第三章幼儿园墙饰的设计与制作精品PPT课件
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• 主题墙饰主要是在幼儿园各班级教室中，以各学期 相关教育内容为主题的各类墙饰设计。
• 包括：教室主、副墙饰设计、各区角的边饰设计、 环境图示设计等。
• 主题墙饰的设计，要求主题鲜明突出，体现相关阶 段教育内容，在教室整体的设计风格和内容上都要 有明确的呼应和协调。同时，主题墙饰会因各时期 教学目标的改变而更换频繁。
例：大班《爱祖国、爱家乡》主题
（三）结果的完美性
例：大班《爱祖国、爱家乡》主题
（三）结果的完美性
例：大班《爱祖国、爱家乡》主题
二、主题活动环境创设的原则
（一） 个性化 原则
• 关注幼儿的兴趣、经验 • 考虑幼儿的理解、感受
（二） 动态化
原则
•随着幼儿的兴趣发展而变 化
•随着主题的深入而丰富变 化
3、设计教学活动方案 4、调动幼儿参与制作的积极性
讨论：
1、如何确定或设计主题。 2、如何有延续性，发展性的添加丰 富该主题。 3、师生共同创作的部分如何设计。
幼儿园空间环境创设技能实训
• 项目一： 参观某幼儿园环境创设，结合所学幼儿园 环境创设理论，对该幼儿园空间环境创设 实例进行评析。
• 项目二： 家园联系专栏的设计技能
（一）个性化原则
• 教师应关注幼儿对主题活动的兴趣、经验， 使环境创设体现幼儿对主题的理解、感受、 经验和想象。
• 请大家积极思考、讨论，并分享你的环境 创设规划。
• 什么是主题活动？
• 主题活动指:在集体性活动中, 以一个主题为线索,围绕主题 进行活动与交流。
•为什么要创设适宜的主题活动环境？
创设适宜的环境能激发幼儿的活动积极性， 促进幼儿的发展。 1）促进幼儿交流讨论的积极性。 2）促进了幼儿的思维。 3）提高了幼儿解决问题的能力。 4）促进了幼儿表达表现的能力。
一、幼儿园墙饰的分类 （一）按使用功能分 1、功能性墙饰 2、装饰性墙饰
• 功能性墙饰有明确的功能要求，如：班标、红花 栏、家长通讯栏、每周食谱、保健栏、活动安排 表、作息时间表等。
• 装饰性墙饰主要是以壁面装饰为主要目的。
功能性墙饰
装饰性墙饰
（二）按设计性质分 1、常规墙饰设计 2、主题墙饰设计 3、互动墙饰设计
幼儿园主题活动环境的规划及创设
【案例思考】
• 春天的脚步越来越近，相继地小鸟也来我们幼儿 园入户了。小鸟叽叽喳喳的叫声以及飞翔的样子， 吸引着孩子们的视线，也有的小朋友带来了鸟的 书，在翻看着。鸟作为我们人类的朋友，却时常 被当作人类的猎物。
• 为了让幼儿从小萌发爱鸟的情感，树立起环保 的意识，幼儿园组织了一次亲子游《参观百鸟 苑》以此来激发幼儿对鸟的兴趣。游玩归来后， 幼儿的话题都是围绕着鸟，还提出了许多有关 鸟的问题，看到孩子们对鸟的兴趣，我们师生 一起共设了“鸟是人类的好朋友”的主题。
现？ • 是否体现关联性？
（二）过程的动态性
例：《金秋喜洋洋》主题
（二）过程的动态性
例：《金秋喜洋洋》主题
思考：
• 图片中的环境创设， 是否体现了动态性？ 如何体现？
（三）结果的完美性
主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，使环境创 设真正成为课程的一部分。例：大班《爱祖国、爱家乡》 主题
（三）结果的完美性
一、主题活动环境规划及创设的要求 （一）内容的整合性
-五大领域的整合、关联性
（二）过程的动态性
-根据幼儿的发展随时更换
（三）结果的完美性
-师幼合作、共创“完美”
（一）内容的整合性
（一）内容的整合性
（一）内容的整合性
猜一猜：
• 图片中展示的是什么样的主题？ • 是否体现五大领域的整合？怎么体
1、常规墙饰设计
• 常规墙饰主要体现为针对幼儿园各区域场所做的 装饰性或功能性墙饰设计。
• 包括：“室标”和“班标”设计、各类宣传板 （栏）设计、午睡室墙饰设计、活动区墙饰设计、 园内环境墙饰设计等。
• 一般情况下，常规墙饰使用的时间较长，因此对 墙饰设计的整体性和装饰性有较高的要求。
2、主题墙饰设计
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设 和利用，有效地促进幼儿的发展。
—《幼儿园教育指导纲要 》
Biblioteka Baidu
第一节 幼儿园墙饰的分类和设计要点
幼儿园墙饰，不仅具有装饰、美化环境的作 用，还可以丰富幼儿的知识、陶冶幼儿的情操、 培养幼儿的审美能力以及思维、想象力，是对幼 儿施以教育的有效途径。
墙饰的设计不仅要努力为幼儿构建愉快的视 觉环境，更要充分与教育内容相结合，积极印发 和支持幼儿的游戏及各种探索活动，促进幼儿与 环境之间积极的相互作用。
3、互动墙饰设计
• 互动墙饰是让幼儿参与墙饰材料的准备和制作的 过程，师生互动共同完成的一种墙饰制作形式。
• 互动墙饰设计实质是一种以环境创设为主体，寓 教于乐的综合教育活动设计。不再局限于墙饰的 美化设计，着重师生相互游戏的随机设计，以及 引导幼儿参与展示的创意设计。
• 互动墙饰能以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕 教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，从 而能最大限度地发挥墙饰的教育作用。
充分调动了幼儿参与的积极性，互动墙饰不仅 可以成为幼儿最关注的地方，也能成为他们尽情 想象、创造与自我表现的舞台。
二、幼儿园墙饰的设计要点
1、墙饰设计应符合幼儿的心理特点
幼儿的兴趣爱好、认知特点、接受能力
2、构思要新颖，立意要独特
既要表现具体事物，又要使人印象深刻易于记忆。 结构布局要雅致清新，充满童趣，巧用色彩和材料的对比加强视觉效
果。 3、注重画面构图，情节的对比经营 4、装饰手法与材料运用的多样性 5、力求与整体环境相结合 6、以幼儿的视角为中心
幼儿生理特点、心理特点
7、提升整体设计意境
选材、取舍、修饰变形
三、互动墙饰的设计要点
1、了解和掌握各年龄班幼儿的特点
目标制定的基础、过程体现目标
2、正确选择各年龄段幼儿互动墙饰的制作内 容
主题活动网络图
活动一： 鸟的种类
活动二：鸟 的外形特征
“鸟是人 类的好 朋友”
活动五：鸟 与人类的关 系
活动三：鸟 的生活习性
活动四：布 置“鸟的世 界”
【思考】
• 如果你是该班级的幼儿教师，你将如何围 绕“鸟是人类的朋友”这一主题，结合班 级设计的各类主题活动，创设既与主题相 融、又能发展幼儿能力的室内环境？
• 包括：教室主、副墙饰设计、各区角的边饰设计、 环境图示设计等。
• 主题墙饰的设计，要求主题鲜明突出，体现相关阶 段教育内容，在教室整体的设计风格和内容上都要 有明确的呼应和协调。同时，主题墙饰会因各时期 教学目标的改变而更换频繁。
例：大班《爱祖国、爱家乡》主题
（三）结果的完美性
例：大班《爱祖国、爱家乡》主题
（三）结果的完美性
例：大班《爱祖国、爱家乡》主题
二、主题活动环境创设的原则
（一） 个性化 原则
• 关注幼儿的兴趣、经验 • 考虑幼儿的理解、感受
（二） 动态化
原则
•随着幼儿的兴趣发展而变 化
•随着主题的深入而丰富变 化
3、设计教学活动方案 4、调动幼儿参与制作的积极性
讨论：
1、如何确定或设计主题。 2、如何有延续性，发展性的添加丰 富该主题。 3、师生共同创作的部分如何设计。
幼儿园空间环境创设技能实训
• 项目一： 参观某幼儿园环境创设，结合所学幼儿园 环境创设理论，对该幼儿园空间环境创设 实例进行评析。
• 项目二： 家园联系专栏的设计技能
（一）个性化原则
• 教师应关注幼儿对主题活动的兴趣、经验， 使环境创设体现幼儿对主题的理解、感受、 经验和想象。
• 请大家积极思考、讨论，并分享你的环境 创设规划。
• 什么是主题活动？
• 主题活动指:在集体性活动中, 以一个主题为线索,围绕主题 进行活动与交流。
•为什么要创设适宜的主题活动环境？
创设适宜的环境能激发幼儿的活动积极性， 促进幼儿的发展。 1）促进幼儿交流讨论的积极性。 2）促进了幼儿的思维。 3）提高了幼儿解决问题的能力。 4）促进了幼儿表达表现的能力。
一、幼儿园墙饰的分类 （一）按使用功能分 1、功能性墙饰 2、装饰性墙饰
• 功能性墙饰有明确的功能要求，如：班标、红花 栏、家长通讯栏、每周食谱、保健栏、活动安排 表、作息时间表等。
• 装饰性墙饰主要是以壁面装饰为主要目的。
功能性墙饰
装饰性墙饰
（二）按设计性质分 1、常规墙饰设计 2、主题墙饰设计 3、互动墙饰设计
幼儿园主题活动环境的规划及创设
【案例思考】
• 春天的脚步越来越近，相继地小鸟也来我们幼儿 园入户了。小鸟叽叽喳喳的叫声以及飞翔的样子， 吸引着孩子们的视线，也有的小朋友带来了鸟的 书，在翻看着。鸟作为我们人类的朋友，却时常 被当作人类的猎物。
• 为了让幼儿从小萌发爱鸟的情感，树立起环保 的意识，幼儿园组织了一次亲子游《参观百鸟 苑》以此来激发幼儿对鸟的兴趣。游玩归来后， 幼儿的话题都是围绕着鸟，还提出了许多有关 鸟的问题，看到孩子们对鸟的兴趣，我们师生 一起共设了“鸟是人类的好朋友”的主题。
现？ • 是否体现关联性？
（二）过程的动态性
例：《金秋喜洋洋》主题
（二）过程的动态性
例：《金秋喜洋洋》主题
思考：
• 图片中的环境创设， 是否体现了动态性？ 如何体现？
（三）结果的完美性
主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，使环境创 设真正成为课程的一部分。例：大班《爱祖国、爱家乡》 主题
（三）结果的完美性
一、主题活动环境规划及创设的要求 （一）内容的整合性
-五大领域的整合、关联性
（二）过程的动态性
-根据幼儿的发展随时更换
（三）结果的完美性
-师幼合作、共创“完美”
（一）内容的整合性
（一）内容的整合性
（一）内容的整合性
猜一猜：
• 图片中展示的是什么样的主题？ • 是否体现五大领域的整合？怎么体
1、常规墙饰设计
• 常规墙饰主要体现为针对幼儿园各区域场所做的 装饰性或功能性墙饰设计。
• 包括：“室标”和“班标”设计、各类宣传板 （栏）设计、午睡室墙饰设计、活动区墙饰设计、 园内环境墙饰设计等。
• 一般情况下，常规墙饰使用的时间较长，因此对 墙饰设计的整体性和装饰性有较高的要求。
2、主题墙饰设计
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设 和利用，有效地促进幼儿的发展。
—《幼儿园教育指导纲要 》
Biblioteka Baidu
第一节 幼儿园墙饰的分类和设计要点
幼儿园墙饰，不仅具有装饰、美化环境的作 用，还可以丰富幼儿的知识、陶冶幼儿的情操、 培养幼儿的审美能力以及思维、想象力，是对幼 儿施以教育的有效途径。
墙饰的设计不仅要努力为幼儿构建愉快的视 觉环境，更要充分与教育内容相结合，积极印发 和支持幼儿的游戏及各种探索活动，促进幼儿与 环境之间积极的相互作用。
3、互动墙饰设计
• 互动墙饰是让幼儿参与墙饰材料的准备和制作的 过程，师生互动共同完成的一种墙饰制作形式。
• 互动墙饰设计实质是一种以环境创设为主体，寓 教于乐的综合教育活动设计。不再局限于墙饰的 美化设计，着重师生相互游戏的随机设计，以及 引导幼儿参与展示的创意设计。
• 互动墙饰能以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕 教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，从 而能最大限度地发挥墙饰的教育作用。
充分调动了幼儿参与的积极性，互动墙饰不仅 可以成为幼儿最关注的地方，也能成为他们尽情 想象、创造与自我表现的舞台。
二、幼儿园墙饰的设计要点
1、墙饰设计应符合幼儿的心理特点
幼儿的兴趣爱好、认知特点、接受能力
2、构思要新颖，立意要独特
既要表现具体事物，又要使人印象深刻易于记忆。 结构布局要雅致清新，充满童趣，巧用色彩和材料的对比加强视觉效
果。 3、注重画面构图，情节的对比经营 4、装饰手法与材料运用的多样性 5、力求与整体环境相结合 6、以幼儿的视角为中心
幼儿生理特点、心理特点
7、提升整体设计意境
选材、取舍、修饰变形
三、互动墙饰的设计要点
1、了解和掌握各年龄班幼儿的特点
目标制定的基础、过程体现目标
2、正确选择各年龄段幼儿互动墙饰的制作内 容
主题活动网络图
活动一： 鸟的种类
活动二：鸟 的外形特征
“鸟是人 类的好 朋友”
活动五：鸟 与人类的关 系
活动三：鸟 的生活习性
活动四：布 置“鸟的世 界”
【思考】
• 如果你是该班级的幼儿教师，你将如何围 绕“鸟是人类的朋友”这一主题，结合班 级设计的各类主题活动，创设既与主题相 融、又能发展幼儿能力的室内环境？