1.1.2第2课时存在生命的行星

2、将你所知道的关于外星人的新闻说出 来与大家分享。
课堂作业：
1、背诵天体系统的层次图。 2、记住八大行星和小行星带的位置并能在
图上填出，记住行星的运动特征和结构 特征。
3、地球上具有生命的条件。 课外作业：
1、阐述地球是一颗既普通又特殊的行星。 2、必做：导学案“思维探究与创新”1--9
题。
选做：10---15题。
1、日地距过大或过小对地表温度有 何影响？
2、自转或公转周期过长，对白天或 夏季温度有何影响？
3、地球的体积过大或过小对地球大 气有何影响？
地球生命物质存在的条件
1、安全的宇宙环境
日地距离适中 2、适宜的温度
基 本
体积质量适中
3、适宜生物生 存的大气
生 命 物
条 件
地内放射性 元素衰变
结晶水汽化 地内
质 产
原始地球 体积收缩
温度 升高
由内部逸出
生
原始Fra Baidu bibliotek洋形成
完成地图册P47第5题
1、与地球相比，水星昼夜温差大的原因是： 水星上没有大气，白天阳光照射温度高， 夜晚降温快温度低。 2、人类为什么把探索地外生命的重点放在火 星？ 火星的地表温度、自转周期等与地球相似。
寻找地外生命
1、阅读教材P7材料，了解人类寻找外星 人所做的工作。
1
存在生命的行星
一、教学目标 记住并理解地球上存在生命的条件
二、教学重点难点： 地球上存在生命的条件。
三、教法： 学生阅读理解地球上存在生命的条件
四、学法： 练习法，通过练习巩固并理解地球上存在生命 的条件
三、存在生命的行星（特殊行星）
阅读教材6-7页，归纳地球上存在生 命的宇宙条件和自身条件，完成地图册 P47第4题。
课堂小结
本节重点掌握以下内容： 1、天体系统的层次， 2、能在图中填出八大行星的位置， 3、理解行星的运动特征和结构特征， 4、理解地球上存在生命的四个条件。
课后反思：
1、内容较多，运用“先学后教，当堂训练”时 间紧，最后一部分草草收场。
2、地球体积质量适中-----地球具有适宜生物生存 的大气，可以举“月球质量小，没有大气”或 者读地图册10页八大行星数据比较让学生思考。
3、学生阅读习惯不好，速度慢。 4、学生作业迁移能力差，不认真读题，不善于
运用所学知识解决问题，如：“分析金星适宜 生命的条件，但没有生命的原因”，应结合 “地球上存在生命的条件”的案例来逐一分析 因此，以后要加强学生读题审题能力的培养