浅析小学德育工作的开展

浅析小学德育工作的开展

摘要：德育教育是当今时代讨论的重要话题，小学阶段的学生不仅要进行知识

的学习，同时也要进行道德素养的提高，让学生能够朝着综合方向发展，完善学

生的心智，让学生形成一个良好的学习心态，为学生构建良好的道德准则。

关键词：小学阶段德育教育教学策略

德育教育要从娃娃抓起。小学生的年龄比较小，初次进行课堂学习，教师对

学生的知识进行提高的同时，要重视学生德育方面的提升，让学生能够养成自己

的道德认识，逐渐提高自己的道德素质。小学生喜欢模仿身边的人或者事物，教

师要利用小学生的特点以自身的行为作为小学生学习的榜样，让小学生能够形成

榜样意识，在模仿中提高道德素养。小学生在模仿中会逐步产生是非观，形成正

确的价值观、世界观和人生观，帮助小学生在学习过程中树立正确的道德标准。

教师要将德育教育贯穿到小学生学习中的每一个角落，让小学生时刻都能感受到

道德，将中华民族的传统美德传承下去。

一、教师以自身作为榜样，间接影响学生

小学生的是非观念还没有完全养成，喜欢模仿身边的人和事。教师作为小学

生每天在学校接触最多的人，要以自身的行为来影响学生，让学生能够潜移默化

地形成自己的道德准则。教师在学生遇到道德问题时可以通过自身的故事来告诉

学生遇到事情应该怎么做，让学生能够在遇到类似事情的时候高效地应对，依照

教师提供的方法来展开自己的行动，提高自己的道德行为意识。教师要影响学生

主动提高自己的道德素质，将德育教学的展开日常化、主动化。

在平常学习期间，教师可以多关注学生，给予学生更多的温暖，让学生能够

感受到教师对自己的重视，让学生能够懂得关爱他人、帮助他人。在学生意见不合、争吵打架的时候，教师可以用自己的故事教育学生：“我小的时候也会和同学打架，但是在六年之后分开时却更为怀念同学之间的友情……”教师用自己的故事

告诉学生，同学之间的友情非常可贵，遇到事情应该冷静下来，而不是伤害同学，伤害陪伴自己六年的伙伴，同学之间应该互帮互助，给予同学自己的帮助。学生

会通过教师的故事来理解是非对错，提高对事情的判断能力，让学生逐渐形成自

己的行为准则，将德育工作开展到底。

二、通过多媒体教学更加真实地为学生提供德育素材

在德育工作的时候教师可以利用多媒体教学的丰富性和多样性为学生展示社

会上和身边发生的一些道德故事，引发学生的共鸣，以此提高学生的道德观念。

多媒体教学相比于教师直接口头描述要更加生动，多媒体教学可以利用图片、视

频以及一些卡通形象来为学生更加直观地描述道德事件的前因后果。教师还可以

利用多媒体来播放一些网络上的节目，引发学生对于道德行为的共鸣，提高学生

的道德素养以及道德践行能力。多媒体教学在德育教学中可以吸引学生的注意力，相比传统教学的教学效率有明显的提升，让学生能够逐渐产生主动提高道德素养

的欲望。

例如，教师可以利用多媒体播放在春晚上非常火的小品《扶不扶》。在当今

社会有很多扶不扶的案例，一个老人在路边摔倒，你会不会去扶？用这个社会关

注的问题引发学生的思考，让学生能够在思考中养成自己的道德观念。利用小品

的方式可以提高学生学习时注意力，让学生能够在欢乐中思考道德的准则，提高

学生的道德素养。

三、组织公益活动，提高学生道德意识

在对学生进行德育知识传输之后，教师可以组织公益活动，让学生将自己学

习到的知识充分运用到实践当中。实践是检验真理的唯一途径，学生在实践中可

以切实感受公益活动带给自己的乐趣，享受公益的同时提高自己的道德意识，逐

渐提高学生的道德水准。学生在公益活动中可以发现自己的不足以及比较自己和

同学之间的道德素质差异，逐渐激发学生提高道德素质的动力。

教师可以每月组织一次公益活动，例如让学生去敬老院看望老人，关爱老人

的生活状况。在进行公益活动的时候，教师首先要引导学生，告诉学生爱护老人、关爱老人是中华民族的传统美德，敬老爱幼是每一个人都应该践行的标准。百善

孝为先，让学生能够在公益活动中反过来感受自己父母的不容易，鼓励学生在公

益活动结束之后多去抱抱自己的爸爸妈妈，增进彼此之间的感情。实践活动可以

让学生在实践中收获更多的道德知识，促进学生全面发展。

在德育工作当中教师要多和学生交流，关心学生，让学生能够感受到教师对

自己的温暖。教师要规范自己的言行举止，用自己的行为影响学生，让学生有一

个优秀的学习榜样，践行教师所传导的道德行为准则。教师可以通过多媒体的方

式来给学生更加直观的道德体验，让学生能够通过别人的道德事件以及一些反映

社会道德的小品来提高自己对于道德的思考。教师也可以通过实践活动让学生切

身体验进行道德行为的时候自身所获得的快乐，让学生能够从公益活动中领悟更

加深层次的道德含义，提高学生的道德水平，促进学生健康成长。

参考文献

[1]赵卫华谈小学班主任开展德育工作的途径[J].中国校外教育，2019，（33）：69。

[2]王延玲浅析小学德育工作的开展[J].中国校外教育，2019，（31）：114。