北京市办理消纳证和准运证需要提交的材料明细3
办理消纳证需要提交的材料
1、委托书（写清楚建设单位委托施工单位办理什么工程的渣土消纳证，盖建设单位公章）
2、渣土清运处置作业方案（盖施工单位公章）
3、施工单位和运输单位签订的运输合同（盖施工单位公章和运输单位公章）
4、区建筑垃圾消纳处置申请登记表（盖施工单位或建设单位公章；一式两份）
5、与消纳场签订的消纳协议（盖施工单位和消纳场公章）
6、消纳协议复印件
7、施工单位需制作公示栏并在施工现场设置冲水设施
办理车辆准运证需要的材料
1、提交统一格式的《运输车辆准运证申请表》；（盖运输单位公章；一式两份）
2、车辆行驶证（留存复印件）；
3、道路运输证（留存复印件）；
4、工商营业执照（留存复印件）；
5、法人机构代码（留存复印件）；
6、道路运输经营许可证（留存复印件）；
7、证明书（盖运输单位公章）
8、保证书（盖运输单位公章）
9、建筑垃圾运输企业经营许可（从事生活垃圾（含粪便）经营性清扫、收集、运输、处理服务审批（只限于从事建筑垃圾经营性收集、运输服务）行政许可决定书（留存复印件）查看原件
10、运输单位法人委托书（附上法人和委托人身份证复印件），还需要提交法人身份证原件和工商营业执照、道路运输经营许可证、组织机构代码证原件查看。
11、运输单位租赁其他运输车队车辆的运输合同，其他车队需要提交工商营业执照（留存复印件）；道路运输经营许可证（留存复印件）；证明书（盖运输单位公章）；保证书（盖运输单位公章）、法人委托书、委托人和被委托人身份证复印件。，还需要提交法人身份证原件和工商营业执照、道路运输经营许可证、组织机构代码证原件查看。
12、北京市建筑垃圾车辆运输管理系统入网凭证（一车一证）
循证护理实践的基本步骤
循证护理实践的基本步 骤 标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
【讲堂】循证护理实践的基本步骤 2015-02-04 循证护理实践是一个系统的过程，涉及护理组织、各级各层护理人员。循证护理实践主要包括3个阶段：证据综合，证据传播，以及证据应用。具体过程包括8个步骤：①明确问题；②系统的文献检索；③严格评价证据；④通过系统评价汇总证据；⑤传播证据；⑥引入证据；⑦应用证据；⑧评价证据应用后的效果。 证据综合，即通过系统评价寻找并确立证据。该阶段包括以下4个步骤：①明确问题：明确临床实践中的问题，并将其特定化、结构化；②系统检索文献：根据所提出的临床问题进行系统的文献检索，以寻找证据；③评价文献：严格评价检索到研究的设计的科学性和严谨性、结果推广的可行性和适宜性以及研究的临床意义，筛选合适的研究，④汇总证据：对筛选后纳入的研究进行汇总，即对具有同质性的同类研究结果进行meta分析，对不能进行meta分析的同类研究进行定性总结和分析。上述步骤即为进行系统评价的过程。 证据传播，指将证据通过杂志期刊、电子媒介、教育和培训等方式传递到卫生保健人员、卫生保健机构、卫生保健系统中。证据的传播不仅仅是简单的证据和信息发布，而是通过周密的规划，明确目标人群（例如临床人员、管理者、政策制定者、消费者等），而后设计专门的途径，精心组织证据和信息传播的内容、形式以及传播方式，以容易理解、接受的方式将证据和信息传递给对方，使之应用于决策过程中。证据传播主要由以下4个步骤组成：标注证据的等级或推荐意见，将证据资源组织成相应易于传播并利于临床专业人员理解、应用的形式，详细了解目标人群对证据的需求，以最经济的方式传递证据和信息。
博士生答辩档案袋材料清单
博士答辩材料袋 学院名称：专业名称： 学号：博士生姓名：答辩委员会秘书姓名： 一、学位办所发材料 1、答辩委员会组成审核表 2、答辩委员聘书5份 3、表决票7份 4、学位档案袋 5、答辩材料袋（本袋） 二、答辩秘书或研究生网上下载材料（下载路径：研究生处主页→学位工作→博士研究生论文答辩） 1、博士研究生毕业（学位）论文答辩及学位授予审批材料 2、博士学位课程综合考核表 3、报送博士学位论文简况表 4、论文答辩支款凭证 5、答辩程序 6、学位论文评阅意见书 三、答辩后，答辩秘书将以下材料交到学院，学院补齐材料并汇总后交到学位办 （一）、装入“博士学位档案袋”的材料（另外由学院补充开题报告1份，见“博士学位档案袋”材料清单） 1、答辩委员会组成审核表原件1份 2、三位专家的论文评阅意见书原件各1份 3、博士学位课程综合考核表、博士学位课程综合考试试题及详细记录、答卷（加一钉装订） 4、答辩表决票5或7份（加一钉装订） 注：上交时以上材料按上述编号顺序叠放，以免丢失，其它材料不要装入该袋。 （二）、装入本袋的材料 1、《博士研究生毕业（学位）论文答辩及学位授予审批材料》原件2套（A4纸双面打印，成绩单原 件附在3-4页之间，分套装订成册） 2、报送博士学位论文简况表 3、学位信息表（在学位授予信息登记界面，录入并保存信息后，单击右上角“输出”按钮，打印输 出的文档） 4、博士毕业研究生论文答辩及学位授予审批材料2至8页复印件一式1套（A4纸双面复印，成绩 单复印件附在3-4页之间） 5、论文评阅意见书复印件一式1套 注：上交时以上材料按上述编号顺序叠放，以免丢失，其它材料不要装入本袋。 四、学位评定分委会讨论通过后，博士生本人将5本学位论文交到学位办 其中3本线装（封面右上角用铅笔写“线”字），2本平装，每本论文必须有学位论文原创性声明和学位论文版权使用授权书，并分别签名 ※特别注意： 1、以上所有表格材料和学位论文写作规范均以网上最新公布的为准，请勿使用旧的材料； 2、随时关注网上的相关通知和规定。
(完整word版)循证护理实践的基本步骤
【讲堂】循证护理实践的基本步骤 2015-02-04复旦大学附属中山医院护理部 循证护理实践是一个系统的过程，涉及护理组织、各级各层护理人员。循证护理实践主要包括3个阶段：证据综合，证据传播，以及证据应用。具体过程包括8 个步骤：①明确问题；②系统的文献检索；③严格评价证据；④通过系统评价汇总证据；⑤传播证据；⑥引入证据；⑦应用证据；⑧评价证据应用后的效果。 证据综合（Evidence Synthesis） 证据综合，即通过系统评价寻找并确立证据。该阶段包括以下4个步骤：①明确问题：明确临床实践中的问题，并将其特定化、结构化；②系统检索文献：根据所提出的临床问题进行系统的文献检索，以寻找证据；③评价文献：严格评价检索到研究的设计的科学性和严谨性、结果推广的可行性和适宜性以及研究的临床意义，筛选合适的研究，④汇总证据：对筛选后纳入的研究进行汇总，即对具有同质性的同类研究结果进行meta分析，对不能进行meta分析的同类研究进行定性总结和分析。上述步骤即为进行系统评价的过程。 证据传播（Evidence Synthesis） 证据传播，指将证据通过杂志期刊、电子媒介、教育和培训等方式传递到卫生保健人员、卫生保健机构、卫生保健系统中。证据的传播不仅仅是简单的证据和信息发布，而是通过周密的规划，明确目标人群（例如临床人员、管理者、政策制定者、消费者等），而后设计专门的途径，精心组织证据和信息传播的内容、形式以及传播方式，以容易理解、接受的方式将证据和信息传递给对方，使之应用于决策过程中。证据传播主要由以下4个步骤组成：标注证据的等级或推荐意见，将证据资源组织成相应易于传播并利于临床专业人员理解、应用的形式，详细了解目标人群对证据的需求，以最经济的方式传递证据和信息。 证据应用（Evidence Utilization） 证据应用，即遵循证据改革护理实践活动，该阶段包括以下3个步骤：①引 入并应用证据：通过系统／组织变革引入证据，临床护理人员将证据与临床 专门知识和经验、患者需求相结合，根据临床情境，做出适合的护理计划； ②实施计划，改革原有的护理实践活动；③评价证据应用后的效果：通过动 态评审的方法监测证据实施过程，评价证据应用后对卫生保健系统、护理过程、患者带来的效果。证据应用主要包括将证据应用到实践活动中，以实践 活动或系统发生变革为标志。
循证医学心得体会
循证医学心得体会 人皆苦炎热，我爱夏日长。伴随树上蝉鸣声，思绪一阵阵涌上心头。不禁感慨时间如梭，光阴似箭。一学期的循证医学课程即将结束，在这一学期的学习中我对循证医学有了新的认识和理解，留下了深深的印迹和无限的思考…… 在未接触这门课程之前，我对“循证医学”这四个字透着朦胧的迷茫。只有最初的“高端，大气，上档次”。当真正接触它采了解它的含义：它是遵循科学证据的医学，指的是临床医生在获得患者准确的临床依据的前提下，根据自己的临床经验和知识技能，分析并抓住患者的主要临床问题,(诊断，治疗，预后，康复等)，应用最佳的和最新的科学依据，做出科学的诊断决策，联系具体的医疗环境并取得患者的合作和接受，以实践这种诊疗决策的具体医疗过程。经过了解它的定义和进一步的学习，我对它的含义有了更深一层的认识。下面我从以下两个方面来说一说我从中的收获和心得。 如果说临床流行病学是一门临床研究方法学，那么循证医学则是一门临床实践的方法学。作为一名好的医生，不光要有新知识注入及更新，将自己有限的经验和外部最佳证据结合起来，以做临床决策。同时它需要实践循证医学。一方面在学习循证医学的过程中，它更让我体会到收集资料与文献评价的重要性。学习是枯燥的。要想在这疲乏的学习中找到乐趣，找到为之努力的动力，首先要确定自己学习的目标，然后一点一滴积累，最后才有可能达到目的。为此在学习循证医学及寻求资料的时候，涉及大量书籍和不同专业类别的资料，在这个过程中不但提高了自已对于专业知识的认识以及提取信息精华及阅读的能力，同时也拓展了自己的视野，迷茫的学习中开拓出一条光明的大道。前方的路更加清晰，目的也
更加明确，在这炎炎夏日里为我送来一丝沁人凉爽。 另一方面，循证医学证据要求真实，可靠，有证可寻。它包括医学科研，临床实践活动中取得的证据及流行病学的各项统计数据，也包括最新的医学研究成果。循证医学的关键是如何快速准确的获取临床证据。科学的证据为临床疾病预后的判断，改善预后，提高生活质量方面都有其重要的意义。这又教会我做一切事情都要找到支持的证据，特别是在医学这个严谨的行业，你的每个决策对病人而言都是有关生死的决定，这要求我们要更加努力学习医学知识，为自己以后从医之路奠定基础，也为我的人生提出新的的要求“淡定做人，严谨做事”。 循证医学创始人之一Davidackett教授在2000年新版的“怎样实践和讲授循证医学”中，再次定义循证医学为“慎重，准确和时智地应用当前所能获得的最好的研究依据，同时结合医生的个人专业技能和多年的临床经验，考虑病人的价值和愿望，将三者完美地结合制定出病人是治疗措施”。循证医学在强调自身核心思想的的同时，更加重视现在以及未来的发展中与临床的紧密结合。它来源于实践，同时又作用于实践。在未来的道路上，它除了在自己的领域发光，发热外，更重要的是重视与临床的紧密结合。它也不再是人们眼中的一纸文献。任何事物的产生与存在都会有它存在的意义，它影响甚至牵系着另一事物的运作。同样循证医学对临床也有其不可替代的作用。那么多高质量的循证医学成果如果不能被临床所应用，吸取，那是一件多么让人遗憾的事情。临床医生不能一味的走经验道路，如果他们能相互结合，必定能收到事半功倍的效果。我将期待早日走上临床，为此贡献自己的努力和一份力量。 学医的过程是漫长，乏味的，但它无时无刻为我们提供进步和升华的空间。作
第02章 循证护理概述
第二章循证护理概述 【学习目标】 通过本章的学习，学生应能够： 1. 分析循证护理对促进护理学科发展的意义 2. 准确描述循证护理的核心要素 3. 正确描述循证护理的实施步骤 4. 准确描述证据的分级系统 5. 描述系统评价的基本步骤 6. 阐述临床实践指南在循证实践中的作用 【思考题】 1．简述循证护理的定义 答：循证护理（Evidence-based Nursing，EBN）可定义为护理人员在计划其护理活动过程中，审慎地、明确地、明智地(conscientious，explicit，and judicious)将科研结论与其临床经验、以及患者愿望相结合，获取证据，作为临床护理决策的依据的过程。 2. 请阐述循证护理的核心要素包括哪些？ 答：循证护理的核心要素包括：①所有可获得的来自研究的最佳证据（the best available external evidence from systematic research）；②护理人员的专业判断（clinical expertise ）；③患者的需求（patient preferences）；④应用证据的场景（context）。 3. 循证护理的实施步骤包括哪些？能否举例说明 答：循证护理实践包括8个步骤：①明确问题；②系统的文献检索；③严格评价证据；④通过系统评价汇总证据；⑤传播证据；⑥引入证据；⑦应用证据；⑧评价证据应用后的效果 通过“预防含5-Fu方案化疗所致口腔粘膜炎”为实例，说明循证护理实践的8个步骤：第一步：确立问题：长期采用含有5-FU的方案进行化疗的恶性肿瘤患者，常会并发口腔粘膜炎，发生率达40%，给患者造成很大的痛苦和困扰。预防口腔粘膜炎的方法和措施方法很多，变异度很大，效果也各不相同，相关的卫生花费差异也较大，因此临床的问题是：可以采用哪些可有效预防放疗或化疗的肿瘤患者发生口腔粘膜炎？
循证医学心得体会
循证医学心得体会-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
循证医学心得体会 人皆苦炎热，我爱夏日长。伴随树上蝉鸣声，思绪一阵阵涌上心头。不禁感慨时间如梭，光阴似箭。一学期的循证医学课程即将结束，在这一学期的学习中我对循证医学有了新的认识和理解，留下了深深的印迹和无限的思考…… 在未接触这门课程之前，我对“循证医学”这四个字透着朦胧的迷茫。只有最初的“高端，大气，上档次”。当真正接触它采了解它的含义：它是遵循科学证据的医学，指的是临床医生在获得患者准确的临床依据的前提下，根据自己的临床经验和知识技能，分析并抓住患者的主要临床问题,(诊断，治疗，预后，康复等)，应用最佳的和最新的科学依据，做出科学的诊断决策，联系具体的医疗环境并取得患者的合作和接受，以实践这种诊疗决策的具体医疗过程。经过了解它的定义和进一步的学习，我对它的含义有了更深一层的认识。下面我从以下两个方面来说一说我从中的收获和心得。 如果说临床流行病学是一门临床研究方法学，那么循证医学则是一门临床实践的方法学。作为一名好的医生，不光要有新知识注入及更新，将自己有限的经验和外部最佳证据结合起来，以做临床决策。同时它需要实践循证医学。一方面在学习循证医学的过程中，它更让我体会到收集资料与文献评价的重要性。学习是枯燥的。要想在这疲乏的学习中找到乐趣，找到为之努力的动力，首先要确定自己学习的目标，然后一点一滴积累，最后才有可能达到目的。为此在学习循证医学及寻求资料的时候，涉及大量书籍和不同专业类别的资料，在这个过程中不但提高了自已对于专业知识的认识以及提取信息精华及阅读的能力，同时也拓展了自己的视野，迷茫的学习中开拓出一条光明的大道。前方的路更加清晰，目的也更加明确，在这炎炎夏日里为我送来一丝沁人凉爽。 另一方面，循证医学证据要求真实，可靠，有证可寻。它包括医学科研，临床实践活动中取得的证据及流行病学的各项统计数据，也包括最新的医学研究成果。循证医学的关键是如何快速准确的获取临床证据。科学的证据为临床疾病预后的判断，改善预后，提高生活质量方面都有其重要的意义。这又教会我做一切事情都要找到支持的证据，特别是在医学这个严谨的行业，你的每个决策对病人而言都是有关生死的决定，这要求我们要更加努力学习医学知识，为自己以后从医之路奠定基础，也为我的人生提出新的的要求“淡定做人，严谨做事”。 循证医学创始人之一Davidackett教授在2000年新版的“怎样实践和讲授循证医学”中，再次定义循证医学为“慎重，准确和时智地应用当前所能获得的最好的研究依据，同时结合医生的个人专业技能和多年的临床经验，考虑病人的价值和愿望，将三者完美地结合制定出病人是治疗措施”。循证医学在强调自身核心思想的的同时，更加重视现在以及未来的发展中与临床的紧密结合。它来源于实践，同时又作用于实践。在未来的道路上，它除了在自己的领域发光，发热外，更重要的是重视与临床的紧密结合。它也不再是人们眼中的一纸文献。任何事物的产生与存在都会有它存在的意义，它影响甚至牵系着另一事物的运作。同样循证医学对临床也有其不可替代的作用。那么多高质量的循证医学成果如果不能被临床所应用，吸取，那是一件多么让人遗憾的事情。临床医生不能一味的走经验道路，如果他们能相互结合，必定能收到事半功倍的效果。我将期待早日走上临床，为此贡献自己的努力和一份力量。
工艺安全信息清单
工艺安全信息清单范例 分类文件/信息 文件来源 备注本单位编 制 EPC 物料的危害物料清单Y 化学品反应矩阵 物料安全技术 说明书（MSDS） 原料 中间产品 添加剂 最终产品 废弃品 危险品最大库存量（现有防护措施所允许的危险品 最大存储量） 危险品安全库存量（能满足现有工艺生产的最小库 存量） 危险物料实际储存量 其它危害信息: 设备设计基础特种设备(外加 工或外购) 供应商的资料(资质证明等) 设备操作维护手册或说明书 设备出厂检验报告（探伤、气密、 强度、重力试验等） 设备出厂合格证明 设备蓝图 性能曲线（低温设备等） 监造方提供的监造报告 自制设备 设备设计图纸 试漏试压记录 电仪系统 电气防爆区域划分图 电力系统安装图 联锁逻辑图 PSM关键设备清单 仪表环路或校准图表 自控系统控制逻辑图 安全阀、控制阀计算书和相关文件 设备台帐(包括设备设计压力、设计温度、腐蚀余量、壁厚等设计参数) 设备修保计划 附加信息:
工艺设计基础项目确认 技术合同/批文 可行性研究报告 施工设计图 工艺流程设计图 厂区平面布置图 设备平面布置图 管道系统布置图 地下管网 消防管网 工艺操作与流 程图 工艺原理简述 热量平衡&物料平衡 工艺操作参数（最大值、最小值 和设定值） 操作规程 工艺流程示意图 工艺自控流程图（PID图） 工艺流程总图 安全环保与消 防设施 设备或装置投运前检测记录 盲板安装点清单 安全区域等级划分图 消防设施平面布置图 消防档案 排污放空系统示意图 通风系统设计 安全设施台帐（包括安全阀、消 防栓、消防炮、安全防护器具、 安全检测仪器、防雷防静电接地 等） 竣工验收资料 附加信息: 其它遵守的标准或规范及偏离情况说明 装置投运前检查确认单 工艺危害分析 运行过程信息 操作记录 工艺技术设备变更记录 设备日常维修、停工检维修记录 事故资料 其它需要信息: 填写说明：1、在文件来源处填写“Y”。 2、需要补充的信息请在“其他需要信息”栏中填写。 3、对于项目表述有异议或有其它表述方法的请在建议栏中填写，并解释说明。
循证护理学试题(1)
循证护理学试题(附带答案) 一、单项选择题（每题2分，共20分） 1、目前全世界共有（）个Cochrane中心。 A、11 B、12 C、13 D、14 2、哪一年正式提出了循证医学的概念（）。 A、1991年 B、1996年 C、1992年 D、1993年 3、中国Cochrane中心1999年正式成立于（） A、成都 B、北京 C、上海 D、广州 4、根据证据性质，循证医学分为几个推荐等级（）P65 A、4 B、5 C、6 D、3 5、循证护理临床实践要求遵循的基本步骤，首先是（） A、全面收集有关研究证据 B、严格评价研究证据 C、针对具体病人提出临床问题 D、将研究结果用于指导具体病人的护理 6、循证护理要求人们在使用证据时的做法哪项是错误的（）
A、多分析思考，评价其质量 B、证据就是至高无上的 C、不断更新自己的护理行为 D、尊重病人的愿望，结合病人的具体情况使用证据 7、在循证护理实践过程中，常根据PICO原则来构建一个可以回答的临床问题， 其中I指的是（） A、研究对象/问题 B、干预措施 C、对照措施 D、结局指标 8、在循证护理实践过程中，常根据PICO原则来构建一个可以回答的临床问题， 其中P指的是（） A、研究对象/问题 B、干预措施 C、对照措施 D、结局指标 9、下列关于循证护理的叙述中，错误的是（） A、系统评价本身就是一项科学研究的过程 B、循证护理不同于开展原始研究 C、只有应用RCT结果作为护理决策的依据，才可以称为循证护理 D、循证护理实践包括提出问题、查找证据、评价证据、应用证据、评价效 果五个环节。 10、下列关于循证护理的叙述中，错误的是（） A、循证护理就是将文献综述后的结果应用于临床实践 B、系统评价与一般的传统评价不同 C、系统评价包括定性的系统评价和定量的系统评价 D、循证护理的证据并不仅限于RCT结果。 二、简答题 1、简述循证护理实践的基本步骤（15分）P85
工贸行业安全生产标准化材料的清单
工贸行业安全生产标准化材料清单
要素一：目标 1、制度： 安全生产目标管理制度（要以文件形式发布）； 2、文件： 1）总体和年度安全生产目标 2）年度安全生产目标分解 3）安全生产目标实施计划和考核办法 4）安全生产目标实施情况检查、监测记录 5）安全生产目标完成效果评估与考核 要素二：组织机构与职责 1、制度： 1）安全管理机构及配备（包括单位的主要负责人、安全管理机构、其它相关机构负责人、安全管理人员、工会代表等） 2）安全管理人员（包括企业负责人、安全管理负责人、安全管理人员持安全资质考核合格证书的情 3）安全管理人员机构和人员的管理制度 4）安全会议管理制度 2、文件： 1）安全管理机构组织机构图 2）安委会或安全领导小组设立文件 3）安全管理人员的任命文件 4）安全生产会议记录（每季度1次，会议要包括上次会议工作要求的落实情况，有未完成项要有整改措施） 5）安全生产工作职责（主要负责人、分管安全生产负责人、技术生产分管负责人、安全管理人员、车间班组负责人、所有从业人员等，均要以文件形式发布） 6）安全生产责任制（各部门、各单位、安全管理机构、生产、安全、技术等部门、各班组、各岗位等，均要以文件形式发布） 7）安全生产责任书 8）安全生产责任考核、奖惩制度及考核结果、实施情况 9）管理人员安全生产责任制及工作权限培训及记录表 10）安全生产责任制评审记录 要素三：安全生产投入 1、制度： 1）安全费用提取和使用管理制度 2）员工工伤保险管理制度 3）安全生产责任险管理制度 4）安全生产投入与保障制度 2、文件： 1）年度安全生产投入计划 2）安全生产投入科目及使用台帐
循证医学_试题(完整有答案)
一、名词解释 1. 循证医学 2. 系统评价 3. Meta 分析 4．发表偏倚 5．失效安全数 6．敏感性分析 二、单选题 1．循证医学就是 A．系统评价 B．Meta 分析 C．临床流行病学 D．查找证据的医学 E．最佳证据、临床经验和病人价值的有机结合 2. 循证医学实践的核心是 A．素质良好的临床医生 B．最佳的研究证据 C．临床流行病学基本方法和知识 D．患者的参与和合作 E．必要的医疗环境和条件 3. ．循证医学所收集的证据中，质量最佳者为 A ．单个的大样本随机对照试验 B ．队列研究 C ．病例对照研究 D ．基于多个质量可靠的大样本随机对照试验所做的系统评价 E ．专家意见 4. ．Meta 分析在合并各个独立研究结果前应进行 A ．相关性检验 B ．异质性检验 C ．回归分析 D ．图示研究 E ．标准化 5. ．异质性检验的目的是 A ．评价研究结果的不一致性 B ．检查各个独立研究的结果是否具有一致性（可合并性） C ．评价一定假设条件下所获效应合并值的稳定性 D ．增加统计学检验效能
E．计算假如能使研究结论逆转所需的 阴性结果的报告数 6. 发表偏倚是指 A．有“统计学意义”的研究结果较“无统计学意义”和无效的研究结果被报告和发表 的可能性更大 B. 世界上几个主要的医学文献检索库 绝大部分来自发达国家，发展中国家比例很小 C. 研究者往往根据需要自定一个纳入 标准来决定某些研究的纳入与否 D. 研究结果的筛选过程中筛选者主观 意愿的影响而引入的偏倚 E．只检索了某种语言的文献资料 7．失效安全数主要用来估计 A．文献库偏倚 B. 发表偏倚 C. 纳入标准偏倚 D．筛选者偏倚 E．英语偏倚 8. 失效安全数越大，说明 A ．Meta 分析的各个独立研究的同质性越好 B ．Meta 分析的各个独立研究的同质性越差 C. Meta 分析的结果越稳定，结论被推翻的可能性越小 D. Meta 分析的结果越不稳定，结论被推翻的可能性越大 E ．Meta 分析的结果可靠性越差 9. ．如果漏斗图呈明显的不对称， 说明A ．Meta 分析统计学检验效能 不够 B ．Meta 分析的各个独立研究的同质性差 C ．Meta 分析的合并效应值没有统计学意义 D ．Meta 分析可能存在偏倚 E ．Meta 分析的结果更为可靠 10 ．Meta 分析过程中，主要的统计内容包括 A. 对各独立研究结果进行异质性检验，并根据检验结果选择适当的模型加权合各
循证医学学习体会
循证医学，这门学科对于我来说是一门全新的、陌生的学科。在大学五年的学习过程中由于偏重于基础理论的学习，未能抓住机会参与到一些科研实践及临床研究中，间接错过了可以学习、了解、运用这一学科的机会。研究生学习伊始，在导师的建议下我选择了学习这门课程。 循证医学，顾名思义：遵循证据的临床医学。循证医学不是一门独立的学科，是融合临床流行病学、卫生经济学、信息技术、医学统计学、科学实验设计等多门学科于一体的综合性学科。对于仅仅粗浅接触过统计学和信息检索课程的我而言，这门汇百家之长而成的学科无疑是一个难题，谜题。 几次课程下来，课堂上老师授课时，自我感觉都能听懂理解，但课后再回想总有种云山雾绕，不知所云之感。似乎理解了，又似乎是没理解，理论没通，实践难达，一头雾水。 虽然能理解循证医学是一门基于临床实验基础之上指导临床实践的学科，就如同理论来源于实践，并将指导实践。但从所学上升到理论，到灵活运用理论知识指导临床是一条漫长的重复的道路。同样对于我而言不是可以一蹴而就的。就系统评价而言，学习过程中不停地听到老师提到和强调其的重要及运用。但现在如果让我去独立完成一篇系统评价，我将如手捧一乌龟，想吃却无从下口。 循证医学实践的基本步骤“五步骤”分别为：提出问题、收集证据、评价证据、应用证据、实践总结。提出问题即根据临床医疗所见疾病及诊治方法结合个人临床经验进一步确定临床实践中需要回答的问题；检索相关的医学文献寻找证据，通过信息检索课所学，充分运用期刊数据库、学校现有文献、各种网络资源找到自己所需的相关研究资料；严格评价相关医学文献，运用相关证据评价方法系统对自己所找到的文献进行筛选，去其糟粕取其精华，选出最佳证据；应用最佳证
安全生产标准化资料清单
煤矿安全生产标准化资料清单（527） 一、安全风险分级管控 1.安全风险分级管控制度 2.年度辨识评估报告、年度安全风险清单、年度风险管控措施 3. 年度辨识成果应用情况总结 4. 专项辨识评估报告、补充完善安全风险清单、补充的风险管控措施 5. 专项辨识成果应用情况总结 6.重大风险管控工作方案 7. 安委会会议记录 8. 专业每旬分析评估报告 9. 领导带班记录 10. 岗位人员培训记录，培训教案，培训签到情况。 11. 评估工作人员培训记录。 二、事故隐患排查治理（国家局专家要求提供的） 1．矿有关明确负责事故隐患排查治理管理工作的部门的文 件． 2．矿有关明确事故隐患排查治理工作责任体系的文件 3．矿隐患排查治理管理文件 4．矿隐患排查计划及计划执行情况记录资料 5．矿分级隐患排查记录资料 6．隐患排查登记台账及上报记录档案资料 7．事故隐患治理分级治理治理档案资料。 8、事故隐患治理专项安全技术措施。 9．事故隐患治理监督督办资料 10.事故隐患治理验收销号资料 11.事故隐患排查、治理进展通报资料 12.事故隐患排查治理信息化管理资料 13.矿隐患治理会议记录或纪要 14.安全费用提取使用管理制度及提取使用情况资料 15.隐患排查治理培训管理文件及培训记录资料
16.隐患排查治理考核管理资料（考核管理文件及考核兑现记录资料，考核管理文件可以在隐患排查治理管理文件中提 现）。 三、通风 1. 巷道贯通措施 2. 通风系统图 3. 串联通风措施、请示、批复、通风月报 4. 防爆门检查记录 5. 反风设施检查记录 6. 反风演习措施 7. 反风演习报告 8. 主扇性能鉴定报告、通风阻力测定报告 9. 通风能力核定报告 10. 测风记录 11. 需风量计算 12. 外部漏风检查记录 13. 巷道失修记录 14. 有计划停风安全技术措施 15. 瓦斯等级鉴定 16. 年度瓦斯治理技术方案及安全技术措施 17. 瓦斯工交接班记录 18. 瓦斯超限防治措施 19. 无计划停电停风处理措施 20. 瓦斯排放措施 21. 煤层自燃倾向性鉴定 22. 矿井综合防灭火措施 23. 工作面防治自燃发火措施 24. 井下点火作业安全技术措施 25. 井上下消防材料库检查记录 26. 地面消防水池检查记录 27. 煤层自燃发火标志气体及临界值考察报告
循证医学__试题
一、名词解释 1．循证医学 2．系统评价 3．Meta分析 4．发表偏倚 5．失效安全数 6．敏感性分析 四、简答题 1．循证医学的基础是什么? 2．循证医学实践的目的是什么? 3．循证医学实践的基本步骤有哪些? 4．证据的质量如何分级? 5．循证医学如何评价证据是否最佳? 6．Meta分析的目的是什么? 7．进行Meta分析的指征是什么? 8．Meta分析的基本步骤是什么? 9．研究证据的来源有哪些? 五、论述题 1．从发展的观点出发试说明循证医学的局限性。 2．试论述循证医学、临床流行病学和系统评价之间的联系和区别。 3．试阐述循证医学与传统临床医学的区别。 参考答案 一、名词解释 1．循征医学（EBM）慎重、准确和明智地应用当前所能获得的最佳的研究依据。同时结合临床医生的个人专业技能和多年临床经验、考虑患者的权利、价值和期望，将三者完美地结合以制定出患者的治疗措施。 2．系统评价（SR）是一种综合文献的研究方法，即按照特定的问题，系统、全面地收集已有的相关和可靠的临床研究结果，采用临床流行病学严格评价文献的原则和方法，筛选出符合质量标准的文献并进行科学的定性或定量合并，最终得出综合可靠的结论。 3．Meta分析对具有相同目的且相互独立的多个研究结果进行系统的综合评价和定量分析的一种研究方法。即Meta分析不仅需要搜集目前尽可能多的研究结果和进行全面、系统的质量评价，而且还需要对符合选择条件（纳入标准）的研究进行定量的合并。 4．发表偏倚指有“统计学意义”的研究结果较“无统计学意义’，和无效的研究结果被报告和发表的可能性更大。如果Meta分析只是基于已经公开发表的研究结果，可能会因为有统计学意义的占多数，从而夸大效应量或危险因素的关联强度而致偏倚发生。 5．失效安全数通过计算假定能使结论逆转而所需的阴性结果的报告数，即失效安全数来估计发表偏倚的大小。失效安全数越大，表明Meta分析的结果越稳定，结论被推翻的可能性越小。 6．敏感性分析采用两种或多种不同方法对相同类型的研究（试验）进行系统评价（含Meta分析），比较这两个或多个结果是否相同的过程，称为敏感性分析。其目的是了解系统评价结果是否稳定和可靠。 四、简答题 1．循证医学的基础是什么? ①素质良好的医生；②当前最佳的研究证据；③临床流行病学的基本方法和知识；④患者的参与及合作；⑤必要的医疗环境和条件。 2．循证医学实践的目的是什么?
(最全)安全标准化资料清单
B 级要素 内容清单文件形式 1安全生产目标的管理制度 文本2安全生产目标制定的会议记录 记录3总体安全生产目标红头文件4 年度安全生产目标红头文件1、目标 5年度安全生产目标分解 文件6目标、指标实施计划 文本7目标责任书文本8奖惩考核制度文本9目标责任书奖惩考核记录记录10培训记录 记录11 安全生产目标和实施计划的调整记录 1设置安全管理机构、配备安全管理人员的管理制度文件2 设置安全管理机构红头文件3安全管理人员的任命 红头文件4成立安委会或安全生产领导机构红头文件5安委会会议 记录1发布安全生产责任制文件 红头文件2安全生产责任制文本3安全生产责任制考核记录 记录4主要负责人、各级管理人员和从业人员的安全职责文本5主要负责人的安全承诺书 文本6对管理层的安全生产责任制的培训记录7 对安全生产责任制进行评审与更新 记录 1 安全生产费用提取和使用管理制度文本2安全生产费用台账 文件 2.1组织机构 2.2职责 工贸行业安全标准化各要素资料清单 2、组织机构和职责 3、安全生产投入
3保险凭证文本 4工伤保险费、安全生产责任保险费缴费凭证 5安全生产费用使用 计划 文本 6员工工伤保险、安 全生产责任保险管 理制度 文本 1识别、获取安全生 产法律法规与其他 要求的管理制度 文本 2评审、更新安全生 产法律法规与其他 要求的管理制度 文本 3任命法律、法规的 获取部门 红头文件 4法律、法规、标准 清单 文本 5法律、法规、标准 发放记录 记录 6法律、法规、标准 文本库 文本 7法律、法规和标准 更新记录表 记录 8法律、法规培训记 录 记录 9法律、法规考试试 卷 文本 1企业安全生产规章 制度清单 文本 2企业安全生产规章 制度签发文件 红头文件 3文件发放记录记录4制度的培训记录 5员工遵循制度情况 的考核 记录 1岗位安全操作规程文本4.3操作规程2文件发放记录记录 3规程的培训记录 4员工遵守安全操作 规程的考核 记录 1安全生产法律法规 、标准规范的执行 和适用情况的评估 文本 4.4评估2规章制度的执行和 适用情况的评估 文本 3.安全生产投入 4.1法律法规、标 准规范 4.2规章制度 4、法律法规与安全管理制度
党员档案材料清单
党员档案材料清单 党员档案材料清单 一、积极分子档案材料应包含： 1、本人入党申请书1份; 如父母工作，需出据雇主的准假信，包括父母的姓名、职务、工资及休假的起始日期及雇主的姓名、地址、电话及传真号码。 XX年石家庄本科院校名单河北师范大学河北医科大学石家庄铁道大学河北科技大学河北经贸大学石家庄经济学院中国人民武装警察部队学院中央司法警官学院石家庄学院河北体育学院河北传媒学院 2、本人思想汇报(自递交入党申请书之日起每季度递交1份，共4份); 3、党校学习结业证书复印件1份; 每次居委会改选时，居委会就会推选黄**当选选举委员会委员。她已经连续当选四届的委员了，每一次她都认真负责的把改选工作干好，得到群众和领导的满意。 4、《入党积极分子的群众意见征集表》1份; 5、《入党积极分子培养考察表》1本，本人填写至第2页，支部党员填写第3页。 转变职能，优化服务环境。为了提高服务质量和行政效
率，该科按照市局的要求，实行“一站式”办公和“一条龙”服务，在办照大厅通过电子屏幕、电子触摸屏、企业办事指南和政务公开栏，向企业推出首问责任制、限期办结制、服务承诺制等制度，把职能职责、审批事项、办事程序、收费项目标准、工作纪律、投诉渠道方法等公之于众，使企业办事人员一看就懂一查就知，克服了过去办事来回跑的现象。 二、预备党员档案材料除以上资料外，还应包含： 1、本人思想汇报(自递交入党申请书之日起每季度递交1份，共8份); 2、《预备党员培养考察表》1本，培养联系人填写第4-6页，支部党员填写7-8页;入党材料清单 3、《中国共产党入党志愿书》1本，本人填写第1-7页，入党介绍人填写第8页，支部党员填写第9页，院党委填写第10页; 4、《发展入党对象群众意见征集表》1份; 5、《支部大会议记录表》1份。 三、正式党员档案材料除以上资料外，还应包含： 1、本人转正申请书1份; 2、本人思想汇报(自递交入党申请书之日起每季度递交1份，共12份); 3、《预备党员培养考察表》1本(填写办法见附件一)，介绍人填写第9-12页，支部党员填写第13页; 4、《中国共产党入党志愿书》1本(填写办法见附件二)，
工贸行业安全生产标准化材料清单
工贸行业安全生产标准化 材料清单 Prepared on 24 November 2020
工贸行业安全生产标准化材料清单 要素一：目标 1、制度： 安全生产目标管理制度（要以文件形式发布）； 2、文件： 1）总体和年度安全生产目标 2）年度安全生产目标分解 3）安全生产目标实施计划和考核办法 4）安全生产目标实施情况检查、监测记录 5）安全生产目标完成效果评估与考核 要素二：组织机构与职责 1、制度： 1）安全管理机构及配备（包括单位的主要负责人、安全管理机构、其它相关机构负责人、安全管理人员、工会代表等） 2）安全管理人员（包括企业负责人、安全管理负责人、安全管理人员持安全资质考核合格证书的情 3）安全管理人员机构和人员的管理制度 4）安全会议管理制度 2、文件： 1）安全管理机构组织机构图 2）安委会或安全领导小组设立文件 3）安全管理人员的任命文件 4）安全生产会议记录（每季度1次，会议要包括上次会议工作要求的落实情况，有未完成项要有整改措施） 5）安全生产工作职责（主要负责人、分管安全生产负责人、技术生产分管负责人、安全管理人员、车间班组负责人、所有从业人员等，均要以文件形式发布） 6）安全生产责任制（各部门、各单位、安全管理机构、生产、安全、技术等部门、各班组、各岗位等，均要以文件形式发布） 7）安全生产责任书 8）安全生产责任考核、奖惩制度及考核结果、实施情况 9）管理人员安全生产责任制及工作权限培训及记录表 10）安全生产责任制评审记录 要素三：安全生产投入 1、制度： 1）安全费用提取和使用管理制度 2）员工工伤保险管理制度 3）安全生产责任险管理制度 4）安全生产投入与保障制度 2、文件： 1）年度安全生产投入计划 2）安全生产投入科目及使用台帐 3）安全生产费用使用台帐
循证医学培训模式在全科医师规范化培训中的实践及体会
循证医学培训模式在全科医师规范化培训中的实践及体会 发表时间：2018-12-21T10:44:53.827Z 来源：《航空军医》2018年21期作者：曾昭戎[导读] 针对影响循证医学教学模式在全科医师规范化培训中应用的相关因素进行分析并制定对策措施。 （湖南省湘西土家族苗族自治州吉首市人民医院 416000）摘要：循证医学教学模式主要在临床专科教学中应用较为广泛并取得了显著效果，对于其在全科医师规范化培训中应用的实践研究较少。本文对循证教学模式的基本流程进行论述，并深入分析了全科医师规范化培训的特点，针对影响循证医学教学模式在全科医师规范化培训中应用的相关因素进行分析并制定对策措施。 关键词：全科医师规范化培训；循证医学；对策措施 Abstract：evidence-based medicine teaching mode is mainly applied in clinical specialty teaching and has achieved significant results，but there are few practical studies on its application in the standardized training of general practitioners.This paper discusses the basic process of evidence-based teaching mode，and deeply analyzes the characteristics of standardized training of general practitioners，and analyzes the relevant factors influencing the application of evidence-based medical teaching mode in standardized training of general practitioners and makes countermeasures. Key words：general practitioners standardized training；Evidence-based medicine；countermeasures 循证医学（Evidence-based Medicine，EBM）教学模式转变了传统教学中以结果为导向的静态教学思想，EBM不再是单纯的让学员掌握知识和技能，而是培养一种证据研究的临床思想，这种以问题为导向的培训模式要求学员在专业技能、经验及证据的基础上充分研究患者的需求，增加了临床决策的客观性、科学性[1]。“以患者为中心” 是全科医学服务的核心思想，而EBM则强调在对患者进行相关临床决策前要遵循“以证据为核心”，两种理念相互补充，充分发挥出了协同增效作用，对于提升学员业务素质具有明显的效果。此外，在研究中发现，EBM教学模式很好的激发了学员的学习自主性，学员的学习兴趣也得到了明显提升，在日常工作中学员对实际问题的解决能力也显著增强。同时，EBM教学模式也很好的发挥出了教学相长的作用，培训教师的能力也得到了提升[2]。 1 EBM教学模式的特点 “循证”概念最早由加拿大医学研究人员提出，并逐渐在临床上得到应用。随着临床上对教育培训的不断重视，EBM教学模式在医学领域的教育中得到了逐步的推广应用，并且通过实践的验证，该种教育模式对于提升学员的业务素质具有积极作用[3]。EBM教学模式使医学教育成为了终身学习，满足了现代医学的发展需求，培养了学员的自主学习意识，形成了以自我为导向的终身学习模式。EBM教学模式在临床应用实践过程中具有显著优势，传统教学模式以教师的“教”为主，通过教师的引导进行新知识、新理论的学习，使学员完全处于被动接受的局面，学员丧失了自我启发、自主提问的意识，而EBM教学模式按照国际通行的PICO（P：population/patients/problem，患者、疾病或问题；I：intervention，干预；C：comparison，比较干预或暴露；O：outcome，临床结局）模式构建临床问题，引导学员针对相关问题进行发言，给出自己的想法和见解。在整个学习过程中以学员为主，由学员自我提问、思考并给出措施，教师进行引导和启发，这种以学员为主的学习模式整个过程是由学员主导，教师起到启发和引导的作用。EBM在全科医师规范化培训中有效促进了医师培养模式的规范化，为全科医师在基层独立工作打下基础。 2影响EBM教学模式在全科医师规范化培训中应用的原因 EBM教学模式在全科医师规范化培训中尽管发挥了显著作用，但在具体的实施过程中却受到了诸多不利因素的影响。 2.1准备时间长 EBM教育模式需要事先向学员讲述循证医学的基础知识，通常需要进行4天作用的准备时间，而传统的教学模式需要准备典型病例，这项工作通常由带教老师完成，而授课老师的准备工作相对简单。因此在进行EBM培训前建议学员熟悉临床诊疗指南及规范，可引导学员利用知网、万方网站搜集相关资料进行自主学习，在课前结合教学病例列出发言提纲，为课堂发言讨论做好准备工作。 2.2学员基础循证医学知识匮乏 EBM教育模式在提升学员批判精神方面具有积极意义，能够有效培养学员的独立思考能力，在实际工作中具有较强的实践意义。但由于参加全科医师规范化培训的学员学历层次参差不齐，缺乏相应的医学基础知识，此外，对于计算机技术掌握不牢，在文献搜集方面存在较大困难，给培训工作造成了较大影响，造成部分学员容易产生恐惧、迷茫心理，对于EBM教学的推进产生了较大不利影响[4]。 2.3 教师知识储备不足 EBM教学实践对教师的知识储备要求较高，不仅需要教师能够熟练运用循证医学理论知识，而且要求教师能够将理论与临床实践进行紧密联系，因此授课教师面临较大压力。在进行资料搜集时有时需要参考最新的外文文献，对于外语水平不高的教师难以获取最新、最前沿的文献资料，影响授课质量。目前我国的全科规范化医师培训师资力量有限，绝多数教师来自专科基地，理论知识储备有限，对于临床疾病的诊疗经验较为局限，涉及面较窄，难以进行系统性教学；另一方面，社区全科的带教教师临床经验丰富，但对于循证医学的理解不到位，实践经验不足，容易将教学实践带向传统的教学模式中，严重阻碍了学员的循证实践[5]。 3 EBM教学模式在全科医师规范化培训中的应用 为了促进全科医师规范化培训的顺利推进，确保EBM教学模式在全科医师教学中得到规范化发展，对影响EBM教学模式推进的相关因素进行分析，并采取一系列针对性措施。 3.1更新观念，转换角色 全科带教教师应该转变传统的师带徒教育模式，改变以教师为主的教学思想。随着信息化进程的加快，面对不断更新的海量信息，应该学会自主筛选，培养良好自主学习能力。教师应站在学生的立场进行引导和启发，塑造学员独立解决临床实践中所出现的问题，使教师成为临床教学过程中的引导者和带动者，而学生成为临床教学中的探索者和自主学习者。 3.2 提高全科教学意识