三年级上册语文课件-习作三：我来编童话 课件 (共21张PPT)部编版

思路突破
国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天 、森林、超市、玫瑰花、星期天、小河边 老师：同学们，看到上面这些词语，你们想到了什么呢？ 学生：老师，我想到了在一个冬天，一个国王和在小河边的玫瑰花成为好朋友的故事。 老师：国王和玫瑰花成为好朋友？这在现实中是不可能发生的事。你打算怎样让你的童话故事看起来既合理 又充满想象呢？ 学生：我可以把玫瑰花当成人来写。 老师：是的，创作童话时，我们可以发挥想像，赋予事物在现实中不可能拥有的能力。这样可以方便我们更 好地把故事构建起来。在这个想法的基础上，你打算怎样让情节合理化呢？ 学生：我会先写为什么在一个冬天国王和玫瑰花会在小河边相遇，接下来写他们共同经历的一件事，正是这 件事促使他们成为了好朋友。这样就可以使故事合理化了。 老师：不错，你的思路十分清晰。要想把童话故事讲清楚，把握好故事的起因、经过和结果很有必要。你已 经有一个初步的想法了，接下来就发挥你的想象力将具体的起因和经过补充完整吧。
在创作之前，我们可以根据习作原题给出的几个提示展开想象。按横 向来看，习作要求给出的三组词语分别是人物、时间和地点。选定主要人物， 确定故事的时间和地点，然后按照一定的逻辑将故事讲述完整。童话故事最 好能表现出一定的主题，可以突出趣味性，也可以表现出哲理性，等等。
思路 小结
我来编童话
1.童话故事的创作与叙事作文有些类似，大都包 含人物、时间、地点等元素； 2.童话故事更注重想象力的发挥，动植物可以说 话、思考； 3.表现一定的主题，可以突出趣味性，也可以表 现出哲理性。
结构导图谢 谢！ຫໍສະໝຸດ A.童话故事里 有哪些角色？
A.例如：
B.故事发生的 时间、地点？
C.人物角色做 了什么？
国王、啄木鸟、玫瑰花……
B.例如： 时间：黄昏、冬天、星期天……； 地点：厨房、森林、超市、小河边……
C.例如: 洗衣、施魔法、浇花、吃虫子……
写作漫游
同学们，现在交流结束了。今天， 我们学习编一个童话。
主题 解密
好段
1.以前，国王不知道世上还有人吃不饱，现在自己亲身体会了穷人的滋味后，心里真 是五味杂陈。国王马上下令，不许任何人浪费粮食，谁要是再浪费粮食，就立刻把他 送到会魔法的玫瑰花面前，让他体会穷苦人家的生活。
好段
2.日复一日，年复一年，玫瑰花依然在小河边等待着，等待着。她始终相信，爱可 以战胜一切，她心爱的啄木鸟一定会再一次回到她的身边，与她一起谱写美丽的童 话。
我来编童话
我来编童话
同学们，你们读过童话故事吗？童话 世界是一个怎样的世界？
看到右边这些词语，你的脑海里浮现 出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？
词语： 国王、黄昏、厨房、啄木鸟、 冬天 、森林、超市、玫瑰花、 星期天、小河边……
我来编童话
下面，请同学们互相交流一下，然后回答以下三个问题： 1.童话故事里有哪些角色？ 2.故事发生在什么时间？是在哪里发生的？ 3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
同步积累
好词
大吃一惊 炯炯有神 神色自若 大惊 失色 笑逐颜开 喜上眉梢 瞠目结舌 愁眉苦脸 面红耳赤 破涕为笑 结结 巴巴 低声细语 喋喋不休 吞吞吐吐 津津乐道 含糊其辞
好句
1.玫瑰花在雨露的催促下醒过来了，只见它伸了个懒腰，缓缓地将娇嫩的花瓣舒展开来， 刹那的芳华竟比太阳还要耀眼。 2.国王慢慢地吐出来一个“唉”，这时，一阵轰隆隆的雷声从天上滚滚而下。 3.森林超市里的东西可多了，天上飞的、地上跑的、水里游的，琳琅满目，光街上一圈 就要看花你的眼。
好段
3.玫瑰花有了河水的滋润才越来越美丽、娇嫩，河水也因为有了玫瑰花的陪伴，变 得越来越快乐，越来越自信。此后，小河与玫瑰花成为了当地的一道亮丽的风景。
原创分享
最美玫瑰花 玫瑰花生长的地方有一片漂亮的鹅卵石河滩，说不清是幸还是不幸，那里 除了石头什么也没有。从春天到夏天，没有一个访客来拜访过玫瑰花。有时候，玫 瑰花想到自己的美丽没有人欣赏，心里有些沮丧，但她是个坚强的好孩子，很快就 能从沮丧中恢复过来，微笑着面对生活的一切。（一、介绍玫瑰花及故事背景） 日子一天一天过去了。有一天，一片洁白的雪花在她身边落下来了，接着 又一片雪花落了下来……原来，冬天在不知不觉中已经到来。 河面很快结了冰，大地的一切都变白了。玫瑰花望着白茫茫的世界，不由 自主地感叹道：“哇，活着真好，不管在世界的哪一个角落，大家都能收获到属于 自己的一份美好。”“啊！”突然，她听到了一声凄厉的惨叫。原来，一只受了伤 的啄木鸟不幸掉在了冰面上。（二、写玫瑰花遇到一只求救的啄木鸟）
本单元习作要求我们从习作原题给出的关键词中选一个或几个编写一 个童话故事。从本单元的学习中，我们不难看出童话故事的创作与叙事作文 有些类似，大都包含人物、时间、地点等元素。不同的是，童话故事更注重 想象力的发挥。在童话世界里，动植物可以说话、思考，现实中不可能的会 变成可能……这就意味着我们在创作童话故事时可以在保持现实逻辑的情况 下天马行空。
“救我！”啄木鸟痛苦地向玫瑰花哀求道，“大地已经没有吃的了，我受了伤，就快要饿死了！” 是啊，大地白茫茫一片，上哪儿去找吃的？ 玫瑰花看着奄奄一息的啄木鸟，陷入了思考。“好，我来救你！”她使劲地抖了抖自己的身子，身上的刺应声落地。 原来，玫瑰花决定牺牲自己身上的刺来救啄木鸟。啄木鸟吃了这些娇嫩的刺总算恢复了些力气，它由衷地说道： “谢谢你，玫瑰花，你不仅好看，心地也好，你大概是世界上最美的玫瑰花了。”玫瑰花听了，不好意思地笑了。（三、 玫瑰花用身上的刺救啄木鸟）
技法总结
1.大胆想象，创建有个性的人物。
在叙事六要素中，“人物”是不可或缺的一个元 素。在一定程度上，鲜明的人物特征更能让故事具有吸引 力。在创作童话故事时，我们可以大胆想象，尽可能地描 写人物的外貌或性格等方面的内容，以此来突出人物的特 征。
2.巧妙构思，围绕某个主题展开。
明确故事的主题，即明确自己想通过童话故 事表达什么。可以选择友情、亲情等作为习作的主 题，也可以围绕诚信、负责任等来编写故事。不管 是什么，这个主题都应该是积极向上、给人带来正 能量的。故事围绕主题展开，最后应该回到主题上。