2014年2雨说练习题及答案解析
2《_雨说》(练习题)
• 1．给下列加粗的字注音： • 田圃（ ）留滞（ ）喑哑（ ）襁褓（ ）（ ） 禁锢（ ）丝缕（ ）知悉（ ）耸立（ ） • 2．解释下面词语。①寒浅：___②留滞：___ • ③喑哑：___④襁褓：___⑤忍冬：___⑥洗礼：____ • 3．填空。 • ①郑愁予这首诗选自《______》，作者郑愁予1933年生， _____诗人，诗集有《______》、《______》等。 • ②第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条 儿见了我笑________了腰啊/石狮子见了我笑________ 了泪啊/小燕子见了我笑________了翅膀啊。 • ③当雨未来时，田圃是________，牧场是________，鱼 塘是________，小溪是________。 • ④雨来了，使田圃__，牧场___，池塘____，溪水____。
4．这首诗主要用了什么修辞手法？这样写好在 哪里？答：__________ 5．雨说的一些话，集中表达了什么意思？答： _________ 6．选词填空，并说潜、搏） ②京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又 ________江南岸，明月何时照我还。（拂、绿、 青、吹、暖） ③绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意________。 （浓、多、盛、繁、闹）
《雨说》同步练习 2
2．雨说一、基础知识训练1．给下列加点的字注音。
田圃________ 留滞________ 喑哑________襁褓________ 禁锢________ 丝缕________2．用“／”划分下列诗句的朗读节奏。
(1)我的爱心像丝缕那样把天地织在一起(2)当我临近的时候你们也许知’悉了，(3)我是四月的客人带来春的洗礼(4)去听听溪水练习新编的洗衣谣3．根据下列标注的朗读重音，说说各自强调的内容。
(1)等待久了的田圃跟牧场(强调)(2)等待久了的田圃跟牧场(强调)(3)等待久了的田圃跟牧场(强调) 4．品析下列加点动词，谈谈你的理解。
(1)那儿山峰耸立，白云满天。
我的理解：——————————————————————————————————————— (2)我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我的理解：——————————————————————————————————————— (3)柳条儿见了我笑弯了腰啊我的理解：——————————————————————————————————————— (4)小燕子见了我笑斜了翅膀啊我的理解：———————————————————————————————————————二.能力升级达标(一)阅读课内文段，按要求回答问题。
①雨说：我来了，我来的地方很遥远那儿山峰耸立，白云满天我也曾是孩子和你们一样地爱玩可是，我是幸运的我是在白云的襁褓中笑着长大的②第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊③第二件事，我还要教你们勇敢地笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了④雨说，我来了。
我来了就不再回去当你们白由地笑了，我就快乐地安息有一天，你们吃着苹果擦着嘴要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。
5．赏读引文，按要求答题。
(1)引文首尾各有一个精美的比喻句，它们是：________________________(2)引文第②节每句结尾都有一个“啊”，表现了诗人怎样的心情?(3)引文第④节有两句含义深远的诗句，它们是：________________________________6．引文中的“笑”，你是怎样理解的?请谈谈你的看法。
人教九上第2课雨说同步测试(附答案)
人教九上第2课雨说同步测试（附答案）人教九上第2课雨说同步测试（附答案）一、知识积累1、作家简介郑愁予是台湾诗人，本名郑文韬，祖籍河北，1933年生于山东济南。
被称为“中国的中国诗人”。
15岁开始写诗，49岁随家人去台湾，现旅居美国。
他的诗歌多描写旅人心绪，故被称为“浪子诗人”。
诗风豁达而不失婉约，其名作《错误》被誉为“现代抒情诗的绝唱”。
2、写作背景《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。
诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。
诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。
3、文体常识如何理解诗歌主题？一、把握意象，“意”是作者表达的中心，寄托的思想情感；“象”是具象，具体可感的事物。
二、体味诗情，充分运用联想和想象体味形象。
4、主旨写法归纳诗歌中“雨”就是一位温柔美丽而又亲切的爱的使者，作者通过它寄寓了自己对祖国儿童最真诚的祝福和希望。
全诗运用拟人、比喻、反复等修辞手法，塑造形象、表情达意。
副标题起了揭示主旨的作用。
5、字词积累（1）根据注音写出汉字或给加点字注音。
yīn哑（）丝lǚ（）suō衣（）斗lì（）留滞（）油膏（）襁褓（）田圃（）（2）解释下列句中加粗的词。
（1）当鱼塘寒浅留滞着游鱼寒浅：_____________________________________________________ 留滞：_____________________________________________________ （2）去看牧场就要抽发忍冬的新苗忍冬：_____________________________________________________ （3）下列诗句中没有采用修辞手法的一句是（）A、小燕子见了我笑斜了翅膀啊B、牧场枯黄失去牛羊的踪迹C、雨说：我是到大地上来亲近你们的D、我的爱心像丝缕那样把天地织在一起6、中考链接关于“春雨”的诗有许许多多。
2雨说
(1)当鱼塘寒浅留滞着游鱼 寒浅：____________________________________________ (2)去看牧场就要抽发忍冬的新苗
﹒﹒
精 要 解 读 · 合 作 探 究 课 时 训 练 · 基 础 达 标
﹒﹒
忍冬：____________________________________________ 答案：(1)初春时淡淡的余寒。
精 要 解 读 · 合 作 探 究 课 时 训 练 · 基 础 达 标
赏析：____________________________________________
助 读 预 习 · 学 前 热 身
(3)［活动三：谈一谈］平凡的雨却蕴涵着一种伟大，无生 命的雨却蕴涵着深邃的内质与精神，请你谈谈你从雨的身上
课 时 训 练 · 基 础 达 标
助 读 预 习 · 学 前 热 身
精 要 解 读 · 合 作 探 究
课 时 训 练 · 基 础 达 标
助 读 预 习 · 学 前 热 身
3.个性思考从“雨”说的话语中，你感受到它具有怎样的情 怀？ 【提示】从“雨”的美好形象中感受其爱的情怀。 【解答】充满爱心，无私奉献的情怀。
精 要 解 读 · 合 作 探 究 课 时 训 练 · 基 础 达 标
助 读 预 习 · 学 前 热 身
二、精品段落——品一品 阅读诗歌“第一样事，我要教你们勇敢地笑啊”至结尾，回
答8～11题。
8.诗中两节写到了雨“要教你们勇敢地笑”，这表达了作者 怎样的思想感情？
精 要 解 读 · 合 作 探 究 课 时 训 练 · 基 础 达 标
﹒
枯黄(kū)
﹒ 蓑衣(suō) ﹒ 踪迹(zōnɡ) 喧嚷(xuān) ﹒ ﹒
雨说语文练习册答案
雨说语文练习册答案一、选择题1. 下列词语中，读音全部正确的一组是（）A. 窈窕（yǎo tiǎo）箴言（zhēn yán）缄默（jiān mò）B. 蹉跎（cuō tuó）踌躇（chóu chú）徜徉（cháng yáng）C. 桀骜（jié ào）恣意（zì yì）踟蹰（chí chú）D. 饕餮（tāo tiè）峥嵘（zhēng róng）悱恻（fěi cè）答案：D2. 下列句子中，没有语病的一句是（）A. 他虽然年轻，但是工作经验丰富。
B. 这篇文章的论点鲜明，论据充分，结构严谨，是一篇好文章。
C. 由于天气原因，飞机延误了起飞。
D. 我们不能因为困难就放弃追求。
答案：B二、填空题1. “不以物喜，不以己悲”出自《岳阳楼记》，其作者是____。
答案：范仲淹2. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”是唐代诗人____的《春晓》中的名句。
答案：孟浩然三、阅读理解阅读下面的短文，回答问题。
春天来了，万物复苏。
小草从泥土中探出头来，好奇地打量着这个世界。
花儿也不甘示弱，竞相开放，争奇斗艳。
小鸟在枝头欢快地歌唱，它们的歌声清脆悦耳，给春天增添了无限生机。
问题：1. 短文中描述了哪些春天的景象？答案：小草、花儿、小鸟。
2. 短文中的“万物复苏”是什么意思？答案：“万物复苏”是指春天到来时，自然界的生物都开始生长、活动。
四、作文题请以“我眼中的春天”为题，写一篇不少于500字的作文。
参考答案：春天，是一年四季中最富有生机的季节。
在这个季节里，我看到了万物的复苏，感受到了生命的活力。
每当我走在公园的小路上，看到那些嫩绿的小草，我的心情就会变得无比愉悦。
春天，是一个充满希望的季节，它让我相信，无论冬天多么寒冷，春天总会如期而至。
结束语：通过本练习册的学习和练习，相信同学们对语文知识有了更深入的理解和掌握。
九年级语文上册第一单元2雨说练习(含解析)(新版)新人教版
2 雨说1.以下词语中,加点字的注音准确无误的一项为哪一项( )A.耸．立(sǒng)帘．子(lián)喧．嚷(xuàn)温．声细语(wēn)B.禁锢．(gù)丝缕．(lǚ)斗笠．(lì)润如油膏．(gāo)C.喑．哑(yīn)襁褓．．(qiángbǎo)留滞．(zhì)洗礼．(lǐ)D.田圃．(pǔ)蓑．衣(suō)踪．迹(zhōng)洗衣谣．(yáo)2.以下词语中,书写无误的一项为哪一项( )A.翅膀寒浅抗拒知息B.安息祝福幸运淅沥C.拥挤渐渐探仿殷勤D.忍冬池溏跳跃霏霏3.选出以下朗读节奏停顿不正确的一项( )A.我要教你们/勇敢地笑啊B.大地的希望/就有了C.雨说:四月/已在大地上等待久了……D.当田/圃/冷冻了一冬/禁锢着种子4.以下对诗歌理解有误的一项为哪一项( )A.诗中的“雨〞象征着为大地带来春天的爱的使者。
B.全诗四次以“雨说〞为提示语,是“雨〞的诉说的内容变化和情感递进的线索。
C.这首诗有一个副标题,透过这个副标题,我们可以看出诗歌所要提醒的主旨。
D.?雨说?这首诗采用了拟人手法,让“雨〞对生活在中国大地上的儿童喃喃细语,使人感受到“雨〞这位爱的使者亲切温柔的形象。
5.按要求填空。
(1)“雨说,我来了,我来探访四月的大地〞让人联想到杜甫?春夜喜雨?中的诗句:“。
〞(2)“我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤〞让人联想到杜甫?春夜喜雨?中的诗句:“。
〞(3)“别忙着披蓑衣,急着戴斗笠〞让人想起朱自清?春?中的一句:“。
〞阅读下面的文字,完成第6~10题。
雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌(雨说．．:四月已在大地上等待久了……)等待久了的田圃跟牧场/等待久了的鱼塘和小溪/当田圃冷冻了一冬禁锢着种子/牧场枯黄失去牛羊的踪迹/当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子/雨说．．,我来了,我来探访四月的大地我来了,我走得很轻,而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起/我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准/我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤…………跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗/绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好/去听听溪水练习新编的洗衣谣…………第一样事,我要教你们勇敢地笑啊/君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊第二样事,我还要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑得哗啦啦地响/只要旗子笑,春天的声音就有了/只要你们笑,大地的希望就有了…………6.文段开头括号中的诗句有什么作用?7.选文中两个加点的“雨说〞各自有什么作用?请分别予以说明。
《雨说》阅读练习及答案
１、品析下列加粗动词的表达作用：
⑴ 那儿山峰耸立，白云满天。
⑵ 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。
⑶ 柳条见了我笑弯了腰啊。
⑷ 小燕子见了我笑斜了翅膀啊。
２、写出下列诗句的朗诵语气：
⑴ 可是，我是幸运的
应读出的语气。
⑵ 石狮子见了我笑出了泪啊
应读出的语气。
⑶ 只要你们笑，大地的希望就有了
应读出的语气。
（二）
１、因为这片槐的树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是最可宝贵的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。
２、Ｄ 只有第四行是白描手法
３、虚实相生，大大拓展了思乡的幅度──大陆的每一个城市，每一寸土地、都是值得怀念的。
４、Ｃ 诗的第一节写的是视觉意象，而结尾“淡淡的槐花香”则是清香逸远的嗅觉意象，视嗅交感，加强了诗的感染力。
忘了是在江南、江北
是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，
被夹在一册古老的诗集里，
多年来，竟没有些微损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。
细看时，还沾着些故国的泥土呢。
故国哟，呵呵，要到何年何月何日
才能让我再回到你的怀抱里
去享受一个世界上最愉快的什么说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇、最可宝贵的”？为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？
Ｃ、第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。
Ｄ、这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。
３、“忘了是在江南、江北／在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，既是实写又是虚写，这样写有什么好处？
《雨说》课内阅读习题及答案
《雨说》课内阅读习题及答案《雨说》课内阅读习题及答案课内阅读第一样事，我要教你们勇敢地笑啊君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊，石狮子见了我笑出了泪啊，小燕子见了我笑斜了翅膀啊，第二样事，我还要教你们勇敢地笑，那旗子见了我笑得哗啦啦地响，只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了雨说，我来了，我来了就不再回去当你们自由地笑了，我就快乐地安息有一天，你们吃着苹果擦着嘴要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。
①雨教小孩子做什么，为什么要教他们这样做？②说说你对下面诗句的理解。
只要你们笑，大地的希望就有了。
③第一节诗每句末尾都有一个“啊”字，它表现了诗人怎样的心情？④诗人用第一人称的口吻来写雨有什么效果？谈谈你的理解。
⑤“有一天，你们吃着苹果擦着嘴/要记着，你们嘴里的.那份甜呀，就是我祝福的心意。
”你是怎么理解这两句话的？答案①因为在这些小孩子生长的大地上，没有什么能令他们快乐地笑，所以雨要教小孩勇敢地笑，鼓励他们迎接雨的到来，跟着雨的脚步，看看雨水润泽大地后的变化，鼓起勇气，冲破重重禁锢，勇敢地争取自由、幸福的生活。
②只要孩子们能勇敢地表达出要求自由、幸福的声音、大地就有希望了。
③衷心祝愿中国儿童开心快乐、健康成长的心情。
④这种写法活泼新颖，生动感人，能较好地与读者交流，使读者读了倍感亲切，好像“雨”就站在面前一样。
⑤“苹果”在这里具有双关语意：一是指真正的苹果；一是指作者带给少年儿童的自由、快乐、幸福，就像甜美的“苹果”一样。
“你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”，不仅把具体可感的“吃着苹果”时“嘴里的那份甜”，贴切地变为“我祝福的心意”，暗含了一种诗的祝福的力量，而且不露声色的卒章显志，照应标题，体现了诗歌的含蓄美。
九年级语文《雨说》课后练习及答案
《雨说》同步练习1雨说·同步训练1．给下列句中加粗的字注音。
（1）当田圃冷冻了一冬禁锢着种子（）（）（2）我是在白云的襁褓中笑着长大的（）（）2．根据注音写出汉字。
（1）yīn哑（）（2）丝lǚ（）（3）suō衣（）（4）斗lì（）3．解释下列句中加粗的词。
（1）当鱼塘寒浅留滞着游鱼寒浅：_____________________________________________________留滞：_____________________________________________________（2）去看牧场就要抽发忍冬的新苗忍冬：_____________________________________________________4．你认为应该运用怎样的语调朗读这首诗？___________________________________________________________5．根据课文回答问题。
如果配乐朗读这首诗：你将选择哪首曲目？为什么？___________________________________________________________________________ _______________________________________________（一）课内阅读阅读下列文字：回答文后问题。
雨说：我是到大地上来亲近你们的我是四月的客人带来春的洗礼为什么不扬起你的脸让我亲一亲为什么不跟着我走：踩着我脚步的拍子？跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣雨说：我来了：我来的地方很遥远那儿山峰耸立：白云满天我也曾是孩子和你们一样地爱玩可是：我是幸运的我是在白云的襁褓中笑着长大的第一样事儿：我要教你们勇敢地笑啊君不见：柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊第二样事：我还要教你们勇敢地笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响______________________________________________________________________雨说：我来了：我来了就不再回去当你们自由地笑了：我就快乐地安息有一天：你们吃着苹果擦着嘴要记着：你们嘴里的那份甜呀：就是我祝福的心意6．选文中：雨“说”的一席话集中表达了一个什么意思？___________________________________________________________________________ _______________________________________________7．作者赋予了“雨”以人性化的表现：这样写好在哪里？___________________________________________________________________________ _______________________________________________8．请根据语意给下列诗句划分节奏。
九年级语文上册 第2课《雨说》练习 (新版)新人教版
2雨说名校讲坛1．写作背景《雨说》写于1979年，当时正值我国“文革”灾难结束不久，经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。
此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的长。
诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，寄寓了诗人真诚的希望。
2．主题解说这首诗描绘了春雨乐观、温柔、亲切、充满爱心、无私奉献的形象，用拟人化的手法塑造了一位爱的使者，表达了作者对生活在中国大地上的孩子们的爱意，希望孩子们能够自由快乐地亲近自己、无忧无虑地生活。
3．重点突破生甲：“雨”首先说她到来之前，“四月已在大地上等待久了”；“雨”说要“探访四月的大地”；“雨”说她是到大地上来亲近孩子们的；“雨”说自己“来的地方很遥远”。
这些话表达了一个主要意思：寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐。
生乙：“雨”说要教孩子们“勇敢地笑”，这是鼓励孩子们要勇敢、乐观地生活。
“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。
要“勇敢地笑”，充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。
4．结构图解1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
禁锢．( ) 油膏．( ) 襁褓．．( ) 喧．嚷( )田pǔ( ) suō( )衣留zhì( ) yīn( )哑2．下列句子中标点符号使用正确的一项是( )A.梅花象征坚强和纯洁，与松、竹并列为岁寒三友。
B.那郁郁葱葱的绿叶里躲着七、八朵细小的黄花，香味浓郁，如裹满了蜜糖一般。
C.纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高的站着纺。
D.叶诗文的启蒙教练魏巍透露：“这个小姑娘从来不吵不闹，你给她多少任务，她都会完成”。
3．(丹东中考)下列句子没有语病的一项是( )A.从今年起，全国正式执行高考加分项目调整方案。
B.新合约将有望使球星梅西成为薪酬最高。
C.家长对子女的教育不但是家庭私事，而是关系到国家和民族的大事。
雨说测试题及答案
雨说测试题及答案
一、选择题
1. 雨在文中被比喻成什么？
A. 音乐家
B. 画家
C. 诗人
D. 舞者
2. 雨在文中的作用是什么？
A. 洗涤心灵
B. 滋润万物
C. 带来欢乐
D. 传递信息
3. 文中提到的“雨说”指的是什么？
A. 雨的声音
B. 雨的言语
C. 雨的表达
D. 雨的寓意
二、填空题
4. 文中提到雨可以________，给人们带来________。
5. 根据文中的描述，雨是________的，它________。
三、简答题
6. 请简述雨在文中的象征意义。
四、论述题
7. 根据文中的描述，论述雨对人类生活的影响。
五、作文题
8. 以“雨的启示”为题，写一篇不少于800字的作文。
答案：
一、选择题
1. A
2. B
3. D
二、填空题
4. 洗涤心灵，带来清新的空气
5. 有生命的，它滋润着大地
三、简答题
6. 雨在文中象征着生命的源泉和希望，它不仅滋润着大地，也洗涤着
人们的心灵。
四、论述题
7. 雨对人类生活的影响是多方面的。
首先，雨是自然界中重要的水循
环环节，它为植物提供水分，促进生长；其次，雨能够净化空气，减
少尘埃，提高空气质量；再者，雨还能调节气候，缓解干旱，对农业
生产具有重要作用；最后，雨也是许多文化和艺术作品中的灵感来源，它激发了人们对自然美的欣赏和对生活的感悟。
五、作文题
8. （略）。
《雨说》阅读练习题及答案
《雨说》阅读练习题及答案_学习方法网－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－这首诗是诗人借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。
全诗分为九节。
其中五次以“雨说”为提示语，是“雨”的诉说的内容变化和情感递进的线索。
第一节，雨来探访四月的大地。
诗以“（雨说：四月已在大地上等待久了……）”开始，请注意这一句是放在括号里的，它仿佛是幕布开启时的画外音，预示了雨的“出场”，又使人感到某种久久的期待和强烈的愿望。
诗人描绘了春雨到来之前，“田圃跟牧场”“鱼塘和小溪”都“等待久了”；大地失去生机，田圃里的种子、牧场里的牛羊、鱼塘里的游鱼以及会唱歌的小溪都没有了活力。
然而，度过严寒的冬天，经过料峭的春寒，蛰伏已久的四月就该显现它的身影，迎接大地春暖花开的时节。
就在此时，“雨说，我来了，我来探访四月的大地”。
“好雨知时节，当春乃发生”──这“雨”，俨然是一位春天的使者。
第二节，雨轻轻地来了，满怀着爱心。
雨“走得很轻”，并且“温声细语”。
“像丝缕那样把天地织在一起”，展示了雨对所有儿童的博大的爱心。
“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”，表现了雨对每一个孩子的熟悉和亲昵。
九年级语文上册 2 雨说同步精品练案(基础版,含解析)
2 雨说一．积累与运用1．下列词语中加点字的读音完全正确的是：（）A．巢穴．（xué）怪癖．（pì）粗犷．（guǎng）高屋建瓴．（línɡ）B．秀颀（qí）暂．时（zhàn）提．防（dī）惩．恶扬善（chénɡ）C．颠簸．（bǒ）订．正（dìnɡ）踟．蹰（chí）斤斤计较．（jiào）D．婆娑．（suō）欺侮．（wǔ）平旷．（kuàng）刚正不阿．（ā）2．下列词语中没有错别字的一项是：（）A．希冀霹雳垂髫头机取巧B．阡陌寂莫绰号不可救要C．狭窄葱茏肆虐坦荡如坻D．濒临安详关键恹恹欲睡3．在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是：（）当下已经进入了“超速发展时代”，读书却仍需要优哉游哉的慢节奏及慢情调。
只有在“慢”中，与生俱来的机智情趣才能和书香琴韵达成自然衔接，读书应该完成的“体验”“思考”“质疑”“沉淀”能完成得从容不迫、饱满自在。
A．虽然因为就 B．虽然因为才C．即使所以才 D．即使所以就【答案】B【解析】试题分析：要求学生牢记常用关联词语的搭配及关联词语之间的关系。
考点：正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
4．语句标点符号使用无误的一项是：（）A．他的成长经历启示我们：“一个人热爱自己所从事的工作，有明确的生活目标并矢志不渝地为之奋斗，路就在他脚下延伸。
”B．读现代的书，可以与同时代的人作精神上的交谈，读古代的书，可以承传古圣先贤的精神遗产。
C．“你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。
”母亲说。
D．到底如何解决农村“空巢老人”的困难？解决“留守儿童”的教育问题？早已引起有关部门的高度重视。
5．依据文段内容，对画线病句的修改最恰当的一项是：（）“中国梦”是民族的梦，归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。
2013年春天的“两会”和秋天的“十八届三中全会”，承载着中华民族五千年文明，由亿万人民承载着梦想和重托。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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提技能•一课两练【练基础】1. 给下列诗句中加点字注音或根据拼音写汉字。
等待久了的田圃（）跟牧场/等待久了的鱼塘和小溪/当田圃冷冻了一冬禁gQ ）着种子/牧场枯黄失去牛羊的z a n g（）迹/当鱼塘寒浅留zh i（）着游鱼/小溪渐渐喑（）哑歌不成调子/雨说，我来了，我来探访四月的大地答案：p U锢踪滞y in2. 下列词语书写有误的一项是（）X k B 1 . c o mA.丝缕斗笠抗拒喧嚷B.勇敢乳名枯黄又甜又准C.油伞拥挤知悉洗衣瑶D.新编翅膀襁褓山峰耸立【解选C。
“瑶”应为“谣”。
析】3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A. 在一片润如油膏的土地上，长满了肥硕的庄稼。
• • ・・B. 共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一见如故。
• • • •C. 他说话时虽然温声细语，但态度却很坚决。
• • ・・D. 某市相关部门加大工作力度，把春节燃放烟花爆竹限放时间、范围做到家喻户晓，让市民过一个平安、祥和的春节。
• •【解析】选B。
“一见如故”指初次见面就很相投，像老朋友一样。
根据语境,两人“常常”见面，并非“初次见面” 。
4. 下列诗句朗读语气正确的一项是( )(1) 石狮子见了我笑出了泪啊(2) 第二样事，我还要教你们勇敢地笑(3) 只要你们笑，大地的希望就有了A. 欢喜真诚深沉B. 悲伤固执深沉C. 欢喜真诚欢喜D.悲伤固执欢喜【解A。
第(1)句中的泪”是欢喜的泪，所以朗读的语气应为欢喜。
第析】选(2)句，希望孩子们快乐成长，是雨的衷心祝愿，所以朗读的语气应为真诚。
第(3)句，意味深长，含意丰富，所以朗读的语气应为深沉。
5. 下列对《雨说》的理解不正确的一项是( )A. 这首诗采用拟人手法，亲切感人，切合儿童心理，易于打动孩子们的心。
B. 这首诗借“春雨”的真情诉说，表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福。
C. 这首诗语言亲切、清新自然，给人以温柔亲切之感，便于儿童阅读和接受。
D. 诗中“雨说，我来了，我来了就不再回去/当你们自由地笑了，我就快乐地安息”，这句诗表现了“春雨”为自己的奉献而喜悦、满足的心情。
【解析】选D。
诗句抒写春雨的精神。
“春雨”为了给孩子们带来幸福，宁愿牺牲自己的生命，并不是“为自己的奉献而喜悦、满足” 。
6. 课内阅读。
阅读“第一样事，我要教你们勇敢地笑啊”至结束，回答问题。
(1) “小燕子见了我笑斜了翅膀啊”一句中“斜”字用得好，为什么？答： ____________________________________________________________________________ 【解析】本题考查对语言的品析。
可以从“斜”字的情态方面思考作答。
答案：“斜”字生动形象地写出了小燕子飞翔的动态美，符合儿童心理，充满情趣。
(2) 选文第1 节每句末尾都有一个“啊”，表现了诗人怎样的心情？【解析】解答此题要着眼全诗，联系本诗的主旨来作答，这样才不会跑题。
答案：期待中国儿童开开心心，祝愿中国儿童健康成长。
(3) “雨说，我来了，我来了就不再回去”，联系上下文思考：“雨”为什么不再回去？X|k | B| 1 . c |O |m【解析】本题考查对诗歌内容的理解。
要联系上下文，结合诗歌的主旨，重点从雨对儿童的希望来作答。
答案：“雨”希望儿童们都能自由地欢笑，有着甜蜜幸福的童年，它要为此奋斗终生，所以来了就不再回去。
(4) 雨的祝福指的是什么？你如何理解这种祝福？【解析】本题考查对文章内容的理解。
解答时，抓住“嘴里的那份甜”的象征意义思考。
答案：雨的祝福是指孩子们“吃着苹果擦着嘴”时“嘴里的那份甜” 。
这种祝福指孩子们享受自由幸福的生活。
（5）同学们，生活中有笑，就有阳光。
相信你们一定能写出有关“笑”的名言或俗语吧！（至少三句）【解析】本题考查学生的课外积累。
在选材时首先要找准方向，其次要避免错别字。
答案（示例）：生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。
笑一笑，十年少。
笑口常开，青春常在。
【知识链接】俗语小知识俗语是熟语之一，指约定俗成，广泛流行，且形象精练的语句。
从广义来看，俗语包括谚语、歇后语（引注语）、惯用语和口头上常用的成语，但不包括方言词、俗语词、书面语中的成语或名著中的名言警句。
从狭义来看，俗语是具有自己特点的语类之一，不同于谚语、歇后语，但一些俗语介乎几者之间。
俗语来源很广，既来自人民群众的口头创作，也和诗文名句、格言警语、历史典故等有关联。
【练能力】回答1〜5题。
美丽的夜雨 美丽的夜雨 像轻声到来的客人 打开啤酒瓶吧，欢迎 于是，泡沫，水珠 在脚下和车轮下飞进美丽的夜雨 辛勤地擦洗大地 处处都是闪光的镜子 城市一下亮了起来 地下也连起灯的长虹美丽的夜雨 把情人牵到一把伞下 雨声掩住了低低的私语 从月夜下散出温暖的热气 把雨丝蒸酿成了蜜美丽的夜雨像拉着小提琴滑过每一家的玻璃窗把明天更甜的生活飘进孩子的梦1. 这首诗主要用了比喻的修辞手法。
作者从各种角度反复设喻，用多种喻体去说明夜雨这一本体。
请具体说说这首诗用了哪些喻体。
【解析】 本题考查对比喻修辞手法的理解。
本体指的是被比喻的东西，喻体指 的是把本体比作的东西。
w W w .x K b 1.c o M一、美文品析阅读下面的诗歌，答案：轻声到来的客人，辛勤擦洗大地的清洁工人，把情人牵到伞下的红娘，拉着小提琴的琴手。
2. 这首诗通过奇巧的比喻和连珠似的妙想，主要表现了什么内容？【解析】本题考查对诗歌深层意蕴的理解。
要透过诗歌表面的虚写，提炼出诗歌背后的深层意蕴。
答案：生活分外美好。
3. 美丽的夜雨“从月夜下散出温暖的热气/把雨丝蒸酿成了蜜”，诗人为什么要说把雨丝蒸酿成了“蜜”而不是其他东西？答：_____________________________________________________________________________解析】本题考查对比喻修辞的理解。
“蜜”是喻体，回答时注意抓住喻体与本体之间的相似之处答案：因为蜜有时放的时间长了，会变得黏稠，当触碰的时候，会拉出丝一样的液体，这样写更形象地比喻出雨丝的细和黏。
4. 这首诗诗句清新洒脱，生动形象，立足表现感觉和情绪，写人和自然的微妙关系，既面对生活，又超越时空。
试说说下面几句诗的美妙之处。
“美丽的夜雨/辛勤地擦洗大地/处处都是闪光的镜子/ 城市一下亮了起来/ 地下也连起灯的长虹”【解析】本题考查对精彩语句的赏析能力。
可重点从词语和修辞方面去品味。
答案：这几句诗用拟人（辛勤地擦洗大地）、比喻（闪光的镜子、灯的长虹）、夸张（城市一下亮了起来）的修辞手法，把夜雨描写得十分生动形象。
5. 对本诗最后一节朗读有误的一项是（）新课标第一网A. “美丽的夜雨”一句除重读“夜雨”外，还应重读“美丽”，突出夜雨美丽的特点。
B. “滑过每一家的玻璃窗”一句，“玻璃”与“窗”之间有停顿，以体现窗的质地。
C. “把明天更甜的生活” 一句应用升调，而“飘进孩子的梦”应用降调，以增强诗的韵律感，而且符合诗的意境。
D. 本诗最后两句应用轻柔的语气来朗读，表现出夜雨把甜美的生活带入孩子的梦境。
【解析】选B。
“玻璃”与“窗”之间无须停顿，应当是这样的：滑过/每一家的/玻璃窗。
二、综合运用6. 学习了《雨说》，班级决定开展以“雨”为主题的综合性学习活动，请完成下列题目。
(1) 【活动一：对联大比拼】在对联交流活动中，有些同学只拟了上联，请你运用对仗的知识写出下联。
上联：绵绵春雨润万物下联：___________________【解题指导】对联题的解题技巧(1) 字数相等。
上下两联的字数必须相等，不能有一字之差。
(2) 词性相对。
如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，往细里说，颜色词要对颜色词，量词要对量词。
(3) 结构一致。
如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等。
(4) 节奏相合。
上下两联在哪里停顿，有几处停顿都应当吻合。
(5) 意义相关。
上下联要体现一定的逻辑关系，构成一个有机的整体。
(6) 平仄相协。
平仄最起码的要求是：上联末字必仄，下联末字必平。
平仄相对，富于音乐美。
⑵【活动二：名著大观园】雨，作家笔下的爱物。
同样是对雨的刻画，但表达的主题思想却各有不同。
“雨”让作家________________ 触景生情，她在《 ____________ 》中写下了“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”赞美了母爱的博大。
而“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界”，那是作家老舍笔下的夏日暴雨，烘托了《骆驼祥子》中主人公_________________________________________________________ 为生活所迫在暴雨下拉车的痛苦。
X Kbl.Co m答案：（1）示例：皑皑瑞雪兆丰年（2）冰心荷叶母亲祥子三、写作练笔7. 【写法借鉴】本诗最显著的艺术特点是采用拟人手法。
“春雨”喃喃细语，具有生命的灵性，成为一种美好、神奇、有情有义的爱的使者形象。
拟人手法的运用使诗歌具有一种人性美、人情美。
【片段仿写】请你仿照课文，运用拟人的手法，写一段“雨的自述”。
（100字左右）答案（示例）:我叫雨，字水。
世界离不开我，但人类却要将我毁灭。
他们把我的“根”砍光，他们把我的“家”污染，我开始感冒，透明的我已愈加污浊，纯洁的我已“酸酸甜甜”；我开始代谢失调，东边日出西边雨，需要我的地方我没去，不需要我的地方我却反复光临；我的脾气也变得捉摸不透，时而滴水不下，时而倾盆而泻，我与风狼狈为奸，我与雷沆瀣一气……关闭Word文档返回原板块。