人教版语文八年级下册知识点梳理.ppt
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部编人教版八年级下册语文全册PPT课件
第11段和第12段是从哪些方面来写月夜行 船的感受的？
是从视觉、嗅觉、触觉、听觉等多方面着笔： 从视觉方面，写了碧绿的豆麦田地，水中朦胧的月 色，淡黑的起伏的连山，星星点点的渔火；从嗅觉 方面写了豆麦和水草的清香；从触觉上，感到清香 夹杂在水气中扑面地吹来；从听觉上，写了婉转悠 扬的歌吹。
作者是按什么顺序来写戏台的？
写去看社戏 第二部分 的全过程。 4-30
写看戏后的 第三部分 余波和“我” 31-40状元成才路 对社戏的怀 念。
第一层（4-9）：写看社戏前的 波折和转机。
第二层（10-13）：写去看社戏 途中的见闻感受。
第三层（14-21）：写在赵庄看 社戏。 状元成才路
第四层（22-30）：写看社戏后 深夜归航偷豆。
状元成才路 状元成才路
背景链接
本文写于1922年10月。当时，中国共产党刚成立， 党领导下的大规模农民运动也还没兴起。这时的鲁迅 正生活在军阀黑暗统治下的北京。他日夜忧国忧民， 为探索救国救民的道路而矢志不渝地战斗着。
《社戏》就是鲁迅在这样的背景下创作的一部短篇小 说。小说以作者少年时代的生活经历为依据，写了 “我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后 在北京看京戏，一次是少年状元成时才路 代在浙江绍兴小村庄看 社戏。课文节选的是状元成才路在家乡看社戏的部分。
总之，是完了。到下午，我的朋友都去了， 戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知 道他们在戏台下买豆浆喝。
表现了“我”看不到 社戏的沮丧心情。
吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了， 高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息 而且表同情。
渲染：再次渲染“我”沮 丧的心情：“不钓虾，东西状元成才路也 少吃”“只有我不状元开成才路 口”，为 争取机会做铺垫。
2020春人教部编版八年级语文下册课件：考点方法梳理6(共29张PPT)
16 说明理由。
• 4．名句赏析类。 • (1)题目形式。 • ①某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？ • ②诗歌某句成为千古名句，请分析原因。 • (2)应对策略。 • ①分类考虑。可以把诗句分为写景、抒情、
言理三类赏析。 • ②按现代文赏析题作答。 •17 A．考虑修辞(拟人、比喻、夸张、对偶、用
14 一幅奇丽、苍凉、壮美的塞外风光图；《天
• 3．品味炼字类。
• (1)题目形式。
• ①诗歌中的某字或某词有什么表达效果？
• ②某字能否改为某字？为什么？
• (2)应对策略。
• 解答时要抓住诗歌中的关键词来点评，可以 从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情 去把握它的内涵。需要提醒的是，分析时要 结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能 孤立地谈这个词。
5 少字均要扣分或不给分。这就要求考生答题
• 2．理解型默写题。
• 如：《茅屋为秋风所破歌》中由个人的痛苦 遭遇而心忧天下，从而使得诗的境界有了质 的飞跃，成为千古传诵的名句的是： ________，________！________。
• 解题指导：这类题型是直接型默写题的发展 和变形。它要求考生不仅要熟悉背诵诗文， 而且要会理解领悟诗文，因此它的难度要比 直接型默写题大些。对于这类题目，就要求 在平时训练时，不仅要熟悉原文，而且要重
3
• 常见的考查形式有：(1)直接型默写，如：根 据上句(下句)默写下句(上句)，默写整首诗。 (2)理解型默写，根据诗句体现的相关内容为 提示写出相关诗句。(3)情境型默写，一般是 提供一段语境，根据具体内容填写相应的诗 句。(4)开放型默写，如：任写出一两句表达 惜别之情的古诗词名句。
4
• 二、方法指导
24
• 二、方法指导
• 4．名句赏析类。 • (1)题目形式。 • ①某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？ • ②诗歌某句成为千古名句，请分析原因。 • (2)应对策略。 • ①分类考虑。可以把诗句分为写景、抒情、
言理三类赏析。 • ②按现代文赏析题作答。 •17 A．考虑修辞(拟人、比喻、夸张、对偶、用
14 一幅奇丽、苍凉、壮美的塞外风光图；《天
• 3．品味炼字类。
• (1)题目形式。
• ①诗歌中的某字或某词有什么表达效果？
• ②某字能否改为某字？为什么？
• (2)应对策略。
• 解答时要抓住诗歌中的关键词来点评，可以 从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情 去把握它的内涵。需要提醒的是，分析时要 结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能 孤立地谈这个词。
5 少字均要扣分或不给分。这就要求考生答题
• 2．理解型默写题。
• 如：《茅屋为秋风所破歌》中由个人的痛苦 遭遇而心忧天下，从而使得诗的境界有了质 的飞跃，成为千古传诵的名句的是： ________，________！________。
• 解题指导：这类题型是直接型默写题的发展 和变形。它要求考生不仅要熟悉背诵诗文， 而且要会理解领悟诗文，因此它的难度要比 直接型默写题大些。对于这类题目，就要求 在平时训练时，不仅要熟悉原文，而且要重
3
• 常见的考查形式有：(1)直接型默写，如：根 据上句(下句)默写下句(上句)，默写整首诗。 (2)理解型默写，根据诗句体现的相关内容为 提示写出相关诗句。(3)情境型默写，一般是 提供一段语境，根据具体内容填写相应的诗 句。(4)开放型默写，如：任写出一两句表达 惜别之情的古诗词名句。
4
• 二、方法指导
24
• 二、方法指导
人教版语文八年级下册第二单元(全单元完整PPT版)
文 章 探 讨
1. 2. 3. 4. 5. 月亮带给作者最突出的感受是冰冷。 例句选： “寒夜对镜，只觉冷光扑面” “面对凉月” “我望着明月，总觉寒光冷气浸入我 的身子” “月光冷得很” “月的光是死的光”
文 章 探 讨
冷与热是一种极强烈的对比，正因为 对光和热的向往和追求，对美好事物 的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷， 远离黑暗和死亡，所以作者才别有深 意地这样写。 将这两篇文章贯通起来，更可以充分 理解和感受作者在这样一个特定的年 代里，热切期待光明的心情。
文 意 探 究
1. 江南的雪的特质是：滋润美艳。 以“暖国的雨”引出对“江南的雪” 的描写： 1. 比喻句； 2. 植物； 3. 动物； 4. 人的活动（塑雪罗汉）。 江南的雪，多彩而蕴含春意，蕴含 生机。
文 意 探 究
1. 在作者眼中，江南的雪还和孩子们 的欢乐联系在一起，给他们带来快 乐。对塑雪罗汉的生动描写渗透了 作者对于南方冬天的美好回忆，江 南的雪，透露出盎然生机，蕴育着 生命。 2. 雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏 的记忆，也是美的象征。但这种美 却不能保持长久。
郭沫若(1892— 1978)，原名郭开贞， 四川省乐山县人，我 国著名的文学家、历 史学家。他的著作很 多，文学方面有诗集 《女神》、话剧《屈 原》等。
关 于《 屈 原 》
•《屈原》的写作背景及写作意图 •《屈原》第五幕的剧情和情节结构 •《雷电颂》的结构层次 •《雷电颂》的艺术特色 •《雷电颂》的舞台说明
文 章 探 讨
作者写“日”，却用主要篇幅来赞美“飞 蛾扑火”，这是为什么？ 联系特定的时代背景，你如何理解作者的 这种人生追求：“生命是可爱的。但寒冷 的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈地死。” 月亮在文中带给作者最突出的感觉是什么？ 你是通过文中哪些描写体会出来的？ 你如何理解这两篇文章中“冷”“热”并 提的含义？ 为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔 月”的传说？
语文知识点总结集八年级下册PPT
、徐志摩等。
现代主义文学
03
表现现代人的异化和孤独，追求形式创新和语言实验。代表人
物有卡夫卡、普鲁斯特等。
古今中外文化对比
1 2 3
中西方文学观念差异
中国文学注重“文以载道”，强调文学的社会功 能；西方文学则更注重个人情感和自我表达。
中西方文学题材差异
中国文学以历史题材为主，注重传承和发扬传统 文化；西方文学则更注重现实题材，反映社会问 题和人性探索。
近义词辨析与运用
寂静与静谧
寂静指没有声音，十分安静；静谧则指环境幽静，心境平和 。例句：夜晚的山村寂静无声，只有偶尔传来的犬吠打破这 份宁静；月光下，湖面波光粼粼，四周静谧安详，仿佛世外 桃源。
嘹亮与响亮
嘹亮形容声音清晰、高亢；响亮则形容声音宏亮、有力。例 句：清晨，军营里响起了嘹亮的军号声；他的演讲声音响亮 ，充满激情和力量。
2023
语文知识点总结集八 年级下册
REPORTING
2023
目录
• 课文背景及作者简介 • 词汇积累与运用 • 句子理解与赏析 • 篇章结构与写作技巧 • 文学常识拓展与延伸 • 古诗词鉴赏与背诵
2023
PART 01
课文背景及作者简介
REPORTING
时代背景和历史文化
古代社会风貌
通过课文了解古代社会的政治、 经济、文化等方面的情况，如礼 仪制度、等级观念、教育制度等 。
通过分析诗词中的意象、比喻、象征等手法，把握诗人的情感表达 和内心世界。
体会诗词的意境和韵味
通过品味诗词的语言、音韵、节奏等艺术特色，体会诗词的意境和 韵味，感受中华文化的博欣赏名句的艺术魅力
通过分析和欣赏名句中的语言、意象、情感等要素，感受名句的 艺术魅力和文化内涵。
人教版八年级下册语文1—3单元文学常识 知识梳理
第一单元知识梳理《社戏》1、题目解说：题目解说：“社”，会意字。
“礻”表示祭祀，“土”是土地神。
古代把土地神和祭祀土地神的地方“社”。
按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。
在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候每年都演的年规戏就称为“社戏”。
2、文章体裁：小说概念：是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说的三要素：人物、情节、环境。
其中，“人物”是主要要素。
小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局3、作者简介鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周树人，字豫才，曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）。
“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。
著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
代表作有小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》；（《阿Q正传》等皆收于《呐喊》中）。
散文集：《朝花夕拾》。
散文诗集：《野草》。
杂文集：《坟》《热风集》《华盖集》《华盖集续编》《华盖集续编的续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《花边文学》《伪自由书》《附集》《准风月谈》《集外集》《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》等18部4、写作背景短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。
那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。
他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。
鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。
《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。
人教部编版语文八年级下册第二单元复习课件共27张
…… 埃博拉病毒，是人类迄今发现的致死率最高的病毒，其致死率高达50％至90％，从发现 至今尚无任何特效药能治疗。 … …
练一练
1.请说说选文第一自然段的作用是什么？
2014年，埃博拉疫情再次爆发。2月初，西非国家几内亚出现疫情，迅速蔓延至利比里亚、 塞拉利昂。世界卫生组织7月30日统计数字显示，这三国以及后发现的尼日利亚，已有1440名 确诊或疑似感染埃博拉出血热的患者，其中826人死亡。
“埃博拉”病毒的形状宛如中国的“如意”。利用电子显微镜对埃博拉病毒成员的研究 显示，其呈现一般纤维病毒的线形结构。
说明方法及其作用
（1）举例子：通过举了×××的事例，具体准确地说明了…… （2）列数字：列了××具体数据，具体准确地说明了…… （3）作比较：把××同××进行比较，突出强调（说明）了…… （4）打比方：把××比作××，生动形象地说明了…… （5）分类别：将××分成哪几类，条理清楚地说明了…… （6）作引用：引用了××的名言，生动形象/具体充实地说明了……（增加文章说 服力、诗意美） （7）下定义：用科学的语言对××事物的特点加以揭示，科学简明地说明了…… （8）摹状貌：对××事物的特点加以形象化地描摹，生动形象地说明了…… （9）作诠释：对××事物的特点加以具体地解释说明，深入浅出地说明了…… （10）列图表：用图表直观形象地说明了……
说明顺序
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各
种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于
是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，
植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间
草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风
练一练
1.请说说选文第一自然段的作用是什么？
2014年，埃博拉疫情再次爆发。2月初，西非国家几内亚出现疫情，迅速蔓延至利比里亚、 塞拉利昂。世界卫生组织7月30日统计数字显示，这三国以及后发现的尼日利亚，已有1440名 确诊或疑似感染埃博拉出血热的患者，其中826人死亡。
“埃博拉”病毒的形状宛如中国的“如意”。利用电子显微镜对埃博拉病毒成员的研究 显示，其呈现一般纤维病毒的线形结构。
说明方法及其作用
（1）举例子：通过举了×××的事例，具体准确地说明了…… （2）列数字：列了××具体数据，具体准确地说明了…… （3）作比较：把××同××进行比较，突出强调（说明）了…… （4）打比方：把××比作××，生动形象地说明了…… （5）分类别：将××分成哪几类，条理清楚地说明了…… （6）作引用：引用了××的名言，生动形象/具体充实地说明了……（增加文章说 服力、诗意美） （7）下定义：用科学的语言对××事物的特点加以揭示，科学简明地说明了…… （8）摹状貌：对××事物的特点加以形象化地描摹，生动形象地说明了…… （9）作诠释：对××事物的特点加以具体地解释说明，深入浅出地说明了…… （10）列图表：用图表直观形象地说明了……
说明顺序
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各
种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于
是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，
植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间
草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风
人教版八年级语文下册知识归纳ppt课件
用语文文本的 无穷魅力，
用语文教师的 博学多才，
用师生互动的 轻松愉悦，
创造我们心中 理想的语文课堂！
1、文言词语 2、安贫乐道 3、传论的特点
1、作者情感 2、托物寓意 3、伯乐与人才
1、学习态度 2、文言词语
马
1、诗歌意境 2、诗歌特点
3、诗歌的内容
说
八 下 第 五 单 元
1、作者心境 2、感受自然 3、积累字词
1、品味语言 2、文章思想 3、背诵课文
1、以醉写乐 2、语言美 3、意境美
1、体会情感 2、优美的意境
1、重点成语 2、诗化的语言
1、海燕形象 2、作品内涵 3、象征手法
短 文 两
1、文章语言 2、思想内涵 3、仿写诗歌
篇
八 下 第 二 单 元
1、忧患意识 2、激发想象力 3、环保意识
1、作品特点 2、对比、反问 3、精神内涵
1、课文的启示 2、激发学生
的探究意识
旅 鼠 之 谜
1、关爱动物 2、文章主旨 3、作者感情
1、背诵诗歌
醉
2、体味情味
翁
3、领悟意境
亭
记
八 下 第 六 单 元
点此播放讲课视频
话题教学
单元总分总 教学
日记
写
合作实践
作
综合性学习
练字
阅读
识字与写字
教 学 建 议
教学程序应当是 有条不紊的
教学内容应当 是厚重丰满的
教学方法应是 灵活多样的
教学气氛应是
我
轻松活泼的
的
理
想
课
堂
点此播放讲课视频
让我们
1、培养想象力 2、多角度理解 拓展思维
用语文教师的 博学多才，
用师生互动的 轻松愉悦，
创造我们心中 理想的语文课堂！
1、文言词语 2、安贫乐道 3、传论的特点
1、作者情感 2、托物寓意 3、伯乐与人才
1、学习态度 2、文言词语
马
1、诗歌意境 2、诗歌特点
3、诗歌的内容
说
八 下 第 五 单 元
1、作者心境 2、感受自然 3、积累字词
1、品味语言 2、文章思想 3、背诵课文
1、以醉写乐 2、语言美 3、意境美
1、体会情感 2、优美的意境
1、重点成语 2、诗化的语言
1、海燕形象 2、作品内涵 3、象征手法
短 文 两
1、文章语言 2、思想内涵 3、仿写诗歌
篇
八 下 第 二 单 元
1、忧患意识 2、激发想象力 3、环保意识
1、作品特点 2、对比、反问 3、精神内涵
1、课文的启示 2、激发学生
的探究意识
旅 鼠 之 谜
1、关爱动物 2、文章主旨 3、作者感情
1、背诵诗歌
醉
2、体味情味
翁
3、领悟意境
亭
记
八 下 第 六 单 元
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话题教学
单元总分总 教学
日记
写
合作实践
作
综合性学习
练字
阅读
识字与写字
教 学 建 议
教学程序应当是 有条不紊的
教学内容应当 是厚重丰满的
教学方法应是 灵活多样的
教学气氛应是
我
轻松活泼的
的
理
想
课
堂
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让我们
1、培养想象力 2、多角度理解 拓展思维
人教版八年级语文下册《出师表》PPT课件
西汉。 这里表示原因。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远
形容词用作动词，疏远。
指西汉“兴隆”和
东汉。 倾覆衰败。
东汉“倾颓”。
贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，
不曾。 痛心、遗憾。
东汉的桓帝刘志和灵帝刘
未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 宏。他们在位时，宠信宦 官，政治腐败。
忠正贤明，为保全节操 而死（指以死报国）。 侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛
覆灭，颠覆。这里指兵败。汉献 帝建安十三年，刘备在当阳长坂 坡被曹操打败。
十有一年矣。
译文： 我本是个平民，在南阳郡务农亲耕，在乱世间
只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先 帝不介意我的卑贱，委屈地自我降低身份，接连三 次到草庐来拜访我，征询我对时局大事的意见，因 此我深为感激，从而答应为先帝奔走效力。后来正 遇危亡关头，在战事失败的时候我接受了任命，在 危机患难期间我受到委任，至今已有二十一年了。
平民。 亲身耕种。 苟且保全。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻
指东汉末年割 社会地位低微，
有名望，显贵。
据自立的群雄。 见识短浅。
屈尊就卑。
达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐
辱。谦辞。
动词，答应，应许。
之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
感奋激发。
奔走效劳。
自那时以来。 后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二
原来的都城，指
是诸葛亮自谦的话。
东汉都城洛阳。
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
表示期望。 排除，铲除。
职责和本分。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，
2020春人教部编版八年级语文下册课件：考点方法梳理5(共26张PPT)
• 时间：6月15日上午10时左右 • 地点：学校足球场 • 遗失物品：一串钥匙 • 联系电话：138 • 解析：写清、自己的联系方 式等，同时注意寻物启事的正确书写格式。
25
答案：
寻物启事
本人不慎于 6 月 15 日上午 10 时左右，在学校足球场上遗失一串钥匙(共 有三把钥匙，都是银色)。望拾到者速与本人联系，本人必有酬谢。联系电 话：138
• 答案：C
9
阅读理解
• 游记散文阅读
• 一、考点分析
• 游记散文具体来说可以分为很多种：以记录 行程为主的是记叙性游记，以抒发感情为主 的是抒情性游记，以描绘景物、景观为主的 是写景性游记，通过游记来说明一个道理的 是说理性游记。但是，不论哪一种游记，都 是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、 景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒
11
• 2．把握作者情感
• 游记散文中，作者总会或显或隐地对特定风 物作出审美评价，或流露出自己特有的情绪 和感受。因此，阅读鉴赏游记散文时，要深 入地识“情”解“意”，把握游感。具体地 讲，就是要透过游记散文描写的自然景观揣 摩和体会作者的感情，挖掘和概括文章的主 题。
• (1)缘景入情法
• 游记散文中，作者往往将感情浓缩于自然景 12 物中间接地表露出来。因此，阅读鉴赏游记
• (4)按流派归纳，中学课本中涉及的文学流派 主要有现实主义和浪漫主义两种，现实主义 又包含了批判现实主义(代表作家如契诃夫、
7 鲁迅等)。另外，中国古代作家中也有山水田
• 三、例题讲解
• 【江苏连云港中考】下列文学文化常识中， 表述正确的一项是( )
• A．《史记》是西汉司马迁编写的我国第一 部编年体通史，有本纪、世家、列传、书、 表五种体裁，共130篇。这部书被鲁迅称为 “史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
25
答案：
寻物启事
本人不慎于 6 月 15 日上午 10 时左右，在学校足球场上遗失一串钥匙(共 有三把钥匙，都是银色)。望拾到者速与本人联系，本人必有酬谢。联系电 话：138
• 答案：C
9
阅读理解
• 游记散文阅读
• 一、考点分析
• 游记散文具体来说可以分为很多种：以记录 行程为主的是记叙性游记，以抒发感情为主 的是抒情性游记，以描绘景物、景观为主的 是写景性游记，通过游记来说明一个道理的 是说理性游记。但是，不论哪一种游记，都 是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、 景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒
11
• 2．把握作者情感
• 游记散文中，作者总会或显或隐地对特定风 物作出审美评价，或流露出自己特有的情绪 和感受。因此，阅读鉴赏游记散文时，要深 入地识“情”解“意”，把握游感。具体地 讲，就是要透过游记散文描写的自然景观揣 摩和体会作者的感情，挖掘和概括文章的主 题。
• (1)缘景入情法
• 游记散文中，作者往往将感情浓缩于自然景 12 物中间接地表露出来。因此，阅读鉴赏游记
• (4)按流派归纳，中学课本中涉及的文学流派 主要有现实主义和浪漫主义两种，现实主义 又包含了批判现实主义(代表作家如契诃夫、
7 鲁迅等)。另外，中国古代作家中也有山水田
• 三、例题讲解
• 【江苏连云港中考】下列文学文化常识中， 表述正确的一项是( )
• A．《史记》是西汉司马迁编写的我国第一 部编年体通史，有本纪、世家、列传、书、 表五种体裁，共130篇。这部书被鲁迅称为 “史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
部编人教版八年级语文 下册第2课《回延安》PPT课件
拟人
白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。
欢迎场面 的热烈
满心话登时说不出来， 一头扑在亲人怀。
白羊肚手巾红腰带， 亲人迎过延河来
一、回延安：
阔别10年后重回延安母 亲的怀抱，与亲人相见 的兴奋和喜悦
一开头，兴奋快乐的情感就像 强有利的大手把人 牢牢抓住！接 下去，那些具体而带有强烈特征性 的句子，把眼前的景色和人物带到 我们的跟前、心上来！真象一个久 客他乡的游子一旦回到了故乡。延 安啊，这革命的摇篮，这伟大的 “母亲”，诗人带着多少情意倒入 了你的怀抱！
……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。
对母亲延 安的眷念
千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！
夙愿已偿
几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山
——宝塔山是革命圣地延 安的重要标志和象征。登 山凭眺，可纵观圣地全貌。 “只有登上宝塔山，才算 真正到了延安”。
千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！
杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。
写作借鉴
1.着眼于抒情。
诗人始终抓住自己对延安的亲情来写，反复咏 叹。如“母亲延安就在这里”“母亲打发我们过黄 河”“母亲延安换新衣”“再回延安看母亲”，一 声声反复呼唤，构成了诗歌的主旋律，作品按照 “回延安——忆延安——话延安——看延安——祝 延安”的顺序层层递进，传达出作者的思想感情。
采用多种修辞手法
状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路回延安回延安热爱之情热爱之情结构梳理回延安抒写久别重逢的激动和喜悦忆延安追忆当年延安的战斗生活话延安描绘见到亲人的热烈场景看延安描画延安城的崭新面貌祝延安歌颂延安的光辉历史展示继续革命的征程课堂小结回延安采用了信天游形式运用了多种修辞手法读起来让人激情澎湃
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八年级下册地第四单元知识树
唱歌 场面
即兴自由 歌唱，自
然成趣
唱 歌 环 境
端午 风俗
3村寨传 歌
2山 路漫
歌
1山野对 歌
唱 歌 人
对家乡由衷 的热爱和自
豪
家乡鸭蛋的 名声、特色
端午的鸭蛋
民 风 民 俗
引出话题 （乐器表 演—声乐 表演）
介绍吆喝 声
从早到晚 一年四季
主要内容 声调变化 音韵节奏
主旨：寄托了作 者怀才不遇、壮 志难酬的愤懑心
人教版八年级下册语文 知识点梳理
罗布泊·消逝的仙湖 旅鼠之谜谜 敬畏自然
大雁归来 喂----出来 春酒 吆喝
端午的鸭蛋 俗世奇人 云南的歌会
组
海燕
歌
关爱自
马说
送东阳马生 序
民风民俗
诗词曲五首
短文两篇
雷电颂
雪
再塑生命
然 心灵之声
古代 生活
与朱元思书
五柳先生 传 诗五首
列夫. 托尔斯泰
藤野先生
我的母亲
积累文 言词语
准确翻 译课文
学习作者勤学好 问的可贵精神
古 文
用比较法欣 赏古诗词
体会诗人的 思想感情
体会作者 的思想感
情
积累文 言词语
体会 写景 方法
准确翻 译课文
理解
作者 感情
准确 翻译 课文
山 水 游 记
有感情的朗读 并准确背诵
赏析名 句
体会诗 人的思 想感情
我的第一本书
山水游记
醉翁亭 记 满井 游记
岳阳楼记
小石 潭记
引导思 考
体现新 课标
课文
创设情 境
贯彻新课标理念 与学生平等交流
阅读提示 单元提示
研讨与练习
海底两万里
培养学生 阅读兴趣
读一读 阅读
写一写
积累字
框
词
综合性学习
语文知识的综合运用 听说读写能力整体发展
名著 导读
名人传 欣赏唐人书法
附录
短语结构类型表 句子成分简表
认识理 解大自
然
老师让我 回到了自 然理解自
然
象征人世间追 求正义、光明
的变革力量
主旨：敢于直面惨 淡的人生，在悲壮 的战斗中得到升华来自歌颂风雷电众神
屈原
雷电颂
朔方的 雪
暴风雨 将来
暴风雨逼 近
心
灵
之
1分辨多种修
声
辞和写作技巧 的作用 2领
会象征内涵
讲述滥用自然 资源导致人类 生态环境被破
坏的悲剧。
课外诗歌 背诵
标点符号用法
积累优秀诗文 提高语文素养
介绍语文语法 及课外知识， 提高语法素养
结识藤野 先生、赞 扬先生品 质、弃医 从文原因
我的性格 及成因印 象深刻的
往事
离开仙 台
在仙 台
严加管教、 严师慈母、 隐忍善良、 宽容大度、 维护人格尊
母亲严教 我做人
我的母 亲
人 生 轨 迹
认识 具体 事物
准确翻译 背诵课文
情 对追求功名 利禄之徒的
积累文 言词语
蔑视，热爱 自然，避世 退隐的高洁
志趣
先总写秀丽 景色，再分 写山水，总
培养良好 的文言语
感 学习 写景 手法
分写法
骈散结合，运用 比喻夸张，清新 隽永，如入诗画
以千里马的
不遇伯乐，比 喻贤才不遇明
主
求书之难， 求师之难， 路途之艰，
生活之苦
从宏观上讨论 人与自然的关 系，提倡一种 人与自然和谐 相处的观念。
通过北极旅鼠的四 大谜团来给人类的
大量繁殖提出警告。
罗布泊 消逝的
仙湖
旅鼠之 谜
敬畏 自然
大雁归 来
喂—出来
人物动物的关 系，呵护保护
动物。
以科学幻想小 说的形式，警 示世人正视城 市环境污染， 给人以哲理的
启示。
第一单元知识框架
唱歌 场面
即兴自由 歌唱，自
然成趣
唱 歌 环 境
端午 风俗
3村寨传 歌
2山 路漫
歌
1山野对 歌
唱 歌 人
对家乡由衷 的热爱和自
豪
家乡鸭蛋的 名声、特色
端午的鸭蛋
民 风 民 俗
引出话题 （乐器表 演—声乐 表演）
介绍吆喝 声
从早到晚 一年四季
主要内容 声调变化 音韵节奏
主旨：寄托了作 者怀才不遇、壮 志难酬的愤懑心
人教版八年级下册语文 知识点梳理
罗布泊·消逝的仙湖 旅鼠之谜谜 敬畏自然
大雁归来 喂----出来 春酒 吆喝
端午的鸭蛋 俗世奇人 云南的歌会
组
海燕
歌
关爱自
马说
送东阳马生 序
民风民俗
诗词曲五首
短文两篇
雷电颂
雪
再塑生命
然 心灵之声
古代 生活
与朱元思书
五柳先生 传 诗五首
列夫. 托尔斯泰
藤野先生
我的母亲
积累文 言词语
准确翻 译课文
学习作者勤学好 问的可贵精神
古 文
用比较法欣 赏古诗词
体会诗人的 思想感情
体会作者 的思想感
情
积累文 言词语
体会 写景 方法
准确翻 译课文
理解
作者 感情
准确 翻译 课文
山 水 游 记
有感情的朗读 并准确背诵
赏析名 句
体会诗 人的思 想感情
我的第一本书
山水游记
醉翁亭 记 满井 游记
岳阳楼记
小石 潭记
引导思 考
体现新 课标
课文
创设情 境
贯彻新课标理念 与学生平等交流
阅读提示 单元提示
研讨与练习
海底两万里
培养学生 阅读兴趣
读一读 阅读
写一写
积累字
框
词
综合性学习
语文知识的综合运用 听说读写能力整体发展
名著 导读
名人传 欣赏唐人书法
附录
短语结构类型表 句子成分简表
认识理 解大自
然
老师让我 回到了自 然理解自
然
象征人世间追 求正义、光明
的变革力量
主旨：敢于直面惨 淡的人生，在悲壮 的战斗中得到升华来自歌颂风雷电众神
屈原
雷电颂
朔方的 雪
暴风雨 将来
暴风雨逼 近
心
灵
之
1分辨多种修
声
辞和写作技巧 的作用 2领
会象征内涵
讲述滥用自然 资源导致人类 生态环境被破
坏的悲剧。
课外诗歌 背诵
标点符号用法
积累优秀诗文 提高语文素养
介绍语文语法 及课外知识， 提高语法素养
结识藤野 先生、赞 扬先生品 质、弃医 从文原因
我的性格 及成因印 象深刻的
往事
离开仙 台
在仙 台
严加管教、 严师慈母、 隐忍善良、 宽容大度、 维护人格尊
母亲严教 我做人
我的母 亲
人 生 轨 迹
认识 具体 事物
准确翻译 背诵课文
情 对追求功名 利禄之徒的
积累文 言词语
蔑视，热爱 自然，避世 退隐的高洁
志趣
先总写秀丽 景色，再分 写山水，总
培养良好 的文言语
感 学习 写景 手法
分写法
骈散结合，运用 比喻夸张，清新 隽永，如入诗画
以千里马的
不遇伯乐，比 喻贤才不遇明
主
求书之难， 求师之难， 路途之艰，
生活之苦
从宏观上讨论 人与自然的关 系，提倡一种 人与自然和谐 相处的观念。
通过北极旅鼠的四 大谜团来给人类的
大量繁殖提出警告。
罗布泊 消逝的
仙湖
旅鼠之 谜
敬畏 自然
大雁归 来
喂—出来
人物动物的关 系，呵护保护
动物。
以科学幻想小 说的形式，警 示世人正视城 市环境污染， 给人以哲理的
启示。
第一单元知识框架