林黛玉进贾府1

林黛玉进贾府

各位评委老师好：

我叫***，是***，我的专业是***。我今天说课的题目是《林黛玉进贾府》，我准备从教材、教法、学法和教学过程等几个方面来说。

一、说教材

（一）教材的地位

《林黛玉进贾府》是人教版高中语文必修三第一单元的第一篇讲读课文。这一单元的学习重点是鉴赏中外小说的人物形象和语言。《林黛玉进贾府》是一篇长篇章回体小说，节选自中国古代世情小说《红楼梦》的第三回，是全书序幕的一部分，小说通过林黛玉初进贾府的见闻感受，展现了贾府的奢华生活，初步揭示了《红楼梦》中一大批主要人物的思想性格。本文是欣赏人物形象、品位古典小说语言的好材料，是研讨古典小说环境、人物表现艺术的重点课文。

（二）说教学目标

根据教材的地位、作用及本单元的教学重点“学习分析人物形象和环境描写所起的作用”，我认为本课的教学目标有以下三个方面：

1、知识与技能

1）了解古典名著《红楼梦》的作者及作者在中国文学史上的重要地位，并注意一些古今词义的变化；

2）学习通过一个人物的行踪、所见所闻，介绍典型环境，认识封建贵族阶级奢华的生活以及森严的等级、礼仪制度。

3）体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征；

4）通过分析文章环境描写，把握作品主题。

2、过程与方法

先通过多媒体影片展示，让学生对《红楼梦》有个初步了解，在此基础上让学生知道古代小说的发展趋势，以及《红楼梦》的社会地位。再通过归纳探究法，分析文章的要点，使学生理清小说中主要人物间的关系及故事情节，然后采用讨论探究法分析人物语言、动作及细节描写，把握人物性格。最后学会如何进行人物描写，并让学生以自己的同桌为例进行写作练习。

3、情感态度价值观

1) 正确理解《红楼梦》的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

2) 认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由、反封建的精神。

（三）说教学重点和难点

1、教学重点

依据以上几个方面的教学目标及教材的地位和特点，我认为本节的教学重点和难点是：1）学习文章围绕中心事件运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的笔法；

2）分析小说人物出场的描写艺术，培养学生分析小说人物形象的能力。

3）训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力；

4）通过对“林黛玉进贾府”这一故事情节的把握是否能引发对《红楼梦》的认知兴趣，并找到一个突破口，有针对性地进行自主探究，进而进行个性化解读。

2、教学难点

根据学生已有知识储备和学生对知识的接受能力，我认为本课的教学难点在于：

1）品味小说的语言，体味其言外之意，欣赏其含蓄之美，提高语言的欣赏能力；

2）分析小说人物出场的描写艺术，培养学生分析小说人物形象的能力。

二、说教法

根据以上教材分析，为促进学生自主探究性学习的能力，再结合本篇课文的实际特点，我确定本课教法的指导思想是：设法引起学生的注意，引导他们积极思维，独立自主的解决问题。具体做法如下：

（一）提问法——逐步引导，逐步深入

（二）点拨法——分析引导，拓展思路

教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。因而，我较多的采用了分组讨论，师生对话、探究等方式。

三、说学法：

（一）预习：此文通俗易懂，结构层次分明，因此，要强调预习，培养学生阅读的自觉性。（二）讨论法：学生分组讨论，拓展思路。高中阶段的教学要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体的指导思想，教师进行适当的点拨，既让大部分的学生充分体验说的乐趣和说的畅快，又培养了学生探讨学问的好习惯，体现了“仁者见仁，智者见智”的思想。

四、教学过程：

本课题共设置四课时,本说课的内容侧重第三课时。具体的教学步骤是这样的:

【课前预习】

1、让学生运用手头的工具书自己解决课文中的有关字词。

2、组织学生收集制作《红楼梦》知识卡片

3、组织学生利用多媒体观看《红楼梦》的录像片断《林黛玉进贾府》，并欣赏《红楼梦》的音乐和诗词。

【第一课时教学要点】：《红楼梦》知多少

1、简要介绍曹雪芹和《红楼梦》

2、讲叙前五回的内容梗概和前五回在全书中的作用

3、介绍《贾府人物简表》

4、梳理课文情节

注：让学生展示自己收集的有关《红楼梦》的知识卡片，并交流学习。

（1）充分发挥学生的主观能动性，让学生对早已有一些模糊认识的“红楼”知识进行确定的认知。

（2）系统性地了解曹雪芹和《红楼梦》

【第二课时教学要点】：诗礼簪缨之族——黛玉眼中的贾府

1、组织课堂研讨:贾府与别家有何不同?

2、介绍《荣国府院落方位示意图》

3、了解贾府这一典型环境的特点和作用

【第三课时教学要点】：宝黛初会：心有灵犀一点通

1、师生共同讨论课文中出现的人物形象,重点是贾宝玉和林黛玉的性格。分析塑造人物的描写方法。

2、通过课文以及相关材料对宝黛二人的性格进行个性化阐释。

3、初步理解宝黛爱情悲剧的原因。

【第四课时教学要点】：贾府的当家少奶奶

1、师生共同讨论归纳王熙凤的性格特点，并指出其描写方法。

2、揣摩人物语言，体会小说语言运用的巧妙和精彩之处。

五、第三课时教学程序：

标题：宝黛初会：心有灵犀一点通

一、导语设计

这是一部把爱情写到极致的传世经典。这是中国文学史上最凄美缠绵，哀婉绝伦的爱情故事。那么这两位史上最诗意玲珑的男女主角：贾宝玉和林黛玉的初次见面是什么样的情景？今天我们就来分析人物形象，探讨他们的爱情悲剧发生的根源。

二、人物形象赏析

（主要是运用师生共同讨论及教师点评的方法指导学生赏析人物。）

首先，向学生明确塑造人物的具体方法有哪些。正面描写（肖像、神态、语言、心理、动作）；侧面衬托。

(一)分析林黛玉的形象。

1、小说通过林黛玉的眼睛让我们看到了贾府各色人等。同时也通过贾府众生的眼睛让我们看到了林妹妹。找出描写林黛玉外貌的句子并加以分析。

(1)众人眼里的黛玉——→病弱不足

(2)王熙凤眼里的黛玉——→标致不凡

(3)宝玉眼里的黛玉——→弱不禁风、多愁善感病美人（眉毛和眼睛）

注：古人重眉眼，画人物重画眼睛，传神的表达。黛玉的眉眼是独一无二的。黛玉之美在于气质。可联系西施（西施病心而颦）和卓文君（眉色如望远山）。

2、思考1：除了外貌之外，，作者同时通过哪些描写让我们更立体地认识黛玉呢？

明确：心理、语言、动作。

思考2：黛玉进贾府,为什么要“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路”?

(1)大舅妈留她吃饭时步步留心时时在意

(2)在王夫人那里择座---——→谨小慎微寄人篱下

(3)在贾母房里吃饭的时候自尊心自卑感

(4)对读书的回答

3、探讨：从以上内容分析课文初步表现了林黛玉的什么性格特征？

提示：林黛玉由于丧母来外婆家，过去常听她母亲说，“外祖母家与别家不同”，今至其家，“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。尽管贾母念及亡女怜爱她，但她自知寄人篱下，反表现出孤高自尊。她谨慎从事，冷静细心地观察周围的一切，应对有度，举止有礼。这表现在她辞谢邢夫人留饭，在王夫人和贾母处择座，反映出她聪慧而又有良好的教养。在众人眼里，她“年龄虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度”。她美貌多情，体弱多病。“颦颦”二字，准确地勾画出她的神情，也透露出她与这个等级森严，礼仪繁多的封建贵族家庭很不投合。

(二)分析贾宝玉的形象

自由讨论:宝玉是一个什么样的人物形象?从文中找出相应的语句进行分析点评。

对于贾宝玉这个人物,可以从以下三个方面来分析:

1、出场前用世俗的观点加以侧面勾勒(第10、11两段)

(1)王夫人语云——→混世魔王

(2)林黛玉听母亲曾言——→叛逆

2、出场后的肖像、语言、行动正面描写。

(1)出场后的肖像描写(第13段)——→眉清目秀、英俊多情

(2)出场后的语言、行动描写(14段)——→独立不羁

3、《西江月》的两首词,这两首词是塑造宝玉形象的基本构图。

结合课下注释,理解这首词的意思,分析宝玉的形象

反封建厌弃功名利禄独立不羁

4、讨论：然后让学生谈谈课文初步表现了贾宝玉的什么性格特征？