小学读书笔记摘抄50字

小学读书笔记摘抄50字
【篇一：小学生读书笔记50字】
小学生读书笔记50字
1.读《命运》有感
前阵子在书城买了本书，叫《滴水藏海》，里边有300个经典的哲理故事。

现在我来品味一篇小故事，叫《命运》。

《命运》讲的是连个孩子的命运，一个被高僧占卜为“状元”，另一个为“乞丐”。

二十年后，当初的“状元”成了乞丐，而“乞丐”却成了“状元”。

上帝说：“我赋予每个人的天分之占他命运的三分之一，其余的在于他如何去把握。

”
看了这段话，我很受触动。

把握，把握命运，多简单的字眼，可是又有多少人真正把握住了自己的命运呢？不必埋怨自己的天分，更不必埋怨自己的命运，因为命运掌握在自己的手中，你随时都可以改变它的！只要你愿意
2、读《永别了武器》有感
一个告别了武器的人,不是敌人的俘虏,就是爱的俘虏.我不是不善于自我保护,实在是一个放弃自我保护的人.就如同生命的数据库,已经不需要进入的密码,随时都可以打开全部程序,可以读出全部的文件.我说的俘虏,就是这个意义上的俘虏.当我把自我放到阳光下的时侯,我明白从此不能有所伪装,隐蔽的日子一想起就令人不安.当我意识到抗拒的无奈,有多少时间无可挽回,有多少记忆渐渐从内心淡出.说到底,俘虏就是一个不能抵挡伤害的人,就是要有足够的勇气放弃希望,必须承受生存的全部压力.本来,在属于个人的空间,可以沉浸于独自的幻想,可以从尘埃里开出虚拟的花朵.而一个放弃自我保护的人是连欺骗自己都不能,只有不断地净化内心世界.
3、读《简爱》有感
.《简爱》被万众所热爱的，大约是其作者的自尊与平凡??或者说，是夏洛特的自尊与平凡。

那是一个灵魂炽热而外表简单的女子。

这一形象无疑是不朽的经典。

可是与其夫罗切斯特一样，这个形象始终在用一种类似于自傲的口吻言论??他们对于他人的鄙薄，多多少少，曾经使我快慰，现在却令我不安。

夏洛特托身于简爱，这是我所知道的。

但我所感觉到的是：她对于高层贵族的鄙薄与一种近乎敌视的态度，有些刻意了。

反过来说，我从中读到了自卑的情绪。

简爱是个敏感而容易受伤的女子。

开头用了太长的篇幅来叙述她幼
时的情景。

但是我感觉到的是，在叙述简爱这个人物时，夏洛特不
曾将自己离开这个躯壳，所以她也没有用全知角度叙述。

如此一来，她所描述的差不多可以认定是她的意见。

那么，我在简爱中，看到
的是某种情绪化的自卑，而后是近乎于传奇的爱情??惟其传奇性，
昭示了某种不真实与幻想性??和最后一个几乎有点硬凑的结尾。

她
遇到了john rivers。

虽然前头有笔，但还不是那么自然。

夏洛特对
于简爱的处理，开头非常真实，中间段非常精彩，但是隐伏着不安，到了结尾，则几乎归于俗套??一个我料到的俗套。

最后无疑是皆大
欢喜，带一点感伤。

她的铺垫和衔接很完美，几感觉不到瑕疵。

但
是我隐约间感到的是，这是一个人间女子编造的故事。

它已经缺少
了令我战栗的小说结构??更多的时候，我读到了简爱离开山庄，就
没再读下去。

如果我是夏洛特，或许我就会在那里结束。

因为之后
的一切，在我看来，比之于前，是很拙劣的。

4.《哈姆雷特》读后感
莎翁的《哈姆雷特》是一部经典的代表作.这本书在表面情节上与历
史的传说并没有多大的区别,讲的还是丹麦王子为父报仇的故事,其中
充满了血腥暴力和死
亡.正如剧中人霍拉旭所说: 你们可以听到奸淫残杀,反常修理的行为,
冥冥中的判决,意外的屠戮,借手杀人的狡计,以及陷入自害的结局. 曲
折选宕的情节,紧紧围绕着复仇而展开.哈姆雷特从德国的威登堡匆匆
赶回国内,是来参加他父亲的葬礼的,使他不能接受的是,他未赶上父亲的葬礼,却目睹了母亲与叔叔克劳迪斯的婚礼,这已使哈姆莱特疑窦在心,加之夜晚在王宫城堡的露台上与父亲的亡魂相见,亡魂哀诉,这桩暴行是哈姆雷特的叔叔所为,并要他为父报仇.至此,他开始了艰难的复仇历程,与克劳迪斯展开了你死我活的较量.最终,向克劳迪斯发出了复仇之剑.
4.《基督山伯爵》读后感
爱也彻底,恨也彻底.报恩也彻底,复仇也彻底.这就是在我读完《基督
山复仇记》后最大的感受.中国有句俗语叫做君子报仇,十年不晚,报仇也是需要养精蓄锐的,并不是凭着一时的心绪就可轻举妄动的.而基督
山伯爵,则是最具体的用自己的行动阐释了这句俗语的.在经历十四年
的地牢生涯后,他的人生要义就是找寻曾经的亲人,曾经的恩人和曾经
的仇人.在确认了所要寻找的人以后,他并没有如我们在武侠小说里所
见的那样,于恩人抱拳云赴汤蹈火,再所不惜,于仇人一剑刺死.他选择
了他自己的方式.对曾经有恩于自己的船主一家,他竭其所能,默默地支持着,以各种各样的方式,却从来不让他们知道其实自己就是为了报恩而来.如果说他的报恩令人感动,那他的复仇则是如此的淋漓尽致,在我们也有几度的叫好后不免有点心惊.
5.《释梦》读后感
弗洛伊德(1856--l939)是奥地利著名的精神病学家,精神分析学派的创始人.他的著作横跨半个世纪,对文学,哲学,神学,伦理学,美学,政治科学,社会学和大众心理产生了广泛而深入的影响,如果以影响的范围作为衡量伟大的标准,那么弗洛伊德无疑是最伟大的心理学家.弗洛伊德发动了人类思想史上又一次哥白尼式革命,他指出人类的无意识是无法被意识所控制,人类的潜意识中蕴含了巨大的心理内容,他以最理性的声音诉说了人类的无理性.《释梦》是弗洛伊德支柱性的学术著作.通过对梦的研究极大地拓展了人类对自身的探究的幅度,对我们的生活产生了深远的影响.
6.《红与黑》读后感
作家笔下展现的,首先是整个法兰西社会的一个典型的窗口——小小的维里埃尔城的政治格局.贵族出生的德瑞那市长是复辟王朝在这里的最高代表,把维护复辟政权,防止资产阶级自由党人在政治上得势视为天职.贫民收容所所长瓦尔诺原是小市民,由于投靠天主教会的秘密组织圣会而获得现在的肥差,从而把自己同复辟政权栓在一起.副本堂神父玛斯隆是教会派来的间谍,一切人的言行皆在他的监视之下,在这王座与祭坛互相支撑的时代,是个炙手可热的人.这三个人构成的三头政治,反映了复辟势力在维里埃尔城独揽大权的局面.而他们的对立面,是为数甚重,拥有巨大经济实力的咄咄逼人的资产阶级自由党人.司汤达一方面向人们描述了保王党人的横行霸道,一方面又让人们得出这样的结论:握有经济实力的资产阶级,在政治上也定将是最后的胜者.《红与黑》成书于一八三零年七月革命以前,司汤达竟像是洞悉了历史运动的这一必然趋向.
7.《上下五千年》读后感
我是一个不爱看书的人，凡是好的书，坏的书，我都不爱看。

要看也只是随便翻翻，很少细致地领会，然而《上下五千年》这本书却深深地吸引了我，其中印象最深的要数《烽火戏诸侯》了。

故事的主要内容是这样的：周宣王去世以后，儿子姬宫涅继位，也就是周幽王。

周幽王不理朝政，整天只知道吃喝玩乐，打发人四处找美女。

有位名叫褒某的大臣劝谏幽王，周幽王不但不听，反而把
褒某下了监狱。

褒某被关了三年，褒某的家人为了救他出来，就在
乡下买了一个挺漂亮的姑娘，教会她唱歌跳舞，把她打扮起来，献
给了幽王，又为她取名“褒姒”。

幽王得了褒姒，十分高兴，便把褒
某放了。

褒姒进宫后，没有开过一次笑脸。

为了让她笑，幽王出了
个赏格，说谁让王妃笑一下，就赏他一千两金子。

虢石父替幽王想
了个鬼主意。

周幽王听了，便带着王妃上了骊山，把烽火点了起来。

附近的诸侯见了，连忙带兵马赶了过来，结果扑了个空，王妃见了
果真笑了。

诸侯们敢怒而不敢言，只好回去了。

后来，犬戎兵真的
打过来了,幽王立刻把烽火烧了起来，可是诸侯们因为上了一次当，
谁也不理会他们了。

最后，周幽王被犬戎兵打得落花流水。

看了这个故事，我认为周幽王是一位腐败无能的君王，因为贪恋美色，只为王妃一笑，而乱烧烽火，因而失去了诸侯们的信任，导致
最后连自己的性命都不保。

从这个故事，我联想到了一个小故事
《狼来了》，故事中的牧童也不就是因为失去附近村民们的信任，
才会让狼吃掉了所有的羊吗？由此可见，赢得别人的信任是多么重
要呀!我曾一遍又一遍地读着这个故事,它令我想了又想。

但每一遍都
在告诉着我同一个道理，做人应该守信，失去了别人的信任，是很
难挽回损失的！
【篇二：小学生读书笔记摘抄】
小学生读书笔记摘抄
1、“优秀是一种习惯，素质不需要提醒”。

短暂的军训培养了我坚忍不拔的性格。

学习是艰苦的，养成认真、细致的习惯，坚持不懈的
品格，将使我受益终生。

我要从现在开始，坚持预习、学习好各门
功课。

学而不倦，温故知新。

在学习上发扬军训精神，锲而不舍，
不向困难低头。

抓好每天的分分秒秒，敢于向困难挑战，体验超越
自我的那种惊喜。

2、《伊索寓言》把一个个深奥的哲理用故事的方式浅显地表达出来，因此在古希腊，《伊索寓言》甚至是衡量一个人的知识的尺度。

当时着名的喜剧作家阿里斯托芬曾写过这样一句台词：“你连伊索寓
言也没有熟读，可见你是多么无知的懒散。

”这真是本好书。

3、爱很简单，爱不用优美的句子。

只要细心，爱就在身边。

做一
些善良的小事，对别人爱护，同时也会收获爱。

小事，就一点点，
对于你自己可能没有留下一点印象，但对别人，却是一条深深的、
永不磨灭的印迹。

4、伯乐是相马的，一种赞许，一种认可，决定了马的命运。

所以，赞许也是一种帮助。

助人为乐令人带来快乐，那么赞许会换来数不
胜数的快乐，这种快乐来自外界，是更加令人喜悦的。

欣赏不仅是
一种快乐，更是一种友谊和友爱。

5、对于书，我有着莫名的情愫。

记得从咿呀学语，蹒跚学步起，便
和书结下了一段不解之缘。

小时候，总爱看一些幼稚的童话，缠着
妈妈给我讲那些自以为很神秘的故事。

然后饶有趣味地沉浸于童话中：愚蠢的国王、善良可爱的美人鱼公主、命运悲惨的卖火柴的小
女孩……做一个温馨、淡淡的梦。

在童话国度里，点亮只属于我的
烟火。

6、对于我来说，我是一个完完整整的人，我的智力不差，能够学好自己的社会主义文化课，我长大后，我一定比吴伟强。

虽然，我不
能背起钢枪保卫祖国，也不能战斗在烈火熊熊的战场上，但我可以
把我所学的知识，贡献给人民，为了祖国的建设做出一份力量，有
了奋斗的目标，有了学习的榜样，我的梦想一定会实现的。

7、书籍给了我们人生的自信和启迪，给了我们无穷的智慧和力量，给我们架起一座成功的桥梁，给我们注入无限金色的希望。

畅游书海，其乐无穷。

8、世界并非是一个公平的天平，每个时代，每个地域都存在着压
迫与不公。

有的人面对人生的不幸与凄惨，总是痛苦地呻吟生不逢时，任由命运宰割；而有的人则奋起抵抗，向命运挑战，因为他们
知道无论成败，只要奋斗过就无怨无悔，就会在人生的轨迹上留下
最美的篇章。

9、青春已经苏醒，梦想已经起航。

把握今天，朝着既定的目标努力，就一定能成就属于自己的梦想。

“吾令羲和弭节而，望崦嵫而勿迫；
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”
10、马克思说：“我的幸福源自于奋斗。

”奋斗可以将一个失败的人
变得勇敢自强；奋斗可以将一个低迷的社会变得生机繁荣；奋斗可
以将一个国家变得富强发达。

就像祥子最初为梦想拼搏的那样，虽
然他的万苦千辛没有换来累累硕果，但他是幸福的，因为他的奋斗
感动了我，也感动了社会。

我们对他的奋斗不息感到敬佩。

我想，
奋斗就是幸福的定义吧！
11、军训启迪了我的心智，促进我培养优秀的习惯。

从军人的飒爽
英姿里，我懂得了良好的作风是成就一切事业的基石。

他们雷厉风
行的作风、坚忍不拔的意志，一丝不苟的风纪，崇尚荣誉、现身使
命的信念，潜移默化地感染着我，影响着我，让我崇敬，使我感动，令我思考：我们新世纪的一代，该怎样舞动青春、放飞梦想，迎接
未来的挑战？怎样才能不辜负学校、老师、家长和祖国的关怀，创
造属于自己的明天？
12、古时的愚公移山，他明知开山绝非易事，也非一朝一夕就可完成，他“知其不可为而为之”，仍坚持带领子孙后代来开山。

终于感
化天帝，
命山神搬走了这几座山。

还有“水滴石穿”，“铁杵成针”，“冰冻三尺”等等，不都意味着“有志者，事竞成”吗？
13、奋斗是一种永不过时的美德。

古人有祖狄闻鸡起舞；匡衡凿壁
借光；程颐程门立雪；苏秦悬梁刺股。

今人有海伦凯勒坚强毅力，
改变人生；张海笛、桑兰不屈不挠，创造辉煌。

从古至今，有多少
人因为奋斗留下了一段段佳话，有多少人通过奋斗谱写一段段历史。

纵使社会多么黑暗，纵使人生多么艰难，我只需奋斗，便可朝阳四起。

也许，这就是老舍最想表达的意境。

我想这就是美德，就是奋
斗的本质吧。

14、发誓着，终有一天要登上高峰，抬头仰望，对着蓝蓝的天、白
白的云，平静地在心底静静说出最让人振奋的字语，我很重要！那
一刻，我的心，找到了依靠的港湾，灵魂，找到了温软的怀抱，就
像一个迷失已久的孩子，终于找到自己的家了。

15、书像一位和蔼可亲的老人，引领我通往神秘的知识殿堂；如一
杯清香四溢的绿茶，泌人心脾，给我带来种种美妙的享受和无穷的
回味；又似一对美丽神奇的翅膀，让我在湛蓝的知识天空中自由自
在地翱翔，领略文字的魅力……
16、俗语道：不以成败论英雄，他那坚强的意志，勇敢的精神不比
英雄的行为逊色，他将成为经历磨难而战无不胜的巨人，值得每个
人倡导。

17、欣赏，是一种美德，它鼓励着无数的人们；欣赏，是一种态度，它促使人们恢复生活中的自信；欣赏，是一种动力，它无时不刻都
在鼓舞着人们。

18、因为今天的生活有太多的不如意，所以明天的奋斗依然要继续。

珍珠是蚌用血和泪凝聚而成的，收获是付出才能换来的。

无论我们
的回报是什么，只要我们奋斗过，就一定会在人生的篇章中绘写出
最美丽的语言！
19、詹天佑坚持不懈的精神换来了“京张铁路”的成就；朋友坚持不
懈的精神换来的是学会自行车的本领。

相信吧，坚持不懈是成功的
一半！让我们也一起来学习这种优良精神吧，相信我们会成功！
20、请相信爱的力量，人可以无奈的接受死亡，但很难承受生不如
死的折磨！
【篇三：小学教师读书笔记摘抄与感悟10篇】
小学教师读书笔记
（一）
“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。

”
——《学习的革命》
感悟：
我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。

教育的本体性是育人。

如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正
当的争取。

在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都
可以说是品德高尚的人。

教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，
更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。

注重在教学中创设使
人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展
的过程。

与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实
践“终身学习”理念的楷模。

重视和加强继续教育，这是时代发展的
必然要求。

总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的
前提。

（二）
教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于
求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

——《教师人文读本》
感悟：
我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。

我们每天
面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。

我们付出了爱，得到的是更多
的爱。

读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。

读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。

每个人在世界上所扮演的角色不同，关键
在于定位。

冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。

但要想教好课不也是一门艺术吗？
每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。

我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。

平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。

（三）
教给儿童利用自由支配的时间。

——《给教师的建议》
感悟：
闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。

其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。

卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。

孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！
“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。

邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。

“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

（四）
一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。

当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，
这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，
我都是用终生的时间来准备的！”——《给教师的建议》
感悟：
感动之余，我也豁然开朗。

我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，
可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是
出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。

有时为了一节公开课，花
了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了
写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。

想起来真是可悲！我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。

书中提到：“读书是
节约老师时间有效的方法之一。

读书不是为了应付，而是出自内心
的需要和对知识的渴求！”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万
卷书，行万里路”呢？俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期
的教师，我更应当主动地学习。

因为只有不断丰富自己的知识，才
能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个?真正
的教师?所不可缺的“精神底子”。

（五）
“这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这有一滴水在
教师的知识海洋里就边得越来……一个真正的人应当在灵魂深处有
一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。

”（苏霍姆林
斯基语）”
感悟：
年少时总觉得教育是一件简单的事，教师是一份轻松的活，教书的
日子久了，越来越发觉做一名好老师不是那么容易。

就简单的读书
而言，学生是一个装不满的水桶，自己永远是被他们追赶的送水工。

要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径。

社会的飞速发展，知识更迭的速度，让人时刻感到知识的滞后。

教
科书的背景越发宽广，学生的生活接触丰富多彩，社会信息交流的
通畅。

作为课堂教学的行为主体，教师和学生应该有交流的基础，
从而也可以从学科知识的背景中取得相应的知识给予学生富有成效
的启发。

（六）
“请记住：儿童的学习越困难，他在学习中……”（苏霍姆林斯基语）”
是生命就应该得到应有的尊重和理解。

我们非得给他们画上一条线，再打上一个印，末了还起个好听的名字。

感悟：
“后进生”对应“先进生”是不言而喻的两群人。

是什么让他们不同，
做教师的都心知肚明就是成绩，就是分数。

尽管我们批评了很多年
唯考试和成绩论，而且素质教育的口号喊了一年又一年，但考试依
然是考试，分数依然是分数。

“语文数学考高分就一定能做一名好厨子？”“语文数学不好就肯定妨碍他成为出色的修理工？”钱钟书的数
学不及格，他同班数学好的，有几个写出了《围城》？上帝让每一
个人来到这个世界的时候，每一个人都是不一样的。

每个人的面貌、个性、特长、给这个世界的色彩都不一样。

但我们每个人恰恰都要
和上帝对着干，把每个应该不一样的，培养成一样。

我们用标准的
大纲、标准的教材、标准的评价、标准考试规范大家，我们不允许
不一样，不鼓励不一样。

这是我们教育的最大的缺陷。

任何一个人，要取得成就，他就必须有特色。

（七）
对时间的慷慨，就等于慢性自杀。

——《钢铁是怎样炼成的》
感悟：
读了《钢铁是怎样炼成的》一书，感触很深。

读时的心情是随着保尔?柯察金的成长、命运而起伏。

细细品味着这本书，品味着保尔的
精神。

越发觉得我们应从保尔精神中汲取营养，坚定理想信念，树
立正确的世界观、人生观和价值观。

记得书中有段名言脍炙人口：“人的生命是最宝贵的。

当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而
悔恨??
（八）
我重见光明的第二晚，我要在剧院或电影院里度过。

即使现在我也
常常出席剧场的各种各样的演出，但是，剧情必须由一位同伴拼写
在我手上。

然而，我多么想亲眼看看哈姆雷特的迷人的风采，或者
穿着伊丽莎白时代鲜艳服饰的生气勃勃的弗尔斯塔夫！我多么想注
视哈姆雷特的每一个优雅的动作，注视精神饱满的弗尔斯塔夫的大
摇大摆！因为我只能看一场戏，这就使我感到非常为难，
因为还有数十幕我想要看的戏剧。

——《假如给我三天光明》
感悟：
（九）。