对我校研究生教育管理工作的评价及工作建议

对我校研究生教育管理工作的评价及工作建议

对于我校研究生教育管理工作，作为本科就在本校的我，的确有话要说。

首先，要肯定的是，无论是对本科生还是研究生，我校的学生安全工作做得很到位。从校门口的到宿舍，从开学到放假，安全这个问题可以说是贯彻到学校参与管理人员的思想意识里。对于我校保安的尽职尽责的询问，尽管有人反感，但我多的是感动与感激，是他们的火眼金睛做到防患于校门，把多少未知的危险挡在校外，一年四季，始终如一，尽职尽责；每次放假或是开学，尽职的导员都会不愿其烦的叮嘱注意安全，对号入座，查验人数，我们没有理由拒绝导员的严瑾，因为这是一种向善的严厉，毕竟，你，我，他，对学校是积极的细胞，于家庭更是唯一！

其次，要肯定就是我们的任课老师。我经历过的老师，可以说，都是勤勤恳恳的好老师，无论是师德还是技能，都需要给他们点赞。在我校及我院的迎新大会上，校长、书记、教师代表也拿出高姿态，向研究生同学伸出橄榄枝，表示尽一切可能给大家创造更好的学习机会和环境，对此承诺，我深信不疑，因为本科四年的时间已经见证了学校的努力和成绩，省部共建、图书馆建立、新宿舍楼拔地而起，这些足以证明学校的话语权！

月有阴晴圆缺，事有美中不足，为我校研究生教育管理工作尽绵薄之力，建言献策，乃我山师人之幸，义不容辞。

首先，对学校氛围来说，我所追求的是自由，而非大一统的和谐。我认为，一所崇尚自由、鼓励学生积极发言、主张自由平等、淡化官本位的大学才有建树与远见。在这里，我们必须清楚这样一点：大学要培养的人才是要最终走向社会的，我们研究生更是为了更好地适应社会对人才的要求而深造的，而社会是复杂的，是无法用框架制定的，也就是说瞬息万变或许就是社会的代名词，顺势而变、应运而生者才能在社会上游刃有余。或许，老师对于有个性的学生反感，感觉学生不配合工作，相反，我很是羡慕和佩服敢说敢做的学生！因为他们有思想、有胆量、有冲劲，他们的个性是建立在尊重师长的基础上的，张牙舞爪一些又何妨？我有一个亲身经历，源自我正在读高一的妹妹。她从开学近1个月的时间每每打电话都会哭诉，说老师讲的一点都不懂，感觉很崩溃。作为家长立场的我，不免担忧，去学校探望。在与妹妹的对话中，她除了哭就是低头抱怨，当我与她分析原因时，最终问题的落脚点立在了这：同学们，大家都会了吗试卷？还有哪个不会吗？好，就这样讲完了啊！种种类似的话，当我把设想这个场景的时候严以表达出来时，妹妹竟然笑了接着又哭了，并说老师就是这样一听有学生喊会就不讲了，根本不顾及大家的真实感受。找到了问题所在，做了一番这位自尊心及敏感性与一身的小女孩思想工作，有探讨了一下应对策略，我这才放心离去，来奔赴我的研究生生活，令我欣慰的是，第一次月考妹妹考试还是不错的，话语间也听到了这个年纪该有的满足和轻松！

通过这个事例，我想表达的是，学校、老师要给我们一个自由的表达自我的机会，把我们当成初学者指导，把我们这些不经世的青年人无意的冒犯或是不委婉的表达，当做是作业里的小错误，多加指点。对于学生提出的个别要求哪怕不能满足，也不要采取一种漠然刺骨的态度，如果这样想：这个学生是应试教育的幸运儿或是漏网之鱼，或是他原先所在的学校的民主性教育是成功的，老师导员会不会感到一种欣慰和乐趣呢？一项政策的制定和一个通知的下达，民主决策，提前调查反馈，或许更得人心；把课堂教给学生吧！鉴于研究生人数少，便与组织，那就号召任课老师行动起来，给学生一个力，把羞于表现得学生腿上讲台吧！哪怕是站着不说话，那老师也算是帮了他，至少给了它一次面向观众的机会啊！

其次，关于德育分，我想说几句。研究生与本科不同，鼓励学生做研究才是正解。在我的观念里，研究生期间应该多读书，少束缚，说实在的，我不怎么喜欢德育分与学分挂钩，虽说有利，利于评优，但我想问，在利益的冲击下，有几个能静下心来做学问？德育分制度

是不可取消的，我建议德育分的制定应多倾向于宿舍卫生、社会实践和学术文章的发表（哪怕是在小刊物发表），而不是流于形式的剪贴照片、摄影展、板报等，这样只能会使我们变得更无知加幼稚，点着赞卖着萌空着头。研究生管理的核心就是以学生为本，以务实为本，鼓励发言，定期交流思想，营造自由的学术氛围，拒绝搞形式流于世俗的陋习，教育学生感恩，提高爱国意识与责任感，才不枉国家对学校、对学生寄语的厚望。