最新古代中国的农业经济[人民版][学案(8)
人民版必修2高中历史古代中国的农业经济精品学案
高中历史古代中国的农业经济精品学案人民版必修2【学习目标】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
【重点难点】重点：理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度难点：理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系；理解生产工具改进与经济发展的辨证关系【学习内容】一、神农的传说(古代中国农业的起源及其历史地位)1.起源(1)中国是世界农业发祥地之一，早在七八千年前流域和流域就形成了规模性的农耕经济，并最早培植了和等作物。
(2)据说创制了原始农具。
2．地位：农耕是古代中国的经济形式，支撑着中国古代的社会和，中国古代的重大文明成就，都是在发展的基础上取得的。
二、从“刀耕火种”到“以牛田”（古代中国农业的耕作方式）1．耕作方式的演进(1)古代农业最初经历了“”的原始阶段，直至时期，中国南方依然采用这种耕作方式。
(2)铁犁牛耕--------小农经济形成①时期，农业发达的地区已经采用了技术和农具。
如《战国策》记载的秦国“ ”，就是用牛耕种。
由于采用先进的农业，所以国富民强，具有列国难以与之抗衡的实力。
②代，牛耕逐渐普及全国，铁制农具的数量大大超过前代；农具有所改进，如出现和以及播种工具；东汉时，一牛挽犁逐渐取代。
③唐代出现的，可根据实际需要，改变牵引点的高低，控制耕土的深浅。
2．评价：利：的改进，提高了农产品亩产量，推动了中国的发展；弊：传统农业长期以来以为主，农业耕作技术难以实现性的发展。
三、贫者无立锥之地（古代土地制度与土地兼并）1．土地制度的演变(1)商周时代的，土地名义上为国家公有，实际归国王所有。
(2)战国时期，在秦国变法，废除制，确立了。
(3)北魏到唐中叶推行制，国家授田给，农民承担。
2．土地兼并(1)原因：在封建土地私有制下，地主占有大量土地，通过地租的方式方式剥削农民。
总之，土地兼并根本原因是。
(2)概况：贵族、及豪强霸占良田，役使贫民，土地高度集中，是中国古代经济生活中普遍的现象。
古代中国的农业经济——学案
专题一古代中国经济的基本结构与特点一、古代中国的农业经济班级：小组：姓名：【目标诠释】——明确目标，有的放矢1．说出古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国的水利工程和灌溉工具。
2．理解古代小农经济（自然经济）的基本含义。
3．在理解的史实的基础上归纳古代中国农业经济的基本特点。
【预学初探】——对照目标，自主学习一、古代农业主要耕作方式的演进——从刀耕火种到铁犁牛耕1．原始社会：原始农业的主要耕作方式“”；2．商周时期：出现少量青铜农具，由于青铜比较珍贵，在农业中很少使用。
农业生产仍以木、石农具为主；3．春秋战国：农业发达地区采用和。
（铁犁牛耕方式形成）4．两汉时期：西汉推广使用 ,出现播种工具耧车；东汉出现一牛挽犁的犁耕法。
牛耕逐渐普及全国。
5．隋唐时期：江东地区出现了结构更为完备的，传统步犁技术成熟。
二、古代中国水利工程和农业灌溉工具1.古代水利工程：（1）战国时期：水工郑国在秦国修凿了郑国渠，灌溉关中地区；李冰父子修建了，促进了四川盆地农业发展。
（2）汉代：关中地区农民创造了，后来传到西北地区称为坎儿井。
2.灌溉工具：（1）三国时期：马钧发明了翻车；（2）唐朝：创制了筒车；（3）宋朝：出现利用水力的高转筒车；（4）明清时期：出现风力水车。
三、土地制度的演变1．商周时期：土地归国家所有，实行制；庶民和奴隶在贵族封地上集体耕作。
2．战国时期：秦国商鞅变法废除了，确立了。
四、小农经济的形成1．条件：铁犁牛耕的出现和逐步普及，封建土地所有制的确立。
2．时间：春秋战国时期3．特点：（1）以家庭为单位，男耕女织；（2）铁犁牛耕，精耕细作；（3）生产主要满足自家的基本生活需要和交纳赋税，是一种自给自足的自然经济。
4．影响：始终在中国封建经济中占主导地位；在较长时期内推动了社会的发展和经济的进步；自然经济的牢固存在是中国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原因。
五、归纳古代中国农业经济的基本特点1．经济形态上：是一种自给自足的自然经济。
人民版高中历史必修二1.1《古代中国的农业经济》教学教案-最新教学文档
古代中国的农业经济[备课时间]2019年5月4日【授课时间】2019年5月4日【教学用具】多媒体课件，地图册【课程标准】知道古代中国农业的主要耕作方式，了解古代中国农业经济的基本特点。
【教学目标】知识与能力：了解古代中国农业的主要耕作方式和古代中国农业经济的基本特点，了解中国古代赋税制度对农民造成的沉重负担，了解中国古代水利事业的发展。
过程与方法：在学习过程中要适当结合教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维，根据学习要求积极进行探究活动以强化对中国古代农业的认识。
情感、态度与价值观：通过本课的学习，认识到古代中国的农业文明高度发达，为人类的进步作出了巨大进步，这是我们炎黄子孙应感到骄傲和自豪的，同时也让学生深刻体会在当今在中国、在世界很多人还在饥饿的死亡线上挣扎，可喜的是国家领导人倡导节约型社会，厉行节俭，节俭之风已在中国刮起，愿节俭之风越刮越烈,，真正刮进每一个中国人心中。
【重难点突破】重点：1、古代中国农业经济的特点。
2、小农经济出现的原因、特点、评价【教学思路设计】对本节课进行了大胆整合，共分为三大模块.模块一：宏观中国农业特点，学生从宏观上把握中国农业的三大基本特点。
模块二：细品中国农业特点，每一农业特点设计对应的具体问题，使学生对农业特点有更深层次的认识。
并且做到重难点突出，如特点三“男耕女织”式自己自足的小农经济的经济方式是本课的重点，所以精选了典型材料，引导学生探究。
模块三：情感升华：既使学生认识到中国古代农业文明高度发展产生民族自豪感，又引导学生深刻认识到中国解决温饱问题仅仅三十年左右，现在世界上仍有很多人挣扎在饥饿的死亡线上，响应中国领导人的号召把节俭进行到底。
【教学过程】导入：在成龙《民生》歌曲的节奏下，循环播放关于中国农业的图片，给学生视觉上冲击，直观感受中国古代农业。
一、宏观中国农业特点：课本为材料，从材料中概括中中国农业的基本特点。
古代中国的农业经济教案
古代中国的农业经济教案古代中国的农业经济教案【教案目标】1. 了解古代中国农业经济的基本特点和重要性；2. 了解古代中国农业经济的发展历程；3. 掌握古代中国农业经济的主要形式和运作模式；4. 培养学生对古代农业经济发展的思考和分析能力。
【教学内容】1. 古代中国农业经济的基本特点；2. 古代中国农业经济的发展历程；3. 古代中国农业经济的主要形式和运作模式。
【教学步骤】教学步骤一：导入1. 教师可以通过图片、视频或者文章等形式，向学生展示古代中国农业经济的基本情况，引发学生对该主题的兴趣。
2. 引导学生讨论古代农业经济的重要性，为后续的学习做铺垫。
教学步骤二：学习古代中国农业经济的基本特点1. 学生通过阅读教材或其他资料，了解古代中国农业经济的基本特点，如农业生产的重要性、农业劳动的主要对象、农业生产方式的演变等。
2. 学生可以通过小组合作或个人研究的方式，查找有关古代中国农业经济的资料，归纳总结农业经济的基本特点，并与全班分享。
教学步骤三：了解古代中国农业经济的发展历程1. 学生通过阅读教材或其他资料，了解古代中国农业经济的发展历程，包括农业生产方式的演变、种植和养殖技术的发展、农民地位的变化等。
2. 学生可以通过小组合作或个人研究的方式，查找有关古代中国农业经济的发展历程的资料，归纳总结并制作时间轴或图表等形式进行展示。
教学步骤四：掌握古代中国农业经济的主要形式和运作模式1. 学生通过阅读教材或其他资料，了解古代中国农业经济的主要形式，如属地制、自耕农经济、公共农业经济等。
2. 学生可以通过小组合作或个人研究的方式，查找有关古代中国农业经济的主要形式和运作模式的资料，归纳总结并制作展示板。
教学步骤五：总结与巩固1. 教师和学生共同总结古代中国农业经济的基本特点、发展历程以及主要形式和运作模式，并进行讨论和思考。
2. 学生可以制作ppt或海报等方式，对所学内容进行总结和复习，以便展示给其他班级或学校。
1-1《古代中国的农业经济》学案(人民必修2)
一古代中国的农业经济一、知识结构：1、中国古代以农立国，农业文明占有举足轻重的地位，形成有中国特色的农业技术和相对完备的管理模式，自给自足的自然经济是基本形态。
了解耕作方式、不同时期的土地赋税制度，地主和农民是两个最基本的阶级，而土地兼并造成地权与劳动者的分离以及赋税、徭役繁重最终会导致动荡、经济凋残和王朝覆灭。
古代水利事业是农业的命脉，环境对人类生活方式有直接的影响，兴修水利乃传统农耕的基本保障。
2、通过学习的了解，源远流长的农耕经济是中华文明的基石，加深对现行农村经济改革和实质的理解，展望未来经济前景，并增强生态和环保意识。
3、古代农业经济结构：神农传说；生产技术的进步；农民的沉重负担：赋税和力役；土地兼并现象；兴修水利。
二、基础训练：1、“”的传说，说明农业经济占据古代经济的主导地位。
春秋战国时期，农业发达地区已采用了技术，并在汉代逐渐普及全国。
2、是中国古代一种土地制度，它的存在是以一定程度上土地为前提的。
3、战国时期，水利事业有较大发展，（人名）在成都平原修建的工程至今仍发挥作用；东汉前期著名的治理黄河的专家是。
三、选择题：1、中国古代一切文明成就的基础是：A、农业经济正常发展B、统治者的正确决策C、生产工具的革新D、社会矛盾的缓和2、据传说神农氏创制的原始农具是：A、耒耜B、石镰C、石斧D、犁3、中国古代朝廷修建大型土木工程主要是通过：A、动用军队B、征调百姓C、招募手工业者D、有专业的匠户从事工程4、战国时期，关中地区农民创造了一种水渠，至今还在新疆的干旱地区流行，该渠名为：A、郑国渠B、井渠C、灵渠D、坎儿井5、历史上的“泰半之赋”指的是：A、统治者对农民征收的除正常赋税之外的一种赋的名称B、农民要将收成的三分之二上缴国家C、赋税沉重简直像泰山的大半那么重D、除赋税外农民还要承担的各项力役6、《汉书》上记载西汉时农民每年亩产约一石半，而《昌言》上说东汉时的农田平均亩产约为“亩收三斛”，亩产量有了较大的增长。
2022-2021学年高一历史人民版必修2学案：专题一 1 古代中国的农业经济
学案1古代中国的农业经济[课标要求]知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
一、“神农”的传奇1．功绩(1)__________创制了原始农具耒耜，训练民众耕作。
(2)“神农能殖嘉谷”的传奇，反映了农业的先行者进行农作物种植的成功实践。
2．意义(1)________作为最基本的经济形式，支撑着中国古代的社会生产和生活。
(2)中国古代的重大文明成就，都是在农业经济进展的基础上取得的。
[名师点拨]原始农业是从采集经济向种植经济进展而来的。
中国农耕经济最早在黄河流域和长江流域形成规模。
它们在进展的初期就已显露出地域的差别。
我国北方以旱地的粟麦生产为主，南方以水田稻作生产为代表，并在各自的扩展、传播中相互交融。
二、从“刀耕火种”到“以牛田”1．演化(1)原始社会：“刀耕火种”。
(2)春秋战国：______技术和______工具的毁灭，标志着古代中国农业的传统耕作方式形成。
(3)汉代：牛耕渐渐普及全国，铁制农具的数量也大大超过前代。
东汉时毁灭了比较轻松的__________。
(4)唐朝时期：毁灭了结构更为完备的________。
2．评价(1)乐观：农业耕作技术的改进，促使农产品亩产量渐渐提高，推动了中国农业经济的进展。
(2)局限：中国传统农业长期以来以小农户个体经营为主，农业耕作技术难以实现进一步的革命性的进展。
[深化探究]材料画像石拓片唐代曲辕犁思考(1)材料中左图是什么时期的何种工具？该工具的改进有何作用？(2)材料中的两种耕犁相比，后者有何优点？(3)材料反映的是一种怎样的农业耕作方式？这一方式对农业生产模式的进展产生了怎样的影响？三、贫者无立锥之地1．土地全部制形式的变化(1)商周时代：实行井田制。
(2)战国时期：商鞅在秦国推行变法，废除了井田制，确立了土地私有制。
(3)北魏到唐朝前期：推行________。
2．封建土地全部制中的冲突及影响(1)冲突：地主占有大量土地，通过地租的方式剥削农夫。
「人民版同步学案」第1课 古代中国的农业经济
2020年高中历史人民版同步学案第1课古代中国农业经济【课程标准与学习目标】【学·读教材】知识点一、“神农”的传说1．农业的起源(1)时间：七八千年前(2)地点：黄河流域和长江流域(3)中国是世界上最早培植粟和水稻的国家之一。
2．神农氏的传说(1)传说：创制了原始农具耒耜，教导民众耕作。
(2)实证：许多新石器时代的遗存，反映了当时先民们进行农耕创造的实践。
3．地位和影响(1)地位：农耕作为最基本的经济形式，支撑着中国古代的社会生产和生活。
(2)影响：农业经济的发展是中国古代重大文明成就的基础。
❖学而思在中国早期神话传说中，“神农”为什么有特殊的地位？【解答】（1）农业在古代中国经济中占据主导地位，农耕是最基本的经济形式；（2）神农氏创制农具耒耜，教导民众耕作，为农业经济作出了巨大贡献。
知识点二、从“刀耕火种”到“以牛田”1．历程(1)积极：农业耕作技术的改进，促使农产品亩产量逐渐提高，推动了中国农业经济的发展。
(2)消极：中国传统农业长期以来以小农户个体经营为主，农业耕作技术难以实现进一步的革命性的发展。
知识点三、贫者无立锥之地1．土地制度演变2．土地兼并现象(1)根本原因：封建土地私有制。
(2)表现：贵族、官僚及豪强占有大量土地，土地高度集中，大批农民破产。
(3)影响：地权和劳动者的分离，导致农耕生产秩序的严重破坏，使得无数小农破产，社会动荡不安。
知识点四、沉重的赋税和力役1．赋税(1)目的：为政府的财政支出提供物质保障的主要手段。
(2)内容：田亩税和人头税是主要形式(3)意义：是专制王朝财政收入的主要来源。
2．徭役(1)定义：古代王朝强制民众承担的无偿劳动。
(2)内容①修建公共工程：水利工程、交通工程、国防工程、城市建设工程等②为满足统治者奢侈消费需要而组织的宫室工程、陵墓工程等。
(3)影响①积极：公共工程修建促进农业经济发展②消极：各种繁重的杂役带来误农时、激化社会矛盾3．对古代赋税和徭役的认识(1)沉重的赋税往往使农民破产失去土地；过度征发的徭役，又使大批农耕劳动者被迫长期离开土地。
人民版历史必修2《古代中国的农业经济》教案及学案
人民版历史必修2《古代中国的农业经济》教案及学案【内容标准】知道古代农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代农业经济的基本特点。
【知识与能力】(1)了解远古时期，农业就占据了主导经济的地位。
进而了解古代就有了高度发达的农业文明。
(2)了解古代农业的主要耕作方式，并通过深入了解农业耕作工具的改革和演进来明白工具的变革在农业经济发展中的关键作用。
(3)了解古代赋税制度的演进和发展。
进而知道古代的农民因此而承受了沉重的负担。
(4)深入了解古代的土地问题，并明白依附于土地的两个不同的阶级；了解古代的土地集中现象和几种典型的土地制度。
通过了解古代水利事业的发展，并结合课本中的历史图片认识几种有名的古代水利工程。
(5)通过对课本内容的学习理解古代农业占据主导的经济地位的原因。
从而锻炼历史分析和历史概括的能力。
(6)通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解，理解工具变革在生产发展中的关键作用，从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。
(7)深入理解古代赋税和徭役的内在关系，以及徭役过重在历史更替中的作用，从而培养学生的历史探究能力。
(8)理解古代水利事业在农业经济发展中的重大作用，并通过深入了解古代有名的水利工程来培养学生的历史联想能力和人文素养。
【过程与方法】(1)通过本课内容的学习，学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维。
并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。
(2)教师在教学中应该根据不同的教学内容灵活地运用不同的教学方法，并发挥教师的主导作用，注重启发式教学；设计问题要有针对性和启发性，引导学生积极主动地进行问题探究，避免“灌输”。
对于学生的学习过程要始终进行及时和恰当的评价。
【情感、态度与价值观】(1)通过本课的学习，使学生知道古代有高度发达的农业文明；我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。
古代中国的农业经济教学设计（共五篇）
古代中国的农业经济教学设计（共五篇）第一篇：古代中国的农业经济教学设计古代中国的农业经济教学设计【教学思路】：历史课程标准：知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
重点：理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度。
难点：理解中国古代依存于土地的两个不同阶级的深层次关系；理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系；理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系。
教材分析：⒈本课在整个专题中的地位：中国是世界农业起源中心之一，古代中国发达的农业，不仅为手工业、商业的发展提供了必要的条件，同时也为中华文明的萌生和发展奠定了最坚实的基础。
中国五千年文明的辉煌成就都是和农业的发展分不开的。
⒉教材内容分析：第一课“古代中国的农业经济”分六目。
首先讲述了“神农”的传说，说明远古时期起，农业就在经济中占主导地位；其次介绍了古代中国农业耕作方式和在农业生产发展中起关键作用的生产工具革新；第三目介绍了古代中国的赋税制度，说明古代国家是通过赋税剥削人民的经济收入，为政府财政支出提供物质保证的；第四目介绍了中国古代的徭役，并且说明繁重的赋税和徭役使农民的生产积极性受到压抑，从而阻碍了经济的进一步发展，由此引发的社会**往往成为王朝覆灭和社会经济文化凋弊的直接原因；第五目介绍了古代中国经济生活中的普遍现象——土地高度集中，以及为解决该问题，许多开明政治家所做的努力；第六目叙述了中国古代水利事业的发展，为中国农业的进一步发展创造了条件。
【教学目标】一、知识与能力了解中国自远古时期起，农业就逐步占据了经济的主导地位；了解中国古代高度发达的农业文明。
了解古代中国农业的主要耕作方式，了解农业耕作工具的改革和演进，从而认识到工具的变革在农业经济发展中的关键作用。
了解中国古代赋税制度的演进和发展，进而知道古代中国的农民承受的承重负担。
深入了解古代中国的土地问题，并了解依附于土地的两个不同的阶级；了解中国古代的土地集中现象和几种典型的土地制度。
《古代中国的农业经济》学案
古代中国的农业经济1.引言古代中国是一个以农业为主的社会，农业经济在中国历史的各个时期都起到了重要的作用。
本文将通过探讨古代中国的农业经济，包括农业生产方式、生产工具、农业社会组织等方面的内容，来了解古代中国农业经济的发展和特点。
2.农业生产方式古代中国的农业生产方式主要分为两种：自然经济和商品经济。
在自然经济阶段，农民主要是为了自给自足而进行农业生产，生产工具简单，农业生产主要依赖天然的气候、土地和水源等自然条件。
随着社会的发展，商品经济逐渐形成，农业产品开始作为商品进行交换。
这促进了农业生产的规模扩大和生产技术的进步。
3.农业生产工具3.1 原始农具在古代中国的农业经济中，原始农具被广泛使用。
例如，石锛被用来翻土、开垦新田；木耒则用来犁地；石镰、木镰则用来收割庄稼。
这些原始农具虽然简单，但为农民提供了基本的生产手段。
3.2 驮马、犁耕和水利设施随着社会的发展和生产力的提高，农业生产工具逐渐改进。
在农业耕种中，驮马被引入，用来加快犁地的速度。
犁耕技术的应用，使得土地的利用率提高，农业生产效率得到显著提升。
同时，古代中国在水利设施方面也取得了重要的成就，如水车、渠道等，用以解决灌溉问题，提供充足的水源，保证农业生产的稳定和持续。
4.农业社会组织古代中国的农业经济离不开农民和农业社会组织的角色。
在古代中国，农民多居住在村落，组成村社。
村社是农民生产和生活的基本单位，在农业经济中起着重要的作用。
村社内设有村官，负责管理和领导农业生产，调解纠纷，维护农民权益。
5.农业经济的影响古代中国的农业经济对社会经济的发展和人口的增长产生了重要的影响。
首先，农业经济的发展促进了人口的增长。
农业生产力的提高和农业技术的进步，使得农民能够种植更多的粮食和农作物，从而养活更多的人口。
其次，农业经济的发展也推动了手工业和商业的兴起。
农产品的生产和交换为手工业和商业提供了原材料和市场，促进了手工业和商业的发展。
最后，农业经济也对政治和社会结构产生了深远的影响。
人民版高中历史必修二专题一第一节古代中国的农业经济教案设计
古代中国的农业经济（一）教课目的内容标准知道古代中国农业的主要耕种方式，认识古代中国农业经济的基本特色。
知识与能力认识中国自太古期间起，农业就逐渐占有了经济的主导地位；认识中国古代高度发达的农业文明。
认识古代中国农业的主要耕种方式，认识农业耕种工具的改革和演进，从而认识到工具的改革在农业经济发展中的要点作用。
深入认识古代中国的土地问题，并认识依赖于土地的两个不一样的阶级；认识中国古代的土地集中现象。
认识中国古代的赋税和徭役，从而知道古代中国农民蒙受的深重担担、经过认识中国古代水利事业的发展，并联合课本中的历史图片认识几个有名的古代水利工程经过对教材内容的学习，找到古代中国农业占有主导的经济地位的原由，锻炼学生的历史剖析和归纳的能力。
经过对主要耕种方式和生产工具的演进的认识，理解工具改革在生产发展中的要点作用，培育学生运用唯物史观剖析问题和解决问题的能力。
深入理解古代中国赋税和徭役的内在关系，以及徭役过重在历史更替中的作用，培育学生的历史研究能力。
理解古代中国水利事业在农业经济发展中的重要作用，经过深入认识古代有名的水利工程来培育学生的历史联想能力和人文修养。
过程与方法教师指导学生依据教材内容以及教材所供给的历史史料和历史图片，进行勇敢想象及适合的数理剖析和创新性思想；深入对古代中国农业生产状况的理解；运用比较法、阅读法、察看法和历史联想法等方法进行历史问题的剖析和解答。
着重启迪式教课，设计有针对性和启迪性的问题，指引学生踊跃主动地进行问题研究，防止“灌注” 。
对于学生的学习过程要一直进行实时和适合的评论。
感情、态度与价值观经过本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明，我们的先人在生产实践中建筑了大批的世界有名的水利工程，从而增强学生的民族骄傲感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。
经过对中国古代水利工程的认识，培育学生的历史生态意识和环境保护意识，从而提升学生的人文修养。
（二）重、难点要点：理解和认识中国古代农业发展的主要特色难点：理解中国古代两个阶级的关系，理解土地集中与农业发展的关系，理解工具改革与经济发展的关系。
人民版高中历史必修二1.1《古代中国的农业经济》学案(无答案)
古代中国的农业经济【学习目标】(1)了解古代中国的耕作方式、土地制度。
(2)了解小农经济的含义(3)了解古代中国农业经济的特点。
【知识点梳理】1)理解和认识中国古代的土地制度。
2)理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系3)理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系；4)理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系。
【课堂导学】（一）“神农”的传说——农业的产生1．农耕的起源：中国早在七八千年前和流域就形成了规模型的农耕经济，中国是世界上最早培植和的国家。
2．“神农”的传说：神农氏创制了原始农具，教导民众耕作（“神农能殖嘉谷”的传说）。
3. 农业发展影响：长期以来，作为最基本的经济形式，支撑着中国古代的社会和。
（二）从“刀耕火种”到“以牛田”——主要耕作方式（生产力）1．“刀耕火种”：是中国农业的原始阶段，人们利用“”手段拓荒营田，进行最基本的种植经营。
直到时期，中国依然采用耕种前用、耕种后用除掉杂草的耕作方式。
2．“以牛田”（即牛耕）和铁器的使用：（牛耕的使用是我国农业技术史上农用动力的一次革命）①在时期，农业发达地区已经采用牛耕技术和工具。
秦国“以牛田”，故国富民强。
②在，牛耕逐渐普及全国，农具的数量也大大超过前代。
便于中耕的和便于收割的的出现，还出现了播种工具。
东汉时，二牛抬杠的在某些地方已被一牛挽犁所取代，便于的普及，也利于的开垦。
③唐代出现了结构更为完备的。
④农业耕作技术的进步，促使农产品亩产量逐渐提高，推动了农业的发展。
但中国传统农业长期以来以为主，农业耕作技术难以实现进一步的革命性的发展。
（三）贫者无立锥之地——土地制度1．土地制度的演变：①商周时期（奴隶社会），实行制，土地名义上土地国有，实际归所有。
②土地私有制的确立：战国时期，在秦国变法，废除了制，确定了土地的制。
此后，漫长古代社会的主要生产资料——土地，大部分为所有，农民占有的土地较少。
③北魏到唐朝前期，曾经推行制，国家授田给农民，农民承担。
人民版高一历史必修二_《古代中国的农业经济》优教导学案
《古代中国的农业经济》优教导学案主干梳理知识点一：“神农”的传说1．农耕经济中国是世界上最早培植粟和的国家之一。
2．“神农”传说内容：创制了原始农具耒耜，教导民众耕作。
物证：许多新石器时代的遗存，反映了当时先民们进行农耕创造的实践。
3．历史地位农耕经济支撑着中国古代的社会生产和生活。
中国古代的重大文明成就，都是在农业经济发展的基础上取得的。
知识点二：从“刀耕火种”到“以牛耕”1．历程原始社会：处于“刀耕火种”的原始阶段。
春秋战国：农业发达地区采用和铁制工具。
汉代：①牛耕逐渐普及全国。
②出现了便于中耕的曲柄锄、便于收获的大镰和播种工具耧车。
③东汉时耦犁在某些地方被一牛挽犁所取代。
唐代：出现了结构更为完备的。
2．评价积极：农耕技术的改进，促使农产品亩产量逐渐提高，推动了中国农业经济的发展。
局限：中国传统农业长期以来以小农户个体经营为主，农耕技术难以实现进一步的革命性的发展。
知识点三：贫者无立锥之地1．土地制度商周时期：实行井田制，土地名义上为国家公有，实际归国王所有。
战国时期：秦国的商鞅变法废除了井田制，确立了土地。
北魏到唐前期：推行均田制①内容：国家授田给农民，农民承担赋役。
②破坏：贵族官僚地主依恃各种特权，把大量公田据为己有，均田制废弛。
2．土地兼并根本原因：①封建土地私有制的存在。
②贵族、官僚及豪强拥有权势和财力。
表现：①地主占有大量土地，通过地租的方式剥削农民。
②土地。
影响：①地权和劳动者的分离，导致农耕生产秩序的严重破坏。
②使得无数小农破产，社会动荡不安。
3．田制改革地主阶级：开明政治家力图改革田制，缓和土地兼并造成的社会矛盾。
农民阶级：提出“平均”的要求，包含平均地权的内容。
项目内容特点赋税主要种类：田亩税和人头税其他种类：杂税、各种附加税和临时性的征收（1）各个朝代征收的比率和数额有所不同（2）名目繁多，“征发无度”徭役公共工程：水利工程、交通工程、国防工程、城市建设工程等奢侈工程：宫室工程、陵墓工程等劳动强度极大，生活条件十分恶劣，死亡率高影响（1）积极：农耕者的艰辛劳动是古代帝国富强和繁荣的基础。
人民版历史必修二专题一第一课古代中国的农业经济导学案
人民版历史必修二专题一第一课古代中国的农业经济导学案1 / 2专题一古代中国经济的基本结构与特点第一课古代中国的农业经济导学案编制人：杨友亮审核人：杨友亮审批人：【学习目标】课程标准：知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
【重点难点】重点：理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度。
难点：理解古代中国农业经济的基本特点。
【基础梳理】一、“神农”的传说——农业的起源和农业的地位1、农业的产生（1）早在_______________________年前，中国黄河流域和长江流域就形成规模性的农耕经济。
（2）中国是世界上最早培植________和________的国家。
2、神农氏的功绩：（1）创制原始农具耒耜，教导民众耕作；（2）“神农能殖嘉谷”，进行农作物的改良实践。
3、农业的地位：农业是古代中国最基本的经济形式，支撑着中国古代的社会生产和生活。
二、农业的发展（一）从“刀耕火种”到“以牛田”——农业的主要耕作方式和生产工具的演进1、耕作方式的演进：“刀耕火种”→铁犁牛耕①原始农业的产生：“刀耕火种”（“火耕”）②春秋战国：铁犁牛耕，中国古代农业的传统耕作方式形成。
2、生产工具的革新①材质：石、木→青铜→铁②工艺：打制→冶炼、铸造③牵引动力：人力→畜力【问题导引一】：农业的主要耕作方式和生产工具的演进给我国带来了怎样的影响？为什么长期以来，中国的农业耕作技术没有革命性的进步？（答案提示）影响：农耕技术的进步，使农产品的亩产量有所提高。
促进了我国古代社会的发展，使我国在古代长期领先世界。
然而中国传统农业长期以来以小农户个体经营为主，农业耕作技术难以实现进一步的革命性发展。
原因：小农户个体经营为主。
【问题导引二】：关于封建小农经济1、含义：以家庭为生产和生活的单位，农业和家庭手工业相结合，生产主要是为满足自家基本生活需要和缴纳赋税，是一种自给自足的自然经济。
2、产生的条件：①生产力的发展：铁犁牛耕技术的出现和普及②封建土地所有制的确立：农民不同程度拥有一定的土地、农具、耕畜等生产资料，具有生产积极性3、小农经济有何特点：①以家庭为生产生活的基本单位，农民占有少量土地，精耕细作②农业和家庭手工业相结合（男耕女织的经营方式）③自给自足（保守性、封闭性）④长期占主导地位脆弱性4、应如何评价小农经济呢？积极性:①小农经济是我国封建社会农业生产的基本模式；②两千多年中国封建社会生存和发展的经济基础；③推动精耕细作技术发展的主要动力；④封建王朝主要财源；⑤古代中国一切文明成就的基础。
古代中国的农业经济教案
古代中国的农业经济教案教案标题：古代中国的农业经济教学目标：1. 了解古代中国农业经济在经济发展中的重要地位2. 掌握古代中国农业经济的基本特点和发展历程3. 理解古代中国农业经济对社会发展的影响4. 培养学生的历史意识和文化自信心教学资源：1. 教科书：包括有关古代中国农业经济的章节2. 幻灯片或投影仪3. 图表、地图或其他视觉辅助材料4. 古代农具模型（可选）5. 视频剪辑（可选）教学过程：引入：1. 利用幻灯片或投影仪展示古代中国的乡村景观和农田图像，引起学生对古代农业经济的兴趣。
2. 提问：在古代社会中，农业经济的重要性是什么？为什么？知识讲解：1. 通过教科书或幻灯片的介绍，向学生解释古代中国农业经济的基本概念和特点，包括农业生产的方式、农业技术的发展、耕作制度、农民的身份等。
2. 介绍古代中国农业经济的发展历程和重要阶段，如农业革命的影响、汉唐时期的繁荣发展等。
3. 利用图表、地图等视觉辅助材料，详细讲解古代中国农业经济的区域特点和区域差异。
案例分析：1. 分发案例材料，让学生小组合作分析一个具体的古代中国农业经济案例，如公田制度、农业税收等。
要求学生梳理案例中的问题、原因和解决方案，并展示给全班。
2. 引导学生讨论案例分析中农业经济的影响和意义，培养学生的分析和判断能力。
扩展学习：1. 提供一些额外的阅读材料，让学生深入了解古代中国农业经济的细节和研究成果。
2. 观看相关的视频剪辑，增加学生对古代农业经济的实际感知。
3. 组织学生进行小组讨论，讨论古代农业经济与现代农业经济的异同，并总结现代农业经济的特点和问题。
结束：1. 小结本节课的重点内容，引导学生复习所学知识。
2. 提问：您认为古代中国的农业经济在当代社会中还有什么启示？评估：1. 在课堂上观察学生的参与情况和讨论表现。
2. 布置一份基于古代中国农业经济的小组项目，要求学生进一步探究和研究相关议题，并呈现他们的研究成果。
教学反思：教师在教学过程中需多与学生进行互动，引导学生自主思考和分析，培养学生的历史意识和研究能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。