第7课时解决问题(2) - 副本

第二单元第7课时解决问题(教案)二年级上册数学人教版

教案：第二单元第7课时解决问题教材：二年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握100以内的加减法运算，并能灵活运用到实际问题中。

2. 培养学生观察、分析问题，解决问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的学习习惯。

教学内容：1. 100以内的加减法运算。

2. 解决实际问题。

教学重点：1. 100以内的加减法运算。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 灵活运用100以内的加减法运算解决实际问题。

2. 分析问题，找出解决问题的方法。

教学过程：一、导入1. 复习100以内的加减法运算。

2. 引导学生观察生活中的数学问题。

二、新课1. 讲解例题，引导学生分析问题，找出解决问题的方法。

2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3. 讨论交流，总结解题方法。

三、巩固练习1. 完成课本练习题。

2. 教师出示一些实际问题，让学生独立解决。

四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法。

2. 强调100以内的加减法运算在实际问题中的应用。

五、作业布置1. 课本练习题。

2. 家长签字，加强家校合作。

教学反思：本节课通过讲解例题，引导学生分析问题，找出解决问题的方法，培养了学生的解决问题的能力。

在巩固练习环节，教师出示一些实际问题，让学生独立解决，提高了学生运用所学知识解决实际问题的能力。

在课堂小结环节，让学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法，使学生更加明确了解决问题的思路。

在作业布置环节，加强家校合作，让学生家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。

然而，本节课还存在一些不足之处，如教学过程中，部分学生对100以内的加减法运算掌握不够熟练，导致在解决实际问题时出现错误。

在今后的教学中，教师应加强对学生的个别辅导，提高学生的计算能力。

同时，教师还应注重培养学生的观察、分析问题的能力，使学生在面对实际问题时，能够迅速找到解决问题的方法。

总之，本节课通过讲解例题，引导学生分析问题，找出解决问题的方法，培养了学生的解决问题的能力。

三年级上册数学教案-第7课时解决问题(二)(人教版)

三年级上册数学教案-第7课时解决问题（二）（人教版）教学内容本课时是《人教版三年级上册数学》第七课时，继续深入探讨解决问题的策略。

内容主要包括：对之前学习的解决问题的方法进行复习与巩固，并引入新的问题情境，使学生能够在实际问题中灵活运用数学知识，培养解决问题的能力。

教学目标1. 巩固并提高学生运用数学知识解决问题的能力。

2. 培养学生观察、分析问题，并设计解决方案的能力。

3. 引导学生通过小组合作，交流不同的解题思路和方法。

4. 增强学生对数学学习的兴趣，激发学生的探究精神。

教学难点1. 学生在面对复杂问题时，难以找到合适的解决策略。

2. 学生在解题过程中，容易忽略细节，导致解题错误。

3. 如何引导学生从多角度、多层次分析问题，提出创新性解决方案。

教具学具准备1. 教师准备PPT，展示典型问题和案例。

2. 准备白板和笔，用于板书和展示学生解题过程。

3. 学生需准备练习本和笔，用于记录解题过程和思考。

教学过程1. 导入：通过简单的实际问题，引导学生回顾上一课时学习的解决问题的方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新授：介绍新的问题情境，引导学生观察、分析问题，提出解决方案。

在此过程中，教师应鼓励学生多角度思考，尝试不同的解题方法。

3. 小组合作：学生分小组讨论，共同解决实际问题。

教师巡回指导，提供必要的帮助。

4. 成果展示：各小组展示解题过程和结果，其他学生和教师给予评价和反馈。

5. 总结提升：教师对本课时学习的内容进行总结，强调解决问题的策略和方法。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本课时的重点和难点。

可以使用图表、流程图等形式，直观地展示解题过程和策略。

作业设计1. 设计一些实际问题，让学生独立完成，巩固课堂所学。

2. 鼓励学生寻找生活中的数学问题，尝试用所学知识解决，并记录下来。

课后反思课后反思是教师提高教学质量的重要环节。

教师应认真反思本课时的教学效果，分析学生的掌握情况，针对存在的问题，调整教学策略和方法，为下一课时做好准备。

【北师大版】五年级数学下册教案-【练习四】 - 副本

60dm3＝60L
答：这个油箱能装60升汽油。
师：(2)假如每升汽油可行驶10km，这箱油最多可以供Байду номын сангаас辆汽车行驶多少千米？
用乘法计算。
10×60＝600（千米）
答：这箱油最多可以供这辆汽车行驶600千米。
师：13.实践活动。找一些棱长为1cm的小正方体，做下面的活动。
师：(1)用4个这样的小正方体可以摆成一个大正方体吗？
公式：长方体的体积=长乘宽乘高
12×4×3
＝48×3
＝144（cm3）
答：这个长方体的体积是144立方厘米。
师：5.换算单位，先回想一下体积和容积单位之间的进率吧。
1m3＝1000dm3 1dm3＝1000cm3
1L＝1000mL
0.35m3＝（350）dm3 2.04dm3＝（2040）cm3
5300dm3＝（5.3）m3 2800cm3＝（2.8）dm3
四、课堂小结
四、课堂小结
师：通过这节课的学习活动，你有什么收获？
师：体积和容积
体积单位（一）
体积单位（二）
长方体的体积
体积单位的换算
好玩的测量
五、教学板书
练习四
六、教学反思
优点：这节课非常注重学生创新能力的培育，发挥生活中常见的现象给人的冲击作用，物体沉入水中水面会上升，让学生理解排水法的原理所在。空间观念在此时进一步深化，以另一种非常规的形态被学生所接受。
9×9×9
＝729（cm3）
第三个图形
长乘宽乘高
22×10×8
＝220×8
＝1760（cm3）
师：4.一个长方体的长是12cm,宽是长的1/3，高是长的1/4，这个长方体的体积是多少？

二年级上册数学课件-第7课时解决问题人教版(共13张PPT)

二年级上册数学课件－第7课时解决问题人教版(共13张PPT)
二年级上册数学课件－第7课时解决问题人教版(共13张PPT)
夯实基础（选题源于教材P64练习十四第3题） 1.
（1）5辆小轿车一共有多少个车轮？
4 × 5 = 20（个）
（2）4辆自行车一共有多少个车轮？
二年级上册数学课件－第7课时解决问题人教版(共13张PPT)
二年级上册数学课件－第7课时解决问题人教版(共13张PPT)
二年级上册数学课件－第7课时解决问题人教版(共13张PPT)
3. 刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。还养了3种不同的鸭子，每种有6只。
(1)刘奶奶家养了多少只鸡？（选题源于教材P64第5题） 3+6＝9（只）答：刘奶奶家养了9只鸡。
1.对比分析
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共
有多少张？
这两道题有什么相同点和不同点？
都是求一共的张数，都有4和5，但意思不同。
2.借助图形理解题意
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
4个5
求一共有多少张桌子。
求4个5相加的和是多少。
(2)刘奶奶家养了多少只鸭子？ 6×3=18 （只）答：刘奶奶家养了18只鸭子。
(3)你还能提出其他数学问题并解答吗？略。
二年级上册数学课件－第7课时解决问题人教版(共13张PPT)
二年级上册数学课件－第7课时解决问题人教版(共13张PPT)
在解决问题时我们要认真分析题目中的数量关系：如果是求几个相同加数的和的实际问题，要用乘法计算；如果是把不同的两部分合起来，要用加法计算。

第7单元第7课时解决问题(教案)三年级上册数学人教版

第7单元第7课时解决问题（教案）三年级上册数学人教版今天我要为大家带来的是三年级上册数学第7单元的第7课时——解决问题。

一、教学内容我们今天的学习内容主要包括了7单元的第7课时，主要学习了如何利用乘法分配律来解决问题。

我们通过具体的例题，让学生理解并掌握了乘法分配律的应用，以及如何在实际问题中灵活运用。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解并掌握乘法分配律的概念，并能够灵活运用到实际问题中，提高他们解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握乘法分配律，难点则是如何让学生能够灵活运用乘法分配律来解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT和一些实际问题例题，以便于学生们更好地理解和掌握乘法分配律的应用。

五、教学过程六、板书设计我在黑板上写下了乘法分配律的定义和公式，以及我们在课堂上解决的实际问题，以便学生们能够清晰地看到和理解。

七、作业设计为了巩固今天的学习内容，我布置了一道实际问题作业，让学生们运用乘法分配律来解决。

题目是：小明有3个苹果，每个苹果的重量是200克，请问小明一共有多少克的苹果？答案是：600克。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对乘法分配律的理解和掌握情况较好，但在灵活运用上还需要加强。

在今后的教学中，我会更多地提供实际问题，让学生们能够在实践中更好地运用乘法分配律。

同时，我也会引导学生思考，如何将乘法分配律应用到更复杂的问题中，提高他们解决问题的能力。

重点和难点解析我在教案中特别强调了乘法分配律的理解和应用，因为这个知识点不仅是本节课的重点，同时也是学生理解的难点。

我通过精心设计的教学过程和例题，试图让学生们更好地理解和掌握这个概念。

我选择了与学生生活密切相关的实际问题作为引入，让他们能够直观地感受到乘法分配律的应用。

例如，我提出了“小明有3个苹果，每个苹果的重量是200克，请问小明一共有多少克的苹果？”这个问题。

第7单元第7课时解决问题(教案)三年级上册数学人教版

第7单元第7课时解决问题（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握解决实际问题的基本方法和步骤。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：1. 解决实际问题的基本方法和步骤。

2. 运用数学知识解决实际问题。

教学难点：1. 解决实际问题的方法和步骤的理解和应用。

2. 解决实际问题时，如何运用数学知识进行推理和计算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 教学用具（如尺子、计算器等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个简单的实际问题引入本课的内容，激发学生的兴趣。

2. 学生思考并尝试解决该问题，教师给予适当的指导。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过讲解和示例，向学生介绍解决实际问题的基本方法和步骤。

2. 学生跟随教师的讲解和示例，学习并理解这些方法和步骤。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，让学生独立解决。

2. 学生运用所学的解决实际问题的方法和步骤，进行推理和计算。

3. 教师对学生的解答进行点评和指导，指出其中的错误和不足。

四、巩固提高（10分钟）1. 教师给出一些更具挑战性的实际问题，让学生尝试解决。

2. 学生运用所学的解决实际问题的方法和步骤，进行推理和计算。

3. 教师对学生的解答进行点评和指导，指出其中的错误和不足。

五、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调解决实际问题的方法和步骤的重要性。

2. 学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和体会。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些与解决实际问题相关的作业，让学生在课后进行练习。

2. 学生认真完成作业，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过讲解和示例，让学生掌握了解决实际问题的基本方法和步骤。

通过课堂练习和巩固提高环节，学生能够运用所学的知识解决实际问题。

在教学过程中，教师应及时给予学生指导，纠正他们的错误，提高他们的解决问题的能力。

四年级下册数学教案 -七问题解决2 西师大版

四年级下册数学教案 -七问题解决2一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用所学的乘法口诀，解决生活中的实际问题，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流的方式，让学生掌握乘法口诀的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，增强学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 教学重点：运用乘法口诀解决实际问题。

2. 教学难点：理解乘法口诀在实际问题中的应用。

3. 教学方法：自主探究、合作交流。

三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的实际问题，引导学生发现其中的乘法口诀，激发学生的兴趣。

2. 探究新知（1）让学生自主探究乘法口诀在实际问题中的应用，鼓励学生积极思考，提出问题。

（2）组织学生进行合作交流，分享自己的发现和解决问题的方法。

3. 操练巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固乘法口诀的应用。

（2）组织学生进行竞赛，激发学生的学习兴趣，提高计算速度。

4. 总结提升让学生总结本节课所学内容，分享自己的收获，提高学生的数学素养。

四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固乘法口诀的应用。

2. 观察生活中的实际问题，运用乘法口诀解决，并记录下来，下节课与同学分享。

五、板书设计板书设计应简洁明了，突出乘法口诀在实际问题中的应用。

六、教学反思教师应在课后对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。

七、课后评价教师应对学生的学习情况进行评价，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。

需要重点关注的细节是“探究新知”环节。

这个环节是学生理解和运用乘法口诀解决实际问题的关键，也是培养学生数学思维和解决问题能力的重要步骤。

在“探究新知”环节中，教师首先应该设计一系列与生活紧密相关的问题，这些问题应该能够自然地引出乘法口诀的应用。

例如，可以设计一个关于水果摊的问题：“如果一个苹果的价格是3元，你想买5个苹果，那么你需要支付多少钱？”这样的问题能够让学生看到数学与日常生活的直接联系，从而激发他们解决问题的兴趣。

人教版小学一年级下册数学精品教学课件第7课时解决问题

三、我会圈。 1.把图中的花朵10朵10朵地圈一圈。
能力闯关岛
一共( 51 )朵。答案:
能力闯关岛
四、我会解答。每个箱子装6个足球,7个箱子能装下这些足球吗?
能Hale Waihona Puke 拓展训练营五、我会想。体育室共有14副羽毛球拍,体育老师要求全拿出来。 1.小明一次拿4副,2次拿( 8 )副,3次拿( 12 )副,还剩( 2 )副,全部拿完,还要再拿一次,因此至少需要( 4 )次才能全部拿完。 2.如果有21副羽毛球拍,小明一次拿4副,至少需要( 6 )次,才能全部拿完。
第7课时解决问题
基础开心园
一、我会算。 8+8=16 5+6-3=8 13+5=18
9+5-6=8 9+3-6=6 10+7-8=9
10+7=17 16-10=6 10+8-9=9
基础开心园
二、我会填。 1.如果每组小朋友分10块,可以分给( 3 )组小朋友,还剩( 2 )块。 2.如果每组小朋友分6块,可以分给( 5 )组小朋友,还剩( 2 )块。 3.如果每组小朋友分8块,可以分给( 4 )组小朋友。

人教版一下数学第7课时解决问题公开课课件教案

第4单元100以内数的认识第7课时解决问题【教学目标】1.使学生结合数的组成，正确分析题意，正确地解答并验算。

2.经历数学信息的收集、问题的提出和解决验证的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。

3.加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。

4.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。

【教学重难点】重难点:培养正确运用所学习的数的组成等知识解决问题的能力。

【教学过程】一、复习导入1.复习。

（1）填空。

①3个十和2个一组成（）。

②5个十和5个一组成（）。

③75里面有（）个十和（）个一。

（2）看谁数得快？一共（）个提问：①一共有多少个？②你是怎样数出来的？汇报、交流。

生1：一共有32个，我是1个1个地数出来的。

生2：一共有32个，我是2个2个地数出来的。

生3：一共有32个，我是10个10个地圈出来的。

师：哪种方法最快？生：10个10个地圈。

2.揭示课题：这节课我们就来运用前面学习的数数、数的组成等知识解决一些实际问题。

（出示课题）二、新课讲授1.出示例7情景图，收集信息。

师：从图中你知道了什么？生1：有58个珠子，10个穿一串。

师：还能知道什么呢？生2：要我们求“能穿几串”。

2.探究解决问题的方法。

师：怎样解决这个问题？先小组讨论，再汇报交流。

学生分组讨论、解答。

交流、汇报。

师：谁来汇报一下你们组的答案是多少？你们是用什么方法解答的？生1：我们是用圈圈的方法解答的，把10个珠子圈一圈，58个珠子圈了5圈，还剩8个，所以能穿5串。

生2：我们是用数的组成来解答的。

58里面有5个十和8个一，每10个穿一串，5个十正好穿5串，所以能穿5串。

生3：我们是把10个珠子用线连起来穿一串，58个珠子穿了5串，还剩8个，所以能穿5串。

师：这种方法与哪种方法很相似？生：第一种方法。

师：对！你喜欢哪种方法呢？为什么？生1：我喜欢用数的组成来解答。

因为它简便。

生2：我喜欢第一种方法。

……3.尝试检验答案的正确性。

三年级上册教案-第7课时解决问题

第3单元测量第7课时解决问题【教学内容】教材第33页例9及相关内容。

【教学目标】1.会用列表的方法解决简单的实际问题。

2.经历用列表的方法解决实际问题的过程，培养学生的有序思维。

3.使学生体验数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

【重点难点】重点：会用列表的方法解决简单的实际问题。

难点：培养学生的有序思维。

【教学过程】一、复习导入【课件出示】1.填空。

8吨＝（）千克3000千克＝（）吨2吨－900千克＝（）千克6吨－1吨＝（）千克2.判断对错。

（1）1千克铁比1千克棉花重。

（）（2）一个篮球约重340千克。

（）师：独立完成上面各题，并说一说你是怎样想的。

二、探究新知【课件出示教材第33页例9】1.阅读与理解。

师：问题是什么？预设：问题是“怎样安排能恰好运完36吨煤”。

师：“恰好”是什么意思？预设：“恰好”就是正好运完，没有剩余，并且每一辆车都正好装满。

师：要解决这个问题，需要利用哪些信息？预设1：每次运煤的车都装满。

预设2：有两辆运煤的车，一辆载质量8吨，一辆载质量6吨。

2.分析与解答。

师：怎样解答这个问题？引导学生说出：可以用列表的方法，把不同的方案都列出来。

师：现在请同学们尝试用列表的方法解决这个问题，然后小组内交流，最后全班汇报。

预设：师：从表格中你知道哪种方案可以恰好运完吗？预设：第②种方案和第⑤种方案。

3.回顾与反思。

师：检验一下，看第②、⑤两种方案是不是恰好运完36吨煤。

预设1：3×8＋2×6＝36（吨），方案②恰好运完36吨煤。

预设2：0×8＋6×6＝36（吨），方案⑤恰好运完36吨煤。

4.即时训练，深化理解。

完成教材第33页做一做。

（1）理解题意。

（2）学生在小组内讨论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案。

（3）全班汇报交流。

三、巩固运用1.完成教材第34页第4题。

（1）学生独立完成。

（2）教师指名汇报，并让学生说清自己的思路。

三年级上第7课时解决问题2

三年级上第7课时解决问题2《三年级上第 7 课时解决问题 2》在三年级上册的数学学习中，第 7 课时的解决问题 2 往往会让小朋友们开动脑筋，运用所学知识去探索和解决实际的数学问题。

这一课时的内容通常会涉及到加、减、乘、除的综合运用，以及对数量关系的深入理解。

比如说，会有这样的问题：“学校组织三年级的同学们去参观科技馆，一共有 5 个班级，每个班级有 40 名同学。

科技馆的门票是每人 15 元，那么购买门票一共需要多少钱？”要解决这个问题，首先我们要知道总人数。

因为有 5 个班级，每个班级 40 名同学，那么总人数就是 5 乘以 40 等于 200 人。

接下来，知道每人门票15 元，要求购买门票的总价，就是用总人数乘以门票单价，即 200 乘以 15 等于 3000 元。

再看另一个例子：“小明有 50 元零花钱，他买了一本故事书花了 18 元，又买了一个文具盒花了 12 元。

请问小明还剩下多少钱？”解决这个问题，我们先算出小明买故事书和文具盒一共花的钱，就是 18 加上 12 等于 30 元。

然后用他原有的 50 元减去花掉的 30 元，50 30 ＝ 20 元，所以小明还剩下 20 元。

还有这样的问题：“超市里苹果每斤 5 元，香蕉每斤 3 元。

小红买了 3 斤苹果和 4 斤香蕉，一共要花多少钱？”对于这个问题，我们要分别算出买苹果和香蕉各花了多少钱。

买苹果花的钱是 5 乘以 3 等于 15 元，买香蕉花的钱是 3 乘以 4 等于 12 元。

然后把两者相加，15 ＋ 12 ＝ 27 元，所以小红一共要花 27 元。

在解决这些问题的过程中，小朋友们需要认真读题，理解题目中的意思，找出关键的数量关系。

比如上面提到的总人数、花费的总和、剩余的钱等等。

通过仔细分析这些数量关系，选择正确的运算方法来得出答案。

老师在讲解这些问题的时候，会引导小朋友们一步一步地思考，帮助他们理清思路。

小朋友们也会积极地参与讨论，分享自己的想法和解题方法。