五年级道德与法治

道德与法治·五年级·下册

第二单元《我参与我奉献》

参与公益

（第4课时）

一、教学内容：

五年级道德与法治下册(部编版) 第二单元《公共生活靠大家》第六课《我参与我奉献》第4课时“参与公益”。

二、教学分析：

本课包括“友善相待”、“文明有礼”、“服务社区”、“参与公益”四个话题，通过前三个话题的学习，学生认识到我们是社会的一员，与人相处要文明、友善，要帮助弱势群体，这样会让我们的社会更加和谐，社会生活更加幸福。五年级学生已经参与过一些公益活动，获得了相关的实践体验，愿意帮助别人。但是学生往往觉得只有在特定的时间、地点、组织的公益活动才是公益，其实只要是对社会有益的、服务社会的，不论大小都是在做公益。本节课的主旨是让学生体会公益事业是正能量的事业，从身边的点点滴滴做起，做力所能及的善事。

三、教学目标：

1.了解公益的含义，知道服务社会不论大、小事都是在做公益。

2.明确参与公益活动的意义，积极参与力所能及的社会公益活动。

3.辩证对待公益活动，有效、不盲目地参与。

四、教学重难点：

1.认识公益的力量，有参与公益的想法。

2.以正确的态度和方法参与公益，真正地服务社会。

五、教学准备：视频、图片、学生收集身边相关的公益活动资料。

六、教学过程：

一、课题导入

1.历史上的“善”：华佗、葛繁、范蠡、范仲淹等。引导学生体会当代少年要传承中华传统美德。

2.总结：中华民族的传统美德包括扶危济困、乐善好施。公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业。参与公益事业能为身处困境的人雪中送炭，也能为抵御突发灾害汇聚帮扶力量。

设计意图：通过直观的图片，让学生自己感受传统美德是需要继承和发扬的。我们就是传承人，要用现在的方式来回报社会。

二、认识公益事业

1.观看“爱心车队”视频，边看边思考：对于社会上这样的“爱心车队”你怎么看？

鼓励学生自由发言。

预设1：好多人参与啊，我感受了来自社会的爱。

预设2：大家都不计回报。

预设3：他们的事迹让我很感动。

师：这就是公益事业，一个充满正能量的事业，志愿者们无私奉献给社会带来了积极的影响。

2.展示中国青年志愿者标志。

⑴看到这个标志，你有什么想说的，你能发现其中的奥秘吗？

指名学生交流想法，并评价。

总结：标志的整体构图是爱心，同时也是英文“青年”（YOUTH）的第一个字母Y；图案中央既是手，也是鸽子的造型，表现青年志愿者“热心奉献，温暖人心”的主题。

（2）了解志愿者的概念。

（3）如果让你为中国青年志愿者设计一句宣传语，你会怎么设计？鼓励学生表现自我，自由发言，教师加以点评。

预设1：从一点一滴做起，传承中华传统美德。（结合中华传统美德。）预设2：青春是我们的名片，服务是我们的志愿。（青春因奉献而魅力无限。）预设3：予人玫瑰，手有余香，做一名快乐的志愿者。（朴实的口号最响亮。）

3.小组讨论谈理解：公益事业离不开热心的志愿者。

总结：公益事业与志愿者是分不开的，志愿者的服务活动就是公益事业这棵大树上的一枝一叶。没有志愿者的参与，就没有所谓的公益活动。

设计意图：通过视频、“青年志愿者标志标志”和设计宣传语，让学生探讨生活中的公

益，并采用小组讨论的方式来小结自己的发现。

三、参与公益事业

1.列举参加过的或知道的公益活动，提高参加公益活动认知和积极性。

预设1：我参加了学校组织的爱心捐款活动、学雷锋活动等。

预设2：我看见这次的战“疫”中，有很多志愿者参与家乡的执勤，做午餐、送午餐等。

预设3：韩红爱心基金会、李连杰的壹基金等等，有很多的公众人物都参与到公益活动中去。

总结：参与公益事业的方式有很多，包括：保护环境、捐赠物资、资助贫困生、帮助困难家庭、关爱残疾人和孤寡老人等。

2.展示黄山区公益活动、身边的好人，引导学生体会这些“身边的公益”活动大部分都是我们可以参加的。

3.情景再现。

情景一：《被遗忘的水龙头》

A同学洗手后未将水龙头关紧。你会怎么做？

同桌之间演一演，上台展示。

教师小结：水是我们最珍贵的资源之一，珍惜水资源人人有责。即使是一点一滴，也会造成巨大的浪费。一个小小的动作，体现美好的道德和节约水资源的意识。更能有效地保护我们的环境。

情景二：《请停下脚步》

春节防疫期间，B同学上完课在阳台做放松活动，看见一位老爷爷没戴口罩散步，你会怎么做？

指名一位学生与老师一起合作表演，再请一位学生评价。

小结：在安全的阳台上提醒爷爷戴口罩，或者尽快回家。防疫人人有责，提醒身边的人就是保护自己，保护国家。

4.介绍支付宝的蚂蚁森林，探讨其带来的启示，体会与交流公益的力量。

蚂蚁森林：是支付宝在2016年发起的公益项目，用户通过行走、线下支付、公交出行、生活缴费等形式积攒绿色能量以换取虚拟树苗，最后虚拟树苗被种在中国的沙漠里。

预设1：希望工程形象代言人苏明娟，得到爱心帮助，完成学业，走出大山，改变了一生的命运，在自己有能力之后又积极回馈社会，将公益的力量一直传递下去。爱让人变得伟大！

预设2：中国发生疫情，日本、韩国等多个国家伸出援手，现在他们正身处困境，中国也必定会倾囊相助。

总结：从个人到组织再到国家，这些事例让我们看到了公益的力量，公益可以改变一个人的命运；公益可以让我们的环境变的更好；公益让世界心连心。

5.观看抗疫公益视频《繁星》，体会每一位抗疫英雄的坚守，平凡而伟大。

总结：谢每一位志愿者的付出，感谢每一位抗疫英雄的勇敢，他们像一颗颗繁星，汇聚成灿烂的星河，温暖我们的生活，照亮中国的前路。

6.图片展示田家炳、袁隆平、钟南山、李兰娟，初步了解慈善事迹，讨论“有心的慈善”并表达自己的观点。

预设1：慈善不一定就是捐钱捐物，更重要的是奉献爱心；

预设2：做公益要保持恒心。

预设3：要有战胜困难的决心.

预设4：一定要不忘初心。

总结：慈善是“心”的艺术，是“爱”的表达，心存善念，胸怀爱心，才能更好地做公益，才能将中华传统美德代代传递下去。

7、正确参与公益

⑴自由辩论：“小学生参加社区公益活动的利与弊。”

正方观点：小学生参加社区公益活动利大于弊。这可以为我们服务社会提高机会与平台，增强我们的奉献意识，学会帮助别人。

反方观点：小学生参加社区公益活动弊大于利。小学生能力有限，可以做的就只有扫扫地、擦擦窗子，对自身的成长影响不大，而且参加社区公益活动占用了大量的学习时间影响成绩。

⑵小结：公益的确是充满正能量的，积极参与公益也是社会需要的，这但是我们要辩证的目光看待公益，结合自身条件，在条件允许的情况下正确参与公益，避免盲目。

设计意图：学生想法单纯，上课之后会跃跃欲试，为了避免学生盲目参与发起小型辩论，引导学生用辩证的方法看待公益、参与公益。