“海绵城市”理念下的“海绵校园”营造——以合肥市实验小学为例

城市道路及建筑的排水收集高度重视，继厦门、三亚等 雨水收集系统和小型储水设备，代替原有的排水管集
第一批海绵城市试点成功之后，涌现大批“城市修补， 中污化处理，对水资源不断进行优化和改善，提供优质
生态恢复”示范点（见表 1），海绵城市建设便如火如荼 的生活环境。
的开展，然而国内关于海绵校园的研究设计却屈指可 1.2 研究对象
近些年来，由于校园排水系统陈旧或不够完善，雨 然性结合，建设的海绵体包括蓄水桶、生态树池、雨水
水疏通跟不上导致内涝严重，造成了人群争相去学校 花园等绿色基础设施。滨木小学则设计了具有雨水调
“看海”的现象。针对此类现象提出疑虑：学校的雨水该 蓄功能的下沉式户外休闲广场，既作为学生交流、观
何去何从？如何把握雨水“流”与“汇”的关系成为校园 察、休闲、读书的户外课堂，也发挥着雨水储蓄功能[1]。
表 3 合肥实验小学问题及解决措施
现存问题
解决措施
技术材料
排水设施陈旧
更换排水设施
金属管、石棉水泥
排水设施超负荷使用 减轻排水设施使用压力 管、HDPE 双壁波纹
排水设施管理不善 加强排水设施管理
管、夹砂玻璃钢管
雨水渗透不足
更换渗透能力强的材料 绿地贴 强力透水砖
绿色基础设施缺乏 增加绿色
水径流，让雨水就地消 研究对象
现存问题
不满意比例
结论
纳和吸收利用，可以将 红星路小学
排水设施陈旧
学生：21%；老师：32%；家长：47% 由调查分析可得，对于校园情况，学生
其比喻成一个合理利用 合肥实验小学 排水设施超负荷使用 学生：14%；老师：34% 家长：52% 普遍满意度高于老师和家长，因此校
2019 年第 17 期
现代园艺
生态绿化
“海绵城市”理念下的“海绵校园”营造
— ——以合肥市实验小学为例
张少杰 1,2，金玉萍 1，刘思沛 1，胡爱平 1，丁佳琪 1
（1 安徽建筑大学建筑与规划学院，安徽合肥 230022；2 安徽建筑大学建成环境与健康研究中心）
：为了探索海绵城市理念下的“海绵校园”生态营造，以合肥 4 所代表性小学校园为研究对象，运用实地调研和问卷调查等 方法，获得小学校园雨水渗透满意度数据，深入剖析海绵校园建设存在的问题。在海绵城市理念下，提出具体应用及技术措施，如 排水系统的优化、校园路面的改造、可循环技术的应用和雨水花园的建设等，最后提出营造海绵校园的整体策略，旨在打造一个自 然、舒适、绿色教学空间共存的集合体。
数。对如何将“海绵城市”运用到小学校园的生态营造
在为数不多的海绵校园成功案例中，位于深圳的
中进行阐述，进而提出设计思路和方法。
百仕达小学和山东临沂市滨木小学起到了示范性的带
1 研究背景和研究对象
头作用，为之后国内的海绵校园建设奠定了基础。百仕
1.1 研究背景
达小学采用了多项低影响开发设施，注重系统性和自
以海绵校园设计与建设作为本研究的重要出发 点，对合肥的具有代表性的 4 所小学校园现状进行考 察，普遍存在以下问题：学校屋面积水常通过水管直接 排到污水管道，而非和地表的雨水径流、渗透水流统一 汇集在蓄水箱里，净化循环利用。此外，虽说普遍知晓 运用透水砖或可渗透橡胶等铺装材料，可这些铺装之 下却都是水泥覆盖，隔绝了雨水与自然土壤的接触，导 致渗透的雨水无法排放。现今小学有新旧之分，海绵营 造也就有难易程度的不同。新建小学可塑性强，设计施 工方便，尤其现今时兴学区房，新建的居住用地配套小 学等教育用地，可在该地块蓝图上统一营造海绵体系。 3 海绵校园具体营造措施
的 雨 水 排 放 及 收 集 系 合肥师范小学 统，其措施为：“渗，滞， 和平小学
蓄，净，用，排”。有雨水
排水设施管理不善 雨水渗透不足
绿色基础设施缺
学生：32% 老师：31%；家长：34% 园环境营造时要考虑到多种人群的需 学生：26%；老师：29%；家长：45% 求。而对于校园排水系统的问题，则应
觼計訔訛
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2019 年第 17 期
的情况下，全部雨水都可以在过滤后排放进下水道。以 合肥实验小学为例，针对每一点提出了具体的解决措 施（表 3）。 2 “海绵校园”及小学校园现状问题
海绵校园就意味着整个校园像海绵一样，具有一 定的灵活性和适应环境变化的能力[2]。通过对海绵校园 的建设，学校可以有效地具备环境变化的应对能力，并 能有效地保证老师和学生的安全，降低暴雨灾害对学 校设施的影响，减少面源污染，增强景观环境，使师生 教学生活更安心、更省心、更舒心。但就实地考察，普遍 现象为：中国虽然已经具有“海绵”的理念，但却没有有 效 运 用 ，大 部 分 跳 过 了“ 蓄 、净 、用 ”的 步 骤 直 接 到 了 “排”。与此同时，“渗、滞”措施也不是很完善。
排水的关键。而海绵城市这一概念的产生使得校园的
以合肥的 4 个小学校园为例，从雨水渗透和排水
内海这一问题有望被解决，重点在于“海绵”二字 ，其 系统 2 个层面，基于定性和定量研究相结合，采用观察
具备有效应对自然灾害的弹性。海绵城市的主要理念 和问卷调查法，通过记录老师、学生、家长等不同使用
是从源头分散城市的雨
深化具体分析，找出解决措施
地区 华东
表 1 全国第二批海绵城市试点分布表
数量
城市
4
山东青岛、浙江宁波、福建福州、上海
者的评价，从而获得满意度数据（表 2）。多数经常在校 园内活动的人群，例如学生、老师，对学校的雨水渗透 情况不满意。因此在建设的过程中，需要考虑到排水管
华南
3
广东深圳、广东珠海、海南三亚
道对于雨水径流的承载力，控制在雨量不超过 30mm/h
西北
3
华北
2
东北
1
甘肃青阳、青海西宁、宁夏固原 天津、北京 辽宁大连
基金项目：安徽建筑大学大学生创新创业国家级项目 （201810878106）；2017 年度高等学校省级质量工程（2017jyxm0349）； 安徽建筑大学教学研究项目（2017ts04）。 作者简介：金玉萍，女，安徽合肥人，本科在读，主修方向：风景园林。
：海绵城市；小学校园；海绵校园；生态营造
目前，我们国家处于一个城市发展日新月异的时 时对其吸收、净化、储存；干旱没有雨水时可以将保存
期，水泥沥青的灰色空间一步步占领草木林带的绿色 的雨水进行自然补给，缓解干旱压力。将这一理论引入
空间，城市蓄水功能逐渐失去功效。因此，近几年对于 到小学校园，利用校园道路植被等现有元素合理开发