记叙文阅读-赏析题

赏析题

知识精讲

一、要点梳理

（一）赏析优美精当的词语

赏析文学作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，一般可从动词、形容词、副词、叠词等入手。对这些关键性词语的赏析准确、到位了，也就完成了对句子的语言赏析。

1.重点抓住动词、形容词、副词、叠词进行赏析。

（1）动词：恰当运用动词能突出展现形象的动态。

例：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”

赏析：本句用“扫”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词，准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全过程，也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情，乐在其中。

（2）形容词：表示事物的特征。

例：苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（鲁迅《故乡》）

赏析：“苍黄”形容天气不好，隐晦。“萧索”是萧条冷落的样子。“荒”是荒凉的意思。天色“苍黄”，村落“萧索”“荒凉”，一下子勾勒出一副现实故乡凄凉萧条的景象，也营造出一种凄清的氛围。看着这样的景象不由得人不“悲凉”。

（3）叠词：形容词有叠用现象，一般呈现表达效果为程度加强，增强文章节奏感和音韵美。例：绿水碧波像一群姑娘欢快地冲入这片石林，大声喊着叫着，整个滩里银花朵朵，湿雾蒙蒙。游人从这块石跳到那块石，在流水的伴唱中，舞蹈着穿过这片已有亿万年的生命之林。水的结尾处是一个叫做“珍珠泉”的地方。（梁衡《天星桥：桥那边有个美丽的地方》）

赏析：采用“冲入”“喊着”“叫着”这样的动词，生动形象地写出了绿水碧波快速流入石林时的力与美；又采用“欢快”“朵朵”“蒙蒙”这样的形容词和叠词，写出了流水撞击在石林中水花四溅、水雾弥漫的情景，表达了作者的喜爱之情。

（4）副词：副词的运用对于准确地表情达意有着相当重要的作用，关注副词能让我们对作者表达的情感与思想把握更确切。

例1：他是东京也无非是这样。（鲁迅《藤野先生》）

赏析：“无非”只不过的意思。表明没有什么特别的。这里表达出作者来到东京后非常失望的感情。

例2：实在标致极了。（鲁迅《藤野先生》）

赏析：“实在”起到强调作用。仿佛极言清国留学生的“标致”，更加强讽刺语气。

2.通过词语感情色彩变化来赏析

词语的感情色彩分褒贬和中性词，我们需要关注词语的感情色彩，比较色彩变化后词的表达作用。要理解词语中所蕴含的感情，要注意分析褒词贬用和贬词褒用的表达效果。

例：“我国儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”（魏巍《我的老师》）赏析：这句中，‘狡猾’一词，本含贬义，但在课文中，在特定的语境中，用“狡猾”一词，进一步突出了孩子的天真无邪、机灵调皮的特点，也让我们感受到他善于观察，对老师心无惧意，反映了师生之间的融洽。

（二）赏析巧妙精彩的修辞

巧妙精彩的修辞手法，使平凡的语句亮丽夺目。赏析修辞手法，首先要注意区别其不同的表达效果。如比喻的生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；排比能增强语言的气势，起突出强调的作用……不同的修辞手法在不同的语境中所起到的作用各不相同，因此，同学们赏析修辞手法还要结合具体语境，联系阅读材料分析其表达效果。

例：中考阅读题《老村与老屋》中：

“每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向河湾奔去。”

赏析：作者运用拟人、排比的修辞手法，写出了全村鸡鸭鹅狗自由快乐的生活状态，表现了老村与老屋的活力与生机，体现了作者对老村的喜爱与怀念之情。

（三）赏析表达方式

赏析富有表现力的语言还可从表达方式的角度入手进行赏析，基本的表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。往往考查较多的是描写句、议论句和抒情句。（特别侧重对描写方法作用的考查）下面我再具体分成几个角度分析：

1．从表达方式赏析

基本格式是：运用……表达方式+表现事物的特点或观点或情感或与所描写对象的关系等。例：九年级上册《绝唱》：不要“留得残荷听雨声”，还是“风雨中听残荷”吧！去听它的精神，去听它的力量！

赏析：本句运用抒情、议论的表达方式，赞美了残荷的不屈、自信的精神。

2．从人物描写方法赏析

人物描写方法有：语言、动作、心理、神态、外貌细节描写；还有正面侧面描写相结合；直接描写和间接描写结合等

基本格式是：此句运用……描写方法，准确或生动形象地写出了……情景，表现了……人的……的性格特点或精神品质或心理状态等。

例：都德《最后一课》中：韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有那么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出了两个大字：“法兰西万岁！”

赏析：这几句话运用神态、语言、动作细节描写，写出了韩麦尔先生在最后一课结束时的悲痛心情，充分体现了韩麦尔先生对法兰西的热爱。

3．从环境描写方法入手赏析

环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间、地点或故事背景，渲染气氛，衬托人物心情，推动故事情节的发展，深化作品的主题等。

基本格式：这是……描写，写的是……情景，起烘托（渲染、交代、推动、衬托）了……作用。赏析环境描写时还可以从以下几个方面去赏析：

（1）从修辞角度去赏析，即联系修辞的方法、作用及作者的感情去答。

（2）从感官角度去赏析，即作者所运用的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等。

（3）从所描写对象的动态、静态或动静态相结合。

（4）从对象基本的外在颜色、形状等去赏析。

例1：莫泊桑《我的叔叔于勒》：“在我们面前，天边远处仿佛又一片紫色的阴影从海里钻出来。”

赏析：这是自然环境描写，起烘托作用，烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对照。

例2：你不让我，我就不让你，新绿艳过老绿，后浪推着前浪。抽叶，抽叶，抽叶；拔节，拔节，拔节，导出响彻着这激昂的旋律。（梁衡《天星桥：桥那边有个美丽的地方》）赏析：运用了拟人、对偶和反复的修辞方法，“你不让我，我不让你”赋予平原上的植物以人的动作情感，又用对偶，生动形象地写出了植物苍郁繁茂、竞相生长的状态，富有节奏感。反复咏叹“抽叶”“拔节”，表现了植物旺盛的生命力。该句运用多种修辞方法，表达了作者对充满生命力的植物由衷的赞美之情。

（四）赏析表现手法

赏析富有表现力的语言还可以从表现手法入手进行赏析。

常用的表现手法有：对比、衬托、铺垫、象征、设置悬念、托物言志、借物抒情、直接抒情、借景抒情、融情于景、动静结合、虚实结合、联想、想象、抑扬结合、正面描写与侧面描写结合等。

例1：中考题《留守土地》中开头：“那是一天深夜，电话铃响。”

赏析：本文开头第一句设置悬念。这样写可以增强故事的神秘感和紧张气氛，激发读者阅读的兴趣，推动故事情节的发展。

例2：中考题《父亲的秘密》中：“四周的故树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。”

赏析：这句是环境描写，写出了树林密集、阴深的特点，点染了一种令人焦虑的气氛，暗示父子俩走出密林的艰难，也为下文故事情节的发展作了铺垫。

例3：茅盾的《白杨礼赞》：“白杨树实在是不平凡的树，我赞美白杨树！”

赏析：文章开头第一句话点明“不平凡”，直接抒发了对白杨树的赞美和崇敬之情！

例4：臧克家《有的人》：“有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。”

赏析：开头运用鲜明的对比评价两种人截然不同的生与死。

（五）赏析写作特色

我们这里的赏析写作特色，主要指小说这种文体，有时候会让我们赏析文章结尾部分的特色，或者全篇的写作特色。

常见问题：1．小说的写法很有特色，请任选一处作简要赏析（不少于100字）。《完美计划》2．小说结尾部分情节设置很巧妙，请你做简要赏析。《翻浆的心》

这样的题目，我们分别可以从以下思路来分析：

1．小说结尾部分赏析：

○1出人意料的结局。从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理