《观舞记》教学设计

《观舞记》教学设计

《观舞记》是我国著名作家冰心在观赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹精彩绝伦的舞蹈后而写的一篇精品散文。课文以对卡拉玛姐妹的赞赏为线索，通过细致生动的描写，把印度的文化色彩、风土人情绘声绘色地展现在读者的面前。文章以形象生动的语句写出了无与伦比的视听享受，用精湛的语言刻画了舞蹈艺术。主要采用比喻、排比等修辞手法，精美地展现卡拉玛姐妹高超的舞蹈，充分地把视听感觉转化为文字描写，启发了我们的想象思维。让我们在体味课文内涵的同时，好像身临其境地观赏了舞蹈家所特有的舞姿以及舞蹈的艺

术美，得到了语言和舞蹈的双重艺术的享受。

【教学目标】

知识与能力：准确、流畅、富有感情地朗诵这篇文章；体会文中生动描绘卡拉玛姐妹精湛舞蹈的句子。

过程与方法：训练并提高学生自主、合作、探究的读书方法和阅读能力。

情感态度与价值观：肯定并激励学生逐渐形成正确的审美观、价值观。

【教学重、难点】

重点：赏析绘声绘色的对优美舞姿的描写。

难点：通过多次诵读冰心先生欣赏舞蹈以后的感悟，初步具备体会美、鉴赏美、产生美的能力，逐渐形成正确的审美观、价值观。

【教学时间】：一课时。

【教学过程】

1.创设情境，以舞导入

（利用多媒体播放印度舞蹈）

师：请同学们用心欣赏一段舞蹈，然后说说你们的感受。

同学们感觉怎么样？美吗？这是哪个国家的舞蹈？

（学生自由发言，教师适当鼓励。）

动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多的收获。

2.浏览全文，整体感知

现在，请同学们迅速浏览这篇课文，同时标出文章各段的序号，看看文章用了一种怎样的结构形式？

思考问题：此文是写给谁的？作者为何要送给他们？（由此问引出：姐妹舞蹈之“美”。）

3.品读课文，集体探究

（1）师：冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐

妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢？能否从文中找出两个字概括？（飞动）

（2）师：这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘？（第16、第17、第18三个自然段）接下来，我们分男生、女生、全班齐读，读时以轻音乐陪衬。

师：此时此刻，让你对这三个自然段作一个选择，你最喜欢哪一自然段？为什么？

（3）请同学们再读课文第11～18自然段，思考：作者是从哪些方面来表现这种“飞动的‘美’”？请结合课文语句来说明。（身体、神态、服饰、动作、心灵等方面）（可以学习小组为单位讨论）

（4）第17自然段中，冰心奶奶说卡拉玛“忘怀了观众，也忘怀了自己”，忘怀了自己还能理解，忘记了观众怎么行呢？（言之有理即可）

（显示：心灵之舞）

中国有这样的舞蹈吗？如杨丽萍的《雀之灵》、中国残疾人艺术团的《千手观音》和黄豆豆的《丰收》等。

4.欣赏名舞，畅谈感受

（1）欣赏美。印度卡拉玛姐妹的舞蹈是心灵之舞、民族之舞，表现了一种“飞动的‘美’”，体现了印度悠久的文化和灿烂的文明。我们中国也是世界上著名的文明古国，舞蹈也同样具有悠久的历史和丰厚的艺术积累，博大精深、源

远流长。请同学们观看以下一段舞蹈，并请你们尝试分别用一个词或短语概括你看到的美。（看的时候请同学们把自己的感受或者瞬间的灵感写在草稿纸上。）

《千手观音》这是2005年春晚上引起轰动的一段舞蹈。表演者全是聋哑人，他们生活在无声的世界里，完全靠自己的勤学苦练才有这样的成就。

（2）描摹美。同学们观察能力很强，艺术家用肢体向我们展现了美，让我们用语言来描摹美。接下来请同学们欣赏我国著名舞蹈家杨丽萍的舞蹈《雀之灵》，这段舞蹈曾经在第二届全国青年舞蹈比赛中获得金奖。请同学们展开联想和想象，并尝试用一句话来表达它给你的感受或者概括你所看到的美，最好能用上一个比喻句。（提示：她的舞蹈让我们联想到了哪些美好的事物呢？它们之间有什么共同之处呢？好好想想，可以写在草稿纸上，然后再说。）

比如我们可以运用这样一种句式来描绘我们看到的美：舞蹈家杨丽萍的舞姿优美，比____________________更____________________，比____________________更

____________________。

杨丽萍开始跳舞了，她像____________________，

____________________。

5.迁移拓展，课堂延伸

同学们，欣赏了这精美的文章，我们不由得在钦佩卡拉

玛姐妹舞技的同时，也深深钦佩冰心的语言。所以，学会用一些精致的形容词、生动形象的修辞手法，去描绘生活美，应该也是我们学习这篇课文的一个要求。

仿照作者的语言特色，来扩写下面一段文字：

“太湖美，太湖美，美就美在太湖水；水上有白帆，水下有红菱，水边芦苇青，水底鱼虾肥；湖水织出灌溉网，稻香谷香绕湖飞。”

要求：用精致的形容词、恰当的修辞加以扩写，使之成为一段优美的文字。

师：同学们，生活和艺术是分不开的。在以后的生活中，让我们用明亮的眼睛去观察，用聪敏的双耳去倾听，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表述，因为艺术――就在你我身边！

（作者单位：湖北省公安县郑公中学）