部编人教版小学道德与法治教材培训：如何在《道德与法治》教学中落实立德树人根本任务

第三，立德树人首先要明确培养什么人的 问题，必须努力促进学生核心素养的培育和发 展，也就是明确中国学生要发展成什么样的。
第四，立德树人还要明确怎样培养人的问 题，也就是让立德树人根本任务在课程教学中 得以落实。
第五，确保立德这一根本方向和重要途径， 要真正培育和践行社会主义核心价值观。
四、《道德与法治》教材中道德和法 治的关系以及法律如何到达儿童
新编的《青少年法治教育大纲》规定了各学段法制教 育的主要内容：
义务教育阶段，主要是使学生初步了解公民的基本权 利义务、重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与 社会生活必须的基本法律常识；初步树立法治意识，养成 规则意识和尊法守法的行为习惯，初步具备依法维护自身 权益、参与社会生活的意识和能力，为培育法治观念、树 立法治信仰奠定基础。
3、法治教育离不开基本知识的学习，但更为重 要的是增强意识。
课本上的“小绘本”“阅读角”“活动园”“知 识链接”等栏目也很重要,不可忽视。教学过程 中,一是要充分开发、利用好“阅读角”,在阅读 中开拓视野,增长知识,加深感悟。二是要充分开 发、利用好“活动园”。
五、关于《道德与法治》教材及教学中几 个重要内容的把握
• 2、《道德与法治》更体现出我们当前 德育课程的核心价值追求，它与《品德 与生活》、《品德与社会》实际上是一 体两面。
二、关于教材——要用好
用好教材，是课程改革中具有实质意义的环节。
关 键：教师ຫໍສະໝຸດ Baidu何创造性使用。 无论是编者编写教材，还是教师使用教材，都
有个根本的方向和任务：立德树人
三、如何在教学中落实立德树人的根本任务
1.《道德与法治》的课程定位 道德与法治具有高度的内在一致性。法律是 最基本的道德，道德是最高的法律；法律是制 度化的道德，道德是生长于人的内心的。道德 与法治相辅相成。党的十八大提出，用道德滋 养法律，用法律支撑道德。
2. 关系：道德与法治教育应相互渗透、相互促进， 形成合理的结构。
道德与法治教育要双向渗透，道德教育中要渗 透法治教育,法治教育中也要渗透道德教育。 这样的双向渗透，道德教育才会有力度，法治 教育也才会有境界，才会更有温度，让人们生 活更美好。
第一，立德树人是发展中国特色社会主义 教育事业的核心所在，是培养德智体全面发 展的社会主义建设者和接班人的本质要求， 是课程改革、整个教育改革的根本方向和根 本任务，也是具有中国特色的育人模式。
第二,立德树人首先是“树人”。立 德树人这一根本任务,推动并实现教育、 教学的重大转向，我们从应试教育转向 素质教育，就是要关注人的发展，转到 人的发展上来。
一路的世界梦与中国梦。从历史和精神发展的脉络来讲其中的历史内 容。
3. 关于少数民族问题的教学
少数民族问题十分敏感的问题,必须慎之又慎。主 要是贯彻、落实好党的少数民族政策，其核心思想与精 神是：互相尊重、守望相助；谁也离不开谁，一个也不 能少；要像石榴子一样紧紧抱住在一起。在阐释汉族文 化、生活中，不能忘掉少数民族，比如节日、风俗、建 筑、艺术等。
2. 关于《道德与法治》中历史、地理内容的教学
原来的《品德与社会》中有历史、地理教学的内容，在《道德 与法治》中仍要保留，同时还是优化、加强。但要从《道德与法 治》的课程特质和独特任务出发，转变视角，转变重点，服从于 并服务于道德与法治教育。 一是从维护国家主权的角度讲历史知识。 二是从国家统一的角度讲地理知识。 三是从文化的角度讲历史、地理，提倡文化的健康生态是多样性， 尤其是“保护世界文化和自然遗产公约”内容的选用。 四是从地理与人民生活的关系，一方水土一方生活养一方人。
其中，小学阶段，着重普及宪法常识，养成守法意识 和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学 生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习 惯。
2. 法治教育的相关内容在课标中也有明 确的规定。
关于课程名称变化两个层面的理解：
• 1、把《道德与法治》作为整个义务教育 阶段德育课程统一的名称，是为了更好 地使义务教育阶段的德育课程一体化。
法治教育的由来：
1、在2014年10月23日中国共产党第十八届中央 委员会第四次会议通过的《中共中央关于全面推进 依法治国若干重大问题的决定》中就提出“把法治 教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学 设立法治知识课程”的要求。
《青少年法治教育大纲》正式明确：依法治国， 从青少年抓起，“将法治教育纳入国民教育体系， 在中小学设立法治知识课程”。
部编版小学道德与法治教材培训
如何在《道德与法治》教学 中落实立德树人根本任务
感受：
1. 国家对“三科”教材的重视前所未有， 我们“三科”教师面临的机遇、压力和挑战 也是前所未有。
2. 最大的挑战：如何从教材转化为真正的教学？
关 键： 在课程中落实立德树人根本任务
如何落实？—— 我的认知：
一、关于课程名称变化
1. 关于中华优秀传统文化的继承与弘扬,总的要求： （1）要将道德与法治教育深植在中华传统文化中，让道 德与法治教育有魂、有根、有历史的纵深感和厚重感。 （2）把握中华优秀传统文化的总体安排与思路。 （3）要重视中华传统节日的教育，让中华传统文化教育 有节日感、仪式感。 （4）注重传统文化的创造性转化与创新性发展。
总之，“道德与法治”中的地理内容教学，不是简单地教知识、背知识要 点，而是天地合一的理念教育，是一种文化的集体记忆，一种立场的基本 确立。
关于历史内容的教学（尤其要注意）：
教材中的核心视角是：不是铺陈知识，而是确立历史观。 从以下几个方面把握：
（1）不甘屈辱、奋勇抗争，既让学生勿忘国耻，又不沉浸在苦难的回 忆中。 （2）推翻帝制、民族觉醒，伟大复兴的中国梦是中华民族近化以来最 伟大的梦想。 （3）中国有了共产党，古田会议、井岗山会师，星星之火可以燎原， 学习、继承长征精神：不怕牺牲、百折不挠，浴血奋战，勇往直前。 （4）抗战胜利、民族解放。勿忘国耻，众志成城、中流砥柱的抗战精 神——民族气节、英雄气概、必胜信念。 (5)屹立在世界的东方。中华人民共和国成立、开辟新纪元、重返联合 国。 （6）共同走向新时代。两个一百年的奋斗目标，中国梦我的梦，一带