高校思政教育的成本
成本会计课程思政案例
成本会计课程思政案例成本会计课程的思政案例可以涉及到企业的社会责任和可持续发展等方面的内容。
案例一：企业的环境成本核算某公司生产过程中产生了一定的环境污染和资源浪费，为了履行企业的社会责任，该公司决定进行环境成本核算。
成本会计师作为公司的一员，负责制定环境成本核算的方法和准则。
他们通过调研和数据收集，评估了企业的环境影响，包括废水排放、废气排放、固体废弃物处理等，并将这些环境成本纳入企业的成本核算体系中。
通过这个案例，学生可以了解到企业不仅要追求经济效益，还要考虑到社会和环境的影响。
案例二：企业的员工福利成本核算一家公司为了提高员工的福利待遇，决定对员工福利进行成本核算，以便更好地管理和投入。
成本会计师负责核算员工福利成本，包括员工的工资、保险、培训费用、员工福利计划等。
通过核算，公司能够了解到员工福利对企业的影响，并根据成本核算结果进行适当的调整和改进。
通过这个案例，学生可以认识到企业对于员工的福利和待遇的重要性，以及员工福利成本核算对于企业的管理意义。
案例三：企业的社会责任成本核算一家企业为了履行社会责任，决定对社会责任进行成本核算。
成本会计师在这个过程中负责核算企业的社会责任成本，包括慈善捐赠、公益活动、员工志愿者行动等。
通过对社会责任的成本核算，企业能够清楚地了解到社会责任对企业的经济效益和声誉带来的影响，并根据成本核算结果进行相应的调整和改进。
通过这个案例，学生可以认识到企业在追求经济效益的同时，也应该承担起社会责任的重要性。
通过以上案例，成本会计课程可以将思政教育融入其中，使学生在学习成本会计的同时，也能够了解到企业的社会责任和可持续发展的重要性。
这样的案例教学能够增强学生的社会责任意识，培养学生的创新思维和社会责任感，为他们的未来职业发展打下坚实的思想基础。
思政课实践教学经费预算(3篇)
第1篇一、前言思政课实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分，是提高学生思想政治素质、培养社会主义建设者和接班人的重要途径。
为了更好地开展思政课实践教学活动，提高实践教学效果，现对思政课实践教学经费进行预算。
二、预算原则1. 实用性原则：经费预算要充分考虑实践教学活动的实际需要，确保经费使用的合理性和有效性。
2. 经济性原则：在保证实践教学活动质量的前提下，尽量降低成本，提高经费使用效率。
3. 可行性原则：经费预算要结合学校实际情况，确保预算方案具有可行性。
4. 稳定性原则：经费预算要确保实践教学活动连续开展，保证经费来源的稳定性。
三、预算范围1. 实践教学场地租赁费用2. 实践教学设备购置费用3. 实践教学活动组织费用4. 实践教学师资培训费用5. 实践教学成果展示费用6. 其他相关费用四、预算明细1. 实践教学场地租赁费用预算：5万元说明：实践教学场地租赁费用主要用于租用校内外的实践基地、实验室、教室等场所，以满足实践教学活动的需要。
2. 实践教学设备购置费用预算：10万元说明：实践教学设备购置费用主要用于购置实验仪器、教学设备、多媒体设备等，以提高实践教学效果。
3. 实践教学活动组织费用预算：15万元说明：实践教学活动组织费用主要用于组织学生参加各类实践活动，包括交通费、餐饮费、保险费等。
4. 实践教学师资培训费用预算：8万元说明：实践教学师资培训费用主要用于邀请专家学者为学生开展实践教学讲座、培训等，提高实践教学师资水平。
5. 实践教学成果展示费用预算：5万元说明：实践教学成果展示费用主要用于组织学生参加各类竞赛、展览等活动，展示实践教学成果。
6. 其他相关费用预算：3万元说明：其他相关费用主要用于实践教学活动中产生的杂费，如印刷费、资料费等。
五、预算执行与监督1. 预算执行（1）严格执行预算方案，确保经费使用合理、合规。
（2）建立健全经费使用审批制度，确保经费使用透明、公开。
（3）定期对预算执行情况进行检查，确保预算方案得到有效执行。
成本会计 课程思政内容
成本会计课程思政内容
1.成本会计的概念和作用：成本会计是会计学中的重要分支，主要研究企业生产经营活动中产生的成本，以及成本在企业经营管理中的作用和价值。
2. 思政内容：在成本会计的教学过程中，应当注重思政教育的融入，引导学生认识到成本是企业生产经营活动中不可或缺的重要因素，同时也是社会资源的有限消耗者，因此应当在成本会计的应用中秉持节约资源、合理节约的核心价值观。
3. 成本会计的理论体系：成本会计的理论体系主要包括成本概念、成本分类、成本计算方法、成本控制和成本分析等方面，教学过程中应注重理论体系的梳理和理解，使学生能够构建系统、完整的成本会计知识结构。
4. 成本会计实践案例：成本会计的实践案例是成本会计教学的重要组成部分，通过实际案例的分析和讨论，能够帮助学生更好地理解成本会计的应用和实践，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
5. 成本会计与可持续发展：成本会计在可持续发展中也扮演着不可或缺的角色，通过成本会计的应用，可以实现企业资源的合理配置和消耗，从而对环境和社会资源的保护和可持续发展做出贡献。
教学中应当引导学生认识到成本会计与可持续发展的密切联系和价值。
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课程思政案例成本会计
课程思政案例：成本会计1. 引言在当今社会，成本会计在企业管理中起着极其重要的作用。
成本会计的目标是帮助企业管理层做出明智的决策，掌握企业的成本状况，提高企业的效益和竞争力。
课程思政案例中的成本会计问题不仅涉及企业经济效益，还与社会责任和道德问题有关。
本文通过分析一个课程思政案例，探讨成本会计对企业经营和社会责任的影响。
2. 案例分析这个案例涉及一家化工企业。
该企业生产某种航空燃料添加剂，产品质量受到了广泛认可。
然而，最近一项研究表明该产品对环境和人体健康造成了一定的负面影响。
这引发了社会各界的关注和讨论。
3. 成本会计分析成本会计对企业经营和社会责任有着密切的关系。
通过成本会计，企业可以准确计算产品的成本，并对产品的定价和利润率进行合理评估。
在该案例中，成本会计可以帮助企业管理层更全面地了解产品的生产成本和利润情况。
首先，成本会计可以评估该企业的研发成本，并纳入产品成本中。
这样一来，企业可以更加全面地了解产品生产的实际成本，包括环境影响测试和人体健康评估等方面的费用。
准确计算成本可以帮助企业确定产品的最佳销售价格，从而为企业提供更多的利润空间。
其次，成本会计还可以为企业管理层提供关于资源利用的信息。
通过对各项资源使用情况的记录和分析，企业可以识别出潜在的资源浪费和环境污染问题。
此外，成本会计还可以对不同生产过程和材料的成本进行比较，鼓励企业选择更加环保和可持续发展的生产方式。
第三，成本会计还可以与绩效管理相结合，评估企业的社会责任表现。
社会责任评估可以通过绩效指标来衡量，例如减少环境污染和提供安全工作环境等。
通过将社会责任因素纳入成本会计体系，企业可以更好地监控和改善自身的社会责任表现。
4. 结论成本会计在企业经营和社会责任中具有重要意义。
通过对成本的准确计算和绩效的监控，成本会计可以帮助企业管理层做出具有社会责任意识的决策，推动企业可持续发展。
在上述案例中，成本会计可以帮助该化工企业评估产品研发成本，识别资源浪费和环境污染问题，并促使企业采取更环保的生产方式。
思政背景下成本核算与管理课程教学设计的探索与实践
思政背景下成本核算与管理课程教学设计的探索与实践成本核算与管理课程是高职院校财经商贸类专业的核心专业课程。
该课程不仅是“1+X”智能财税、财务共享、数字化管理会计等多个职业技能等级证书考核的内容，也是多个全国职业技能大赛考核的内容；实务中，精准的成本核算与科学的成本管理能够为企业合理分配资源，提高资源利用率，节约成本，提升企业整体的经济效益水平。
在当前思政背景下，这门课程的思政教育显得尤为重要，培养具备高水平的专业知识和良好的职业素养，如团队合作、吃苦耐劳、精益求精、责任心强、遵纪守法等，是在课程教学设计必须要考虑的内容。
1.课程教学设计分析成本核算与管理课程主要介绍不同类型的企业如何选择成本核算方法，以及各种成本核算方法的核算内容，各种费用分配方法琳琅满目，但又千篇一律，枯燥且容易混淆。
当前教学设计注重传统的教学方法，详细解读各种分配方法的计算和适用范围，教学过程充斥着各种费用分配的计算，学生叫苦不迭。
且核算过程涉及的数据多、公式多，逻辑性强，前面专业知识没有掌握，后面学习起来就难以消化，造成了很多学生放弃了学习。
课程完成之后，真正理解透彻成本核算流程的同学不多。
1.课程融入思政元素的重要性《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出：“落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。
《纲要》还明确提出，课程思政的建设，教师队伍是“主力军”，课程建设是“主战场”，课堂教学是“主渠道”。
专业课程是课程思政的载体，教学设计是课堂教学的总指挥，必须深入挖掘与专业知识匹配的思政元素，将价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。
结合会计行业实践，在实际工作中面临着各种诱惑，思政教育可以帮助学生了解本行业的特点，培养学生在社会经济纷繁复杂的大环境下，必须坚守职业操守，遵纪守法，积极做好心理防范，践行社会主义价值观。
培养学生善于思考，敏与判断，形成良好的职业行为和习惯。
成本会计 课程思政内容
成本会计课程思政内容
成本会计是一门重要的会计学科，它主要研究企业生产经营过程中的成本问题，为企业的经营决策提供重要的依据。
然而，成本会计不仅仅是一门技术性的学科，它也具有重要的思想政治教育意义。
成本会计教学可以培养学生的责任意识。
在成本会计中，每一个成本都需要有明确的责任人，这要求学生在学习过程中要认真负责，不能有丝毫的马虎。
同时，成本会计还要求学生对企业的成本进行精细化管理，这也需要学生具备高度的责任意识。
成本会计教学可以培养学生的创新精神。
在成本会计中，学生需要根据企业的实际情况，设计出适合企业的成本管理方案。
这要求学生具备创新思维，能够从不同的角度出发，寻找最优解决方案。
成本会计教学可以培养学生的社会责任感。
在成本会计中，学生需要考虑企业的社会责任，不能仅仅追求利润最大化，还要考虑企业的社会形象和社会责任。
这要求学生具备高度的社会责任感，能够从企业和社会的角度出发，进行成本管理。
成本会计不仅仅是一门技术性的学科，它也具有重要的思想政治教育意义。
通过成本会计教学，可以培养学生的责任意识、创新精神和社会责任感，为学生的综合素质提升提供重要的支撑。
高校成本会计课程思政改革探索
高校成本会计课程思政改革探索摘要:思政教育是当前人才培养的重点领域之一,为了使学生充分认识到思想政策的重要性,每一位教师都参与到思政教育过程中。
对于高校成本会计的学生来说,应该更加重视管理思维的培养。
本文以应用型本科院校为课程,开展成本核算和成本分析核算,认识到教育的重要性和存在的问题,并建议改变原有的教学方法,提高教师自身的道德素质。
关键词:思政改革;成本会计;高校前言会计对企业的各种经济活动进行详细核算,然后通过会计核算等一系列程序反映企业的业绩和财务状况。
如果会计人员不遵守这些规定,将导致数据不真实,使企业无法正常经营。
因此,作为一名会计,应该更加注意确保诚信,形成道德思维。
作为高校会计专业学生,他们应该更加重视职业道德的遵守。
1、成本会计课程进行思政教育的意义会计部门是一个特殊的相关行业；会计师应该只做决策和监督。
可以根据企业注册资本流量预测企业未来发展趋势和财务状况，然后根据这些数据决定企业的总体决策，以促进企业的发展。
因此,企业会计岗位的重要性更大,加强会计职业道德建设,使会计人员诚实可靠。
如果会计人员没有职业道德,可能会导致许多决策失误。
目前,许多会计人员缺乏思想认识,导致了企业经济和财务活动中的舞弊和腐败。
现阶段,经济发展越来越好,社会越来越重视人的道德教育,高校为适应时代潮流,进行课程改革。
因此,阅读和政治学教育在高等会计院校的应用和会计专业人才的培养中具有重要意义,教师必须设法改进教学方法,以便向学生传授思想政治知识,培养学生的智力和政治能力。
2、高职成本会计课堂教学的现状分析2.1实践教学环节有待增加高等学校是应用型大学,应致力于培养学生的社会实践技能,因此,实践教学应是其教学体系的核心。
然而,目前许多教育机构仍然注重通过榜样教学来帮助学生丰富理论知识,学生在获得会计证书或顺利通过继续教育考试时,实践能力和创新能力的发展不足。
成本核算方法更具实用性和可操作性,包括各种成本计算方法,然而,大多数学生在反映这些困难时会遇到困难。
项目成本管理课堂思政
项目成本管理课堂思政作为一门重要的管理课程，项目成本管理在现代社会中扮演着至关重要的角色。
项目的成功与否往往取决于其成本管理的能力。
而在这个过程中，我们不能忽视思政教育的重要性。
项目成本管理课堂思政旨在通过思想政治教育，培养学生的价值观和责任感，提高其成本管理的能力，以适应现代社会的需求。
项目成本管理课堂思政不仅是一门技术课程，更是一门思想政治教育课程。
在这门课程中，我们不仅仅学习成本管理的理论和方法，更重要的是学习如何正确看待成本和资源的分配。
我们要坚持正确的价值观念，注重公平和效益的平衡，以实现项目的可持续发展。
项目成本管理课堂思政需要培养学生的责任感和使命感。
在项目成本管理过程中，我们需要承担起责任，合理规划和控制成本，确保项目的顺利进行。
我们要意识到，成本管理不仅仅是为了企业的利益，更是为了社会的发展和进步。
只有承担起责任，我们才能在项目中发挥自己的价值，为社会创造更大的财富和价值。
项目成本管理课堂思政需要培养学生的团队合作能力。
在项目成本管理过程中，我们需要与不同的团队成员进行合作，共同完成项目的目标。
我们要学会倾听和沟通，理解他人的需求和意见，促进团队的协作和合作。
只有形成团结一致的合作氛围，我们才能充分发挥团队的力量，实现项目的成功。
项目成本管理课堂思政需要培养学生的创新精神和实践能力。
在项目成本管理过程中，我们需要不断追求创新和进步，寻找新的成本管理方法和策略。
我们要学会在实践中总结经验，不断提高自己的成本管理能力。
只有不断创新和实践，我们才能在现代社会中立足，实现自己的人生价值。
项目成本管理课堂思政是一门重要的管理课程，通过思想政治教育，培养学生的价值观和责任感，提高其成本管理的能力。
通过这门课程的学习，我们将能够更好地理解和应用成本管理的理论和方法，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
让我们一起努力，共同创造更美好的明天。
“成本会计”课程思政建设的实践与思考
“成本会计”课程思政建设的实践与思考王会云摘要：“全面推进思政课程建设，做到价值塑造、知识传授、能力培养的三位一体，真正体现中国特色社会主义经济的育人价值，实现育人目的。
”本篇文章正是基于上述金陵科技学院对经管类专业课程提出思政建设的前提下，对成本会计课程思政建设的背景与意义、思路与目标、框架与内容等展开阐述，对课程思政建设过程中遇到的问题进行思考总结，最后就遇到的问题给出了相应的对策建议。
关键词：成本会计；课程思政；内容设计一、课程思政建设背景与意义（一）建设背景习总书记在2016年的全国高校思想政治工作会议上指出“坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治教育贯穿于教育教学的全过程”；2019年在学校思想政治理论课教师座谈会上，习总书记又指明“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。
”而大学时期的学习与生活，又是当代大学生世界观、人生观、价值观塑造与定型的关键时期，作为担负着“传道、授业、解惑”光荣职责的高校教师，如何在专业课堂“授业”的过程中，将“传道”和“解惑”以润物细无声的方式融入到理论教学及实践中，达到“相向而行，齐头并进”？课程思政就是新时代教书育人的重要载体，如果高校教师将课程思政与立德树人有机的统一起来，就可以实现“全员全过程全方位育人”的新时期教育理念。
（二）建设意义成本会计课程的思政建设,是以“总书记新时代中国特色社会主义思想即全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗必须长期坚持的行动指南”作为价值引领。
成本会计作为会计类专业的核心课程,具有很强的专业性，将成本会计课程的专业知识与职业操守、爱国情怀等思政元素相联系，将专业技能、理论基础与世界观、价值观相融合，做到教学相长，使得成本会计课程的教学品质得以提升，也是顺应了新时代国家对高等教育的要求。
同时，思政元素和专业知识正如“道”与“术”之间的辩证关系，如果专业课堂离开“道”而只讲“术”，学生很容易迷失价值方向，等到将来走向社会，很容易像“康得新”“康美药业”“瑞幸咖啡”等诸如此类财务造假案例中的从业人队，推进课程思政教学的改革和发展。
《成本会计》课程思政案例
《成本会计》课程思政案例一、课程简介《成本会计》是一门重要的会计专业课程，旨在帮助学生掌握成本会计的基本理论、方法和技能，培养学生具备从事成本会计工作的能力。
本课程涵盖了成本核算、成本分析、成本管理和成本控制等方面的内容，具有很强的实践性和应用性。
在课程教学中，我们将融入思政元素，引导学生树立正确的价值观和职业素养，增强学生的责任感和使命感，促进学生综合素质的提升。
二、思政元素融入策略1. 注重诚信教育：在授课过程中，强调诚实守信的重要性，引导学生树立正确的职业道德观念，自觉遵守法律法规和行业规范。
2. 强调责任意识：引导学生认识到成本会计工作对企业的重要性，培养学生的责任意识，使其认识到自己的工作对企业经济效益和社会发展的影响。
3. 弘扬工匠精神：在教学中，注重培养学生的精益求精、追求卓越的精神，鼓励学生不断探索、创新，提高自己的专业技能和综合素质。
4. 培养团队合作精神：通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生学会合作、沟通、协调，培养他们的团队意识和协作精神。
三、具体案例及分析案例名称：某制造企业成本核算案例1. 案例背景：某制造企业为提高生产效率、降低成本，决定对生产线进行改造。
为了制定合理的改造方案，企业需要核算现有生产线的成本。
2. 思政元素融入：在案例分析过程中，注重诚信教育、责任意识和团队合作精神的培养。
引导学生认识到成本核算的重要性，强调诚实守信和客观公正的原则，培养学生的责任意识。
同时，鼓励学生通过团队合作，共同探讨解决方案，培养他们的协作精神和沟通能力。
3. 案例分析过程：首先，引导学生了解成本核算的基本原理和方法，包括直接费用、间接费用的分类和核算等。
其次，让学生结合企业实际情况，运用所学知识进行成本核算。
在此过程中，鼓励学生独立思考、探索创新，提高他们的专业技能和综合素质。
最后，通过小组讨论的形式，对案例进行总结和分析，提炼出成本管理的经验和教训，为后续工作提供参考。
4. 案例总结与反思：引导学生总结本次案例的经验教训，强调诚信、责任和团队合作精神的重要性。
成本会计思政课程设计
成本会计思政课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握成本会计的基本概念、原则和方法；2. 学生能够运用成本会计知识对企业成本进行核算、控制和分析；3. 学生了解成本会计在企业管理中的重要性，以及与企业其他会计学科的联系。
技能目标：1. 学生能够运用成本会计方法对企业生产成本进行计算和分析；2. 学生具备成本核算、成本控制和成本决策的实际操作能力；3. 学生能够利用成本会计信息为企业经营管理提供有效建议。
情感态度价值观目标：1. 培养学生认真负责、严谨细致的工作态度，树立正确的会计职业道德观念；2. 增强学生对我国社会主义市场经济的认识，培养其热爱专业、服务社会的责任感；3. 引导学生认识到成本会计在企业运营中的重要性，激发学生主动学习的兴趣和积极性。
课程性质分析：本课程为成本会计思政课程，旨在通过思政元素的融入，培养学生具备成本会计理论知识和实际操作技能，同时强化学生的职业道德观念和社会责任感。
学生特点分析：学生为高年级会计及相关专业学生，具备一定的会计基础，对成本会计有一定了解，但实际操作能力和思政素养有待提高。
教学要求：1. 理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力；2. 结合思政教育，强化学生的职业道德观念和社会责任感；3. 采用案例分析、讨论等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、教学内容1. 成本会计基本概念：成本的含义、分类及作用；成本会计的基本任务和原则。
2. 成本核算：生产成本的计算方法、直接成本和间接成本的分配；标准成本法和作业成本法。
3. 成本控制：成本控制的基本概念、方法及实施步骤；目标成本控制和实际成本控制。
4. 成本分析：成本结构分析、成本性态分析、成本效益分析；成本差异分析和成本决策。
5. 成本会计在企业管理中的应用：成本会计在生产经营决策、预算编制、内部控制等方面的作用。
6. 思政教育融入：会计职业道德教育、社会主义核心价值观教育、社会责任感培养。
高校思想政治教育成本及其控制
高校思想政治教育成本及其控制高校思想政治教育和其他工作一样也是有成本问题的。
本文提出了高校思想政治教育成本的概念，初步探讨了高校思想政治教育成本及其控制理论。
以期高校思想政治教育工作者在实际工作中能努力降低“成本”，提高高校思想政治教育的效益，从而更好地实现高校思想政治教育的价值和目标。
[标签]高校思想政治教育成本核算管理人们从事任何工作都有其预期的目的。
并在实践活动中力求以较小的代价获得较大的成果，用经济术语来讲，就是少投入多产出。
高校思想政治教育作为一项工作，尽管它与经济工作存在诸多不同，但都体现了人的脑力和体力的支出，都有自己的劳动成果，因此也存在着付出劳动与取得成果的关系(即投入与产出的关系)。
长期以来，高校思想政治教育资源无偿投入，教育主体缺乏必要的成本意识，结果工作中往往“投入多”、“产出少”，不但造成了人力、物力、财力等资源的浪费，而且直接妨碍了思想政治教育价值和目标的实现。
因此，对高校思想政治教育成本的涵义及其控制作一些理论上的探讨，有助于思想政治教育主体确立成本观念，加强对思想政治教育成本的控制，以迎接高等教育大众化、产业化和市场化趋势对高校思想政治教育的挑战。
一、高校思想政治教育成本的涵义成本概念是人类社会产生以来就存在的。
马克思指出：“商品W的价值用公式表示是W=C+V+M。
如果我们从这个产品价值中减去剩余价值M，那么，在商品中剩下的，只是一个在生产要素上耗费的资本价值C+V的等价物或补偿价值”，“这就是商品的成本价格”。
成本价格也就是成本。
美国会计学(AAA)的成本概念与标准委员会对成本的定义为：“成本是指为达到特定目的而发生或应发生的价值牺牲，它可用货币单位加以衡量。
”《日本成本计算标准》中对成本的定义为：“成本的实质是经营者为获得一定的经营成果而消耗的物质资料和劳务的价值。
”上述成本概念是经济学和会计学意义上的成本概念，出现得较早。
而教育成本概念则直到20世纪50年代末60年代初教育经济学产生时才出现。
《成本管理》课程实施思政教育的思考
《成本管理》课程实施思政教育的思考发布时间：2021-09-09T04:55:14.865Z 来源：《教育研究》2021年11月中32期作者：陈鹰[导读] 《成本管理》是会计专业的必修课，是会计学科的一门核心课程,教育部要求在所有高校所有学科专业全面推进课程思政建设。
关于《成本管理》课程如何开展课程思政,从总体建设思路、具体实施路径及师资培养等三个方面进行了有益的探索,希望对《成本管理》的课程思政教学有所裨益。
华东交通大学陈鹰江西南昌，330013摘要：《成本管理》是会计专业的必修课，是会计学科的一门核心课程,教育部要求在所有高校所有学科专业全面推进课程思政建设。
关于《成本管理》课程如何开展课程思政,从总体建设思路、具体实施路径及师资培养等三个方面进行了有益的探索,希望对《成本管理》的课程思政教学有所裨益。
关键词：成本管理；专业教育；课程思政党的十八以来，在习近平总书记关于立德树人重要思想的指导下，各地各高校围绕“培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人”这个根本问题不断探索教育教学改革，其中，课程思政理念的提出和践行就是这场教育教学改革的成果之一。
2017年，《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》发布，“课程思政”首次被写入教育部文件。
近年来，会计舞弊案件层出不穷，会计丑闻时有发生，会计人员的诚信问题受到持续关注。
因此，高校在会计人才培养、会计知识传授和会计实务技能训练的过程中应该注重突出价值引领，将会计专业、行业的精神内核及正确的职业道德价值观传递给学生。
本文将以《成本管理》课程为例，分析在大思政视域下，如何将思政教育融入此门专业课程的建设中。
一、课程思政建设的总体思路《成本管理》课程以成本管理的思想为主线，从概念、理论到企业案例，详尽而又广泛地介绍作业成本法、产品与服务成本、过程成本、分配成本预算控制、业务流程重组及供应链成本管理等内容。
通过本门课程的学习，学生应该掌握分批法、分步法、作业成本法、联合产品的分配和费用分配等产品成本计算的基本方法，以及约束理论、标杆管理等基本的成本管理方法和理论，能够将成本计算与成本管理有效地结合。
成本管理会计 课程思政
成本管理会计课程思政
随着市场竞争的加剧，企业对成本管理的重视也在不断提高。
在成本管理领域，成本管理会计是一门非常重要的课程。
成本管理会计对企业的成本控制、利润提高、竞争能力提升等方面都有着重要的作用。
而在成本管理会计课程中，思政教育的加入更是为学生的综合素质提升提供了重要的保障。
首先，成本管理会计课程的思政教育可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。
在学习成本管理会计的过程中，学生不仅要掌握专业知识，还要了解企业的社会责任和道德规范，明确自己的职业追求，树立起正确的职业道德和价值观。
其次，思政教育还可以帮助学生更好地理解成本管理会计的意义和价值。
成本管理会计不仅仅是一门专业技能，更是企业管理的重要手段。
思政教育可以帮助学生从更深层次上理解成本管理会计的目的和意义，提高学生的综合素质和管理能力。
最后，思政教育还可以帮助学生更好地应对社会变革和挑战。
随着市场环境的不断变化，成本管理会计也在不断变革和升级。
思政教育可以帮助学生不仅掌握成本管理会计的基本知识和技能，更能够适应和应对不断变化的市场和社会环境。
总之，在成本管理会计课程中加入思政教育，可以提升学生的综合素质和管理能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观，更好地理解成本管理会计的意义和价值，以及应对社会变革和挑战。
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《成本会计》课程思政教学研究
《成本会计》课程思政教学研究发布时间：2021-09-06T16:33:57.570Z 来源：《教学与研究》2021年4月第12期作者：任莉莉1 李春玲1 梁明伟2 [导读] 在专业课程中融入思政元素，对于专业人才的全方位培养具有重要意义。
任莉莉1 李春玲1 梁明伟21燕山大学经济管理学院河北秦皇岛；2燕山大学马克思主义学院河北秦皇岛 066004摘要：在专业课程中融入思政元素，对于专业人才的全方位培养具有重要意义。
本文对《成本会计》课程思政的实施问题及意义进行梳理，设立《成本会计》课程思政教学目标，并在此基础上展开《成本会计》的课程思政教学研究，提出有效的实施手段，并挖掘相应的思政元素，对于后期《成本会计》课程思政的实施具有一定的启示意义。
关键词：成本会计；课程思政；教育目标；实施手段；思政元素一、引言2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，指出要用好课堂教学这个主渠道，各门课程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
2020年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，要求全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。
课程思政的实施，对于将专业课程与思政育人相结合具有重要意义。
《成本会计》作为会计学专业的专业必修课程，如何利用好这个课堂主渠道，有效实施课程思政，对于培养合格的会计人才具有重要意义。
二、《成本会计》课程思政存在问题及研究意义（一）存在问题《成本会计》作为会计学专业一门必修课程，其内容比较枯燥，同时以产品成本的计算和报表的编制为主，教师在授课过程中，更加关注专业知识的讲解，往往忽略思政元素的融入。
同时，对于以计算和编制报表为主的课程，对于思政元素的融入具有一定的难度，较难梳理和加入适当的思政元素。
此外，在专业课的教学过程中对于课程思政的认识存在欠缺，没有给予足够的重视。
即使一些实施课程思政的院校，对于课程思政理解尚不到位。
成本会计课程思政教学设计浅谈
关键词：课程思政；“成本会计”课程；课程改革一、“成本会计”课程思政教学设计的总体思路教师要依据会计学专业的特点，深入分析会计学专业的德育目标，深挖专业知识体系中所蕴含的思政元素，合理增加会计学专业课程的深度、广度和温度。
“成本会计”课程整体框架上包含成本会计基本理论、成本核算方法的相关知识和技能等内容，在“成本会计”课程教学内容中融入恰当的思政元素，增强专业课程的知识性、人文性，将这些元素转化成具体而生动的课堂教学实践，才能真正做到“思政教育走进课堂”。
“成本会计”课程思政教学设计的总体思路为：将宏观层面（包括政治认同、国际视野、国家大势、民族情怀、历史使命和时代责任等）、中观层面（主要包括法治意识和专业素养）和微观层面（包括爱国、敬业、诚信、友善等社会主义核心价值观、行业动态、职业发展和为人处世观等）的思政元素有机融入“成本会计”课程教学内容中，采用恰当的教学方法和评价方法将其落到实处，最终实现知识传授、能力培养与价值引领高度融合的教学改革目标。
二、“成本会计”课程教学内容与思政元素结合的关键点“成本会计”课程教学内容与思政元素结合的关键点列举如下。
第一，成本概念和成本作用。
思政关键点：学生通过理解成本的概念，知道任何主体做任何事情都会产生成本，形成降低成本、创造价值的理念。
教师通过相关案例，激发学生的时代责任感，引发学生思考如何能够在“抗疫”之战中为社会发展贡献自身的力量。
第二，成本核算的原则和要求。
思政关键点：教师强调学生要遵纪守法，按章办事，做任何事情都要讲原则，公平客观，法治廉洁，诚实守信，不弄虚作假，不夸大其词，做人做事脚踏实地。
第三，要素费用的核算。
思政关键点：教师强调专业职业判断能力的重要性，强调学生在日常的学习生活中要细心，做事要认真细致；让学生敢于承认错误、认识错误、承担错误并及时改正错误，树立学生的责任担当意识。
第四，制造费用的核算。
思政关键点：教师强调财务人员要遵守法律、法规，以客观、公平、公正的态度准确核算经济业务事项，认真严谨。
成本费用思政
成本费用思政
成本费用思政是一种经济学概念，其意义在于通过分析生产与经济活动中的成本与费用，来推动思政教育的实现。
成本是指生产过程中的各种消耗和支出，如人力、资源、资本等，而费用则是指为生产而发生的各种费用，如管理费用、销售费用、利息等。
在成本费用分析中，需要综合考虑所有成本与费用的产生原因及其对企业和经济的影响，以便作出理性的经济决策。
在思政教育中，成本费用思政应该被视为整个思政教育的重要组成部分。
通过成本费用思政，可以使学生深刻理解到任何行为都会产生成本，从而能够更加珍惜时间、金钱、机会等资源，避免浪费。
同时，成本费用思政也能让学生意识到各种费用和成本的合理支出是企业和个人生存和发展的必要条件，即不能只考虑眼前利益，而应该根据自身情况和市场情况做出明智的经济决策。
总之，成本费用思政是思政教育中关键的一环，能够通过对经济、生产等方面的探究，培养学生的理性思维和经济意识，提高其在现实生活中的应对能力和决策水平。
思政教育融入“成本核算与管理”课程实践探索
思政教育融入“成本核算与管理”课程实践探索
王国芬
【期刊名称】《济南职业学院学报》
【年(卷),期】2022()2
【摘要】课程思政是新时代高职院校思想政治教育改革的一个重要方向,专业课程是课程思政建设的主要载体。
“成本核算与管理”课程是会计专业核心课程,在教
学实践中教学团队认识到思想政治工作在人才培养体系中的重要作用,重视思政教
育与会计专业教学融合,倡导教师承担好育人责任,不断挖掘提炼专业课中的思政元素,帮助学生增长专业课知识的同时塑造优良品格,以期实现高职教育人才培养目标。
【总页数】4页(P81-84)
【作者】王国芬
【作者单位】济南职业学院财经商贸学院
【正文语种】中文
【中图分类】G423
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高校思政教育的成本大学生思想政治教育同智育、体育、美育等一起,是高等教育的有机组成部分,是全面提高大学生素质教育的核心和灵魂。
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称“中共中央、国务院十六号文”)指出,大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来,当代大学生承担着建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。
不断提升广大青年学生的综合素质,特别是思想政治素质关系着党的事业的长盛不衰和中华民族的兴旺发达。
近年来,党和国家高度重视大学生思想政治教育工作,投入了大量的人、财、物力,大学生个体也投入了众多的时间和金钱应用于思想政治理论课的学习和校园文化活动(着力于思想政治素质的活动,如主题党日活动等)中,那么,在这一基础上,大学生思想政治教育的效果又怎样?依据教育经济学原理对当前大学生思想政治教育效果进行严谨评估,从而发现工作中的问题,继而提出该进措施,更大化提高大学生思想政治教育的时效性和针对性。
1. 1. 2理论与应用价值理论价值:通过运用经济学的研究方法,研究分析教育问题,属于教育经济学的研究内容。
教育经济学是一门年轻的学科,本文通过对不同类型学生的问卷,收集数据,并根据大学生思想政治教育的特点,逐层逐类分析探究。
这将进一步丰富教育经济学研究内容。
应用价值:本文研究内容属于社会热点问题,此项研究有助于为大学生思想政治教育提出合理的意见建议,从而增强大学生思想政治教育的时效性和针对性,使其发挥更大功效,是进一步加强和促进大学生思想政治教育的客观要求和必然的结果。
.......................1. 2研究目标和研究内容研究的目标一是通过对不同类别学生的问卷调查,从思想政治教育的两个主要途径—思想政治理论课和第二课堂入手,了解思想政治教育的效果。
在成本与收益分析的基础上,运用比较研究法,测算思想政治教育的收益率。
二是分析参加思想政治理论课与否对教育效果的影响,分析辅导员(被认为高校学生工作的主要成员)岗位设置与否对教育效果的影响,分析有无党课教育对教育效果的影响等方面,依据经济学关于成本与收益的原理,一方面分析开设思想政治理论课、设置辅导员岗位等成本投入,另一方面通过问卷了解相应教育效果等收益,从而研究大学生思想政治教育的投入与产出,并依据此,摸索改进大学生思想政治教育的建议。
研究的主要内容本文共分4个部分。
第一章前言。
本章主要说明研究的背景和价值,介绍方法论意义,对研究的目标、主要内容和行文基本框架进行描述。
第二章支撑本研究的相关理论。
本章主要对思想政治教育收益研究可行性进行分析,并介绍研究中应用到的经济学理论,包括马克思主义经济学、教育学以及教育经济学关于教育成本与效益的理论等。
第三章思想政治教育成本、效益的实证研究。
本章主要介绍思想政治教育收益效果调查问卷的构建,以及依据调查数据,利用教育经济学研究方法剖析其成本与收益。
第四章促进思想政治教育成效的可行性建议。
通过此前经济分析,本章主要探究促进大学生思想政治教育有序发展的可行化建议。
........................第二章支撑本研究的相关理论2. 1马克思主义政治经济学中有关教育经济学的理论马克思和恩格斯在创立马克思主义政治经济学的过程中,就注意到教育的经济价值,包涵了浓厚的教育经济学思想,并对教育与经济的关系进行了诸多研究,为政治经济学中有关教育经济学的部分打下了坚实的基础。
第一,马克思主义关于劳动生产率的研究充分肯定了教育在促进劳动者技能提高、工艺创新方面的作用,他指出,只有教育是“直接把劳动能力本身生产、训练、发展、维持、再生产出来的劳动”。
教育作为一种劳动,是提高劳动生产率的重要诱因。
教育还促成了人的全面发展,马克思主义指出,教育“不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法”,反映出马克思和恩格斯充分肯定了教育的巨大社会收益效率,同时,对教育一经济关系表述为:教育“提高劳动者技能”和“劳动者全面发展”继而对劳动生产率地提高产生巨大影响。
第二,马克思主义认为“个人的充分发展又作为最大的生产力反作用于劳动生产力”,这种充分说明教育是扩大社会再生产的重要因素。
马克思主义认为,社会生产包括生产一分配一消费再到再生产的过程。
而社会再生产不仅包括物质资料的再生产、生产关系的再生产,还包含劳动力的再生产。
劳动力的再生产是社会生产中最具变量的部分,这部分主要受劳动者在消费中投入训练费用的比重影响,而这一部分的训练便是教育,因此,马克思直言:“教育会生产劳动能力”。
2. 2教育经济学拓展了教育学的研究范围第一,在学生入学前:教育学家关心的事选择什么样的学生进入学校,例如通过考试还是其他方式,而教育经济学家则关注教育成本和收益的归宿,也就是说,几乎所有国家的教育经费都主要是由政府负担的,而政府的收入又主要来源于税收,因此,学生的入学方式将影响教育成本与收益的分配。
例如,如果先择学生入学的标准是能力,而能力较强的学生往往出自经济生活条件较高的家庭,因为这些家庭也要纳(这就使得社会经济生活地位较低的家庭承担了教育的成本税)却享受不到教育的收益,儿社会经济地位较高的家庭享受到了教育的收益却只需要支付较低的教育成本(因为社会经济地位较低的家庭帮他们分担了一部分成本)。
25．洗澡时淋浴温暖而舒适的室内温人的体温是39 ℃度是℃D.80℃6.下列温度值最接℃，温度计的工作原理是利用液体的__热胀冷缩__。
．摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为近实际的是A.120℃．让人感觉B.100．健℃晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态康成年现象．晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态精很快现象．擦在皮肤上的酒变干是液态变为气态C.90现象．初冬树上的霜是液态变为固态现象．下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是所示方)4．在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图法读数，正确的是__乙接近．下列温度最23 ℃的是__，．人体的正常体水的温温．北方冬季的平均人感觉气温．让温暖、舒适的房间温化。
下度．冰水混合物的温度．当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变列现象中物态变化判断正确的是度是__42__．初秋的早制成的．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数10．物质通常有三种状态：__固态、液__态和__气__态。
在个标准大气压下5 ℃的酒精、氢气、铁三种物质中，有固定的体积和形状的是__铁__，既没有固定的体积又没有固定的形状的此时的示数约为确的是21℃9.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正是__．该温度计的示数为39 氢℃．该温度计的分度值是0.1 气℃．常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理__。
11．把①糖、②醋、③白雾、④碗、⑤变化与的适宜水温是60 ℃第一节物态计测液温度．在一个标准大气压下盐水的凝固点是0 ℃．下面分别表示几位同学在练习用温度体的温度实验中的做法，正确的是勺子)8．如图所示的温度计，关于它的说法正确的是、．该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成以离开的．在使用该温度计测量物体温度时，可被测物⑥体读数．该温度计的量程是味精20℃～、100．该℃温度计－－10℃14.科学家发明了一种世界上最小的温度计碳纳米管温度计。
研究人员在长约10米，直径10米的碳纳米管中充入液态的金属镓，当温度升高时，管中的金属镓会膨胀，通过电子显微镜就可读出温度值。
其测量范围为冷的冬天，河面上结了一层厚厚的冰，若冰面上方气温是－正确的10℃，那么，下列说法中是18 ℃～．冰的上表面为－490 10℃，下表面是℃，且精℃．整个冰层的温度都是－确度高10，可用℃．整个冰层的温度都是于检查电子线℃路．冰层下表面的温度是－．在寒2 某地某里的平__⑦⑧__⑦水蒸气、⑧二氧化碳、⑨干冰按物质的状态进行分类：属于气态的是；属于液态的是__②③__；属于固态的是__①④⑤⑥⑨__。
均填序号)12．气象学均气温是一日当中的时、时、14时、20时这四个时刻气温的平均值，若日这四个时刻的气温如图所示，则此地的最高气温是__5 ℃__，最低气温是－℃__，一天的温差为_7 ℃__，平均气温是__1.25 ℃。
13)A．碳纳米管的体积在18 ℃～490 ℃之间随温度变化很小，可忽略不计．金属镓的熔点很低，沸点很高．金属镓的体积在18℃～490℃之间随温度变化很小，可忽略不计．金属镓的体积在18℃～490℃之间随温度变化比较均匀15如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体__热胀冷缩__的性质制成的。
可用来测沸水温度的是__乙__；没有甩过的体温计的读数是38℃，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37.℃和38.6℃，则这两支体温计的读错误的是否异常毛细血管的温度等许多方面。
根据以上信息，你认为下列推测是数将分别是__38__℃和__38.6__℃。
16．如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。
瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。
(1)这个温度计是根据__气体__的热胀冷缩来测量温度的。
(2)将此装置放在室内，温度升高时液柱向__左__(选填左或右移动。
(3)若放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标__0__℃。
(4)该温度计测量温度时__．露、雾、冰．冬天晾在室外的湿衣服里的水会结．露、雾、白气成冰，但是冰霜、露、雾、冰、“白气”中，由液化而形成的是冻的湿衣服也．霜、雾、白气能晾干，．霜、露、白气源丰富过程伴随着水的物态变化过程．水循环按照固态→液态→气态的固定顺序循环进行．地球上的淡水大约占地球总水量的3%，淡水资．大量开采地下水，对环境不会造成损害，可以解决部分地区饮水问题的是循℃，把它放17受到大气压的影响．有一只刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数是4 ℃；在标准大气压下的沸水中，示数是94 ℃。
把它放在某种液体中时，示数是22 则该液体的实际温度是__20 ℃__，当把该温度计放入实际温度为℃40的温水中时，温度计的示数为___40 ℃__。
第四节地球上的水．水是生命的乳汁、经济的命脉，是自然界奉献给人类的宝贵资源。
下列关于地球上的水循环和水资源，认知正确．)A．水循环的选会__(填会或不会”化现象．霜的形柜里的樟脑丸逐渐减壶口上方看到的白气是水蒸少是汽下列有关物态变化的叙述中正确的是气度下都．蒸发和沸腾在任何温．衣能发生河中的冰逐渐消融——汽．烧化．盛夏，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”——熔化．深秋，清晨的雾在太阳出来后散去——水时在液化．严冬，堆起的雪人逐渐变小——升华列她们序号过程；④放入衣箱中的樟脑球变小的过程；③冬天室内的水蒸气在玻璃窗上形成“冰花”的出炉的钢水变成钢锭的过程。