职业能力培训课件PPT

2、主观方面 学生缺乏创新意识、创新欲望； 缺乏创新兴趣； 已经形成了一定思维惯常定势 对科学的崇尚意识与行动之间存在反差。
思维定势
▪ 过去的一些 好处 经验对当前 解决问题的 影响。
局限
形成习惯，加快办事效率， 利于解决常规问题
束缚思维，使人很难跳 出旧的框框，阻碍问题 的解决，难以进行新的 探索、尝试。
大学生怎样适应社会
一是要安心本职工作甘于吃苦，放下 架子虚心学习。
二是要建立和谐的人际关系 。 三是要主动适应社会。
三、专业能力
1、专业知识 2、专业技能 3、专业拓展
如何用8根火柴拼出 “一个菱形” ？？？
小猫钓鱼，结果 把鱼钩挂到了鱼鳍 上，你能移动其中 的2根火柴，使鱼钩 变成在鱼嘴里吗？
相反，一部分学习成绩不是特别优异的学生，以 及一部分来自于非重点大学，甚至职业技术学院 的大专毕业生，因为就业形势不好，十分珍惜来 之不易的就业机会，例如，2006年毕业于湖南城 建职业技术学院的一名大专生，自走上工作岗位 以来，勤学好问、扎实肯干，每天不辞辛苦，除 本职工作以外，还把办公室卫生全部包揽起来。 他的勤劳和努力得到了同事们的一致认可，老员 工们都十分乐意给他传授工作经验及知识。通过 自身努力和同事的帮助，他很快适应了岗位，并 独当一面，经过两年的锻炼，他走上了商务经理 的重要职位。
案 例
新来的实习生小李和小陈在复印室努力解决复 印机出现的问题。小陆从复印室走过见他们急得 焦头烂额，迟疑了一下。小陆对付这台老爷机有 丰富的经验，但她并不熟悉新来小李和小陈，所 以有点犹豫，不知道是否要帮助他们。小李看见 了她，主动打招呼说：“你好。”小陆应答了一 声：“嗨。”然后就走开了。小李对小陈说： “她这人好冷淡，见到我们有麻烦也不帮我们。” 小陈说：“是啊，听说她这人很势利，我们新来 新猪肉嘛，先忍着吧。”
一个聋哑人，到五金店买钉子。他左手作持 钉状，右手对着左手作锤打状，售货员拿来 了一把锤子，聋哑人摇了摇头，随后用手指Baidu Nhomakorabea了指左手。售货员恍然大悟，于是赶紧拿来 了钉子，聋哑人心满意足地走了。
聋哑人刚走，店里来了一位盲人……
你们说，这个盲人将用什么办法简单而快捷 地买到一把剪刀呢？
要求大家用一笔连续画四条直线将将3×3排列成 正方形的这9个点连在一起 ？（2分钟）
（三）大学生要注重培养创新能力
要有好奇心 敢持怀疑的态度 富有冒险精神 做到永不自满 注重开发自己的潜能 要勇于挑战自我 要注意创新必须为实践服务
小黄中专毕业后，就是找不到称心的工作，单位不是嫌 他学历低就是嫌他没技能。自尊心很强的小黄，接受了 黄浦职业介绍所职业指导员的意见，看准了目标，下定 了决心学技术，先参加了厨师初级的学习。拿了证书后， 边工作边实践，到了允许的年限，马上参加了中级培训。 就这样，他认定方向，用了多年的功夫，边工作边培训， 如愿地获得了高级厨师的证书。 学历不高，但有了丰富的实践经验的小黄，揣着市技 能鉴定中心认定的高级厨师证书，顺理成章地进了自己 早就钟爱的一家沪上著名的餐饮公司。他不骄不躁，虚 心向老师傅学习，并把自己学到的烹饪理论用到实践中， 并大胆创新。为了一道菜，他常常搞到深夜，最后一个 离开单位成了家常便饭。功夫不负有心人，经过长时间 的钻研，他把宫廷传菜加以革新，独创了多道特色菜肴。 现在，他所在的餐饮大厅里，食客盈门，很多人就是冲 着他的特色菜而来。经理感慨地说：我们这一行，不看 重他是不是博士、硕士、学士，看中的是他过硬的技能 和本事。出高薪留住这样的技术人才，是企业的必然选 择。
要想成为终身学习者，必须强调快乐学习、主动 学习，只有发自内心的学习动力才是持久的， 每天早晨醒来，非洲草原上的雄狮就知道
必须拼命奔跑——它必须比跑得最慢的斑马快才 能捕捉到猎物；
每天早晨醒来，非洲草原上的斑马就知道
必须拼命奔跑——它只有比跑得最慢的同伴快才 能生存下来；
在当今十倍速发展的时代，我们必须拼
命学习，比你的竞争对手学习得更快，才能在剧 烈变化的市场中获得生存和发展。
有几名名校的学生刚分到下面工地几天就要 辞职，例如，他们招聘的一个行政管理专业 的学生，经过新进员工培训后，被分到某工 地实习，该项目经理把这名学生列为重点培 养对象，决定亲自作为导师来指导他的工作， 可他完全不能适应工地的工作环境，认为自 己应该做更重要的工作，因此，安排的工作 他不愿意干，找他谈话也无济于事，他宁愿 回家跟父母卖盒饭，也不愿意再干下去了。
人认识、理解客观事物并运用知识、 经 验等解决问题的能力
（包括注意力、记忆力、观察力、想象 力、思
维力）
第三章 职业能力
第一节 职业能力概述
一、职业能力的内涵与特征 1、职业能力的内涵 2、职业能力的特征 （1）应用性 （2）层次性 （3）专门性 （4）差异性 （5）动态性
二、基本能力 1、学习能力 2、社会适应能力 3、信息能力 4、表达能力 5、其他基本能力
职业生涯规划
职业能力
课时：2节课 教师：
学习目标
1、识记职业能力的含义，理解职业院校 学生的职业能力的构成
2、能够结合自身的实际情况，努力培养 和提高职业能力
什么是能力？
指直接影响人的活动效率，并使活
动任
务得以顺利完成的个性心理特征。
一个人完成某项工作任务，从事某 种活
动所必备的本领。
一般能力——智力
一、创新能力——实现竞争力的飞跃
（一）创新能力的含义和意义 创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术 和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社 会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新 发明的能力。
创新的内核是创新思维。创新能力一般被视为智慧 的最高形式。
（二） 创新能力的现状 由于客观和主观因素的影响，学生的创新能力现状 不尽理想。中国学生应试能力强，但动手能力特别 是创新能力较差。 1、客观方面 中国传统文化的“积淀”，使得服从听话成了大学 生做人做事的最基本准则，缺乏一种大胆质疑的批 判思维； 现行应试教育模式抹杀了教师和学生的创造性，使 学生既缺乏创造性的培养，又缺乏一种与人合作的 精神； 鼓励学生创新的物质条件和社会机制尚不完善；现 行的社会政治上层建筑、社会经济基础、社会文化 观念、社会交往环境不利于培养大学生的创新能力。