篆刻文化

简意刻琢人生快意诠释自我

--中国篆刻艺术探究

篆刻是我国特有的传统艺术文化，经过千百年长期的发展，已被赋予了丰富的文化内涵，成为中华传统文化精神的符号和象征。篆刻融万千气象于方寸之间，为历代文人墨客所钟爱。它以其特殊的表现形式和独特的精神气韵，在世界艺术史上独领风骚，它和书法艺术一样是世界上独有的文字艺术形式，是东方文化的瑰宝，是我国的国粹。

一、开展篆刻艺术活动的背景和政策依据

教育部印发的关于《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中指出：当今世界，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。青少年学生是祖国的未来、民族的希望，加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，对于引导青少年学生全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，增强民族文化自信和价值观自信，实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，具有重大而深远的历史意义。

近几年来，我校乘着全面推行素质教育的东风，积极响应新课标号召，大力弘扬传统文化，营建墨香校园，为了让

学生更加深入地认识篆刻艺术，传承中华传统文化，我们特开展了这次活动，希望能让更多的学生感悟了解篆刻艺术，更希望我们的篆刻艺术能发扬光大。

二、开展篆刻艺术活动蕴含的教育理念

篆刻教学是以传授中国传统的篆刻为内容，学习其表达形式及笔墨意境体现出中华民族传统文化的强烈感染力。让学生接触篆刻，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化，是推进教育现代化，深化教育改革的一个重要举措。通过篆刻这一独特的形式，不仅能帮助学生提高书写能力，了解其在世界艺术领域里所具有的特有魅力，从而热爱、继承发展中华文化，还能培养学生认真负责、专心致志、锲而不舍的精神，更能促进学生德、智、体、美和谐发展。

篆刻艺术作为一门独立的艺术，在课堂中开展教学，遇到的是学生篆刻学习的基础薄弱，教学资源准备不足等客观问题。因此，在实施篆刻教学中，我们老师要因地制宜的开发多样化的教学程序和方法，引导学生从不同角度思考和运用有效的方式方法进行学习，更好的掌握知识和提高他们的多向思维能力和解决问题的能力。

三、推广篆刻艺术活动具体的工作举措

（一）课前准备，与同行交流备课

教师课下准备工具，参考图书、多媒体等资料，了解掌握篆刻的基础知识，并与有经验的篆刻老师学习，创作几方印章。

（二）课堂教学，与学生共同学习

1、创设情境，从学生身边所熟悉的题材入手，给学生播放2008年奥运会中国印的宣传片，展示奥运会徽标志，吸引学生的注意力，引出印章；

2、师生互动，让学生欣赏体验印章作品。通过提问题，学生讨论，教师归纳，总结补充篆刻的基础理论知识；

3、带领学生欣赏几组白文印作品，共同学习齐白石的“中国长沙湘潭人也”和邓石如“笔墨歌舞”两方印章，探讨白文印的形式风格特点；

4、实物展示篆刻工具，并简单介绍使用方法；

5、播放教师示范的刀法录像，激发学生动手制作的欲望；

6、指导学生练习刀法。针对初学者，首先带领学生临印比较简单、平正、工整一点的印文，易使学生熟练刀法。根据学生特点，安排本节课先刻印通俗易懂的白文印（阴刻），教师现场示范刻印步骤，并向学生强调注意事项；

8、鼓励学生大胆创作，给学生放低要求，安排学生刻一些自己喜欢的图片；

9、总结评价学生作品。鉴于是第一节课，多以鼓励学生为主，并让学生谈谈对自己作品的感受、想法，激发学生学习篆刻的兴趣；

10、拓展学习。让学生课下多找一些自己感兴趣的印文内容进行鉴赏、临摹，尝试让学生篆刻自己的独一无二的名字。

（三）课下总结反思，与学生交流感想

在本活动的实施过程中，还存在着一些问题和不足。首先，学生对印文的书写以及结构布局比较疑惑、不解，以后要多结合学生实际特点，从多角度启发学生的思维，要形象、直观的给学生讲解篆刻的章法布局、表现技法，使学生能够深刻的认识并掌握。其次，在课堂提问环节，学生有些茫然，课堂氛围不是很活跃，这需要优化课堂教学，适当的安排一些学生喜好的活动，适当的安排让学生运用篆刻的方式方法来刻一些藏书印、肖形印、肖像印等，调动学生的学习兴趣和积极性。再者，关于篆书的内涵，学生的理解还不够。要让学生从写自己的篆书名字入手，了解篆书特点，感悟篆书的魅力，从而增加学习的兴趣。

四、开设篆刻课程取得的初步成效

在篆刻教学中，我一方面强调学生认真学习传统技艺：课堂上花一定的时间让他们认真学写篆书，除此之外还安排他们认识一定的篆文。另一方面我更强调学生的学习自主

性，在整个教学中，我只是适当的引导学生，把篆刻的方法方式以及基本步骤和知识介绍给他们，而在实践和创作环节由他们去研究、去探讨直至完成。从最后学生的创作作品来看，这些学生不仅得到了篆刻的学习方法和认识到篆刻的基本特征，而且更加懂得了如何去表现如何去经营这门艺术。除此之外，他们学会了运用知识去解决问题，这才是我的教学根本目的。

在推动篆刻实践活动实施的过程中，我一直秉承这样一个原则：篆刻不仅仅是让学生学会刻字，而重在通过篆刻教育引领学生领略祖国传统文化的意蕴，培养学生的爱国情感。本次篆刻实践活动取得了一定的效果，学生的多种能力得到了充分的锻炼，特别是学生的篆刻技术得到了提高，他们对优秀作品的欣赏水平也有了提升。

如今，篆刻这门传统艺术已经走进校园，并在如火如荼的进行着。我会继续努力，克服各种困难，丰富自身的专业技能。希望吸引越来越多的学生参与到篆刻实践活动中来，让篆刻这一古老艺术在稚嫩的学生手中传承、发展，焕发出别样的生命力。