幼儿成长档案

给家长的话

首先恭喜您的宝宝已经长大，进入学前教育最初阶段，成为小二班的宝宝.

小班阶段是幼儿从家庭环境过渡到幼儿环境的关键时期。幼儿入园前，多在家中倍受呵护和关爱。在幼儿园新生入园时，我们常常发现幼儿有一些不适应的现象。此时，家长可以带领幼儿进行一些说说、听听、看看的游戏活动，并借此引导幼儿适时表达自己的感受与需要。

1、让幼儿介绍自己和家人，并能够举例说出自己的感受与喜好。

2、家人可采用游戏的方式,帮助幼儿认识并能说出自己在家里或幼儿园里使用的物品以及使用的方式，培养幼儿生活自理的能力，如，学会自己洗手洗脸、吃饭、穿脱衣服、独立睡觉等。

3、认识邻居、同伴，进而一起玩游戏。日常生活中，家人最好陪伴幼儿多与邻居接触，多与邻居的小朋友玩耍和交往，让孩子学会和别人相处，为集体生活做准备.

4、了解一下幼儿园的作息制度和要求,入园前就让幼儿在家依照这个作息制度生活一段时间，之后，则能更快地适应新生活。入园前几天多带幼儿去幼儿园玩,熟悉幼儿园的环境,结交小朋友,一起做游戏，唱歌跳舞，让幼儿逐步喜欢并向往集体生活。

请您记录一下您的宝宝在入园前的日常生活情况.比如:进餐、午睡、生活自理等方面.另外,在入园前已学会了哪些本领呢？

针对小班幼儿自理能力差的特点，我班开展了“自己的事情自己做"、“小巧手”等主题系列活动。鼓励幼儿独立进餐、入睡。通过活动的开展,幼儿在园的生活能力有了明显的进步。您的孩子在家表现如何呢？请您记录一下好吗？

请您讲一讲自家宝宝的饮食习惯。上了幼儿园，她喜欢幼儿园的饭菜吗？请记录。

老师的话

本学期即将结束了,您的孩子经过一学期的幼儿园生活，各方面您觉得有了哪些进步呢？您对我们三位老师的教育教学方面还有哪些意见和建议呢？

老师留言

春天来了,为了让幼儿感知春天的天气特征，我们带孩子在户外观察了春天的特征，您的孩子通过观察了解一些春天的特征，比如，小草绿了,柳树发芽了等。为了让您的孩子观察力增强，也能满足孩子的求知欲，请您利用双休日的时间带孩子仔细观察春天的特征，然后根据孩子的描述，请您记录下来！

(贴一张孩子春游或出去玩的照片）

老师的话

我升班了

新学期开始啦,宝贝们升入中班了，成为了幼儿园里的哥哥姐姐啦!暑假过得还愉快吗?开学了，我们三位老师依然陪伴着宝贝们，希望你们健康快乐地成长!

家有宝贝

升入了中班,每个孩子都有不同方面的进步，如，自理方面、学习能力方面、社交方面等。您感觉自家的宝贝在哪些方面有进步,请您描述一下!

由于幼儿不了解自身习惯与健康的关系，往往忽略个人卫生,很容易导致患一些疾病，如，用脏手拿东西吃会引起腹痛，用脏手揉眼睛会引起结膜炎等。

请家长配合，在家中培养幼儿爱清洁的好习惯，并提供参与清洁劳动的机会,让孩子经常清洗自己的手帕、袜子等物品。

请您记录一下您的孩子近期在家中的生活卫生习惯。

老师的话

本学期即将结束了，您的孩子经过一学期的幼儿园生活，各方面您觉得有了哪些进步呢？您对我们三位老师的教育教学方面还有哪些意见和建议呢?

假期过得愉快吗？开学了,我们三位老师依然陪在你的身边，守护着宝贝们，希望你们健康快乐的成长。让我们一同记录你的幸福时刻及美好的童年时光吧！

中班幼儿正是音乐发展的最佳时期，针对这一特点，我们开展丰富多彩的音乐活动。为每个孩子提供展示的平台，让幼儿通过大胆的表演、创编，提高幼儿的审美能力，增强自信心。通过这方面的培养，您的孩子有哪些变化，他在家是否给您勇敢地表现？

老师的话

我是大班小朋友了

新学期开始啦,宝贝们升入大班了，成为了幼儿园里的大哥哥大姐姐啦！暑假过得还愉快吗?开学了，我们三位老师依然陪伴着宝贝们，希望你们健康快乐地成长!

大班幼儿的年龄特点

1、自我评价能力逐步发展

5岁以后,儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。

2、情感的稳定性和有意性增长

5、6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友.儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭.此时,由社会需要而产生的情感也开始发展；例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。

3、自理能力和劳动能力明显提高．

这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。通过老师的鼓舞，他们喜欢参与成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：在劳动中表现出一定的责任感.

4、合作意识逐渐增强

在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识.他们会选择自己喜欢的玩伴,也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。

5、规则意识逐步形成

大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。

6、动作灵活'、控制能力明显增强

5岁儿童的走路速度基本与成人相同，平衡能力明显增强,可以用比较复杂的运动技巧进行活动，并且还能伴随音乐进行律动与舞蹈.手指小肌肉快速发展,已能自如地控制手腕；运用手指活动，例如,灵活地使用剪刀,会用橡皮泥等材料捏出各种造型等，还能正确地使用画笔、铅笔进行简单的美工活动。

7、爱学、好问，有极强的求知欲望学前后期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问：“是什么?”还想知道:“怎么来的？"“什么做的？”儿童还常常会提出这样的问题：“为什么月亮会跟着我走？鱼儿为什么能在水里游？”“电视机里的人怎么会走路、说话？”等等.

8、能根据周围事物的属性进行概括和分类

大班的孩子随着抽象逻辑思维的发展，已经对一些比较基本的事物进行归类,比如能区分动物和植物，动物和静物等.

9、能生动、有表情地描述事物

大班孩子是儿童语言表达能力明显提高的时期,他们

能系统地叙述生活中的见闻，也能生动有感情地描述事物。对于语言方面的看图讲述能力也明显提高，他们在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动.

10、阅读兴趣显著提高

大班幼儿不但对图书的阅读兴趣浓厚，能较长时阔专心地看书，对内容的理解能力较强。而且开始对文字产生兴趣，当他们在书中或广告招牌中看到自己认识的汉字时会非常兴奋,还常常缠着成人教他们认字，识字的积极性很高，记忆力也很强。

11、表现与表达方式多样化

这一年龄段的儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法.如，在美工活动中会用多种工具进行绘画创作。在音乐活动中会通过歌舞、乐器、语言等方式表达自己对音乐的理解.外出参观后，儿童会用绘画、建构等方式反映自己的所见所闻.