把白话文翻译为文言文

把白话文翻译为文言文

教师板书课题：《两小儿辩日》师：同学们，今天我们学习《两小儿辩日》这篇文章。来，挺起胸，精神点，我们一起朗读课文。一是放声读；二是读出语气；三是不要读得太快。上节课我们读得太快，好像一付重担压着我们跑。好，《两小儿辩日》，一、二……

生（齐）：《两小儿辩日》，……（用普通话读，读不准，哄堂笑，遂改为粤语读）

师：挺好，再读一遍，好吗？注意，读出语气。

生（齐）：《两小儿辩日》…… 师：有味道了，所以要慢点读。好，请同学们看白板。（书写“孔子东游，见两小儿辩斗”）怎么翻译？

生：孔子到东方游历，遇见两个小孩辩论斗嘴。师：我们看看原文和翻译的句子各有几个词。

（老师按学生的回答划线）

孔子东游，见两小儿辩斗。孔子到东方游历，遇见两个小孩在辩论斗

嘴。师：原文有几个词？

生：8 个词。

师：翻译后的句子有几个词？

生（数）：10 个词。

生（数）：好像有11 个词。师：为什么会有不同的答案？是因为我们对“两个”两个字有不同看法。“两个”是数量短语，所以应该看成两个

词。那么，哪一个句子的词多呢？

生：翻译过的句子词多。师：好。我们现在再看看这两个句子，一个是文言文的，一个是现代白话文的，从用词的情况对照一下，看看有什么现象？生（思考）。

师：我们有没有发现，现代白话文用的词多，文言文用的词少呢？

生（点头）。

师：我们还有没有发现，文言文多用一个字作一个词，而现代白话文却用……

生：两个字作一个词。

师：就是说，文言文里单音词多，现代白话文里…… 生：双音词多。

师：好，我们再一起重复一遍：现代白话文里双音词多，文言文里单音词多。（学生一起念）

师：我们再来对照一下。东一东方、游一游历、见一遇见、

辩一辩论、斗一斗嘴。明白了吗？

生：明白了。

师：我们再从课文中寻找一下，看看有没有类似的情况。

生：孔子不能“决”的“决”，是“判断”

师：大家同不同意？

生：同意。

师：再寻找。看看还有哪些，它本是单音词，翻译过来就成了双音词。

生：“问其故”的“故”。

师：“故”是什么意思？

生：原因。

师：说得对。

生：“我以日始出时去人近”里的“以”是“认为”。

师：这位同学说，“我以日始出时去人近”里的“以”是

“认为”，很好。现在大家明白了吗？文言文中单音词多，现代

白话文中……

生：双音词多。

师：好！现在我们搞一个小测试，请同学们将书合上。（学生合书）我读几个句子，你来翻译一下，实在翻译不了，可以偷看书，好不好？但最好不要让你的同学发现。（众学生笑）

师：孔子问他们辩论的原因。

生：孔子问其故。

师：哇，最快最好的是你，很好。给一点掌声！（学生鼓掌，气氛热烈）

师：第二句：一个小孩子说。

（多位学生举手）

生：一儿曰。

师：对不对？

生：对。

师：第三句：我认为太阳刚出来时离人比较近。

师：又是这位同学，有没有其他同学呢？好，你来翻译。

生：我以日始出时去人近。

师：这一句比较长，有难度，很好！（学生鼓掌）第四句：而到正午的时候离人远。（重复一遍）

生：而日中时远也。

师：不错。（学生鼓掌）第五句：他却认为太阳刚出来的时候离人比较远。（生思考，无人举手）

师：翻译不出来了吧？打开书偷看一下吧。

（学生笑着翻书）

师：他却认为太阳刚出来的时候离人比较远。一起翻译，

生（齐）：一儿以日初出远。

师：最后一句：而正午的时候离人近。

生（齐）：而日中时近也。

师：好，我们再来重复一遍以上六句的翻译。这样吧，能翻

译的同学可以不看书，不能翻译的同学可以偷看书。现在我来读: 孔子东游……（师读一句，生翻译一句）

师：现在大家自读5 分钟课文，一会儿我们要搞一个测试。好，开始。

（生自读课文，师巡视辅导）

师：现在，到了测试的时候。测试时间10 分钟。（教师发测试试卷，测试开始，教师巡视。要求将姓名写在左上角）

翻译小测试：请将以下的句子翻译成文言文

一、太阳出来的时候大得像车盖一样；到了正午，就像盘子和水盂一样

（小）。

译：

二、孔子不能判断（谁是谁非）。

译：

三、谁说你知识丰富？

译：

四、我到北方的青岛旅游，遇见两个女人在争辩。我问他们争辩的原因。一个女人说：“我的船票是32 号，她的船票也是32 号。可能有欺骗。”

译：

师：（10 分钟到）同学们，测试已经结束了，我把答案发给大家，自己评一下自己的试卷，好吗？

（师发答案卷，说明评分标准及注意事项。学生开始评卷，师巡视）翻译小测试参考答案（总分100，每小题5 分）

一、1. 太阳―日2. 像―如3. 到了―及4. 正午―日5. 就― 则

6. 盘子和水盂―盘盂

二、7．判断―决

三、8.谁一孰9.丰富一多10.知识一知

四、11. 我―吾12. 北方―北13. 旅游―游14. 遇见―见

15. 她们―其16. 原因―故17. 是―为18. 她―彼19. 可能― 恐20. 欺骗―诈

师：请评完卷的同学举手。

（大部分同学举手）

师：我们来看看大家的成绩。有没有100 分的？请举手。好，98、96、94、92、90, 88、86、84、82、80……好，80 分有一位同学，噢，两位！噢，三位！举手，让大家都看到你们。

师：好，继续。78、76、74、72，有三位72 分的同学。70、68。60 分以下的同学请举手。数一下啊。噢，一共有16 位同学60 分以下。同学们，虽然我们的分数有高低的差别，但我们都做出了自己的努力，所以，要把掌声献给我们所有的同学！（师生共同鼓掌）师：我们再把课文齐读一遍，好不好？一、二（师生齐读课文）

师：同学们，我们今天做了个实验——把白话文翻译为文言

文。大家表现得很出色。今天的家庭作业是：把《两小儿辩日》翻译成白话文，再把白话文翻译成文言文。好吗？

生（齐）：好! 师：现在下课。