浅谈小学语文教学中写字教学的重要性

浅谈小学语文教学中写字教学的重要性

【内容摘要】时代在发展，社会在变化。电话、电脑、短信、电子邮件……人们所能做的，几乎全部被高科技代替。很难看到有谁要写材料而伏案桌前，一般都是呆坐电脑旁；更很少看见有谁会写一封信投进那深绿色的邮筒

常言道：“人靠衣装马靠鞍”。字是人的脸面，是人们思想交流、学习和工作往来的对外窗口，练就一手好字，能给人一种好心情；能让别人对你多一份赏识；能让人在求职上多一份从容，多一份潇洒；也能让生活多一份艺术、多一份美丽、多一份陶醉、多一份享受。一个人能写一手好字，是其修养和才气的凝聚，是其毕生拥有的一种幸福和财富。

不论时代怎样发展，哪怕有一天全部都是铅字。但是，您的一个签名如果能让别人因为字漂亮而为之动容，我想那也是最大的成功！

【关键词】姿势书写笔画漂亮习惯

时代在发展，社会在变化。电话、电脑、短信、电子邮件……人们所能做的，几乎全部被高科技代替。很难看到有谁要写材料而伏案桌前，一般都是呆坐电脑旁；更很少看见有谁会写一封信投进那深绿色的邮筒。随着电脑的普及，许多人都认为电脑打印可以代替书写，不必重视学生的写字训练，这些人中还有不少的教师和家长。其实，写字教学在中国古代教育中乃至现代教育中都有着极重要的地位。“新课标”的实验教材仍然把写字教学作为语文教学的一个重要内容。我认为在信息化发达的今天，注重学生的写字教学至关重要，因为写字教学在培养学生良好的学习行为习惯，训练学生的思维能力，激发学生热爱祖国语言文字等方面有着不可低估的作用。

中国也有句古话“人能写字，字能写人”，写字是每个人生活中不可缺的一件事，在全面实施素质教育的今天，写字应作为课程改革中的一项重要内容来抓，它的地位不容忽视。因为它既是当今每个小学生应具备的一项语文基本功，也是一个学生对民

族语言的理解、掌握和运用，是民族素质的一种重要体现。可是现在的写字教学，却存在着问题。

现在的小学生，如果你去翻开一本本漂亮的作业本，却只会看到潦草的铅笔字、歪歪斜斜的钢笔字，却也批着“优秀”亦或“良好”。而有几个工整的，那就是批着极为稀少的加“☆”的优秀了。想要找到几个入体的字的作业，实在太难了。

学生在执笔、坐姿方面存在着问题，有些学生执笔有误；在学生考试时，几乎所有学生胸口紧贴着桌子，没有离桌子一拳头；还有的学生写字时，眼睛离卷面太近，不足一尺。小学生正处于长身体的关键时期，写字的正确姿势，执笔的正确方法，对于小学生的健康成长尤为重要。素质教育应该以人为本，立足于促进人的全面发展。假如学生连最基本的执好笔，写好字，保护好眼睛都没做到，那考再高的分数也不会令人欣慰。

在家长眼里，只要作业做完了就可以了，舍不得让孩子在书写上浪费太多的时间。也是啊，现在的家长压力大，所以学生的竞争就大，比啊！看谁家孩子学习好，看谁家孩子学的兴趣班多，考级证多。语、数、外三门功课的家庭作业做完了，还有家长自己布置的作业，然后还有辅导班老师的作业，孩子哪有时间和精力写好字？孩子自己原连个了自己写不好，家长只求作业数量和作业正确率了，哪里还管字孬好啊。

也有人会说：现在是信息化时代，电脑越来越走进人的家庭，社会也用电脑代替了“写字”，还要练字干什么？其实不然，工具越是先进，对人的整体素质要求就越高。而写字，它不仅仅是一种单纯的技能训练，它是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，一个磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。

这也就是我们要重视写字的原因。

一、写字能端正学生态度，磨练孩子意志

二、

在老师眼里，孩子确实也很累。也不忍心再让孩子重写那些潦草的作业，只要看清楚看出是对是错就好了。而每天中午的写字课，也很想指导学生好好写字，可是20分钟一会就过去了。更没有时间逐个指导学生坐姿、握笔姿势等。你想学生那样能练好字吗？

我们都知道良好的写字姿势一旦养成，将会使学生终身受益。但正确的写字姿势的养成要经过长期的，反复的，持之以恒的训练。这就需要我们的学生不断的练习、巩固，做到“姿势不对不动笔”，“提笔即是练字时”。把写字姿势的要求内化为自身写字的一种需要，并能在写字过程中不断自我告诫，自我提醒，这样才能在写字时做到全神贯注，力达笔端，才能使学生经受对毅力、耐力的考验。于是便在不断地练习中生成和增强了对运笔的体验。学生反复练习的过程，也是一个不断自我评价的过程，一个磨练意志的过程，学生在这个过程中学到的，是一个老师无法言传的。

二、提高审美，让孩子更了解汉字

常言道：“人靠衣装马靠鞍”。字是人的脸面，是人们思想交流、学习和工作往来的对外窗口，练就一手好字，能给人一种好心情；能让别人对你多一份赏识；能让人在求职上多一份从容，多一份潇洒；也能让生活多一份艺术、多一份美丽、多一份陶醉、多一份享受。一个人能写一手好字，是其修养和才气的凝聚，是其毕生拥有的一种幸福和财富。中国的书法被誉为“有情的图画，无声的音乐”。汉字的一笔一画，一点一顿间，皆蕴涵了无尽的美。而且它将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。

三、陶冶情操，教会孩子学会做人

写字不仅仅是手下工夫，还关系到一个人的道德修养和气质。在当今的独生子女群中，有不少孩子容易急躁、缺乏耐性、做事独断专行。而写字，因其是一个长期反复，耐力持久的过程，一个循序渐进，充分调动学生主动性的过程，学生在这个过程中约束自己，教育自己，提高自己，因而它对学生陶情养性，免除性格上的一些坏毛病有不小的作用。

我们要重视自己学生的字，同样，我也一直在陪练我的学生。在平时的练字中，除了描红外，学生能顺着红字去写，可是，离开红字后，还是回到原来的样子。这也就是说，我们在掌握字的间架结构上还是有问题的。我们也都知道，一个字写的好看与否，关键在字的间架结构上。

写字的过程，就是一个不断比较、分析、综合、判断的过程，学生在写字的过程中对汉字的空间感，结构特点，笔画规则等不断认识，深化，对汉字的理解能力得到加强，书写能力也会随着欣赏水平的提高而加强。

一些孩子，成绩很好，作文也写的好。可是，一看他们的本子，便会心里很难过，字写得很差，我想这样的情况老师们也都遇到过。我们也经常抱怨，学生的作业写的太赖了，但是，没有时间教学生写，没有时间让学生练，能怨谁？现在的中午写字课好似就是一种形式，真正用得上练字的很少。即便是用来练字了，但是每周的指导学生写字练字的时间也太少了，每天下午的小自习时间，多数的学生也是利用那段时间来写家庭作业了，难道这不是一种资源浪费吗？那时候，如果校园里放着轻音乐，学生认真练字，那将会是多么好的事情？当然，如果真是那样，也许语文老师（班主任）也将来罪了，那每天下午都得陪孩子练字了。其实，学生字的好坏不都是语文老师的任务，每位老师都有能力教好。如果每位老师都重视孩子的书写，那我想很快就提高孩子的书写水平。

现在，各学校中午也都有20分钟的练字时间，但是，20分钟学生能练多少？有时候一个笔画都掌握不了，学生的习字本多数也只是让学生利用课余时间去完成里应付检查。如果不是那样，便完成不了教学任务。有的时候中午20分钟的习字课也会被一些琐事所占用。我很焦虑，班级的书写状况很不好，难道这只是个别班级的情况吗？书写和阅读一样，都很重要。我们在倡导学生读书的基础上，如果更能重视孩子的书写，那将是一件两全齐美的事情。

如果，我们中午的20分钟用好，下午的20分钟小自习也能用好，那么我们学生字将会有突飞猛进的进步，我们也不必再因为学生字太差而烦恼而请家长督促了。练字不是一个很快的过程，我们也不会在短时间内看到成绩。但是，如果能持久的坚持，我想一定会有大幅度的提高。并且在指导写字时候，每个年级开始都要对笔画进行系统练习，特别是初入学的新生，通过一个阶段的写字训练，对汉字逐步形成了一种正确的认识，在学生的心目中逐步积淀了对汉字美感的情愫。而有经验的老师，则经常注意训练学生对笔画的审视。“你觉得哪个字写的好？“你认为这个字该怎样写才更美？”小学低年级的小朋友，非常重视老师的评价。他们不仅想把字写得端正、匀称，