济南版生物七上《生物圈中的动物》同课异构 精品教案

生物圈中的动物和微生物

教学目标：

1．知识目标

①概述各类动物的主要特征；列举多种多样的运动形式；（重点）

②说明动物的运动依赖于一定的结构基础；（难点）

③区别动物的先天性行为和学习行为；

2.能力目标

①通过专题复习实现知识与生活经验相结合提高自身的理解和识记能力；

②通过对知识的归类与对比，提高自身处理信息的能力；

③通过专题复习提高对结业考试试题的分析和解决的应变能力.

3．情感、态度与价值观目标

①通过课堂学习，让学生懂得保护动物、保护环境的重要性.

②培养课堂学习习惯，让学生适应紧张的结业考试第一轮的细致复习.

教学方法及学法指导：

为了体现在课堂教学中的学生主体，教师主导的意识，重在促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，以及树立正确的情感、态度与价值观. 在学法指导上要注意归纳比较各类动物的形态、结构和主要特征；结合实例了解运动的实现方式以及运动中骨骼肌的协作关系. 通过一些热点的透析可以对老师设计的问题进行自主思考、、自我展示，学会解决问题的方法.

骨、关节、和骨骼肌在运动中的作用，是本节课的难点知识，对此可以采取知识的关联驱动模式，激活学生思维去主动回忆、分析、讨论对比物理学科中“杠杆”的特点，进而得出结论. 这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的收集和对比信息的能力.

课前准备：课件、七年级上册的课本、八年级下册的助学、红笔.

关节软骨关

节的结构

1、关节由哪三部分组成？

2、为什么关节能够既牢固又灵活？

3、关节在运动中起什么作用？

5

肱二头肌

肱三头肌

、安排学生脱离课本，独立完成生物助的二、动物的运动→核对答案同位间相互交换批改→红笔自我订正再次进

自主复习

知识回顾

6分钟

2.布置任务：安排学生同位利用屏幕相互

进行知识的盘查.

3、安排学生脱离课本，独立完成生物助

学P89的三、动物的行为→核对答案同位

间相互交换批改→红笔自我订正再次进

行知识的巩固.

4、能力提升：

1、下列现象不属于动物之间进行信息交

流的是（）

A.大雁飞翔时不断变换飞行“方阵”

B.蜜蜂的各种舞蹈

C.蚊子飞行时发出的“嗡嗡”声

D.狒狒面部的各种复杂表情

2、以下两项都属于先天性行为的是

( )

A．蜜蜂筑巢、狗沿途撒尿

B．蚯蚓走迷宫、猫抓老鼠

C．大山雀喝牛奶、萤火虫发光

D．孔雀开屏、黑猩猩钓取食物

学生有目的的

进行自主复习

同学间相互检测

知识得到复习情

况，做好相互督促

独立完成能力提

升的题目

↓

老师展示答案后，

自己核对

↓

有争议的问题重

点讲评

本环节意在先让学

生掌握基本定义再

利用题目进行巩固

训练，从而去区分先

天性和学习行为的

不同.

小结4分钟这节课的容量比较大，同学们需要通过复

习回顾的知识比较多，下面我们通过再次

展示“网络导图”，让大家说说，复习后

都记住了什么知识.

1、学生们纷纷说

说比刚上课时，又

多想起了哪些知

识.

2、要是有的同学

说出的内容是自

己没想起的，应该

加紧知识的复习.

本环节的目的是让

学生们在紧张的复

习中通过小节感觉

到自己有收获，促进

复习的兴趣，同时发

现不足将学习延伸

到课下.

助学90页：专题三生物圈中的动物和学生在课上独通过练习加强学生自主复习三：

结合课本内的内容，梳理以下内容：

1.先天性行为：生来就有的，是由动物的所决

定的行为。

2.动物的学习行为是在的基础上，通过的

作用，由获得的行为。动物越高等，形态结

构越复杂，学习行为越。

3.社会行为：营生活，其行为具有一定的。

它们利用声音、、动作及气味来传递信息。特

点：⑴群体内有明显的⑵成员之间有明确

的⑶有的群体内存在明显的_____

环节动物节肢动物鱼类鸟类哺乳类

生物圈中的动物网络导图

板书设计：

教学反思：

本节复习课的教学设计体现新课程理念，具体表现为：

1、体现了学生的主体地位. 在复习中老师提出要求和布置任务后学生通过已经学习的知识，独立复习、合作探究，来完成知识的梳理. 在这个过程中培养了学生处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力、以及规范了学生的书写尽可能避免在结业考试中因为错别字而失分的可能.

2、在复习中尽可能把课件设计的实用些，能够激发学生学习的兴趣，使枯燥的复习课变的有灵性. 在能力提升的习题设计上把知识进行了加深，有利于学生知识的进一步延伸，并且通过展示答案让学生有个正确的认识.

3.当堂达标是完成助学中的相关内容，监督学生当堂独立完成，并且及时进行批改和反馈，尽量不占用学生过多的课下时间.

当然在授课过程中也存在一些问题，比如：

1．由于本节是七年级上册的内容，学生遗忘的知识比较多，再者本节课所囊括的知识点比也较多，所以很难让所有的同学记住所有的知识，有部分学生在做题时我感觉掌握的不太牢固，可能得需要延伸到课下.

2．由于助学有答案，所以对学生达标的真实性不能完全确定. 第1节动物运动的

方式

一、学习目标

1、说出动物运动的主要方式.

2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.

3、举例说出动物运动的意义.

二、预习导学

1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.

2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：

①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.

②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.

③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.

④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.

3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、

请说出以下动物在陆地的主要运动方式：

蜗牛鸵鸟袋鼠蛇

大象蝗虫捕食的猎豹

4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：

①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .

②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是

5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.

6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活

环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避

和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些

都有利于动物的，有利于和种族.

7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；

（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；

（3）空中环境的主要运动方式是 .

8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青

蛙， .

三、课堂检测

1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）

A.跳跃

B.行走

C.爬行

D.游泳

2.动物运动的意义是（）

A.有利于进化和争得配偶

B.有利于寻找食物和依赖环境

C.有利于冬眠和渡过寒冬

D.有利于个体生存和种族繁衍

3.蚯蚓的运动方式是（）

A.飞行

B.蠕动

C.奔跑

D. 行走

4.毛泽东在《沁园春?长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，

鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动

方式：（）

A.飞行爬行

B.跳跃爬行

C.跳跃游泳

D.飞行游泳

5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙

现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具

进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）

A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机

B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇

C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克

D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达

6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）

A.增大浮力

B.减少阻力

C.减少浮力

D.增大阻力

7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中

A、爬行

B、飞行

C、游泳

D、奔跑