第2课手绘线条图像物象的多角度表达
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(2)当你购买一个物品时,一定会从不同的角度去观察这个物品。如节日买花,你会对花的不同角度去观察,哪个角度看去最美,甚至对花瓶也观察得很细,除了观察它的造形外,你还会根据房间的大小、摆放的位置考虑整盆花的大小。这时,你的脑海里已经出现了一个居室方位。(3)理发时,前面的镜子使你看到了自己正面的发型,理发完后,理发师会拿一面镜子在你的头后面让你看看后面与前面的发型。
西平四中八年级美术(下)学科教案
课题
手绘线条图像物象的多视角表达
课型
造型表现
主备人
于文婷
集体备
课时间
2.22
周次
课时
第2周
组长
签字
包组领导审核
教学
目标
1、认识学习手绘线条进行物象多视角表达的重要性与实用性。初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法,表达出物象的多个角度,对物象有整体的认识,并尝试运用这些方法结合生活实际进行设计。
(4)在其他学科,如几何物理、生物等教材中有很多物体多角度的示意图。
生(讨论):对物象多视角的理解,举生活中的例子。师:这些例子说明了什么?(学生讨论)小结:从这些例子可以说明多视角的表达与我们的生活、艺术设计有着密切的关系,全面、立体的观察物体的外形特点、结构关系,可以为今后的设计打下基础。
4、物象多视角的表达方法。(1)、表达物体的结构关系,一般从三个角度即可,即正面、侧面、顶面或背面。(举例):产品说明图、家具制作图等。(2)、将物体的形状与方位进行表达,一般有主体平视图(如建筑、家具),将物体的形状进行展示。(举例)家居布置图、校园规划图等。(3)、表达方法:用简练的线条将物体多角度的形状、结构、方位表达出来。出示师生宿舍楼施工结构图,理解物象的多视角表达方法。
教学
过程
1、导入:教师实物(水壶)举例,让学生从不同的角度(前面、后面、顶部)多角度观察实物,让学生说说物体的组成部分、结构关系。
2、引出课题(板书):手绘线条图像——物象的多视角表达3、对物象多视角的理解与表达的意义。师(举例):
(1)你们很熟悉你们的父母、兄弟、姐妹、老师,他们的正脸你们认识,看到侧脸、背脸也能认出来。为什么?因为你们很了解他们,记住了他们的整体特征。因此,只有全面了解物象,才能更深刻地感受物象。在今后设计中有重要的意义。
2、培养学生的形象思维能力,从多个角度观察事物的习惯,整体认识事物的能力和理性分析能力。在绘画和设计过程中,引导学生充分发挥想象。
教学重
难点
重点:对物象进行多视角观察后,能够对物象的结构、方位有明确认识。
难点:对一个物品的平面、正视、侧视所画的各个局部,能从空间上有正确的理解。
教具
水壶、汽车模型及其不同角度的范画、师生宿舍楼施工结构图、学校平面图和不同角度的效果图、录音机(或放音机)
5、学生练习(1)、设计一张写字台,画出示意图,表达出前面、后面、侧面的造型。
6、评价学生作业
课堂
小结
在教学设计上,要激发学生丰富的想象力和创造欲望,就要注重对学生的引导,启迪学生在活动中探索美术学习的方法和规律。
课后
反思
西平四中八年级美术(下)学科教案
课题
手绘线条图像物象的多视角表达
课型
造型表现
主备人
于文婷
集体备
课时间
2.22
周次
课时
第2周
组长
签字
包组领导审核
教学
目标
1、认识学习手绘线条进行物象多视角表达的重要性与实用性。初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法,表达出物象的多个角度,对物象有整体的认识,并尝试运用这些方法结合生活实际进行设计。
(4)在其他学科,如几何物理、生物等教材中有很多物体多角度的示意图。
生(讨论):对物象多视角的理解,举生活中的例子。师:这些例子说明了什么?(学生讨论)小结:从这些例子可以说明多视角的表达与我们的生活、艺术设计有着密切的关系,全面、立体的观察物体的外形特点、结构关系,可以为今后的设计打下基础。
4、物象多视角的表达方法。(1)、表达物体的结构关系,一般从三个角度即可,即正面、侧面、顶面或背面。(举例):产品说明图、家具制作图等。(2)、将物体的形状与方位进行表达,一般有主体平视图(如建筑、家具),将物体的形状进行展示。(举例)家居布置图、校园规划图等。(3)、表达方法:用简练的线条将物体多角度的形状、结构、方位表达出来。出示师生宿舍楼施工结构图,理解物象的多视角表达方法。
教学
过程
1、导入:教师实物(水壶)举例,让学生从不同的角度(前面、后面、顶部)多角度观察实物,让学生说说物体的组成部分、结构关系。
2、引出课题(板书):手绘线条图像——物象的多视角表达3、对物象多视角的理解与表达的意义。师(举例):
(1)你们很熟悉你们的父母、兄弟、姐妹、老师,他们的正脸你们认识,看到侧脸、背脸也能认出来。为什么?因为你们很了解他们,记住了他们的整体特征。因此,只有全面了解物象,才能更深刻地感受物象。在今后设计中有重要的意义。
2、培养学生的形象思维能力,从多个角度观察事物的习惯,整体认识事物的能力和理性分析能力。在绘画和设计过程中,引导学生充分发挥想象。
教学重
难点
重点:对物象进行多视角观察后,能够对物象的结构、方位有明确认识。
难点:对一个物品的平面、正视、侧视所画的各个局部,能从空间上有正确的理解。
教具
水壶、汽车模型及其不同角度的范画、师生宿舍楼施工结构图、学校平面图和不同角度的效果图、录音机(或放音机)
5、学生练习(1)、设计一张写字台,画出示意图,表达出前面、后面、侧面的造型。
6、评价学生作业
课堂
小结
在教学设计上,要激发学生丰富的想象力和创造欲望,就要注重对学生的引导,启迪学生在活动中探索美术学习的方法和规律。
课后
反思