁波、福建福州、上海
者的评价，从而获得满意度数据（表 2）。多数经常在校 园内活动的人群，例如学生、老师，对学校的雨水渗透 情况不满意。因此在建设的过程中，需要考虑到排水管
华南
3
广东深圳、广东珠海、海南三亚
的 雨 水 排 放 及 收 集 系 合肥师范小学 统，其措施为：“渗，滞， 和平小学
蓄，净，用，排”。有雨水
排水设施管理不善 雨水渗透不足
绿色基础设施缺
学生：32% 老师：31%；家长：34% 园环境营造时要考虑到多种人群的需 学生：26%；老师：29%；家长：45% 求。而对于校园排水系统的问题，则应
近些年来，由于校园排水系统陈旧或不够完善，雨 然性结合，建设的海绵体包括蓄水桶、生态树池、雨水
水疏通跟不上导致内涝严重，造成了人群争相去学校 花园等绿色基础设施。滨木小学则设计了具有雨水调
“看海”的现象。针对此类现象提出疑虑：学校的雨水该 蓄功能的下沉式户外休闲广场，既作为学生交流、观
何去何从？如何把握雨水“流”与“汇”的关系成为校园 察、休闲、读书的户外课堂，也发挥着雨水储蓄功能[1]。
排水的关键。而海绵城市这一概念的产生使得校园的
以合肥的 4 个小学校园为例，从雨水渗透和排水
内海这一问题有望被解决，重点在于“海绵”二字 ，其 系统 2 个层面，基于定性和定量研究相结合，采用观察
具备有效应对自然灾害的弹性。海绵城市的主要理念 和问卷调查法，通过记录老师、学生、家长等不同使用
是从源头分散城市的雨
目前，我们国家处于一个城市发展日新月异的时 时对其吸收、净化、储存；干旱没有雨水时可以将保存
期，水泥沥青的灰色空间一步步占领草木林带的绿色 的雨水进行自然补给，缓解干旱压力。将这一理论引入
空间，城市蓄水功能逐渐失去功效。因此，近几年对于 到小学校园，利用校园道路植被等现有元素合理开发
以海绵校园设计与建设作为本研究的重要出发 点，对合肥的具有代表性的 4 所小学校园现状进行考 察，普遍存在以下问题：学校屋面积水常通过水管直接 排到污水管道，而非和地表的雨水径流、渗透水流统一 汇集在蓄水箱里，净化循环利用。此外，虽说普遍知晓 运用透水砖或可渗透橡胶等铺装材料，可这些铺装之 下却都是水泥覆盖，隔绝了雨水与自然土壤的接触，导 致渗透的雨水无法排放。现今小学有新旧之分，海绵营 造也就有难易程度的不同。新建小学可塑性强，设计施 工方便，尤其现今时兴学区房，新建的居住用地配套小 学等教育用地，可在该地块蓝图上统一营造海绵体系。 3 海绵校园具体营造措施
数。对如何将“海绵城市”运用到小学校园的生态营造
在为数不多的海绵校园成功案例中，位于深圳的
中进行阐述，进而提出设计思路和方法。
百仕达小学和山东临沂市滨木小学起到了示范性的带
1 研究背景和研究对象
头作用，为之后国内的海绵校园建设奠定了基础。百仕
1.1 研究背景
达小学采用了多项低影响开发设施，注重系统性和自
表 2 合肥小学校园调查结果
水径流，让雨水就地消 研究对象
现存问题
不满意比例
结论
纳和吸收利用，可以将 红星路小学
排水设施陈旧
学生：21%；老师：32%；家长：47% 由调查分析可得，对于校园情况，学生
其比喻成一个合理利用 合肥实验小学 排水设施超负荷使用 学生：14%；老师：34% 家长：52% 普遍满意度高于老师和家长，因此校
道对于雨水径流的承载力，控制在雨量不超过 30mm/h
西北
3
华北
2
东北
1
甘肃青阳、青海西宁、宁夏固原 天津、北京 辽宁大连
基金项目：安徽建筑大学大学生创新创业国家级项目 （201810878106）；2017 年度高等学校省级质量工程（2017jyxm0349）； 安徽建筑大学教学研究项目（2017ts04）。 作者简介：金玉萍，女，安徽合肥人，本科在读，主修方向：风景园林。
觼計訔訛
生态绿化
现代园艺
wk.baidu.com
2019 年第 17 期
的情况下，全部雨水都可以在过滤后排放进下水道。以 合肥实验小学为例，针对每一点提出了具体的解决措 施（表 3）。 2 “海绵校园”及小学校园现状问题
海绵校园就意味着整个校园像海绵一样，具有一 定的灵活性和适应环境变化的能力[2]。通过对海绵校园 的建设，学校可以有效地具备环境变化的应对能力，并 能有效地保证老师和学生的安全，降低暴雨灾害对学 校设施的影响，减少面源污染，增强景观环境，使师生 教学生活更安心、更省心、更舒心。但就实地考察，普遍 现象为：中国虽然已经具有“海绵”的理念，但却没有有 效 运 用 ，大 部 分 跳 过 了“ 蓄 、净 、用 ”的 步 骤 直 接 到 了 “排”。与此同时，“渗、滞”措施也不是很完善。
2019 年第 17 期
现代园艺
生态绿化
“海绵城市”理念下的“海绵校园”营造
— ——以合肥市实验小学为例
张少杰 1,2，金玉萍 1，刘思沛 1，胡爱平 1，丁佳琪 1
（1 安徽建筑大学建筑与规划学院，安徽合肥 230022；2 安徽建筑大学建成环境与健康研究中心）
：为了探索海绵城市理念下的“海绵校园”生态营造，以合肥 4 所代表性小学校园为研究对象，运用实地调研和问卷调查等 方法，获得小学校园雨水渗透满意度数据，深入剖析海绵校园建设存在的问题。在海绵城市理念下，提出具体应用及技术措施，如 排水系统的优化、校园路面的改造、可循环技术的应用和雨水花园的建设等，最后提出营造海绵校园的整体策略，旨在打造一个自 然、舒适、绿色教学空间共存的集合体。
表 3 合肥实验小学问题及解决措施
现存问题
解决措施
技术材料
排水设施陈旧
更换排水设施
金属管、石棉水泥
排水设施超负荷使用 减轻排水设施使用压力 管、HDPE 双壁波纹
排水设施管理不善 加强排水设施管理
管、夹砂玻璃钢管
雨水渗透不足
更换渗透能力强的材料 绿地贴 强力透水砖
绿色基础设施缺乏 增加绿色设施
屋顶花园、雨水花园
城市道路及建筑的排水收集高度重视，继厦门、三亚等 雨水收集系统和小型储水设备，代替原有的排水管集
第一批海绵城市试点成功之后，涌现大批“城市修补， 中污化处理，对水资源不断进行优化和改善，提供优质
生态恢复”示范点（见表 1），海绵城市建设便如火如荼 的生活环境。
的开展，然而国内关于海绵校园的研究设计却屈指可 1.2 研究对象
深化具体分析，找出解决措施
地区 华东
表 1 全国第二批海绵城市试点分布表
数量
城市
4
山东青岛、浙江宁波、福建福州、上海
者的评价，从而获得满意度数据（表 2）。多数经常在校 园内活动的人群，例如学生、老师，对学校的雨水渗透 情况不满意。因此在建设的过程中，需要考虑到排水管
华南
3
广东深圳、广东珠海、海南三亚
的 雨 水 排 放 及 收 集 系 合肥师范小学 统，其措施为：“渗，滞， 和平小学
蓄，净，用，排”。有雨水
排水设施管理不善 雨水渗透不足
绿色基础设施缺
学生：32% 老师：31%；家长：34% 园环境营造时要考虑到多种人群的需 学生：26%；老师：29%；家长：45% 求。而对于校园排水系统的问题，则应
近些年来，由于校园排水系统陈旧或不够完善，雨 然性结合，建设的海绵体包括蓄水桶、生态树池、雨水
水疏通跟不上导致内涝严重，造成了人群争相去学校 花园等绿色基础设施。滨木小学则设计了具有雨水调
“看海”的现象。针对此类现象提出疑虑：学校的雨水该 蓄功能的下沉式户外休闲广场，既作为学生交流、观
何去何从？如何把握雨水“流”与“汇”的关系成为校园 察、休闲、读书的户外课堂，也发挥着雨水储蓄功能[1]。
排水的关键。而海绵城市这一概念的产生使得校园的
以合肥的 4 个小学校园为例，从雨水渗透和排水
内海这一问题有望被解决，重点在于“海绵”二字 ，其 系统 2 个层面，基于定性和定量研究相结合，采用观察
具备有效应对自然灾害的弹性。海绵城市的主要理念 和问卷调查法，通过记录老师、学生、家长等不同使用
是从源头分散城市的雨