“少教多学”——成功有效的教学策略

参 加课 题 以来 的 这几 年 ，在 这个 问题 上 我是 这 样做 的： “ 学在 先 ” 、“ 学为主” 、“ 学 而会 ” 、“ 学为用” 。 只 有教 师 具有 这样 的意识 ，学生 的 自主 学 习时 间权
教 多学 ”是 一个 既古 老 又新鲜 的理 念 。 同时 ，我个 人认 为 “ 少 教 多学 ”是我 们新 时期 的教 师 在穿新 鞋 走 老路 ，想 走得 更好 、更 响 更有 模有 样 而 已。其 实早在 １ ６ ３ ２ 年 ，捷 克 教 育 学 家夸 美 纽 斯 就 在 《 大 教 学论 》中说过 “ 教 学 的主要 目的在 于寻求 并找 出
学。 ”从此 “ 少教 多学 ”的教 学理 念就被 明确提 出。
“ 高 效课 堂” 是杜 郎 口 自主学 习教学 模 式综 合 实践 ，也 是 我们 语 文 ຫໍສະໝຸດ Baidu师 追求 的 目标 。 为学 生 的终 生发 展 ，只有 真正地 做到 “ 少教 多学 ” ，才 能让学 生 真正 地 快乐 地 学 习 ，真正 地快 乐 。这 几 年 ，有 效 教 学成 了课 堂教 学和 实 践者 共 同关 注 的重 点 和焦 点 ， 也是 陈大伟 教 授提 倡 和推 广 的 。其 实 ，我 个人 也认
突显 教 师智 慧 的教学 策 略。
与 方 法 有 利 于 改 变 传 统 教 学 模 式 ，有 利 于 激 发 课 堂 活 的 智 慧 ，有 利 于挖 掘 师 生 的潜 能 。“ 少 教 多 学 ”的策 略 理 解 、尊 重 与 关 怀 ； “ 少 教 多 学 ” 是 一 把 钥 匙 ， 打 开 学
生 充分 的发 现 和 质 疑 的时 间 和 空 间 ， 发展师生的能力。 “ 少 教 多 学 ”是 一 座 金 山 ， 给 学 生 创 设 更 多 的 学 习 条
成功有效的教学策略
验生 命 、减 轻课 堂 教 学负 担 、利 于师 生共 同成长 、 不断 完善 、超越 自我 的高效课 堂 。 四 、“ 少教 多学 ”是 完善成 功课堂 的教 学策略
现今 “ 教 会 学生 学 习 ” 已成为 当今 世 界流 行 的 口号 。“ 少教 多学 ”就 是教会 学 生学 习的教学 ，是挖 掘师 生 潜力 的 教学 ，也 就 是完 善成 功 课 堂 的教学 。 教师 要有 耐 心 看学 生 的学 习过 程 才是 最重 要 的 。我 们 要 尊重 学 生 的各 种体 验 权利 ，创 造 条件 让学 生 动 眼 、动脑 、动 口 、动 手 。下 课 总结 时 ，我 经常 是 小 结几 句或 布 置作 业 就 下课 了。现在 参 加 了 “ 少 教 多 学” 课题 后 ，我 每一 次 的语 言 都是 有 趣 的 、有 启发 性 的 、有 激励 性 的 、有 深 思性 的 。现 在孩 子们 更 爱 语文 ， 更 爱 老师 ， 更 爱 学 习了 。 总之 ，“ 少 教 多 学 ”在 小学 语 文 教 学 中的 策 略
参 加 国家级 课题 “ 少 教多 学 ”在小 学语 文 教学 中的策 略 与方 法研究 ，不 仅 给我带 来 了新 思想 、新 理念 、 新智 慧 、 新方 法 ， 也带 来 了新疑 惑 、 新 问题 、
新 思 索 。近 ２ Ｏ 年 的 教 育教 学 工 作 让我 感 悟 到 “ 少
取 代学 生 的感 觉 。在 教学 的维度 上很 难 做 到知识 技 能 、方 法 过程 和情 感 态度 价 值观 教育 的 和谐 统 一 。
为： 有 效教 学 有 利 于学 生 学 习生 存 、学 习 生 活 、体
与 夸美 纽斯 这一 理念类 似 的观 点早 已有 中 国教育 家 孔子的 “ 举 一反 三 ” 、“ 温 故 知新 ” ，还 有 现代 教 育 家 叶圣 陶先 生 的 “ 教是 为 了不教 ” 。他们 都 更 好地
一
才 能得 到 保 障 ，也 就 充分 突 显 了教 师的 创新 意识 和
创 新 能力 、前 瞻 目光 和 时代 紧迫 感 以及 教 师强 烈责
任心和使命感。
三 、“ 少 教多 学”是 提升 有效课 堂 。培 训高 校课
堂 的教学 策略
种教 学 的方法 使教 员 因此可 以少 教 ，学 生可 以多
不 断 反 思 和 完 善 ，武 装 自己的 教 育 教 学 能 力 。不 管是 现 在 正在 提 倡 的 “ 有效 课 堂 ” 、“ 成功教学” ， 还是 “ 智慧 课 堂 ” 、“ 智 慧教 学 ” ，这 一切 都 离 不开 教 师 的智 慧 ，都 是 充 分体 现教 师智 慧 的教 学 。 我认 为 ， 教 多 学 ”在小 学语 文 中 的策略 与方 法 的探 究 ，一年 以来 ，
一
、
“ 少教 多学” 是体 现师 生智慧 的教 学策 略
信 息 化 社 会 的 发 展对 学 生语 言 文字 运用 能力 的培 养提 出了更 高 的要求 ， 我 们 是新 时代 的教 师 ，
就 要 不 断努 力 地 学 习 和钻 研 ，提 高 自己 的教 学 水 平 ，不 断 阅读 和实 践 ，提 高 自己追 求 教学 的艺 术 ，
诠 释了 “ 少教 多学 ” 的理 念 。我从 中看 出 叶圣 陶先
生的 “ 教 是 为 了不 教 ”不 仅道 出 了教育 的 真谛 ，更
是 “ 少教 多 学 ”的 “ 授 之 以鱼不 如 授之 以渔 ” 的教 学 ，也是 “ 少 教多 学 ”的 教会 学生学 习 的教 学 ，为
少教多 学， ，
学生 学 习服务 的教 学 ，从 学生 的学 情 出发 ，以科 学
的学 习理 论为 指导 ， 让 学生 “ 学会 学 习 ， 学会 生活 ，
学会 做人 ”并 具备 一定 的能力 。可见 “ 少 教 多学 ” 就是 我 多年追 求 的真正 是 有效 而成功 的教 育教 学 活
动 。“ 少教 多学 ”就是 成功 而有效 的教 学策 略 。