--《走向共同富裕的道路》教学设计
走向共同富裕的道路教案
走向共同富裕的道路教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解共同富裕的概念和意义。
让学生认识到共同富裕是中国特色社会主义的重要目标。
激发学生对共同富裕的兴趣和关注。
1.2 教学内容介绍共同富裕的概念和定义。
解释共同富裕的意义和重要性。
强调共同富裕是中国特色社会主义的基本要求。
1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考共同富裕的含义。
通过多媒体展示共同富裕的重要性和实践成果。
开展小组讨论，让学生分享对共同富裕的理解和看法。
第二章：中国特色社会主义道路2.1 教学目标让学生了解中国特色社会主义道路的特点和优势。
让学生认识到中国特色社会主义道路是实现共同富裕的重要保障。
2.2 教学内容介绍中国特色社会主义道路的基本特点和理论基础。
分析中国特色社会主义道路在实现共同富裕方面的优势。
强调中国特色社会主义道路是实现共同富裕的重要途径。
2.3 教学方法采用案例分析法，介绍中国特色社会主义道路的成功案例。
通过多媒体展示中国特色社会主义道路的特点和优势。
开展小组讨论，让学生分析中国特色社会主义道路对共同富裕的贡献。
第三章：改革开发与共同富裕3.1 教学目标让学生了解改革开发对实现共同富裕的重要意义。
让学生认识到改革开发为共同富裕提供了动力和机遇。
3.2 教学内容介绍改革开发的基本情况和取得的成就。
分析改革开发对实现共同富裕的重要作用。
强调改革开发为共同富裕提供了新的机遇和挑战。
3.3 教学方法采用历史回顾法，介绍改革开发的基本情况和成就。
通过多媒体展示改革开发对共同富裕的影响和贡献。
开展小组讨论，让学生分析改革开发对共同富裕的意义和机遇。
第四章：扶贫工作与共同富裕4.1 教学目标让学生了解扶贫工作的重要性和意义。
让学生认识到扶贫工作对实现共同富裕的重要贡献。
4.2 教学内容介绍扶贫工作的基本情况和取得的成效。
分析扶贫工作对实现共同富裕的重要作用。
强调扶贫工作是实现共同富裕的重要举措之一。
4.3 教学方法采用案例分析法，介绍扶贫工作的成功案例和经验。
走向共同富裕的道路教案[5篇]
![走向共同富裕的道路教案[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/deb24b42793e0912a21614791711cc7931b77893.png)
走向共同富裕的道路教案[5篇]第一篇：走向共同富裕的道路教案走向共同富裕的道路教案教学目标1．知识目标：⑴社会主义初级阶段的基本分配制度和分配原则；⑵了解什么是共同富裕，共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕需要一个过程；⑶知道“四个尊重”。
2．能力目标：⑴从我国多层次生产力水平出发，理解坚持和完善社会主义初级阶段的分配制度和分配原则的必要性；⑵结合我国生产力发展不平衡、地理位置等方面的情况，体会实现共同富裕是一个过程的道理；⑶从激发社会活力，提高人民群众的生产积极性角度，明确尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，让一切创造财富的源泉充分涌流的现实意义。
⑷培养学生运用全面的发展的辩证的观点分析问题、解决问题。
3．情感、态度与价值观目标：⑴认同现阶段我国基本分配制度，自觉做到“四个尊重”；⑵使学生理解部分先富的政策，懂得在共同富裕的道路上各族人民应互帮互助，并积极投身到扶贫帮困的宣传活动中去。
重点、难点教学重点：⑴坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
⑵什么是共同富裕；实现共同富裕需要一个过程，先富和共富的辩证关系。
教学难点：先富与共富的辩证关系。
教法指导：讲授法和问题教学法教学过程：活动一：⑴利用多媒体给出两组图片：第一组是华西村及其富裕的人们；第二组是贫穷的人和贫穷的孩子以及因贫穷而买不起药和上不起学的漫画。
【提出问题】：对比这两组图片反映了什么样的社会现象：我们国家还存在地区发展不平衡的现象；有些地区和人们比较富裕，有些地区和人们仍然没有摆脱贫困与落后，我们这个社会还存在贫穷的人。
⑵文字材料：我国现阶段贫困人口绝对数量依然庞大，到２００５年末，全国绝对贫困人口还有２３６５万，初步解决温饱但还不稳定的农村低收入人口为４０６７万。
这些贫困人口分布在生产生活条件极差的地区，市场经济发育程度低，人力资源严重不足，收入来源匮乏，极易返贫，是我国扶贫工作面临的最大挑战。
结合多媒体介绍十六届六中全会（2006年10月8日召开）的主题：构建社会主义和谐社会。
第七课第二框《走向共同富裕的道路》教案(人教新课标初三)2
第七课第二框《走向共同富裕的道路》教案（人教新课标初三）2教学目标1、认知目标：1)识记：当前国民经济进展打算和远景目标。
2)活动：以某项正在建设的重点工程为例，对国家在经济建设中的作用，人民走共同富裕的道路，社会可连续进展的意义等咨询题，进行综合探讨和交流。
2、能力目标：依据课程标准的规定，通过对有关知识的识记、明白得，使学生把握知识的能力达到相应水平。
在此基础上，使学生逐步领会建设有中国特色社会主义的经济的一样内涵，进而培养学生理论思维的能力，使他们尝试用理论联系实际的方法及辩证的观点、开放的思维方式分析咨询题，逐步把握科学的思想方法，体会亲身参与社会实践的主人翁责任感。
3、情感、态度和价值观：通过讲述〝建设有中国特色社会主义的经济〞，使学生坚决走有中国特色社会主义道路的信念。
课程标准教学内容1、我国社会主义经济建设的宏伟蓝图和目标。
2、我国人民共享经济繁荣的成果和步骤。
差不多要求识记：当前国民经济进展打算和远景目标。
教学重点1、分配制度和分配原那么2、如何明白得共同富裕教学难点1、我国目前的经济形势2、如何实现共同富裕教法设计能够采纳正反方辩论的方法，由教师依照目前社会上较为普遍的观点来确定论题，通过辩论，达到强化教学目标，把握知识要点的目的。
课时安排1课时关键词分配、共同富裕教学过程导入新课复习提咨询：生产关系包括哪三个方面内容？现时期我国的公有制经济都包括哪些形式？非公有制经济又包括哪些形式？分不起什么作用？分配制度？讲解新课二、走向共同富裕的道路(板书)1、先富带后富共奔富裕路(板书)1)分配制度(板书)按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
材料一：高级治理人员个人最高年薪排行前3名是ＳＴ科龙、福耀玻璃和用友软件，年薪分不为700余万元、127万元和123万元。
材料二：董事长持股市值排行前三名为东方集团的张宏伟、宁波韵升的竺韵德和浙江广厦的楼忠福，持股市值分不是2186万元、2162万元和1397万元；材料三：总经理持股市值排行前三名为东方集团的安英、深科技的谭文金志和浙江东方的吴建华，持股市值分不为1326万元、838万元和402万元；材料四：董事会秘书持股市值排行前三名为东方电子的高峰、爱建股份的周浩奎和辽宁成大的罗启库，持股市值分不达到142万元、136万元和105万元。
1.2走向共同富裕 教学设计(表格式)2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
分享：党和政府采取了很多措施保障和改善民生。
结合自身生活经历，与同学们共同分享你和家人从中体验到的获得感、幸福感和安全感。
提示：发展的根本目的就是增进人民福祉。
只有多谋民生之利、多解民生之忧，在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义，才能不断促进人的全面发展、社会全面进步，而这一切都离不开社会主义制度的坚实保障。
1.观察如图漫画《新阶段的转型》, 启示我国经济要做到(
①转变发展方式,优化经济结构
②保持GDP的持续高速增长和创新发展
③由高速增长阶段转向高质量发展阶段
④转换增长动力,建设现代化经济体系
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
2.下列能说明改革与创新关系的是( )
①改革在不断创新中提升发展品质
②创新通过改革渗透到社会生活的方方面面
③国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力
④改革开放促进我国经济发展。
走向共同富裕的道路教案
走向共同富裕的道路教案一、教学目标：1. 让学生理解共同富裕的含义和意义。
2. 让学生了解我国实现共同富裕的方针政策和途径。
3. 培养学生树立正确的财富观和价值观，激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的信心和决心。
二、教学重点：1. 共同富裕的含义和意义。
2. 我国实现共同富裕的方针政策和途径。
三、教学难点：1. 共同富裕的实现方式和手段。
2. 学生正确价值观的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解共同富裕的含义、意义和我国实现共同富裕的方针政策。
2. 案例分析法：分析共同富裕的实现方式和手段。
3. 讨论法：引导学生树立正确的财富观和价值观。
五、教学内容：1. 共同富裕的含义和意义1.1 讲解共同富裕的概念1.2 阐述共同富裕的意义2. 我国实现共同富裕的方针政策2.1 讲解我国实现共同富裕的基本方针2.2 分析我国实现共同富裕的具体政策3. 共同富裕的实现方式和手段3.1 讲解共同富裕的实现方式3.2 分析共同富裕的实现手段4. 树立正确的财富观和价值观4.1 讨论如何树立正确的财富观4.2 讨论如何树立正确的价值观5. 激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的信心和决心5.1 讲解共同富裕的美好前景5.2 引导学生树立奋斗的目标和信念六、教学活动设计：1. 导入新课：通过一个关于共同富裕的短视频，引发学生对共同富裕的兴趣和思考。
2. 讲解共同富裕的含义和意义：引导学生理解共同富裕的概念，并阐述其重要性和意义。
3. 分析我国实现共同富裕的方针政策：让学生了解我国实现共同富裕的基本方针和具体政策。
4. 讨论共同富裕的实现方式和手段：分组讨论，每组分析一种实现方式和手段，并分享给全班。
5. 引导学生树立正确的财富观和价值观：通过案例分析和讨论，帮助学生树立正确的财富观和价值观。
6. 总结和展望：总结本节课的主要内容，并展望共同富裕的美好前景。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的参与程度。
第五册走向共同富裕的道路-教学教案
教学目标 1．知识目标：了解什么是共同富裕，理解让一部分人和地区先富起来的政策，以及“先富”和“共富”的关系。
2．能力目标：培养学生运用全面的发展的辩证的观点分析问题、解决问题。
3．觉悟目标：使学生理解部分先富的政策，懂得在共同富裕的道路上各主族人民应互帮互助，并积极投身到扶贫帮困的宣传活动中去。
重点难点教学重点：什么是共同富裕，先富和共富的辩证关系教学难点：先富与共富的辩证关系教法指导：讲授法和问题教学法教具准备：搜集有关扶贫帮困的例子，投影片教学过程导入新课通过前面的学习，知道了我国现阶段实行什么样的分配制度。
在这种分配制度下，提倡效率优先、鼓励收入拉开差距，而社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
一方面是鼓励拉开差距，一方面是强调共同富裕，这两句话有无矛盾？到底什么是共同富裕？怎样实现共同富裕？这些便是今天要解决的问题。
新课讲授（一）先富带后富，共奔富裕路我们在坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国的基本经济制度的同时，还应坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
走向共同富裕优秀教案
走向共同富裕优秀教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解共同富裕的内涵和重要意义，了解实现共同富裕的途径和策略。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对实现共同富裕的责任感和使命感，树立正确的财富观和价值观。
二、教学重难点1、教学重点共同富裕的内涵和实现共同富裕的途径。
2、教学难点如何引导学生正确理解共同富裕与个人努力之间的关系。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体教学法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过播放一段关于贫富差距的视频，引发学生对社会公平和共同富裕的思考，从而导入本节课的主题。
2、知识讲解（20 分钟）（1）共同富裕的内涵向学生讲解共同富裕不是同步富裕、同等富裕，而是一部分人、一部分地区先富起来，先富带动后富，逐步实现全体人民的富裕。
强调共同富裕是物质生活和精神生活的全面富裕。
（2）共同富裕的重要意义从社会稳定、经济发展、人民幸福等方面阐述共同富裕的重要性，让学生明白实现共同富裕是社会主义的本质要求，是中国特色社会主义的根本原则。
3、案例分析（15 分钟）展示一些成功实现共同富裕的地区或企业的案例，如华西村、浙江的乡村振兴模式等，引导学生分析其成功的原因和经验。
4、小组讨论（15 分钟）组织学生分组讨论以下问题：（1）在日常生活中，你观察到哪些阻碍共同富裕实现的现象？（2）作为青少年，我们可以为实现共同富裕做些什么？每个小组选派代表进行发言，教师进行点评和总结。
5、课堂总结（5 分钟）回顾本节课的主要内容，强调实现共同富裕需要全社会的共同努力，鼓励学生在今后的学习和生活中为实现共同富裕贡献自己的力量。
6、课后作业（5 分钟）布置一篇关于“我眼中的共同富裕”的短文，要求学生结合本节课所学内容和自己的思考，阐述对共同富裕的理解和期望。
五、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性和主动性，让学生在思考和讨论中深入理解共同富裕的内涵和意义。
《走向共同富裕》教案
《走向共同富裕》教案《走向共同富裕》教案一**一、教学标题**《走向共同富裕》**二、教学目标**1. 知识目标- 学生能够理解共同富裕的内涵，包括全体人民通过辛勤劳动和相互帮助最终达到丰衣足食的生活水平，即消除两极分化和贫穷基础上的普遍富裕。
（可通过课堂提问、小测验等方式衡量，在本节课结束时达成，与课程标准中对共同富裕概念的要求相关联）- 了解我国为走向共同富裕所采取的战略、政策等，如西部大开发、乡村振兴战略等。
（可通过让学生列举我国相关政策措施来衡量，在本节课的新授环节达成，与教学内容紧密相关）2. 能力目标- 能够分析当前我国在走向共同富裕进程中的现状和存在的问题，如区域发展不平衡、城乡差距等，并提出自己的见解。
（通过小组讨论分析相关案例来衡量，在新授环节后的小组讨论中达成，有助于培养学生的分析和思考能力）- 提高学生搜集和处理信息的能力，如通过查找我国不同地区发展的数据资料来了解共同富裕的进展情况。
（通过检查学生搜集资料的情况来衡量，在课前预习和课后作业环节达成，是现代社会学生应具备的能力）3. 情感态度与价值观目标- 使学生认同我国走向共同富裕的理念和政策，增强对国家发展的信心。
（通过课堂讨论学生对政策的态度以及对国家发展的看法来衡量，在整堂课的学习过程中达成，有助于培养学生的爱国主义情怀） - 培养学生关注社会公平正义，积极参与社会发展的责任感。
（通过引导学生思考自己在走向共同富裕进程中的角色和责任来衡量，在总结环节达成，与社会主义核心价值观相关联）**三、教学重难点**1. **重点**- 共同富裕的内涵。
- 我国为走向共同富裕所采取的重要举措。
- 依据：课程标准明确要求学生掌握共同富裕的概念，并且了解国家在这方面的努力。
从学生的知识储备来看，这是一个新的概念，需要重点理解。
同时，我国走向共同富裕的举措是当前社会发展的重要内容，对学生理解国家发展方向具有关键意义。
2. **难点**- 如何正确理解共同富裕不是同时、同步、同等富裕。
走向共同富裕的道路教案
走向共同富裕的道路教案第一章：理解共同富裕的含义1.1 教学目标让学生了解共同富裕的概念和内涵。
让学生认识到共同富裕是中国特色社会主义的重要目标。
1.2 教学内容解释共同富裕的含义和定义。
介绍共同富裕在中国特色社会主义中的地位和作用。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解共同富裕的基本概念和内涵。
利用案例分析法，通过具体案例让学生理解共同富裕的重要性。
1.4 教学活动教师讲解共同富裕的含义和定义。
学生参与讨论，分享对共同富裕的理解和看法。
第二章：探索共同富裕的路径2.1 教学目标让学生了解实现共同富裕的途径和策略。
培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2.2 教学内容介绍实现共同富裕的途径和策略，如发展经济、改善民生、促进公平等。
分析实现共同富裕面临的挑战和问题。
2.3 教学方法采用探究式教学法，引导学生主动探索共同富裕的路径。
利用小组合作法，让学生分组讨论并提出解决方案。
2.4 教学活动教师引导学生思考实现共同富裕的途径和策略。
学生分组讨论，提出实现共同富裕的具体方案。
第三章：推动共同富裕的政策措施3.1 教学目标让学生了解我国推动共同富裕的政策措施。
培养学生对政策的理解和分析能力。
3.2 教学内容介绍我国推动共同富裕的政策措施，如税收调节、社会保障、教育公平等。
分析这些政策措施的作用和效果。
3.3 教学方法采用案例教学法，分析具体政策案例，让学生了解政策的实施和效果。
利用小组讨论法，让学生讨论政策的优缺点。
3.4 教学活动教师介绍我国推动共同富裕的政策措施。
学生分组讨论，分析政策的实施效果和存在的问题。
第四章：共同富裕与可持续发展4.1 教学目标让学生了解共同富裕与可持续发展之间的关系。
培养学生对可持续发展理念的理解和认同。
4.2 教学内容介绍共同富裕与可持续发展之间的关系，强调绿色发展、低碳经济等重要性。
分析实现共同富裕与可持续发展的挑战和机遇。
4.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考共同富裕与可持续发展之间的关系。
走向共同富裕的道路教案
走向共同富裕的道路教案背景介绍2020年是我国全面建设社会主义现代化国家关键的一年。
在这一年，全国人民一心一意、众志成城，打赢了新冠肺炎疫情防控的全面战争。
同时，我国经济保持了稳定增长，特别是在扶贫攻坚上取得了历史性的胜利。
目前，我国正处于从经济大国迈向经济强国的关键时期，而共同富裕已经成为我国现代化建设的根本要求。
在这个背景下，加强走向共同富裕的道路的教育宣传和教育工作势在必行。
目标通过本节课的教学，学生应该了解到：•什么是共同富裕•共同富裕是如何实现的•个人对走向共同富裕的道路的责任教学内容什么是共同富裕共同富裕，就是全体人民共同享有发展成果的过程和平台。
也就是说，不管是城市还是农村的人民，不管是生产者还是消费者，不管是什么民族、什么宗教信仰，都应该享受到现代化建设所带来的发展成果。
通过共同富裕，我们可以消除贫富差距，使整个社会更加和谐、稳定、繁荣。
共同富裕是如何实现的共同富裕的实现需要广大人民共同努力，需要政府给予支持和保障，也需要企业和社会组织的积极参与。
首先，政府在经济、社会、文化、生态等领域加大投入，提高质量，优化结构。
政府还应该出台相关的政策法规，以保障全体人民同享发展成果。
其次，企业应该诚信守法，加大技术创新，改进经济模式，实现自身可持续发展的同时，推动共同富裕实现。
最后，整个社会还需要广泛参与，响应国家战略、支持政府决策、积极做好自身工作，以推动整个社会实现共同富裕。
个人对走向共同富裕的道路的责任作为一个个体，每个人都有做好自己本职工作的责任。
只有努力工作，提高自身素质，才能在实现共同富裕的过程中发挥更大的作用。
此外，每个人还需要积极参与志愿服务，为实现共同富裕贡献自己的力量。
教学方法•讲解：教师对本课内容进行详细的讲解•分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何配合实现共同富裕的目标•观看视频：播放相关视频，引导学生感受共同富裕的方式和效果总结共同富裕是全体人民的共同事业，通过不断的努力，我们一定能够实现这个目标。
第七课走共同富裕的道路教案
九年思品第七课第二框《走向共同富裕的道路》教学设计教学目标：1、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
2、能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
3、情感态度价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
教学重点：基本分配制度、分配的原则教学难点：理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”共同富裕是一个过程【导入新课】复习旧知识1、“三步走”战略的内容？2、国有经济、集体经济的含义、地位与作用？【讲授新课】二、走向共同富裕的道路1、先富带后富共奔富裕路【人们可以通过那些方式获取合法收入？】答：A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；B、个体劳动者纳税后的非劳动收入；C、把钱存进银行获取利息；D、购买国债、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投资分红；G、承包完成税收后的收入等等。
（1）我国的分配制度和分配原则坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。
（2）分配制度的决定性因素：我国的基本经济制度【你是如何看待这一倡议的？请你就如何缩小地区差距提出自己的建议？】答：（1）在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。
（2）建议：A、指定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。
B、通过制度和法律法规，使发达地区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。
走向共同富裕的道路教学设计
走向共同富裕的道路教学设计走向共同富裕的道路教学设计【教材分析】1.教学目标：了解社会主义初级阶段的基本分配制度；了解共同富裕的实质内涵，知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容；知道“四个尊重”的具体含义情感态度价值观:认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素参与分配的原则”，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
2.教学重点：我国的分配制度3.教学难点：共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程4.教学方法：启发式教学，情景教学法、小组合作讨论法等。
【学情分析】1.针对的问题：共同富裕是社会主义的根本原则，为什么现实社会中还存在着贫富差距、地区差距？学生心中会产生不理解和困惑，不能够体会出中国特色社会主义制度的优越性。
2.学生的需要：学生渴望从课堂上了解自己国家、自己城市在共同富裕和奔小康的道路上的进程，能够获得比文本知识更多的课外内容，老师在讲课前要注意收集相关的资料。
让学生真正弄清楚“科学技术是第一生产力”的科学内涵、从而树立“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
【课前准备】学生课前做问卷调查表，在分析问卷调查表的基础上制定学案；课件准备。
【板书设计】1、我国的分配制度2、共同富裕是社会主义的根本原则（1）实现共同富裕是一个过程（2）共同富裕在不同的发展阶段有不同的内容3、创造社会财富的源泉涌流【教学过程】一、导入新课复习提问，导入新课提问：我国的基本经济制度是什么？其最终目的通过分析提问，让学生初步了解上节课与这节课之间的联系，自然地导入新课。
二、走向共同富裕的道路1、我国的分配制度提问：多样的家庭收入体现了什么样的分配制度？提问：为什么要制定这样的分配制度？由我国的基本经济制度决定。
通过图示讲解现阶段的分配制度与基本经济制度相适应。
2、共同富裕是社会主义的根本原则（1）实现共同富裕是一个过程。
（2）共同富裕在不同的`发展阶段有不同的内容3、让创造财富的源泉涌流过渡：在改革开放的今天，国家通过营造“四个尊重”的氛围为我们创业创造了良好的条件，思考：作为个人应该怎么做？从“西部大开发”发展需要的经济、人才等要素引出国家为什么要营造“四个尊重”的氛围。
走向共同富裕的道路教案[001]
![走向共同富裕的道路教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/eb64cd55cd7931b765ce0508763231126edb7733.png)
走向共同富裕的道路教案[001]一、教学目标1.了解中国共同富裕的概念和内涵，了解中国共同富裕的实施路径；2.掌握中国共同富裕的成功实践案例，了解中国共同富裕推进的现状和成绩；3.能够分析中国共同富裕进程中的主要问题和未来的挑战；4.能够提出自己对于推动中国共同富裕的理解和想法。
二、教学重难点1.中国共同富裕的内涵和路径；2.中国共同富裕推进的现状和成绩；3.未来中国共同富裕面临的挑战。
三、教学过程1. 导入环节让学生在班内自我介绍，并表达自己对于共同富裕的理解和看法。
2. 阐述知识点（1）中国共同富裕的内涵和路径讲解中国共同富裕的概念和发展道路，使学生充分了解共同富裕的内涵和内容。
（2）中国共同富裕推进的现状和成绩列举中国共同富裕的成功实践案例，如乡村振兴、脱贫攻坚，并对近年来取得的相关成绩进行归纳和总结。
（3）未来中国共同富裕面临的挑战分析未来中国共同富裕面临的问题和挑战，包括发展不平衡、不充分、城乡不平等等方面。
3. 互动探讨让学生就中国共同富裕的相关问题进行互动探讨，并以论文或PPT等多种方式进行汇报。
4. 课堂总结对于本节课讲解的重点进行总结，并对中国共同富裕的未来发展提出展望和思考。
四、课后作业1.了解中国共同富裕相关政策文件，对其中的主要观点进行摘录；2.对于中国共同富裕面临的主要问题和挑战进行思考和分析，撰写一篇1000字以上的论文；3.提出自己对于推动中国共同富裕的理解和想法，并以PPT形式进行展示。
五、教学评价通过本节课教学，学生能够深入了解中国共同富裕的内涵、发展道路和未来面临的问题和挑战，同时学生在讨论互动中能够充分表达自己的观点和看法。
走向共同富裕的道路教学设计
走向共同富裕的道路教学设计一、教学目标知识目标：1、现阶段我国的收入分配制度。
2、共同富裕的理解。
3、尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造蔚然成风。
4、鼓励和支持创业。
能力目标：1、理解和体会实现共同富裕是一个过程。
2、培养学生的理解、分析、和总结能力。
情感态度价值观：1、体会社会主义制度的优越性。
2、在社会生活中能够做到尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造。
二、教学重点：1、现阶段的分配制度及意义。
2、对共同富裕的理解。
3、尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造三、教学难点：对共同富裕的理解四、教学准备：教师：准备对媒体课件学生：预习教材五、教学方法：1、利用多媒体课件引导学生参与探究分析2、自主阅读法、相互交流法六、教学过程环节一：创设情境导入新课播放歌曲《走进新时代》和图片引出课题《走向共同富裕的道路》环节二：教授新课第一部分学习现阶段的分配制度教师：让学生说说自己家获得收入的方式和自己还知道的收入方式。
学生表达（种菜、打工、养牛、教书、.炒股、存款等）教师让学生感受和总结现在人们获得收入的主要还是靠劳动、及现在人们获得收入的方式有很多种然后得出结论：现阶段我国的收入分配制度是：按劳分配制度为主、多种分配方式并存。
教师：结合改革开放前的平均主义分配原则的弊端说说按劳分配为主、多种分配方式并存的分配制度的意义。
教师：出示问题现阶段人们按照那些生产要素参与分配。
(让学生了解参与收入分配的一些生产要素、并且知道是按照这些生产要素的贡献参与分配）学生：阅读教材找出答案。
教师：这样的分配制度有着积极的意义但在分配的过程中必须要注意几个问题，要注意什么？学生：阅读教材找出答案。
第二部分学习理解共同富裕教师：播放视频出示问题1、结合视频和教材知识谈谈你对共同富裕的理解2、从改革开放到当前我国在实现共同富裕方面有哪些举措3、实现共同富裕有什么意义学生：结合教材和视频交流讨论然后回答。
教师：出示幻灯片对学生回答的内容进行整理强调。
《走向共同富裕的道路》教学设计
《走向共同富裕的道路》教学设计民族中学：高君二千零二十一点四【教学目标】1.情感态度和价值观目标：培养学生“尊重知识”、“尊重人才”、“尊重劳动”、“尊重创造”的情感，为祖国的建设和富强作出贡献。
2.能力目标：使学生理解共同富裕是一个“先富带后富、共奔富裕路”的过程。
3.知识目标：（1）了解社会主义初级阶段的基本分配制度；(2)正确理解共同富裕；（3）如何实现共同富裕？【教学重点】1.中国现行的分配制度；2．尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。
[教学困难]1.分配中应注意的问题；2.共同富裕是先富带后富。
[教学方法]情景探究法、小组讨论法、重点讲授法。
[教学时间]1课时[教学过程]【导入新课】播放歌曲“今天是美好的一天”老师：你想过美好的生活吗？学生：希望。
教师：我们每个人都希望过上好日子，咱们国家也希望我们每个人都能过上好日子，党的十八大报告明确指出“共同富裕是中国特色社会主义的根本原则”，强调“必须坚持走共同富裕道路”。
今天，让我们来研究共同富裕之路。
[新课程教学]二、走向共同富裕的道路（板书）学习之旅的第一站：我的目标，我决定?1、我国现阶段的分配制度是什么？?2、在分配中应该注意什么问题？?3、如何理解共同富裕？? 4.如何实现共同富裕？学习之旅第2站:大家来炫富（1）我的家庭年收入是多少，主要来自？？（2）播放动画：除夕晚餐大年三十，李军一家五口人坐在一起吃年夜饭，他们各自“盘点”这一年自己的收入：李军承包建筑工地，收入丰厚；妻子在邮局工作，年收入3万左右；母亲靠出租房屋每年可获得9千元；儿子在一家私营企业作技术指导，可获利4万元；儿媳靠炒股获得收入。
教师提问:李军一家五口人分别依靠什么获得应有的收入？学生小组讨论并回答（略）。
教师总结：（回顾我们在上一课学到的中国基本经济制度，以及它所属的经济成分）李军的资本投资、劳动、管理（私营经济）、妻子的劳动（在国有企业工作）和母亲的资本投资（个人投资）儿子技术、劳动（在私营企业中劳动）儿媳资本投入（个人投资）老师：从以上两个展示财富和除夕晚餐的活动来看，中国有什么样的分配制度？接下来，我们进入学习之旅的第三站：八仙横渡大海，展示他们的魔力。
初中九年级政治：走向共同富裕的道路教学设计
新修订初中阶段原创精品配套教材走向共同富裕的道路教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The road to common prosperity教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育走向共同富裕的道路第三单元第七课第2课时【目标要求】1、情感、态度、价值观：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
2、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
3、能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
【预习导学】1、我国的基本分配制度是什么？它是由什么决定的？2、我国的分配原则是什么？3、社会主义的根本原则是____。
在分配中,既要提倡____又要落实；既要反对_____又要防止_____。
4、如何实现共同富裕？5、个人自主创业需要具备哪些条件？【问题探究】1、先富带后富，共奔富裕路【活动一】人们可以通过那些方式获取合法收入？析：a、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；b、个体劳动者纳税后的非劳动收入；c、把钱存进银行获取利息；d、购买国债曾值；e、出租房屋收取租金；f、投资分红；g、承包完成税收后的收入等等。
（1）我国社会主义初级阶段的分配制度与分配原则。
①分配制度——按劳分配为主体，多种分配方式并存。
②分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。
【活动二】你是如何看待这一倡议的？请你就如何缩小地区差距提出自己的建议？析：（1）在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。
走向共同富裕道路教学设计
走向共同富裕道路教学设计教学目标：1.使学生了解什么是共同富裕理念，并理解其重要性和意义。
2.培养学生的社会责任感和参与意识。
3.引导学生思考如何走向共同富裕的道路，并形成自己的实践计划。
教学过程：引入：1.通过小组讨论，让学生回答以下问题：你认为什么是共同富裕？为什么共同富裕是重要的？2.收集学生的回答，并在黑板上进行整理和总结。
概念解释：1.教师向学生解释共同富裕的概念，包括经济发展与社会公平的结合，让所有人都有平等的机会和权益，享受到经济增长的果实。
2.通过实际案例，让学生进一步理解共同富裕的含义。
探讨现状：1.教师组织学生小组讨论，让学生分析当前社会的富裕和贫困状况，以及其背后的原因。
2.学生分享小组讨论的结果，并进行班级讨论。
个人行动计划：1.让学生思考自己能做什么来促进共同富裕的实践。
2.教师引导学生列出个人行动计划，包括可以在日常生活中采取的一些简单行动，以及可以参与的社会活动或项目。
实施计划回顾：1.学生向班级分享自己的个人行动计划，并互相提供反馈和建议。
2.教师鼓励学生落实自己的实施计划，并定期进行回顾和总结，以评估实施计划的有效性和可持续性。
课堂展示：1.学生有机会展示自己在实施计划中取得的成果和经验。
2.学生互相学习和借鉴，受到他人行动的启发和鼓励。
总结：1.教师引导学生回顾课程内容，总结共同富裕的重要性和实践意义。
2.鼓励学生将所学知识和实践应用到日常生活中，并继续思考如何促进共同富裕的实现。
作业：要求学生撰写一篇关于个人行动计划的反思和实施情况的报告，包括他们在实践中遇到的挑战、取得的成就和未来的打算。
走共同富裕的道路教案（共5篇）
走共同富裕的道路教案（共5篇）第一篇：走共同富裕的道路教案《走共同富裕的道路》教学设计[课标依据]：理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
[教学目标]：知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活动竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
能力目标：结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程，从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
情感价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
[教学重难点]：重点：1、社会主义初级阶段的分配制度；2、尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。
难点：1、共同富裕是一个过程；2、社会主义的分配原则；3、尊重劳动、尊重知识、尊重人才，尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。
[教学过程设计] 导入新课：教师问：“同学们，你们现在享受国家财政补贴的免除杂费和学费了，你知道国家是从哪个地区开始实行这一政策的吗？东部地区还是西部地区呢？”——学生回答“西部地区。
”教师：其实这些年国家为了进行西部大开发是竭尽所能斥巨资而为之。
比如：投资262亿元建青藏铁路，计划投资403亿建重庆轻轨，以及打算重拳出击，在川、滇西部的横断地区打造世界级的大型水电站群落。
等等……在国家的大力扶持下，这些西部的经济增长率每年高于8.5%。
高于全国平均水平，国家建西部大开发的目的是什么呢？——发展西部经济，使东、西部人民共同富裕，今天我们一起来学习“走向共同富裕的道路”这一课题。
人教版九年级思想品德 《走向共同富裕的道路》教案
制 经济为主体，一是共同富裕。”那么，什么是共同富裕？如何实现共同富裕 ？这 是我们这节课要了解的问题。
【讲授新课】 1、导入 上节课我们学习了我国现阶段的基本经济制度,其内容和最终目的是什么呢 ? 师点拨:坚持我国的基本经济制度,其最终目的就是解放和发展生产力,消 灭
坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 教学难点
共同富裕与同步富裕； 确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配。 教学方法 比较探究式、体验与感悟法 教学媒体 多媒体及通用环境
1
课时安排 一课时
教学过程与结构 【课前准备】
请教师课前部署学生了解自己家里多样化的收入来源，思考与之相关的分配 问题，为创设教学情景做铺垫。
（三）情感、态度与价值观目标 1. 从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资 本 、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”； 2. 从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、
科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 教学重点
义务教育基础课程初中教学资料
《走向共同富裕的道路》教案
教学目标 （一）知识目标 1. 说出社会主义初级阶段的基本分配制度； 2. 理解尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造；
3.一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的 源泉充分涌流。
（二）能力目标 1. 结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体 会 共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程； 2. 从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这两方面， 体 会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。