木桶短板原理

木桶原理

木桶原理（效应）与均衡发展
——补短板是成功秘诀
概念
• 木桶原理即木桶效应。 • 木桶效应是指一只木桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。是说一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。
理科一本
语
150
数
150
英
150
物
120
化
100
生
80
18-6
60 840
文科二本
理科二本
语
150 语 150
数
150 数 150
英
150 英 150
政
100 物 120
史
100 化 100
地
100 生 80
总分
780
高职专科
语文
数学
英语
信息/通用 100
总分
150
150
150
550
呼唤
• 我儿子从高二开始按照我的“高考木桶理论”去复习，不断找出自己的短板去加高，成绩一步步提升。同时他每天坚持练陈氏太极拳，保持了旺盛的体力；喜欢玩魔术，边备战高考边练一些自己喜欢的魔术节目，和同学们一起成立魔术社作表演，保持了心情的快乐。
书写影响高考成绩
• 离高考还有半年的时候，他找我说他的字写得太难看了，估计会影响成绩。以前我们说他的握笔姿势不对字难看，他一直不愿承认也不愿改变，现在终于承认了。按照一些专家观点，字难看的人考试每门课平均可能会被扣2~3分。也就是说，字写得难看等于“木桶”的每块木板都有一些 “虫眼漏洞”。
• 我们一起上网寻找解决方案，最后还真找到了一个专门教人怎么把难看的字写好看的专家，在北京办培训班，只要一天时间就可以改变写字习惯。一个周六下午，我准备了行李在学校门口等着，放学时儿子背着书包飞奔而来，我们直奔机场飞到北京，周日上了一天的写字课程，晚上飞回广州，星期一上课写作文时老师发现我儿子的字体已经像换了一个人一样。 • 从这件事可以看出，人真想做一件事情其实并不难，就怕不下决心去做。

木桶效应和长板理论

木桶效应和长板理论木桶效应又称“木桶原理”、“水桶效应”“短板理论”。

该理论由美国管理学家彼得提出：盛水的木桶是由许多块木板箍成的，盛水量也是由这些木板共同决定的。

若其中一块木板很短，则盛水量就被短板所限制。

这块短板就成了木桶盛水量的“限制因素”（或称“短板效应”）。

若要使木桶盛水量增加，只有换掉短板或将短板加长才成。

长板理论又称多腿凳定律，指一个拥有多条长短不一凳腿的板凳如果想要尽可能的平稳，不是垫高最短的腿，而是消减最长的凳腿。

在凳面范围内加大凳腿之间的距离也能起到增加稳定性的作用。

木桶效应和长板理论的区别在于：短板理论是长板理论的逆定律。

扩展资料短板理论还有两个推论：其一，只有桶壁上的所有木板都足够高，那水桶才能盛满水。

其二，只要这个水桶里有一块不够高度，水桶里的水就不可能是满的。

这就是说构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。

长板理论带来的启发有：作为生活在社会的任何个人、组织、团体、都在同时扮演着凳面和凳腿的双重角色。

作为一个采购商会尽可能去平衡或寻求更多的供应商以排除一家独大控制市场形成垄断。

作为国际大国的美国会尽量分解对自己形成威胁的大国（如15年前的苏联）以防止形成强大的竞争对手。

管理、交友方面:一个人、团体、组织会尽可能寻求两个或两个以上个人、组织、团体分摊权利，以防止单方依赖。

管理方面：作为一个团体领导人会尽可能把下级管理权力分摊给几个人手上而不是完全授权给一个人。

引申：一个人、一个组织中的缺陷会制约其本身的发展，但事实上是这样吗？制约存在的基础是个人或组织尚未洞悉缺陷的存在，误认为自己很全能，以至于在真实的竞争中败下阵来。

然而实际情况是，只要有正常的认知能力，就很容易发现自身存在的不足，如果能够认识到它，想必没有人会傻到带着劣势与旁人搏斗。

木桶理论以形象的方式描述了个人或组织的优势与不足，并将着眼点放在了不足。

但是社会整体在发展，个人认知水平逐渐提高、组织间协作形式也发生变化，着眼点更应该放在优势上，不再局限于弥补个人的劣势，而是充分发挥优势，这便是长板理论。

木桶理论

同样，一只太深的水桶，却装着太浅的水，这必将将影响水桶的使用效率。这同样也不是一个企业追求的最终目标。
演变六：
桶储水多少同样取决于各块板之间的配合程度木桶储水的多少也取决于板与板之间的配合程度，即板与板之间的缝隙大小。在企业里每个员工都是一块木板，而且每块木板都会有自已的长处和短处，也就是说企业的每个员工要能包容别人的缺点，发挥自已的优点，相互协助，密切配合，只有这样才会缩小相互配合的缝隙，达到最佳储水量。
"木桶理论"的提出者是美国管理学家彼得。组成木桶的木板如果长短不齐，那么木桶的盛水量不是取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块木板。这就是说构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。
编辑本段逆定理
多腿凳定律
编辑本段产生
水桶原理是由美国管理学家彼得提出的。说的是由多块木板构成的水桶，其价值在于其盛水量的多少，但决定水桶盛水量多少的关键因素不是其最长的板块，而是其最短的板块。这就是说任何一个组织，可能面临的一个共同问题，即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。
桶效应，对性起决定性作用的是最差的那个部分）要发挥电脑装机整体性能，就要配套地提高各部分性能。
如果把水桶比作企业竞争力的支持元素，那么储多少水就是企业的真正竞争力，但是，所有的这一切，都是建立在静止的并且是理想的一种假设为前提：即所有水桶都是放在同等的取水状态，比如是下雨的天气，所有水桶都在接收落下来的雨水，并且不管接住的雨水用于何处、如何使用等等。
因此，这样一种学术平台，本身就是缺少实践的土壤。其实，储水本身是一个动态过程，做企业、做品牌，也并不仅仅是一个储水的过程，不是储水越多越好。其实最重要的还在于如何更有效率地储水和如何使用所储之水。

木桶效应的基本

木桶效应基本概念及启示木桶定律是讲一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。

一只木桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。

一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。

也可称为短板效应。

任何一个组织，可能面临的一个共同问题，即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。

因此，整个社会与我们每个人都应思考一下自己的“短板”，并尽早补足它。

盛水的木桶是由多块木板箍成的，盛水量也是由这些木板共同决定的。

若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被限制，该短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”（或称“短板效应”）。

若要使此木桶盛水量增加，只有换掉短板或将其加长才行。

人们把这一规律总结为“木桶原理”，或“木桶定律”，又称“短板理论”。

木桶效应给我们带来的启示有：启示1：改变木桶结构可增加储水量从木桶原理中，我们可以发现，木桶的最终储水量，不仅取决于最短的那块木板，还取决于木桶的使用状态和木板间的衔接与配合。

在特定的使用状态下，通过相互配合，可在一定程度上增加木桶的储水量，比如：有意识地把木桶向长板方向倾斜，木桶的储水量就会比正立时多得多；或为了暂时地提升储水量，可以将长板截下补到短板处，从而提高木桶储水量。

启示2：通过激励让"短木板"变长毫无疑问，在企业中最受欢迎、最受关注的是明星员工，即少数能力超群的员工。

管理者往往器重明星员工，而忽视对一般员工的利用和开发。

这样做很容易打击团队的士气，从而使"明星员工"的才能与团队合作两者间失去平衡。

想要避免这个问题，管理者就需要多关注普通员工，特别是对那些"短板员工"要多一些鼓励、多一些赏识。

启示3：别让"短板"葬送自己如果把木桶比做人生，那么"短板"实际上就是我们生命中的一些弱点。

短板理论

短板理论由来：“短板理论”又称“木桶原理”、“水桶效应”该理论由美国管理学家彼得提出：盛水的木桶是由许多块木板箍成的，盛水量也是由这些木板共同决定的。

若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被短板所限制。

这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”（或称“短板效应”）。

若要使此木桶盛水量增加，只有换掉短板或将短板加长才成。

发展：有人这样说：（1）比最低的木板高出的部分是没有意义的，高出越多，浪费越大；（2）要想提高木桶的容量，就应该设法加高最短的那块木板的高度，这是最有效也是惟一的途径。

短板理论也就是我们经常所说的主要矛盾，只有明白事物的薄弱环节，抓住问题的关键所在，抓住问题的主要矛盾，才能抓住解决问题的关键，以获得最大限度的成功。

日常生活中也是这个道理，克服“短板”的过程其实就是找到事物发展过程中的关键薄弱环节，并加以克服，使事物更好的发展。

演变：一个水桶的储水量，还取决于水桶的直径大小。

每个企业都是不同的一个水桶，因此，水桶的大小也不可能完全一致。

直径大的水桶，其储水量自然要大于其它水桶。

也就是说，一个企业在进入市场之初，他的起步也是不完全一样的，有的基础扎实，有的基础局促，有的资源面广，有的资源面窄，这些都对企业的最初的发展起到关键作用。

在每块木板都相同的情况下，水桶的储水量还取决于水桶的形状。

学过物理的人都知道，在周长相同的条件下，圆形的面积大于方形的面积。

因此圆形水桶是所有形状的水桶中储水量最大的，它强调组织结构的运作协调性和向心力，围绕一个圆心，形成一个最适合自己的圆。

因此，从做企业来说，企业的每一块资源都要围绕一个核心，每一个部门都要围绕这个核心目标而用力，作为总经理来说，偏颇任何一个部门都会对水桶的最后储水量带来影响。

有一句话说得好，结构决定力量，结构也决定着水桶储水量。

浅谈后进生心理教育后进生是指学习成绩和思想行为都较差的一类学生，这类学生在班上虽然人数极少，但其影响巨大。

帮教好后进生这有利于班风建设，提高教育教学质量。

“木桶原理”（又称短板理论）

“水桶原理”（又称短板理论）若干年前，当美国管理学家彼得提出“水桶原理”（又称短板理论）时，估计连他自己也未曾想到如今水桶原理会在人们工作、生活的各个领域运用得如此广泛。

“水桶理论”最初是针对企业经营而提出的管理理论，其核心内容即：一只水桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。

如今，木桶理论的运用已不局限于企业经营，而是扩散到了其他领域，被应用得越来越频繁，应用场合及范围也越来越广泛，由单纯的比喻上升到了一种理论高度。

这由许多块木板组成的“水桶”不仅可象征一个企业、也可象征某一个个人。

水桶原理提醒我们注重个人的全面发展，让我们更清楚地认识自身弱势，加以弥补；然而却极其容易让我们忽略自身的特长。

很多人“深谙”木桶理论，于是竭尽所能去寻找并弥补自身短板；很多家长在发现孩子某一弱项科目后寻找各种机会帮助孩子弥补短板……尽管水桶原理源于美国，然而一个有趣的事实是：在国外，尤其是美国，他们的教育重心是寻求每一个人身上的优点、强项，鼓励每个学生把自己的优点发挥到极致。

如果你就热衷于你的强项，其他的你不喜欢或不擅长，那么你可以把你的强项发挥到极致，这就是他们的教育。

相比之下，在中国大家似乎有一种面子观念，不甘示弱，强调孩子要“高大全”争当“三好”，各方面都要表现优秀。

我们的观念是发现短板就拼命地花时间、花精力、花金钱来弥补这个短板，我们自己成了查找自身缺点的专家，为修补这些缺点而倾尽心力。

可是结果呢？在近期教育进展国际评估组织对世界21个国家的一项调查中显示，中国孩子创造力在所有加入调查的国度中排名倒数第五，而我们的诺贝尔奖获得者也寥寥无几！我们把过多的精力用于弥补短板，而无暇顾及发挥自身优势，若能集中优势把某一项做精、学专，那将更容易成为某一领域的专家。

倘若我们换个思维，将弥补短板的那些时间、精力用于本身喜欢的、擅长的地方，这是不是能够达到事半功倍的效果呢？结果可能大不一样！我们要专心致志专注你最喜欢的，将其发挥变成你的强项，让你自己变得更加强大，因为这可能就是你今后立足于这个社会的根本。

木桶原理

“木桶原理”之我见彭江青木桶原理又称短板理论，其核心内容为：一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。

根据这一核心内容，“木桶理论”还有两个推论：其一，只有桶壁上的所有木板都足够高，那木桶才能盛满水。

其二，只要这个木桶里有一块不够高度，木桶里的水就不可能是满的。

确实！木桶盛水的多少，起决定性作用的不是那块最长的木板，而是那块最短的木板。

因为长的板子再长也没有用，水的界面是与最短的木板平齐的。

“决定木桶容量大小的竟然不是其中最长的那块木板，而是其中最短的木板！”“木桶理论”可以启发人们思考许多问题，比如企业团队精神建设的重要性。

在一个团队里，决定这个团队战斗力强弱的不是那个能力最强、表现最好的人，而恰恰是那个能力最弱、表现最差的落后者。

因为，最短的木板在对最长的木板起着限制和制约作用，决定了这个团队的战斗力，影响了这个团队的综合实力。

也就是说，要想方设法让短板子达到长板子的高度或者让所有的板子维持“足够高”的相等高度，才能完全发挥团队作用，充分体现团队精神。

但凡事我们都要用辨证的方法去看,确切地说是多方面去看,木桶理论是由企业管理学家站在企业的角度提出的,我们都知道企业以最大限度地创造利润为终极目标,但是我们的教育不同,倘若站在教育的角度去看,这个理论却可以被证明为错误的论断.众所周知的影星黄奕,在演<还珠格格>第三部的时候,众多观众的点评给她沉重的打击,如果用木桶原理去推断她的演义生涯,她该当永不复出才是,但一个人常常是可以”扬长避短”的,尽情地去发挥自己的长处,一直演着适合自己的角色,因此她依然被众多粉丝所追捧, 文学家郭沫若就是一个在生活作风上不为人看好的,而这些却没有影响到她的文学生涯.人无完人,如果把她们生活的各个角度比喻成一个木桶的话,换一个角度来说她们的成功不正是取决于生命中最长的那块木板吗?想想我们的教育,我们的孩子都是未来的社会人,她们也希望自己长大后可以成功,我国素质教育也提出要掊养有个性的人,我们是不是可以想着把她们的长处最大化呢?。

木桶原理的解读及启示

木桶原理的解读及启示2014年08月05日00:00 来源：科技日报作者：字号打印纠错分享推荐浏览量 271比尔·盖茨说：“团队合作是企业成功的保证，不重视团队合作的企业是无法取得成功的。

”建设一支有凝聚力的团队，已是现代企业生存发展的一个基本条件。

什么是木桶原理？木桶原理又称短板理论，木桶短板管理理论，所谓“木桶理论”也即“木桶定律”。

木桶原理是由美国管理学家彼得提出的。

说的是由多块木板构成的木桶，其价值在于其盛水量的多少，但决定木桶盛水量多少的关键因素不是其最长的板块，而是其最短的板块。

根据这一内容，可以有两个推论：其一，只有桶壁上的所有木板都足够高，那木桶才能盛满水。

其二，只要这个木桶里有一块不够高度，木桶里的水就不可能是满的。

这就是说任何一个组织，可能面临的一个共同问题，即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。

这由许多块木板组成的“木桶”不仅可象征一个企业、一个部门、一个班组，也可象征某一个员工，而“木桶”的最大容量则象征着整体的实力和竞争力。

解读如果把企业的管理水平比做三长两短的一只木桶，而把企业的生产率或者经营业绩比做桶里装的水，那影响这家企业的生产率或绩效水平高低的决定性因素就是最短的那块板。

企业的板就是各种资源，如研发、生产、市场、行销、管理、品质等等。

为了做到木桶“容量”的最大化，就要合理配置企业内部各种资源，及时补上最短的那块“木板”。

一个企业要想成为一个结实耐用的木桶，首先要想方设法提高所有板子的长度。

只有让所有的板子都维持“足够高”的高度，才能充分体现团队精神，完全发挥团队作用。

在这个充满竞争的年代，越来越多的管理者意识到，只要组织里有一个员工的能力很弱，就足以影响整个组织达成预期的目标。

而要想提高每一个员工的竞争力，并将他们的力量有效地凝聚起来，最好的办法就是对员工进行教育和培训。

企业培训是一项有意义而又实实在在的工作，许多著名企业都很重视对员工的培训。

木桶效应

木桶效应木桶效应又称水桶原理或短板理论，其内容是：一只水桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决桶壁上最短的那块。

根据这一内容，有两个推论：其一：只有桶壁上的所有木板都足够高，那水桶才能盛满水。

其二：只要这个水桶里有一块不够高度，水桶里的水就不可能是满的。

经济学家经常使用“木桶效应”来说明在经济活动中，往往是最薄弱的环节影响整体的绩效，甚至会导致全面溃败。

所以在资源配置的过程中，要实现配置的最优化，往往要在薄弱环节上下功夫。

木桶效应鲜明地指出了“劣势决定优势，劣势决定生死”这一道理。

它要求一个人或者一个企业必须对自己的短板有着足够的忧患意识。

如果你是管理者，那么你就要注意，个人有哪些方面是“最短的一块”，你应该考虑尽快把它补起来：如果你所领导的集体中存在着“一块最短的木板”，你一定要迅速将它做长补齐，否则它给你的损失可能是毁灭性的。

更进一步，我们就可以发现，相对于短板而言，其他高出的木板是没有意义的，甚至高出的越多，材料的浪费就会越大。

如果是人才中的短板，人工费浪费等。

因此，要想提高木桶的容量，就应该设法加高最短的那块木板的高度，这是唯一的途径。

木桶效应还可以做进一步的引申。

从经济学中的资源配置的角度来讲，把长木板和短木板放在一起做成一只木桶，也会造成资源的极大浪费。

在这里，长木板起到的作用等同于那只最短的木板，长木板比短木板长出的那部分资源没有发挥任何效益。

相反，如果把长目标放在一起，把短木板放在一起，做成两只木桶，那么资源将得到最大限度的利用。

这一点也就是著名的“鞋底鞋帮同时坏”的道理：假设鞋底是用“短木板”做的，穿不了多久就坏了，那么用“长木板”做的鞋帮也同时失去了作用，就造成了资源的浪费和低效率。

如果鞋底和鞋帮都用长木板，那么经久耐用，可以卖出一个好价钱；如果两者都用短木板做，那么就卖一个低一些的价钱。

从整体上来看，社会资源则得到了最优的配置。

在我们的职业生涯中，木桶效应的原理照样适用。

木桶定律

木桶定律盛水的木桶是由许多块木板箍成的，盛水量也是由这些木板共同决定的。

若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被短板所限制。

这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”（或称“短板效应”）。

若要使此木桶盛水量增加，只有换掉短板或将短板加长才成。

人们把这一规律总结为“木桶原理”，或“木桶定律”，又称“短板理论”。

20纪初出生于奥地利的彼得·德鲁克，先后在奥地利、德国、英国及美国接受了良好的教育，并逐步成为经济学界和管理学界的领军人物，被后人称为“现代管理学之父”。

在他中年受聘担任通用汽车公司的顾问时，他对公司的内部管理结构开始深入研究，他一直在思考一个问题，即拥有不同技能和知识的人在一个大型组织里怎样分工与合作。

在一次公司座谈会上他回忆起了有趣的童年：一个灿烂的午后，他看到院子里堆放着几块父亲做橱柜剩下的木板，虽然木板有长有短，参差不齐，但他觉得扔了也可惜，就找来一些工具自己动手做了一个盛水用的小木桶，当然由于手中的工具有限，他只能把木板简单地拼订在一起，而不能裁割。

当他花了一下午的工夫终于做好后高高兴兴去河边盛水试验时却发现，由于侧壁有一块木板比周围其他木板短，致使他所能装的水只能与这块短板的高度一样，他百思不得其解，闷闷不乐地回家了。

讲到这里他眼里好似闪现出一道灵光，爱动脑筋的他灵机一动将这个木桶的故事与他的公司治理联系起来了，发现二者有异曲同工之处，参差不齐的木板做成的木桶盛水量的多少，关键因素是其最短那块板的高度，而由各个优劣不齐的部分构成的组织，其整体水平也往往取决于劣势部分。

进而他总结出了在管理学上著名的“短板效应”，我们又称之为“木桶理论”。

管理学中的“木桶原理”是指：一个木桶由许多块木板组成，如果组成木桶的这些木板长短不一，那么这个木桶的最大容量不取决于长的木板，而取决于最短的那块木板。

社会诚信体系就像这么一个大木桶，它由政务诚信、商务诚信、个人诚信等共同组成。

因为政府既是社会信用的制定者、执行者和维持者，又是公共信用的示范者，所以，政务诚信是引导社会诚信的指南针，是第一诚信，处于整个社会诚信体系的核心位置。

木桶原理ppt课件

分析团队结构
评估现有团队的结构，包括人员配置、职责划分等，找出可能存在的问题。
调整人员配置
根据团队目标和业务需求，公道调整人员配置，确保团队能力得到充分发挥。
建立协作机制
建立有效的协作机制，促进团队成员之间的沟通与合作，提高整体效率。
建立有效的鼓励机制
了解员工需求
了解员工的需求和期望，以便制定有针对性的鼓励措施。
设定明确的目标
设定明确、可衡量的目标，使员工清楚知道自己的工作方向和预
期成果。
提供适当的嘉奖
根据员工的绩效表现，提供适当的嘉奖，如晋升机会、奖金、表彰等，激发员工的工作积极性。
04
木桶原理的启示
重视团队中的每一个成员
每个成员都有其特殊的价值和奉献。
培养和发挥每个成员的潜力，提升整体水平。
教育领域
在教育领域中，木桶原理提醒教师和学生要关注自己的短板，努力提高自己的弱项，以到达整体
水平的提升。
企业管理
企业管理中，木桶原理强调企业应关注自身的薄弱环节，如供应链、销售渠道等，以提升整体竞争力。
个人发展
个人发展中，木桶原理启示人们要找到自己的短板并加以改进，以实现全面发展。
02
03
如何提升木桶的容量
提升“短板”的策略
01
02
03
确定短板
第一需要辨认出木桶中最短的木板，即团队或组织中存在的主要问题或瓶颈。
制定改进计划
针对短板，制定具体的改进计划，包括培训、招聘、资源投入等方面。
持续改进
在实施改进计划后，需要持续关注并调整，确保短板得到有效提升。
优化团队结构
木桶原理的核心思想

木桶原理是什么

木桶原理是什么
木桶原理是指一个桶的容量取决于其中最短的那块木板。

换句话说，一个桶装满水的时候，水可以流出的最大速度由最短的一块木板决定。

这是因为其他较长的木板可以容纳更多的水，但由于最短的木板的限制，水只能以这个短板的高度流出。

这个原理可以在很多方面进行类比。

比如，在团队合作中，团队的效能常常取决于最弱的成员。

无论其他成员多么优秀，团队的整体表现都受制于最弱的一环。

在个人能力发展上，最容易成为阻碍的短板往往需要特别关注和提升。

此外，木桶原理还提醒我们在管理风险时要注意最薄弱的环节。

在项目管理中，如果某个环节存在较大的风险，那么整个项目的成功与否将由这个环节的处理能力所决定。

因此，管理者在进行风险评估和风险管理时，需要特别重视并加强最脆弱的环节，以确保整体风险可控。

综上所述，木桶原理强调最短的一条板决定整体容量的特点，提醒我们在团队合作、个人能力发展和风险管理等方面注重最薄弱的环节，以实现整体的优化和提升。

木桶短板原理
木桶短板原理是一句有趣的谚语，原定义是木桶有一个短板，一旦存入水或其他任何液体时，它的水位会在木桶的最短的地方聚集，因此水会先从木桶的短板漏出而不是其他地方。

这种原理也可以运用到人的行为上，即每个人都有其自身的短板，如果一个人的短板受到外界的压力或挑战时，它会成为这个人行为中的瓶颈，出现差错来阻碍他的进步。

因此，为了提高自身实力，避免任何类型的挫折或失败，最重要的就是重视自身短板并努力弥补它。

因为只有当改进短板时，才能提高整体实力，使一个人的能力和水平得到提升。

另外，当受到外部的压力时，最好及时发现自身的短板，并采取措施来改进和弥补。

比如，如果一个人受到工作压力时，可以承认自己存在的问题，并采取更有效的办法来改善自己的工作表现，而不是总是抱怨外部压力太大。

可以总结下来，遵循木桶短板原理，我们要认真发现自身存在的问题，并承认它，采取有效的方法弥补自己的短板，从而更好地发挥自身的潜力，投身于充满挑战的社会，实现自身的价值。

木桶效应

木桶效应木桶效应又称水桶原理或短板理论，木桶效应是由美国管理学家彼得提出的，主要内容是，一只水桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，也非取决于他们的平均高度，而恰恰取决桶壁上最短的那块，因为水平线就在最短的那一块的顶上。

我们先来听一个故事。

从前人们都是用木桶打水的，当时木桶也蛮贵，于是大家木桶用坏了就花几个小钱修一下。

有一天，又有一个老兄的木桶烂掉了，听说是用水浸了太久。

这位老兄眼下也找不到合适的木板，于是，他突发奇想，把这木桶翻来覆去地瞄了瞄，其实这个木桶只是几块旁边的板子烂了，并不是桶底的板子。

他机灵一动，想:反正又不是什么大问题，不如直接找几块没用的板子，洗干净，安在这个木头上吧，也省点钱嘛。

说干就干，他在自己的家里找到了以前在外面捡的木板，这些木板有长有短。

但是当他从水井里打起一桶水后，发现桶里盛的水比以前少，他心里很纳闷，这是怎么回事?经过检查，他发现新换上的木板中有一块特别短，桶里的水都从那个地方淌出来，而那些长出的木板并不起作用。

这就是木桶效应。

没错，如果木桶效应运用到生活上来话，那自己的灵泉之水就从自己的缺点上流了出来。

难道自己的优点根本起不到什么作用吗?其实，木桶效应是经济术语，它的实际意思是，一个组织都构成成分是往往优劣不齐的，而劣势部分往往可以取决于整个技术水平。

企业上应用木桶效应时，要给员工一个宽广的桶底，生活中也可以应用，反之，那些员工尽管有十分长的木板，也无所事事。

生活上，我们的素质教育的大木桶由学校、家庭、社会等三个板块构成，需要共同协作完成。

每位学生素质教育的小木桶，是由德、智、体、美、劳五块木板围镶组成。

只有重视个人素质教育的短板，才能从根本上提升其盛水量。

不少教师和家长只重视智育这块木板的长度，而忽视学生德、体、美、劳全面发展，导致问题学生、豆芽体型的尖子生等。

看一所学校、一个班级、一个学生的素质高低，不能把分数作为衡量的惟一标准，而要看学生思想行动中表现出来的综合素质。

木桶定律

什么是木桶原理木桶原理又称短板理论，木桶短板管理理论，所谓“木桶理论”也即“木桶定律”，其核心内容为：一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。

根据这一核心内容，“木桶理论”还有两个推论：其一，只有桶壁上的所有木板都足够高，那木桶才能盛满水。

其二，只要这个木桶里有一块不够高度，木桶里的水就不可能是满的。

对这个理论，初听时你会觉得怀疑：最长的怎么反而不如最短的？继而就会是理解和赞同了：确实！木桶盛水的多少，起决定性作用的不是那块最长的木板，而是那块最短的木板。

因为长的板子再长也没有用，水的界面是与最短的木板平齐的。

“决定木桶容量大小的竟然不是其中最长的那块木板，而是其中最短的木板！”这似乎与常规思维格格不入，然而却被证明为正确的论断。

“木桶理论”可以启发我们思考许多问题，比如企业团队精神建设的重要性。

在一个团队里，决定这个团队战斗力强弱的不是那个能力最强、表现最好的人，而恰恰是那个能力最弱、表现最差的落后者。

因为，最短的木板在对最长的木板起着限制和制约作用，决定了这个团队的战斗力，影响了这个团队的综合实力。

也就是说，要想方设法让短板子达到长板子的高度或者让所有的板子维持“足够高”的相等高度，才能完全发挥团队作用，充分体现团队精神。

[编辑]木桶原理的产生木桶原理是由美国管理学家彼得提出的。

说的是由多块木板构成的木桶，其价值在于其盛水量的多少，但决定木桶盛水量多少的关键因素不是其最长的板块，而是其最短的板块。

这就是说任何一个组织，可能面临的一个共同问题，即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。

若仅仅作为一个形象化的比喻，“木桶定律”可谓是极为巧妙和别致的。

但随着它被应用得越来越频繁，应用场合及范围也越来越广泛，已基本由一个单纯的比喻上升到了理论的高度。

这由许多块木板组成的“木桶”不仅可象征一个企业、一个部门、一个班组，也可象征某一个员工，而“木桶”的最大容量则象征着整体的实力和竞争力。

木桶理论短板效应

木桶理论短板效应木桶效应短板理论木桶效应/短板理论木桶原理又称短板理论，木桶短板管理理论，所谓木桶理论也即木桶定律，其核心内容为：一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。

根据这一内容，可以有两个推论：其一，只有桶壁上的所有木板都足够高，那木桶才能盛满水。

其二，只要这个木桶里有一块不够高度，木桶里的水就不可能是满的。

对这个理论，初听时你会觉得怀疑：最长的怎么反而不如最短的？继而就会是理解和赞同了：确实！木桶盛水的多少，起决定性作用的不是那块最长的木板，而是那块最短的木板。

因为在水平状态下，长的板子再长也没有用，水的界面是与最短的木板平齐的。

决定木桶容量大小的竟然不是其中最长的那块木板，而是其中最短的木板！这似乎与常规思维格格不入，然而却被证明为正确的论断。

木桶理论可以启发我们思考许多问题，比如企业团队精神建设的重要性。

在一个团队里，决定这个团队战斗力强弱的不是那个能力最强、表现最好的人，而恰恰是那个能力最弱、表现最差的落后者。

因为，最短的木板在对最长的木板起着限制和制约作用，决定了这个团队的战斗力，影响了这个团队的综合实力。

也就是说，要想方设法让短板子达到长板子的高度或者让所有的板子维持足够高的相等高度，才能完全发挥团队作用，充分体现团队精神。

请问：你是那块短板吗？木桶的短板效应替换短板但本文想说的是，这种诞生在工业化时代的理论，在全球信息化的今天，已经疲态渐显，快要跟不上时代车轮的节奏了。

为什么？因为信息爆炸的社会，能够博得长期关注的永远是高精尖，是差异化，是你比别人高出来的那一部分，哪怕只高了那么一点点。

我们来回顾一下最初的木桶效应：一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。

衍生一下：任何一个组织都会面临的一个共同问题，即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。

因此，整个社会与我们每个人都应看到自己的短板，并尽早补足它。

木桶定律

而且实践证明，超级明星很难服从团队的决定。明星之所以是明星，是因为他们觉得自己和其他人的起点不同，他们需要的是不断提高标准，挑战自己。所以，虽然“明星员工”的光芒很容易看见，但占公司人数绝大多数的非明星员工也需要鼓励。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。对“非明星员工”激励得好，效果可以大大胜过对“明星员工”的激励。
在家电的舞台上，百家争雄，然而海尔却一步一个脚印地跑在最前列。为什么？海尔的资本不是比别人厚，引进的国际人才也并不比别人多，人才素质不比别人高……一句话，海尔的 “高木板”并不多，但人家有一个好的团队，其整体绩效不比任何“高木板”差。
有没有，以及有没有漏洞决定了桶能不能装水。
木桶原理着它被应用得越来越频繁，应用场合
及范围也越来越广泛，已基本由一个单纯的比
喻上升到了理论的高度。这由许多块木板组成
的“木桶”不仅可象征一个企业、一个组织、一个团队、一个部门、一个班组，也可象征某
一个员工，而“木桶”的最大容量则象征着整
体的实力和竞争力。
木桶原理又称短板理论，木桶短板管理理论，所谓“木桶理论”也即“木桶定律”，其核心
内容为：一只木桶盛水的多少，并不取
决于桶壁上的那块木块，而恰
恰取决于桶壁上
的那块。
其一，只有桶壁上的所有木板都足够高，那
木桶才能盛满水。
其二，只要这个木桶里有一块不够高度，木
桶里的水就不可能是满的。
新木桶原理是基础管理理论，一个木桶首先考虑的是能不能装水，而不是装多少水。桶的底
根据权威的IDC公司预计，在美国，到2005年企业花在职工培训的费用总额将达到114亿美元，而被誉为美国“最佳管理者”的GE公司总裁麦克尼尔宣称，GE每年的员工培训费用就达5亿美元ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ并且将成倍增长。惠普公司内部有一项关于管理规范的教育项目，仅仅是这一个培训项目，研究经费每年就高达数百万美元。他们不仅研究教育内容，而且还研究哪一种教育方式更易于被人们所接受。

木桶原理

木桶原理迟雅木桶效应，源于木桶理论。

木桶理论的大意是：一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，也不是取决于全部木板的平均长度，而是取决于其中最短的那块木板。

因为，水的液面是与最短的木板平齐的。

要想提高木桶的整体盛水量，关键是要补齐最短的那块木板的长度。

人们把这一规律总结为“木桶原理”，或“木桶定律”，又称“短板理论”。

在后来的管理学上，将这种在少数关键因素上稍微下点功夫，就使得整体水平得以提高的现象，称为“木桶效应”。

如果从另一个角度讲，在事物的发展过程中，某些属于“短板”的因素，也可能成为决定其整体发展程度的关键因素。

根据木桶效应，要增加木桶的盛水量，有两条途径：一是提高整个木桶的高度；二是提高木桶中最矮的那块木板的高度。

我们讲木桶效应的本意只有一个：在不大动干戈的情况下，在不付出巨大努力的情况下，要想提高木桶的容量，就应该设法加高最短的那块木板的高度，这是最简单也是最有效的途径。

就拿那些愿意抱怨的人来说吧，如果将抱怨那个时间，用在自我反省上，找到自己的那块“短板”，补长它，这就是一个有效的自我提升的途径。

“临渊羡鱼，不如退而结网。

”推及到我们个人，每个人就如一只木桶。

人无完人，总会有缺点、弱点，而缺点、弱点就如木桶的最短板。

再把每个人所能达到的高度看作是容水量，那么，为了容纳更多的水，我们必须勇于正视自己的“短板”，然后努力完善它。

人们怎样才能补偿自己的短板呢?大体的思路是这样的：第一步是要了解自己。

要想提高自己，必须首先了解自己，有自知之明。

第二步是通过比较找出自己的不足。

在了解自己的基础上，认真加以比较，找出自己的不足。

知不足而思进取。

第三步是正视自己的不足，找出改进或者补偿的办法。

第四步是用实际行动来弥补自己的不足。

真的能做到这四步，也就可以弥补自己的不足了，也就可以使自己得到大幅度的提升了。

但是，在生活实践中我们发现，很多人对待自己的错误、缺点、弱点，采取鸵鸟策略，将头埋在沙子里。