最新六上语文课件-穷人ppt1
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六上语文课件-穷人ppt1
课文是否只写了穷人的“穷” ？
①表现穷人的穷困和悲惨（住得差、 吃得差、劳动条件差、还有疾病）。 ②赞颂穷人富于同情、热心助人的 美德。
• 你知道吗？咱们的邻居 • 哦？什么时候？ 西蒙死了。
• 我也不知道，大概是昨 • 嗯，是个问题！嗯，你
天。唉！她死得好惨哪！ 看怎么办？得把他们抱
结束语
谢谢大家聆听！！！
21
2、无论最后发展成什么样， 人物性格特点、中心思想都不 能有本质变化。
贫穷的人往往富于仁慈。 ——海明威
一、读拼音，写词语。 ASī Pò
二、选词填空
• 抱怨 埋怨 • l．你没做好只能怪自己不争气，
不能（ ）别人。 • 2．我（ ）小明睡过了头，没
能搭上清早的班车。
安静 平静
• 1．老师说：“班会就要开始， 请大家（ ）。”
• 一、搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、 倒霉、后脑勺
• 二、1、抱怨 2、埋怨 3、安静 4、平静 5、与 其……不如…… 6、宁可……也……
• 三、1．声音的延续 2．语言中断，语言断断 续续 3表示沉默
• 四、1．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧 虑。 2．他搔搔后脑勺 3．嗯，是个问题! 嗯， 你看怎么办……别等他们醒来。 4．渔夫是一
你在家里做些什么呢？
(
)
• 四、阅读下面一段话，回答问题。
• 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧 虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同 死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总 能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
• 1．这段话对渔夫采用了 描写.
• 描写. 描写。
• 2．从这段话中我们可以看出渔夫是 个怎样的人？
C．表示沉默
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 1．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始
终不见丈夫回来。
(
)
• 2．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是
闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的
了……是他来啦？……不，还没来!……为什
么把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活
该，我自作自受。”
(
)
• 3．谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，
两个孩子都在她身边， 来，同死人呆在一起怎
睡着了。他们那么
么行！哦，我们，我们
小……一个还不会说话， 总能熬过去的！快去！
另一个刚会爬……
别等他们醒来。
• 你瞧，他们在这里啦。 • 你怎么啦？不愿意吗？ 你怎么啦，桑娜？
穷人
桑娜
等待丈夫 心惊肉跳
抱回孩子 忐忑不安
催促桑娜
渔夫
平静下来
勤劳善良 乐于助人
探究活动： 1、以《桑娜收养西蒙的孩子后……》 为题，展开合理的想象，写一段二三百字 的短文。
2、在生活中你一定有过做了错事的 时候；夜晚一个人在家的时候；被人误解 了的时候……当时你是否会自责？害怕？ 难过？还是其他的心情？选择一件写下来， 展现你当时的心理活动。
续写《穷人》 注意：
1、情节发展要合理。
• 2．南湖（ ）得像一面镜子。
宁可……也…… 与其……不如…… 尽管……还是……
• 5．桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活 活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们 抱回来。
• 6．渔夫和妻子（ ）自己多受些苦， （ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
三、写出下列句子中省略号用法。
A．声音的延续 B．语言中断，语言断断续续
课文是否只写了穷人的“穷” ？
①表现穷人的穷困和悲惨（住得差、 吃得差、劳动条件差、还有疾病）。 ②赞颂穷人富于同情、热心助人的 美德。
• 你知道吗？咱们的邻居 • 哦？什么时候？ 西蒙死了。
• 我也不知道，大概是昨 • 嗯，是个问题！嗯，你
天。唉！她死得好惨哪！ 看怎么办？得把他们抱
结束语
谢谢大家聆听！！！
21
2、无论最后发展成什么样， 人物性格特点、中心思想都不 能有本质变化。
贫穷的人往往富于仁慈。 ——海明威
一、读拼音，写词语。 ASī Pò
二、选词填空
• 抱怨 埋怨 • l．你没做好只能怪自己不争气，
不能（ ）别人。 • 2．我（ ）小明睡过了头，没
能搭上清早的班车。
安静 平静
• 1．老师说：“班会就要开始， 请大家（ ）。”
• 一、搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、 倒霉、后脑勺
• 二、1、抱怨 2、埋怨 3、安静 4、平静 5、与 其……不如…… 6、宁可……也……
• 三、1．声音的延续 2．语言中断，语言断断 续续 3表示沉默
• 四、1．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧 虑。 2．他搔搔后脑勺 3．嗯，是个问题! 嗯， 你看怎么办……别等他们醒来。 4．渔夫是一
你在家里做些什么呢？
(
)
• 四、阅读下面一段话，回答问题。
• 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧 虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同 死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总 能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
• 1．这段话对渔夫采用了 描写.
• 描写. 描写。
• 2．从这段话中我们可以看出渔夫是 个怎样的人？
C．表示沉默
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 1．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始
终不见丈夫回来。
(
)
• 2．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是
闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的
了……是他来啦？……不，还没来!……为什
么把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活
该，我自作自受。”
(
)
• 3．谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，
两个孩子都在她身边， 来，同死人呆在一起怎
睡着了。他们那么
么行！哦，我们，我们
小……一个还不会说话， 总能熬过去的！快去！
另一个刚会爬……
别等他们醒来。
• 你瞧，他们在这里啦。 • 你怎么啦？不愿意吗？ 你怎么啦，桑娜？
穷人
桑娜
等待丈夫 心惊肉跳
抱回孩子 忐忑不安
催促桑娜
渔夫
平静下来
勤劳善良 乐于助人
探究活动： 1、以《桑娜收养西蒙的孩子后……》 为题，展开合理的想象，写一段二三百字 的短文。
2、在生活中你一定有过做了错事的 时候；夜晚一个人在家的时候；被人误解 了的时候……当时你是否会自责？害怕？ 难过？还是其他的心情？选择一件写下来， 展现你当时的心理活动。
续写《穷人》 注意：
1、情节发展要合理。
• 2．南湖（ ）得像一面镜子。
宁可……也…… 与其……不如…… 尽管……还是……
• 5．桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活 活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们 抱回来。
• 6．渔夫和妻子（ ）自己多受些苦， （ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
三、写出下列句子中省略号用法。
A．声音的延续 B．语言中断，语言断断续续