儿童心理发展理论 (简答题)
儿童发展理论试题库及答案
儿童发展理论试题库及答案儿童发展理论是心理学和教育学领域的一个重要分支，它涉及到儿童从出生到青春期的心理、生理、认知和社会性发展。
为了帮助学习和理解这一领域的知识，下面将提供一个儿童发展理论的试题库及答案。
一、选择题1. 儿童发展理论中，提出“心理社会发展”理论的心理学家是：- A. 让·皮亚杰- B. 莱昂纳多·达·芬奇- C. 埃里克·埃里克森- D. B.F. 斯金纳答案：C2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？- A. 感觉运动阶段- B. 前运算阶段- C. 具体运算阶段- D. 形式运算阶段答案：C3. 维果茨基的社会文化理论强调了以下哪个因素对儿童发展的重要性？ - A. 遗传因素- B. 社会互动- C. 个体经验- D. 生物本能答案：B二、填空题4. 埃里克·埃里克森的心理社会发展理论中，婴儿期（0-18个月）的主要冲突是_________。
答案：信任与不信任5. 让·皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，其中11-15岁儿童所处的阶段是_________。
答案：形式运算阶段6. 根据布朗芬布伦纳的生态系统理论，儿童发展的最直接影响层是_________。
答案：微观系统三、简答题7. 简述弗洛伊德的心理分析理论中关于儿童发展的几个阶段。
答案：弗洛伊德的心理分析理论将儿童发展分为口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和青春期五个阶段，每个阶段都有其特定的心理性发展任务和冲突，这些阶段的经历对个体的成年后心理状态有深远影响。
8. 描述皮亚杰的“具体运算阶段”儿童的思维特点。
答案：在具体运算阶段，儿童开始能够进行逻辑思考，但他们的思考仍然依赖于具体的对象和情境。
这个阶段的儿童能够理解守恒概念，进行简单的因果推理，但抽象思维能力尚未发展成熟。
四、论述题9. 论述维果茨基的社会文化理论对儿童教育的启示。
儿童发展心理学（填空判断简答）
儿童发展心理学（填空判断简答）儿童发展心理学一单项选择1、发展心理学研究的儿童一般是指出生到 17、182、遗传决定论的代表人物是（高尔顿）3、环境决定论的代表人物是（华生）。
4、共同决定论的代表人物是（斯腾）。
5、认为支配发展的因素是成熟和学习，并提出了成熟决定论是（格赛尔）。
6、格赛尔的理论成熟势力说主要来自双生子研究。
7、相互决定论的人物是皮亚杰，他假设个体天生有一些基本的（心理图式）。
8、德，斐利斯发现只有在植物衍生的特定时期称为（敏感期）。
9、科学儿童心理学的奠基人是（普莱尔）。
10、美国儿童心理研究的创始人是霍尔。
11、科学儿童心理学正式诞生的标志是普来尔出版《儿童心理》。
12、霍尔发明的研究儿童心理的新技术是问卷法）13、在我国最早讲授儿童心理的是（陈鹤琴）。
14、陈鹤琴观察的成果是《儿童心理之研究》。
15、具有时间短、取样大等特点的研究是横向研究16、具有时间长、耗资多、选择的被试数量小等特点的研究是纵向研究。
17、行为主义的创始人是华生。
18、弗洛伊德创立的理论流派是心理分析理论。
19、在同一时间里，对不同年龄的儿童进行观察，实验或测量，探究心理发展规律或特点的研究是横向研究20 从分子水平上来说，构成染色体的主要物质是：脱氧核糖核酸。
21 DNA在生成方式上的特点是：自我复制。
22遗传物质的载体是：染色体23生命的基本物质是：蛋白质24组成蛋白质的的单位是：氨基酸25．在决定子代的性状表现时，力量较强并且能表现出来的基因叫：显性基因26在决定子代的性状表现时，力量较弱没有表现出来的基因叫：隐性基因27不同生长周期中儿童的身高和体重增加的速率是不同的，发育的速率经历了两个高峰期，第二个高峰期出现在：青春期28男女儿童在身高、体重、肩宽、盆宽等发育曲线上出现了：两次交叉29在怀孕后的第四周，胚胎首先形成的是：神经系统30．出生时新生儿的脑重是：390克31．触摸新生儿脚底，则足趾必向上呈扇形张开，该反映称为：足趾反射32儿童出生后约10天出现的第一个条件反射是：生殖系统33．不论经济条件、文化教育水平如何，全世界各民族的儿童基本上一同样的顺序获得各种动作，说明影响儿童动作发展的最重要因素是：生理成熟34．在儿童发展的第二个十年迅速发展的系统是：生殖系统35儿童脑内成熟的重要标志：神经纤维的髓鞘化36循环系统是由中胚层分化而成的37 按照斯尼伦(s)标记,20/20代表正常的视敏度,新生儿的视力是:20/150--20/290之间.38儿童的图形知觉三敏感期是:4岁.39吉布森和瓦尔克精心设计了"视崖实验"以测试儿童的:深度知觉.40观察小屋的设计者是:范茨.41、 6岁儿童能完全正确判别的方位是:上下前后.42眼睛区分对象形状和大小微小细节的能力称为:视敏度.43范茨研究的形状知觉的方法是:视觉偏爱法.44.皮亚杰的机械蜗牛实验用来研究儿童的:时间知觉.45在皮亚杰看来 , 认知结构组织的最基本单元是：格式46、儿童对一个事件基本要素和相互关系的抽象表征是指：图式47 皮亚杰认为思维的本质是：适应48把外界元素整合在一个机体正在形成或完整形成的结构内的过程是：同化49同化性的格式或结构受到它所同化元素的影响而发生的改变是指:：顺应50当客体在眼前消失, 儿童依然认为它是存在的, 皮亚杰称该现象为：客体永久性51前运算时期的儿童, 由于信号功能或象征功能的出现, 开始从具体动作中摆脱出来 , 凭借象征性格式在头脑里进行：表象思维52物体的量不随物体形状的改变而改变称为：守恒53儿童掌握各种守恒有一定的顺序 , 最先掌握的是：数目守恒54儿童掌握各种守恒有一定的顺序 , 最后掌握的是：体积守恒55感知运动阶段的儿童在认知上获得了两大成就是：主客体分化和因果关系联系形成56获得了守国 , 形成了群集结构的儿童属于：具体运算阶段57皮亚杰的 " 三座山 " 实验说明了儿童思维的：自我中心性58皮亚杰认为儿童思维发展的最高阶段是：形式运算阶段59、儿童建立 " 客体永存性 " 的时期是：感知运动阶段60把认知过程中感性部分和理性部分结合起来成为一个从输入到加工到输出的完整的控制系统的理论是信息加工论。
儿童心理发展理论A(答案)
《幼儿心理发展理论》模拟试卷一考试形式：开卷考试时间：90分钟站点：_________ 姓名：_________ 学号：_______________ 成绩：_________一、名词解释（每小题3分，共15分）1、低级心理机能：指感知、不随意注意、形象记忆、情绪、冲动性意志、动作思维等。
2、观察学习：通过观察他人所表现的行为及其结果而习得的新行为。
3、机能不对称原则：对于人类而言，从一个角度面对世界可能更为有效，因而导致一只手、一只眼、一条腿笔另一只手、另一只眼、另一条腿占优势的结果。
4、可知度：知觉行为的可行程度，反映的是知觉行为与环境之间的关系。
5、停滞：在里必多的发展过程中，由一部分心理机能由于在某一阶段得到过度满足或过度失望而停留在原先的阶段，不再继续发展到下一阶段。
1、依恋：幼儿与养育者之间的一种亲密的、持久的情感关系。
2、同化：指外界因素整合于一个正在形成或已经形成的结构。
3、退化：发展到下一阶段的里必多又回到先前的阶段。
4、本我：原始的我，包含生存所需的基本欲望，本我是一切心理能量之源，本我按快乐原则行事。
5、行为模式：神经运动系统对特定情景的特定反应。
1、个体成熟的原则：个体的发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于基因决定的时间表。
幼儿在成熟之前，处于学习的准备状态。
2、顺化：改变主体动作以适应客观变化。
3、自我中心：幼儿以自己的观点来看到问题，不能站在别人的角度看问题4、发展：由一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成的过程。
二、单项选择题：（每小题2分，共20分）1、替代强化是谁的理论中的一个重要概念？（班杜拉）2、弗洛依德认为本我实行什么原则？（快乐原则）3、操作行为主义的代表人物是谁？（斯金纳）4、霍妮认为当幼儿的人际关系出现困扰后，就会出现什么？（基本焦虑）5、格塞尔认为，个体的发展取决于什么？（成熟）6、华生认为，为了使每一练习单元的效率越高，那么在特定限度内练习的次数应（越少）7、霍妮认为，造成女性心理特点的根本原因是什么？（文化）8、班杜拉的理论注意到认知的作用，其实质属于那一流派？（行为主义）9、斯金纳认为，机体的行为更多的是属于哪一类？（操作行为）10、皮亚杰把认知结构的不断变化称为什么？（适应）1、吉布森认为，知觉是人的一种什么过程？（主动过程）2、埃里克森认为3-6岁幼儿开始以什么来替代以前的自我中心？（同一性）3、弗洛伊德认为，梦是：（愿望的达成）4、华生认为，为了使每一练习单元的效率越高，那么在特定限度内练习的次数应。
儿童心理发展理论
发展：是由一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成的过程。
1）发展是一种变化。
2）这种变化是在个体内部进行的。
3）发展是一种连续的、稳定的变化。
发展方向的原则：发展具有一定的方向性。
即由上而下，由中心向边缘，由粗大动作向精致动作发展。
可知度：是吉布森知觉理论中的重要概念，是指知觉行为的可行程度，反映的是知觉行为与环境特性之间的关系。
消极强化：是斯金纳操作性学习理论中的一个重要概念，是由于一个刺激的排除而加强了某一操作行为发生的概率作用。
观察学习：也称代替学习，班杜拉把它定义为：即经由对他人的行为及其强化性结果的观察。
神经病焦虑：是对于表现冲动的欲望感受到可能被惩罚的担心，即对本我占优势的行为可能受到威胁而害怕。
这是一种病态的焦虑形式。
离众：就是表现为既不归属于谁，也不想与他人抗争，总是与人保持一定的距离，建立属于自己的小天地。
（如特定的空间、玩具、书籍等）同化：皮亚杰把个体认知结构中连接所有已被组织的成分与环境中现存的成分之间的联系，称之为同化。
维果茨基最近发展区：是指学生在教师的指导下通过激发学生的思维达到的介于“现有水平和未来发展水平”之间的心理区间。
关键期：个体在一生中有某些特定的时期对特定的刺激较为敏感，这时的学习效果比更早或更晚都要更明显。
同一性混乱：是指内部和外部之间的不平衡和不稳定之感，典型的同一性混乱表现为“我掌握不了某些生活”，结果是退学、离开工作。
整夜在外逗留或孤独陷入古怪而难以接近的心境之中。
埃里克森还用同一性混乱理论解释青少年对社会不满和犯罪等社会问题。
（简答题：简述同一性混乱的危害）1、简述发展理论的任务？第一，描述一个或几个心理领域的发展过程；第二，描述几个心理领域之间的变化关系；第三，解释发展的因素（动力）和机制。
2、发展的原则1）发展方向的原则。
发展具有一定的方向性。
2）相互交织的原则。
人类的身体结构是建立在左右两侧均等的基础之上的。
3）机能不对称的原则。
儿童发展理论 模拟试题1(附答案)
儿童发展理论模拟试题1—、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。
）1.在德国莱比锡建立了第一个心理实验室，标志着科学心理学诞生的是A.弗洛伊德B.华生C.冯德D.皮亚杰2.行为主义心理学流派的代表人物是A.埃里克森B.华生C.霍妮D.斯金纳3.遗传决定论者认为，决定儿童心理发展的因素之一是A.环境B.教育C.生理基础D.社会条件4.根据格塞尔的观点，发展的本质是A.连续性变化B.结构性变化C.跳跃式变化D.间歇式变化5.儿童姿态的反应，头的平衡、坐、立、爬、走等能力，手指的抓握，属于A.动作能B.应人能C.语言能D.应物能6.行为主义心理学的创始人是A.斯金纳B.华生C.班杜拉D.巴普洛夫7.斯金纳认为，操作行为主义的核心概念是A.操作B.强化C.增强D守恒8.有机体生命中固有的一种恢复事物早先状态的冲动是A.本我B.自我C.本能D.超我9.力比多转化为社会赞同的高级文化活动，如艺术、科学和哲学，这叫做A.暴增B.退化C.升华D.转化10.从弗洛伊德学说对儿童心理发展阶段的划分，我们可以看出心理发展的内部机制是A.心理的发展B.性欲的发展C.社会性发展D.情感的发展11．“吃不到葡萄就说葡萄酸”，这种现象用霍妮的防御机制理论解释属于A.盲点作用B.合理化作用C.自以为是D.犬儒主义12.下列属于儿童焦虑的防御策略的选项是A.反向作用B.投射作用C.趋众作用D.合理化作用13.根据皮亚杰的研究，儿童发展的早期是A.生理敏感阶段B.无意识阶段C.感知一运动阶段D.认知阶段14.儿童最初具有的动作是A.吮吸反射B.循环反应C.智慧动作D.反射性动作15.维果茨基认为，建立人类心理学的基本原则是A.科技研究B.历史研究C.人类遗传研究D.人类生理研究16.在儿童概念思维期间，对形成真正概念起作用的是A.个人经验B.词语C.抽象思维D.动作发展17.维果茨基认为，我们应当至少确定儿童的两种发展水平。
儿童发展理论,模拟测试 (1)
儿童发展理论（课程代码：12350）模拟考试二一、单项选择题1.心理学的基本问题是什么（）A.心理学的定义和方法`B.心理学的根据和前景C.心理学的流派和演变D.心理学的代表人物和作品【解析】A 本题考查的知识点是心理学的基本问题。
在心理学漫长的过去中，始终围绕着两个争论不休的基本问题:第一，心理学是什么?第二，怎样研究心理现象?实质上就是一个“定义”和“方法”的问题。
2.行为主义心理学流派的代表人物是（）A.埃里克森B.华生C.霍妮D.斯金纳【解析】B 本题考查的知识点是行为主义心理学流派的代表人物。
有人认为人的心理过于复杂，很难完全按自然科学的方法来处理，提出心理学应该只研究外在的行为，不要去为头脑内部的过程操心，于是产生了以华生为首的行为主义心理学流派。
3.格塞尔的成熟势力说属于（）A.遗传决定论`B.环境决定论C.教育决定论D.习性决定论【解析】A 本题考查的知识点是对格塞尔成熟势力说的理解。
格塞尔与他的同事们认为，在儿童的成长和行为的发展中,起决定性作用的因素是生物学结构，而生物学结构的成熟取决于遗传的时间表。
因此，格塞尔的成熟势力学说是典型的遗传决定论。
4.根据格塞尔的观点，发展的本质是（）A.连续性变化`B.结构性变化C.跳跃性变化D.间歇式变化【解析】B 本题考查的知识点是格塞尔的发展观点。
格塞尔认为，发展的本质就是结构性的变化。
结构性的变化是行为发展变化的基础。
5.向人们揭示出成熟机制在儿童身心发展程序和自我调解过程中的重要性的学说是（）A.弗洛伊德的精神分析说B.格塞尔的成熟势力说C.吉布森的知觉学习理论D.班杜拉的社会学习理论【解析】B6.行为主义心理学的创始人（）A.斯金纳B.华生C.班杜拉D.巴普洛夫【解析】B7.观察学习过程的第一个环节是（）A.强化和动机过程B.运动复现过程C.保持过程D.注意过程【解析】D 本题考查的知识点是观察学习的组成部分。
观察学习包括四个部分:注意过程、保持过程、运动复现、强化和动机过程。
儿童发展心理学考试试题
儿童发展心理学考试试题一、选择题1. 儿童发展心理学研究的对象是？a) 成年人b) 青少年c) 儿童d) 老年人2. 儿童发展心理学的核心研究内容是？a) 儿童的生理发展b) 儿童的认知发展c) 儿童的性格发展d) 儿童的社会发展3. 下列哪个阶段属于儿童认知发展的关键时期？a) 婴儿期（0-2岁）b) 学龄前期（3-6岁）c) 青春期（12-18岁）d) 成人期（18岁以上）4. 心理发展为特定年龄段中心理结构的变化称为？a) 认知冲突b) 动力冲突c) 心理冲突d) 分离冲突5. 儿童时期的自我概念主要与下列哪个方面相关？a) 自尊b) 自理能力c) 社交能力d) 学习能力二、简答题1. 请简要解释儿童发展心理学的定义及研究对象。
儿童发展心理学是研究儿童在生理、认知、情感和社会等方面的发展规律和特点的学科。
它关注儿童在不同阶段的心理过程、行为和个体差异，以及儿童在不同环境中的适应能力和发展潜力。
研究对象主要是儿童，即年龄在出生到青春期末的个体。
研究对象可以分为不同年龄段的儿童，如婴儿期、学龄前期和青春期等。
研究对象还包括儿童的发展环境和社会背景等。
2. 请列举并简要描述儿童认知发展的关键阶段。
儿童认知发展的关键阶段包括以下几个时期：- 婴儿期（0-2岁）：婴儿期是认知发展的起点，婴儿通过感知和运动来了解世界，开始形成简单的认知模式。
- 学龄前期（3-6岁）：学龄前期是儿童认知能力迅速发展的阶段，他们逐渐掌握语言、逻辑思维和记忆等能力。
- 儿童期（7-11岁）：儿童期是儿童认知能力进一步发展的阶段，他们开始具备分析问题、解决问题和推理的能力。
- 青春期（12-18岁）：青春期是儿童认知发展的最后阶段，青少年开始发展抽象思维、推理能力和自我理解能力。
3. 解释儿童自我概念的重要性及其影响因素。
儿童自我概念是儿童对自己的认知和评价，它对儿童的发展和心理健康具有重要影响。
自我概念的形成与多种因素有关，包括家庭环境、学校经历、社会认同和自身经历等。
儿童心理发展理论试题
一、名词解释1、依恋：2、同化：3、退化：4、本我：二、单项选择1、吉布森认为，知觉是人的一种什么过程？（）A、认识过程B、理解过程C、被动过程D、主动过程2、埃里克森认为3-6岁儿童开始以什么来替代以前的自我中心？（）A、同一性B、补偿性C、可逆性D、周期性3、弗洛伊德认为，梦是：A、性欲的表现B、愿望的达成C、本能的冲动D、要求的反映4、华生认为，为了使每一练习单元的效率越高，那么在特定限度内练习的次数应。
（）A、递增B、适量C、越少D、越多5、华生认为，情绪是一种：（）A、复合行为B、内隐行为C、外现行为D、简单行为6、斯金纳认为改变行为的关键是：（）A、改变习惯B、改变强化C、改变刺激D、改变环境7、习性学的依恋理论是谁创立的？（）A、鲍尔毕B、劳伦兹C、安思沃斯D、达尔文三、判断改错题1、格塞尔关于成熟是推动儿童发展的主要动力的论断来自视崖实验。
（）改错: 2、皮亚杰认为，平衡是主体和客体两方面形成的适应状态.( )改错: 3、弗洛伊德在其代表性著作《精神分析引论》中指出人格结构是由本我、自我、超我构成的。
（）改错:4、维果茨基认为，幼儿教育的根本任务是实现自己的大纲和社会的大纲之间的转变？（）改错:四、简答题1、皮亚杰认为思维与语言的关系是什么？2、依恋行为系统与其它行为系统之间的关系是什么？3、斯金纳的程序教学法有哪些原则？参考答案：1、皮亚杰认为思维与语言的关系是什么？皮亚杰认为，语言在动作内化为表象和思想方面起着主要的作用，语言和思维在发生上是异源的，思维起源于动作，语言产生于经验，思维不能归结为语言，也不能用语言去解释思维。
语言是思维的工具，是为思维服务的。
2、依恋行为系统与其它行为系统之间的关系是什么？依恋行为系统与其它行为系统在特定情境中是相互作用的，行为系统各自的目的不克能同时达到。
一个系统的激活可能唤起另一行为系统，也可能抑制另一系统。
两个系统同时被激活时，较强的系统行为得以外显，较弱的系统行为可能表现为片断或停止。
儿童心理发展理论
一、名词解释（每小题3分，共15分）1、低级心理机能：指感知、不随意注意、形象记忆、情绪、冲动性意志、动作思维等。
2、观察学习：通过观察他人所表现的行为及其结果而习得的新行为。
3、机能不对称原则：对于人类而言，从一个角度面对世界可能更为有效，因而导致一只手、一只眼、一条腿笔另一只手、另一只眼、另一条腿占优势的结果。
4、可知度：知觉行为的可行程度，反映的是知觉行为与环境之间的关系。
5、停滞：在里必多的发展过程中，由一部分心理机能由于在某一阶段得到过度满足或过度失望而停留在原先的阶段，不再继续发展到下一阶段。
6、依恋：儿童与养育者之间的一种亲密的、持久的情感关系。
7、同化：指外界因素整合于一个正在形成或已经形成的结构。
8、退化：发展到下一阶段的里必多又回到先前的阶段。
9、本我：原始的我，包含生存所需的基本欲望，本我是一切心理能量之源，本我按快乐原则行事。
10、行为模式：神经运动系统对特定情景的特定反应。
11、观察学习：通过观察他人所表现的行为及其结果而习得的新行为。
12、个体成熟的原则：个体的发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于基因决定的时间表。
儿童在成熟之前，处于学习的准备状态。
13、顺化：改变主体动作以适应客观变化。
14、自我中心：儿童以自己的观点来看到问题，不能站在别人的角度看问题15、发展：由一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成的过程。
二、单项选择题：（每小题2分，共20分）1、替代强化是谁的理论中的一个重要概念？（班杜拉）2、弗洛依德认为本我实行什么原则？（快乐原则）3、操作行为主义的代表人物是谁？（斯金纳）4、霍妮认为当儿童的人际关系出现困扰后，就会出现什么？（基本焦虑）5、格塞尔认为，个体的发展取决于什么？（成熟）6、华生认为，为了使每一练习单元的效率越高，那么在特定限度内练习的次数应(越少)7、霍妮认为，造成女性心理特点的根本原因是什么？（文化）8、班杜拉的理论注意到认知的作用，其实质属于那一流派？（行为主义）9、斯金纳认为，机体的行为更多的是属于哪一类？（操作行为）10、皮亚杰把认知结构的不断变化称为什么？（适应）11、吉布森认为，知觉是人的一种什么过程？（主动过程）12、埃里克森认为3-6岁儿童开始以什么来替代以前的自我中心？（同一性）13、弗洛伊德认为，梦是：（愿望的达成）14、华生认为，情绪是一种：（内隐行为）15、斯金纳认为改变行为的关键是：（改变强化）16、习性学的依恋理论是谁创立的？（鲍尔毕）17、斯金纳认为，无论是积极强化还是消极强化，对反应的概率都能：（增强）18、托马斯认为，难以照看型气质的儿童人数较少，大约占：（10%）19、班杜拉认为，人、环境是与哪一因素相互作用的？（交往）20．皮亚杰认为，动作是思维的：（起点）21．班杜拉认为，榜样行为的强化对观察者的效果称为：（替代强化）22．斯金纳针对传统教学的弊端，提出了（程序教学法）23．弗洛伊德认为，儿童的焦虑其根源是由于什么得不到发泄？（里必多）24．霍妮认为，形成儿童基本焦虑的原因是什么？（人际关系困扰）25．埃里克森把个体从出生到临终的一生，称为（发展周期）26．皮亚杰认为，儿童把注意力集中在自己的观点和动作上的现象，是一种什么表现？（自我中心）27．维果茨基认为，高级心理机能所使用的工具是：（语言）28．习性学的依恋理论认为依恋发展包含几个阶段？（8个）29、埃里克森把人的一生的发展划分为几个阶段？（8个）30、霍妮理论中的“离众”，指的是患者总是与他人怎样？（保持距离）31、内化的、可逆的动作称为什么？（运算）32、华生认为，婴儿的喜、惧、怒是三种什么情绪反应？（非习得的）33、格塞尔认为儿童行为的变化有时好有时差，因而具有什么样特性？（周期性）三、双项选择题（每小题2分，共10分）1、根据行为的发生，华生将人的行为分为哪两类？ (非习得行为)（习得行为）2、皮亚杰认为，平衡是哪两方面形成的适应状态？ (同化)（顺化）3、弗洛伊德的两本代表性著作是什么？ (《释梦》)（《精神分析引论》）4、维果茨基认为，幼儿教育的根本任务是实现哪两个大纲之间的转变？(自己的大纲)（教师的大纲）5、安思沃斯认为，安全依恋儿童的母亲除了反应敏感性得分高外，还有哪两项得分也高？(积极的情绪表达)（社会性刺激）6、下列人物中，哪两位属于同一学派 (班杜拉)（华生）7、皮亚杰认为知识的本原来自哪两个方面的相互作用？ (主体)（客体）8、弗洛伊德认为，人格结构中除本我外，还有哪两部分？ (自我)（超我）9、下列哪两个概念属于同一流派？ (观察学习)（强化）10、安思沃斯认为，回避性依恋儿童的母亲，往往具有哪两个特点？(拒绝的) （不敏感的）四、判断改错题（每小题3分，共15分）1、在格塞尔看来，成熟是呈阶段突然地从一种发展水平向另一种发展水平发展的。
学前儿童发展心理学试题及答案
学前儿童发展心理学试题及答案一、简答题1. 什么是学前儿童发展心理学？学前儿童发展心理学是研究0至6岁儿童身心发展的学科，旨在了解和促进儿童在学前期的认知、情感、社交和行为方面的发展。
通过研究儿童的智力、语言、感知、运动、社会与情感等方面的变化，学前儿童发展心理学为教育工作者和父母提供了指导儿童成长和教育的依据。
2. 为什么学前儿童发展心理学重要？学前期是儿童最关键的发展时期之一，对于儿童的学习能力、社交能力和情绪健康等方面具有深远影响。
通过学前儿童发展心理学的研究，我们可以更好地了解儿童的成长过程，及时发现和解决可能存在的问题，为儿童提供适合的教育和支持，帮助他们全面发展。
3. 学前儿童的认知发展有哪些特点？学前儿童的认知发展具有以下特点：- 视觉和听觉能力日益完善，可以感知和分辨物体形状、颜色和声音。
- 逻辑思维能力逐渐形成，能够理解简单的因果关系和数量关系。
- 对语言的理解和运用能力不断提升，开始形成基本的语法结构和词汇量。
- 想象力和创造力丰富，能够进行角色扮演和假设性思维。
4. 学前儿童的情感发展有哪些特点？学前儿童的情感发展具有以下特点：- 明显表露情感，喜怒哀乐等情绪会通过面部表情、肢体动作和声音等方式展现出来。
- 对他人的情感有基本的体验和理解，能够感受到他人的快乐和悲伤。
- 开始建立和维护人际关系，表现出亲近、依恋和合作的行为。
- 情绪容易波动，需要父母和教师的积极引导和情绪管理。
5. 学前儿童的社交发展有哪些特点？学前儿童的社交发展具有以下特点：- 逐渐建立起对他人的兴趣和关注，开始主动与他人接触和互动。
- 通过模仿和观察学习他人的行为，并逐渐学会如何与他人合作和分享。
- 开始意识到别人的需求和感受，具有一定的同理心和关心他人的能力。
- 发展一定的自我认同和社会角色意识，逐渐建立起自我在集体中的地位和作用。
二、论述题学前儿童发展心理学的试题及答案1. 简述学前儿童认知发展的阶段和特点。
儿童发展理论复习整理1（陈老师）
⼉童发展理论复习整理1（陈⽼师）⼉童发展理论复习提纲和练习第⼀章绪论1.发展的定义：发展是由⼀种新结构的获得或从⼀种旧结构向⼀种新结构的转化组成的过程。
2.发展与变化的关系：①发展是⼀种变化，是⼀种连续的、稳定的变化，这种变化应发⽣在个体内部。
②发展是由决定要素之间联系的基本规则的获得或变化组成的。
3. 发展理论的任务：①描述⼀个或⼏个⼼理领域的发展过程。
观察与实验的资料，是构成发展理论的基础。
②描述⼏个⼼理领域之间的变化关系。
只有充分研究各⼼理过程之间的关系，才能全⾯地把握⼼理的实质。
③解释发展的因素（动⼒）和机制。
发展理论必须说明⼼理发展的规律、趋势和原则，阐述变化的必要条件和充分条件，揭⽰调整发展速率的变量。
4. 结合学前教育专业对理论指导的迫切性，认识发展理论的重要性及作⽤：发展⼼理学是学前教育的重要⽀柱，在学习⼉童⼼理发展理论时最核⼼的任务是形成科学的⼉童观，树⽴科学的教育观，培养理性思维的能⼒，提⾼辨别良莠、识别真假的能⼒。
具有（1）组织信息。
（2）指导研究的作⽤。
5.发展理论的主题①⼼理的实质②量变与质变③遗传与环境（成熟与学习）遗传与环境相互作⽤。
④理论⾃⾝的建设附练习：第⼀章绪论⼀、名词解释：发展⼆、思考题：1. 发展与变化是同⼀个意思吗？2. 发展理论有什么任务？3. 请结合⾃⼰的经验说明任何⼈⽆论是否意识到，都是按照⼀种理论在观察和处理幼⼉教育中的具体问题，从⽽进⼀步认识学习和掌握发展理论的重要性。
4. 结合学前教育专业对理论指导的迫切性，认识发展理论的作⽤。
第⼆章成熟势⼒说⼀、选择题：1.格塞尔既重视⼉童的⾏为模式，还重视什么？A、量变B、个别差异C、质变D、相互作⽤2.格塞尔认为，个体的发展取决于什么？A、遗传B、成熟C、环境D、训练3. 在格塞尔看来，成熟是如何从⼀种发展⽔平向另⼀种发展⽔平发展的？A、突然转变B、阶段连续C、逐渐过渡D、线性连续4. 格塞尔把⼉童机能⼀侧占优势的现象称为什么？A、单侧原则B、偏好原则C、不对称原则D、主导性原则5. 格塞尔认为⼉童⾏为的变化有时好有时差，因⽽具有什么样特性？A、冲突性B、周期性C、⽭盾性D、⽅向性⼆、填空题：6.格塞尔认为个体的发展取决于。
儿童发展理论试题 (1)
a.单侧原则b.偏好原则c.不对称原则d.主导性原则15、斯金纳把人想要消退一个已习得行为的过程称为什么？（ b ）a.退化b.矫正c.消亡d.遗忘三、多项选择题（每小题2分，共10分）1、根据行为的发生，华生将人的行为分为哪两类？（ B ，C）A、习惯行为B、非习得行为C、习得行为D、非习惯行为E、去习惯行为2、皮亚杰认为，平衡是哪两方面形成的适应状态？（ A ，B）A、同化B、顺化C、主体D、客体E、相互作用3、弗洛伊德的两本代表性著作是什么？（ A ，E）A、《释梦》B、《精神分析新论》C、《同一性发展》D、《女性心理学》E、《精神分析引论》（，）4、维果茨基认为，幼儿教育的根本任务是实现哪两个大纲之间的转变？（ B ，D）A、先天的大纲B、自己的大纲C、后天的大纲D、教师的大纲E、社会的大纲5、安思沃斯认为，安里依恋儿童的母亲除了反应敏感性得分高外，还有哪两项得分也高？（ B ，D）A、积极的情绪体验B、积极的情绪表达C、积极的情绪类型D、社会刺激E、身体接触四、简答题（每小题7分，共35分）1、维果茨基提出高级心理机能有哪些特性？1) 这些机能是随意的、主动的，是由主体按照预定的目的二自觉引起的。
2）就反应水平而言是概括的、抽象的，都有思维的参与。
3）就其实现过程而言是间接的，必须经由符号或词作为中介的工具。
4）就其起源而言，他们是社会历史发展的产物，受社会规律所制约。
5）从个体发展来看，它们是在人际交往活动中产生和发展的。
2、依恋行为系统与其它行为系统之间的关系是什么？（不确定，可以再问问辅导老师）依恋行为系统和其它三种行为系统在一个特定的情境中是相互作用的，而且它们各自的直接目的是不可能同时达到的。
警觉性探究可能激活依恋系统；当儿童依恋某个人或对某个人产生恐惧和警觉时，就不能激活交往行为系统或探究行为系统；依恋对象的情绪影响儿童的探究行为。
3、斯金纳的程序教学法有哪些原则？1）小步子前进原则。
刘梅《儿童发展心理学》简答题(二)
儿童发展心理学简答题二第四章胎教的目的就是注意遗传，环境和母体三方面因素，对胎儿生理和心理发展的影响，其实质是在产前对胎儿的大脑、神经系统及各个生理系统的发育进行积极的环境干预，目的是促进婴儿的正常发育。
胎教的影响因素内因母亲年龄（23~29）饮食疾病（风疹、传染性疾病、性传播疾病）药物成瘾物质酗酒、吸烟情绪状态外因辐射化学物质和污染第五章运动发展的理论成熟论观点经验(练习)论假说运动系统假说早期运动发展对乳儿心理发展的意义动作技能的发展是乳儿健康发展的重要标志，同时，也加深了婴儿与父母之间的情感体验。
乳儿对身体活动控制能力的不断增强，对其认知能力和社会性发展具有重要影响。
为发展空间知觉、形成初步思维活动做准备。
使乳儿心理得到极大满足，推动其接触更多的新事物，以得到更大的心理满足。
为有目的的活动--游戏和早期学习准备条件。
发展乳儿的独立性。
系统抚摸训练的好处有利于婴儿的生长发育，增强免疫力，增进食物的消化和吸收。
促进孩子的早期神经行为发育即智力发育方面表现尤为突出。
较少出现攻击性行为，喜爱助人和群。
从咿呀学语开始，婴儿在发音方面需要经过两个相反的过程要逐步淘汰环境中用不着的声音。
学会越来越多本民族语言。
到一岁左右，开始产生第1个能被理解的词，咿呀学语，出现率开始下降。
鲍比尔艾斯沃斯依恋发展阶段无差别的社会反应阶段(0~3月)：对一切人都不加区别的反应。
有差别的社会反应阶段(3~6月)：对母亲有偏爱，对熟悉人和陌生人有不同的反应。
特殊情感联结阶段(6月~3岁)：对母亲产生特别的依恋，形成了专门的对母亲的情感联结。
目标调整的伙伴关系阶段(2岁之后)：交往中考虑他人的需要，适应调节自己的目标。
施卡福和艾莫森婴儿在同照料者形成密切关系经历的阶段非社会性阶段(0~6周)未分化的依恋阶段(6周~6.7个月)分化的依恋阶段(大约7~9个月)多重依恋阶段(大约9~18个月)朱智贤婴儿期的依恋划分前依恋期(出生到2个月)：新生儿对所有人的都作出反应，但不能够将他们进行区分，没有对特殊人的特殊反应。
儿童发展心理学试题及答案
儿童发展心理学试题及答案儿童发展心理学是研究儿童从出生到青春期的心理发展过程的科学。
本试题旨在考察学生对儿童发展心理学基本概念、理论、以及实际应用的掌握程度。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 儿童发展心理学主要研究哪个年龄段的心理发展？A. 婴儿期B. 儿童期C. 青春期D. 所有年龄段2. 以下哪位心理学家提出了认知发展阶段理论？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 埃里克森D. 马斯洛3. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7岁到11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 埃里克森的心理社会发展理论中，儿童在1.5到3岁之间通常面临的发展危机是什么？A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 主动与罪恶感D. 勤奋与自卑感5. 以下哪个概念与儿童的道德发展有关？A. 认知风格B. 道德判断C. 自我概念D. 社会化答案：1.D 2.B 3.C 4.B 5.B二、简答题（每题10分，共20分）6. 简述弗洛伊德的心理发展理论中的自我、本我和超我的概念。
答：弗洛伊德的心理发展理论中，自我是意识层面的自我，负责现实检验和满足本我的需求；本我是潜意识层面的，包含原始冲动和欲望；超我是道德和规范的代表，对自我行为进行监督和评价。
7. 描述皮亚杰的同化和顺应概念。
答：同化是指儿童将新的信息或经验纳入到已有的认知结构中，而顺应则是当新信息与现有认知结构不兼容时，儿童调整或改变其认知结构以适应新信息。
三、论述题（每题30分，共60分）8. 论述埃里克森的心理社会发展理论中的八个阶段，并说明每个阶段的发展任务。
答：埃里克森的心理社会发展理论包括八个阶段，每个阶段都有其特定的发展任务和危机。
例如，第一阶段是信任与不信任（0-1岁），婴儿需要感到被照顾和满足，以建立信任感；第二阶段是自主与羞愧（1-3岁），儿童开始探索环境，学习自主性，同时避免羞愧感；依此类推，每个阶段都有其特定的发展任务和危机。
第七章《关于儿童心理发展的几种主要理论》练习题
第七章《关于儿童心理开展的几种主要理论》练习题1.是指儿童在一定的社会条件下逐步独立地掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理开展过程。
空1答案：社会化2.格赛尔的开展理论，为我们提供了养育儿童的新观念，,是儿童教育的第一要义。
空1答案：尊重儿童的天性3.格赛尔认为，学习的最终效果，取决于o在儿童的开展过程中，起着决定性作用。
空1答案：成熟空2答案：成熟4.格赛尔为我们提示了开展的方向性。
具体地说就是，由到:由向,由动作向动作开展。
（提示：边缘，中心，粗大，精细，下，上）空1答案：上空2答案：下空3答案：中心空4答案：边缘空5答案：粗大空6答案：精细5.是儿童对养育者（通常是母亲）形成的持久的、稳定的情感关系。
空1答案：依恋6.的《儿童心理之研究》成为中国儿童心理学创立的标志。
D练习的分配（正确答案）答案解析：华生认为，一个人的习惯，是在适应环境的过程中学会的快捷方式。
从生理学的角度说，习惯就是条件反射的形成。
华生认为，有两个因素影响儿童习惯的形成，一是年龄，二是练习的分配。
35.行为主义心理学的代表人物有（）A格赛尔B斯金纳（正确答案）C班杜拉（正确答案）D皮亚杰答案解析：行为主义心理学的代表人物是美国的华生，斯金纳和班杜拉。
空1答案：陈鹤琴7.我国的心理学家首先创立了有中国特色的贯彻辩证唯物主义的儿童心理学理论体系。
空1答案：朱智贤8.双生子爬楼梯实验说明儿童心理开展过程中（）的作用。
A.遗传因素B.家庭教育C.文化环境D.生理成熟（正确答案）答案解析：格赛尔强调成熟的重要性，认为，成熟是推进儿童开展的主要动力。
没有足够的成熟，就没有真正的变化。
脱离了成熟的条件，学习本身并不能推动开展。
9.美国行为主义心理学家（）在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保。
任意选择一个。
不管他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何。
儿童发展心理学考试题
儿童发展心理学考试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 儿童发展心理学研究的主要内容不包括以下哪一项？A. 认知发展B. 社会性发展C. 道德发展D. 艺术发展2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在哪个阶段开始能够进行逻辑思考？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 下列哪一项不是埃里克森心理社会发展阶段理论中的一个阶段？A. 信任对不信任B. 自主对羞愧C. 勤奋对自卑D. 亲密对孤独4. 儿童在哪个发展阶段开始能够理解他人的观点和感受？A. 前运算阶段B. 具体运算阶段C. 形式运算阶段D. 感觉运动阶段5. 根据科尔伯格的道德发展理论，儿童在哪个阶段开始能够理解社会规则和法律？A. 前习俗水平B. 习俗水平C. 后习俗水平D. 道德成规水平6. 儿童的自我概念在哪个发展阶段开始形成？A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期7. 儿童的道德推理能力在哪个阶段开始发展？A. 前运算阶段B. 具体运算阶段C. 形式运算阶段D. 感觉运动阶段8. 根据维果茨基的社会文化理论，儿童的学习和发展主要受到哪种因素的影响？A. 遗传因素B. 社会文化环境C. 个体差异D. 教育方式9. 儿童在哪个阶段开始能够理解守恒概念？A. 前运算阶段B. 具体运算阶段C. 形式运算阶段D. 感觉运动阶段10. 根据布鲁纳的认知发展理论，儿童在哪个阶段开始能够形成抽象概念？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 儿童发展心理学的研究方法包括以下哪些？A. 观察法B. 访谈法C. 实验法D. 调查法12. 儿童认知发展的几个重要阶段包括：A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段13. 儿童社会性发展的几个重要方面包括：A. 同伴关系B. 家庭关系C. 学校适应D. 道德发展14. 儿童道德发展的几个重要理论包括：A. 皮亚杰的道德发展理论B. 科尔伯格的道德发展理论C. 埃里克森的心理社会发展理论D. 维果茨基的社会文化理论15. 影响儿童发展的因素包括：A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 社会文化因素三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述儿童发展心理学的主要研究内容。
儿童发展心理学考试答案
儿童发展心理学考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 儿童发展心理学主要研究的是哪个年龄段的心理发展？A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前D. 学龄期答案：C2. 儿童心理发展的敏感期是指：A. 儿童对特定刺激反应最为敏感的时期B. 儿童对所有刺激反应最为敏感的时期C. 儿童对特定刺激反应最为迟钝的时期D. 儿童对所有刺激反应最为迟钝的时期答案：A3. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童在哪个阶段开始能够进行逻辑运算？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D4. 依恋理论中，安全型依恋的儿童通常表现出以下哪种行为？A. 与母亲分离时极度焦虑B. 与母亲分离时无明显反应C. 与母亲分离后能较快适应新环境D. 与母亲分离后长时间哭闹答案：C5. 儿童自我意识的发展通常经历哪几个阶段？A. 自我认识、自我评价、自我控制B. 自我认识、自我体验、自我调节C. 自我认识、自我评价、自我体验D. 自我认识、自我调节、自我控制答案：C6. 儿童道德发展阶段理论中，哪个阶段的儿童开始能够从他人的角度考虑问题？A. 前道德阶段B. 他律道德阶段C. 自律道德阶段D. 后道德阶段答案：C7. 儿童语言发展的关键期通常是指：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12岁以上答案：A8. 儿童社会技能的发展包括哪些方面？A. 认知技能、个人技能、社交技能B. 认知技能、语言技能、社交技能C. 个人技能、语言技能、社交技能D. 认知技能、个人技能、语言技能答案：A9. 儿童情绪调节能力的发展与哪些因素有关？A. 家庭环境、文化背景、个体差异B. 家庭环境、教育方式、个体差异C. 家庭环境、文化背景、教育方式D. 文化背景、教育方式、个体差异答案：B10. 儿童创造力的发展与哪些因素有关？A. 认知能力、动机、环境B. 认知能力、情绪、环境C. 动机、情绪、环境D. 认知能力、动机、情绪答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 儿童发展心理学的研究方法包括：A. 观察法B. 访谈法C. 问卷法D. 实验法答案：ABCD2. 儿童认知发展的几个关键阶段包括：A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：ABCD3. 儿童社会性发展的关键因素包括：A. 家庭环境B. 同伴关系C. 学校教育D. 社会文化答案：ABCD4. 儿童情绪发展的特点包括：A. 情绪表达的逐渐成熟B. 情绪调节能力的提高C. 情绪理解能力的增强D. 情绪体验的复杂化答案：ABCD5. 影响儿童创造力发展的因素包括：A. 认知能力B. 动机C. 环境D. 情绪答案：ABCD三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述儿童发展心理学的研究内容。
《儿童发展心理学》考试试题
(考试时间120 分钟满分100 分)班级：----------- 学号：------------ 姓名：----------- 成绩：-----------------四五六一、选择题：1、研究学前儿童心理发展那要贯彻的原则中不包括()A、客观性B 启蒙性、C、发展性D 教育性2、下列关于心理发展的说法错误的是( )A、发展那具有连续性和阶段性B、发展具有方向性和顺序性C、发展具有平衡性D、发展具有个别差异3、婴儿无意注意发生的时间( )A、出生后就有B、生后1-2 个周C、生后2-3 周D、生后3-4 个月4、对于婴儿眼手协调动作发展的特点，说法错误的是( )A、眼手配合B、故意摆弄C、浮现无关动作D、两手分别同时抓5、幼儿常用的记忆策稍不包括( )A、复述背诵B、语言中介C、记忆材料系统化D、记忆力精确6、幼儿想象发生的时间( )A 、1-1.5 岁B 、1.5-2 岁C 、2-2.5 岁D 、0-1 岁7、幼儿想象的基本特点说法不正确的是( )A、幼儿的无意性，再造性想象为主B、想象的主题稳定C、故意想象河创造性想象刚开始发展D、想象往往脱离现实与现实相混淆8、思维的种类不包括( )A、直观行动思维B、具体形象思维C、感知形象思维D、抽象逻辑思维9、思维发展的时间( )A、出生-1 岁B 、1.5-2 岁C 、2.5-3 岁D 、3-3.5 岁10、幼儿掌握概念的方法，不正确的有( )A、排除法B、分类法C、观察法D、守恒法二、填空题：1、学前儿童心理学是学前儿童大脑对_______能动反映。
2、实验法是根据研究的目的_______学前儿童的活动条件，以引起其某种心理活动的_______，从而揭示特定_______之间关系得方法。
3、实验报告，出生后_______婴儿浮现明显的消化拟制。
4、游戏是儿童_______ 的特殊形式，是_______ 的统一，是促进其_______ 的强有力的工具。
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四、简答题：（每题5分，共20分）
1、斯金钠的程序教学有哪些原则？
第一，小步子原则；（2分）
第二，主动参与原则；（1分）
第三，及时反馈原则。
（2分）
2、自我同一性混乱有哪些危害？
自我同一性发展不良使儿童的心理发展不能不很好整合，内、外不能得到平衡感，（3分）因而适应不了社会生活，严重的会走上反社会道路。
（2分）
3、华生按不同的言语形式，将思维划分为哪三类？
（1）习惯的思维，运用习惯了的语言进行的思维。
（1分）
(2 ) 无声的思维，运用内隐的语言进行思维。
（2分）
（3）计划性思维，面对新问题、新情景边用语言边尝试。
（2分）
4、为了控制儿童的行为，研究工作要具体地考虑哪四种条件的变化？
应考虑：
第一基线：实验操作前的水平；
第一实验期，给予一定的刺激；
第二基线，取消刺激，检查作用；
第二实验期，重复第一实验期的刺激；通过以上步骤，找出儿童行为变化的规律。
四、简答题（每小题5分，共20分）
1、皮亚杰认为思维与语言的关系是什么？
皮亚杰认为，语言在动作内化为表象和思想方面起着主要的作用，语言和思维在发生上是异源的，思维起源于动作，语言产生于经验，思维不能归结为语言，也不能用语言去解释思维。
语言是思维的工具，是为思维服务的。
2、维果茨基认为心理机制由低级向高级发展的标志主要表现在哪些方面？
（1）心理活动的随意性增强；
（2）概括机能增强；
（3）机能间的组合性增强；
（4）心理活动个别化。
3、依恋行为系统与其它行为系统之间的关系是什么？
依恋行为系统与其它行为系统在特定情境中是相互作用的，行为系统各自的目的不克能同时达到。
一个系统的激活可能唤起另一行为系统，也可能抑制另一系统。
两个系统同时被激活时，较强的系统行为得以外显，较弱的系统行为可能表现为片断或停止。
两个对立行为系统处于同一激活水平时，行为可能选择可能联合。
4、斯金纳的程序教学法有哪些原则？
原则包括：小步子递进原则、自我参与原则、及时反馈原则。
（简单解释）
四、简答题：（每题7分，共35分）
1、埃里克森认为人格发展的第一至第三阶段的发展任务是什么？
第一阶段：任务是获得信任感和克服不信任感。
体验希望的实现。
第二阶段：任务是获得自主感和克服羞怯感，体验意志的实现。
第三阶段：任务是获得主动感和克服罪疚感。
体验目的的实现。
2、皮亚杰认为思维与语言的关系是什么？
皮亚杰认为，语言在动作内化为表象和思想方面起着主要的作用，语言和思维在发生上是异源的，思维起源于动作，语言产生于经验，思维不能归结为语言，也不能用语言去解释思维。
语言是思维的工具，是为思维服务的。
3、维果茨基认为心理机制由低级向高级发展的标志主要表现在哪些方面？
（1）心理活动的随意性增强；
（2）概括机能增强；
（3）机能间的组合性增强；
（4）心理活动个别化。
4、依恋行为系统与其它行为系统之间的关系是什么？
依恋行为系统与其它行为系统在特定情境中是相互作用的，行为系统各自的目的不克能
同时达到。
一个系统的激活可能唤起另一行为系统，也可能抑制另一系统。
两个系统同时被激活时，较强的系统行为得以外显，较弱的系统行为可能表现为片断或停止。
两个对立行为系统处于同一激活水平时，行为可能选择可能联合。
5、维果茨基为什么把学前的教学称为“自发——反应型教学”？
维果茨基认为在儿童的发展中，教学的性质有若干个极限点，第一是3岁前的儿童，他们是按自己的大纲记性学习的。
第二是学龄儿童跟教师学习。
学前儿童的教学则处在自发型和反应型之间，可称为自发—反应型教学。
四、简答题（每小题7分，共35分）
1、根据华生的观点，人的习惯是什么？
答：人的习惯是在适应外部环境和内部环境过程中学会更快地采取行动的结果，当人的内外刺激所引起的活动不再是随机的，而是在生活中变得越来越有规则、有秩序后，习惯便形成了。
（3分）习惯的形成，实质上是一系列的条件反射（2分）。
2、皮亚杰认为认知发展阶段的特征具有哪些性质？
答：阶段的特征包括：阶段的获得次序是连续的、恒定的；阶段的整合性、阶段的双重性、阶段的滞差（3分）。
简单解释（2分）。
3、观察学习的过程包括哪几个组成部分？
答：注意过程、保持过程、运动复现过程、强化和动机过程。
（3分）
简单解释（2分）。
4、维果茨基为什么说幼儿教育的根本任务在于帮助儿童“转变大纲”？
答：3岁以前儿童是按照自己的大纲学习的，学龄儿童根据学校的教学大纲进行学习。
（2分）学前儿童的教学是一种自发——反应型教学。
幼儿教育的根本任务是如何帮助儿童从“按自己的大纲学习”转变为“按教师的大纲学习”。
（3分）
5、格塞尔认为儿童有哪些发展原则？
答：儿童行为发展的原则是：发展方向的原则、相互交织的原则、机能不对称的原则、个体成熟的原则和自我调节的原则。
（5分）。