教师招聘考试复习(表格版)

一学校教育---40

1在人的身心发展中起主导作用的原因

①是有目的、有计划、有组织地培养人的活动

②有专门负责教育工作的教师，效果较好

③能有效地控制、协调影响学生发展的各种因素

2在人的身心发展中起主导作用的表现

①对个体的发展做出社会性规范

②具有开发个体特殊才能、发展个性的功能

③对个体发展的影响具有即时、延时的价值

④具有加速个体发展的特殊功能

3教育的功能---30

①个体发展功能 社会发展功能

②正向功能 负向功能

③显性功能 隐性功能

4教育的政治功能（性质、领导权、受教育权、目的、内容、体制 ）

①为一定的政治经济制度提供人才

②传播思想，形成舆论服务于一定的政治经济制度

③促进民主化进程

5教育的经济（生产力）功能 （规模、速度、结构、内容、方法、手段）再生产劳动力 再生产科学知识

6教育的科技功能 （观念、数量、质量、内容、方法、技术）

①再生产科学知识 ③具有科学研究的功能

②促进科学研究的体制化 ④促进科研结果的开发利用

7教育的文化功能 （目的、内容、方法）

①筛选、传递、保存、整理 ③选择、提升

②传播、交流 ④更新、创造

二个体身心发展的规律---42

1顺序性 提倡：量力、循序，反对拔苗、凌节而施

低级到高级，量变到质变

2阶段性 年龄特征：一定年龄段心理、生理的典型特征

最近发展区：即将达到的与现有的发展水平的差异3不平衡性 ①身心发展同一方面的速度在不同年龄段不平衡

②身心发展的不同方面不平衡

关键期：身心潜能在某一年龄段有最好的发展时期

4互补性 提倡：长善救失，扬长避短

身心不同方面互补，心理生理互补

5个别差异性 提倡：因材施教

不同个体的同一、不同方面有差异，性别差异

三素质教育---59

1内涵 ①面向全体 ③个性发展

②全面发展 ④创新精神、实践能力

2基本任务：培养学生的 身体素质、心理素质、社会任务

四教师---79

1教师的作用

①文化的传播者---社会发展的桥梁

②灵魂的工程师---塑造品格

③潜能的开发者---促进个体发展

2教师的职业角色---职业特点

①传道者---灵魂工程师 ③示范者、榜样

②授业解惑者---文化传播者 ④设计者、组织者、管理者

3教师威信---89

① 概念：在学生心目中的威望、信誉

② 分类：权力威信、信服威信

③ 结构：人格威信、学识威信、情感威信

4教师的劳动特点---81

①复杂： 目的全面 任务多样 学生差异大

创造： 因材施教 更新方法 教育机智

②连续、广延 ④主体、示范

③长期、间接 ⑤个体、群体

五教师的职业素养---84

1职业道德素养 2 知识素养

忠于教育事业 政治理论修养

热爱学生---核心 专业知识

团结协作 文化知识

为人师表---良好的道德修养 教育科学知识 实践知识3能力素养 4 职业心理健康

语言表达能力 高尚的师德

组织管理能力 愉悦的情感

组织教育、教学能力 良好的人际关系

自我调整、反思能力 健康的人格

六学生---93

1学生的特点

①是教育的对象， 具有可塑性、依赖性、向师性

②是自我教育、发展的主体

是具有主观能动性的人:自觉性、独立性、创造性

具有一定素质，可进行自我教育

③是发展中的人

具有和成人不同的身心发展特点 有发展的需要

具有发展的巨大潜能 有获得关怀的需要

2现代学生观 ①学生是发展中的人

②学生是独特的人

③学生是具有独立意义的人

七师生关系---96

1内容：授受关系，人格平等，互相促进

2基本类型：专制、放任、民主

3建立、发展

①教师: 对学生的态度 领导方式

教师的智慧 人格因素

②学生：对老师的正确认识

4途径、方法 ①了解、研究学生 ②树立正确的学生观

③提高自身的素质 ④热爱、尊重、公平对待学生

⑤发扬教育民主 ⑥与学生沟通、交往

⑦正确处理师生矛盾 ⑧提高法律意识，保护学生权利

5新型师生关系特点

尊师爱生 民主平等 教学相长 心理相容

（教学相长：教促进学，可向学生学习，学生可超越老师）

八教学---139

1概念：教与学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动

①基本环节---162

备课、上课、作业批改与布置、课外辅导、成绩评定

②备课要求

钻研教材---备教材，了解学生---备学生，设计教法---备教法

③写好三种计划：学期计划、单元计划、课时计划

2要素：教师、学生、教学内容、教学手段

教学是学校教育的中心工作，教学工作以上课为中心环节

①上好一节课的标准

使学生的注意力集中 使学生的思维活跃

使学生积极参与课堂 使个别学生得到照顾

②上好课的基本要求

目标明确 内容准确 结构合理 板书有序

教学方法适当 讲究教学艺术 充分发挥学生的主体性

3基本任务

①掌握科学文化基础知识、基本技能

②发展智能，培养创新精神、实践能力

③发展体能，提高身心健康水平

④培养审美能力

⑤培养道德品质、个性心理，促成科学世界观

4基本规律、特点

①直接、间接经验相互作用 （间接性规律）

②教师主导、学生主体相统一 （双边性规律）

A 充分发挥教师的主导作用

决定着学习的方向、内容、进程、结果、质量,

起着引导、规范、评价、纠正的作用

对学习方式、态度发挥作用

影响学生的个性、人生观、价值观

注：主导作用是以能否引导学生积极学习、上进而言的

B 学生的主观能动性

学生对信息具有选择的能动性

学生对信息的加工体现独立性、创造性

C 发挥主体性