综合素质教育知识及能力
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1.先审题，圈关键词，审问题角度 2.提纲拟定 （1）盖帽子：肯定或否定 （2）分点阐述，有理有据 （3）最后总结积极学习，消极警戒
模块三:教师职业道德规范 知识串一:教师职业道德 一、《中小学教师职业道德规 范》 1、爱国守法 2、爱岗敬业 3、关爱学生 4、教书育人 5、为人师表 6、终身学习
，叶老师没有这样做，而是耐心的与学生交流，
帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到( )
【2015上半年国考单选】
A.依法执教 B.团结协作
C.尊重同事
D.终身学习
【真题检测】
3.有人说“同行是冤家”“教会了徒弟，饿 死了师傅”“文人相轻”，这些错误观念与( ) 相违背。【2014下半年国考单选】
A.谦虚为怀，自知之明 B.团结协作，甘为人梯 C.严以律己，以诚相待 D.学习先进，共同提高
学生观/ 儿童观
职业责任与价值
自身专业发展
以人 为本
人的全面发展
思想；以人为 本
专业与终身学习
【选择题应试技巧】
认真审题抓题眼，根据题干搜考点： 全面发展需理解，以人为本是核心； “爱”字当头，“育”领先； 尊重信任是基础，公正对待很关键； 因人而教促发展，个性发展记心间。
材料分析题审题应试技巧
知识串二:教师职业行为 一、教师职业行为规范
思想行为规范、教学行为规范、人际行 为规范
二、教师需处理的几大关系 1、师生关系: 2、教师与家长的关系 3、教师与同事的关系
教师职业道德的表现
1.爱岗敬业，献身教育工 作
5. 团结合作，为学生创建良 好的成长环境
职业道德 表现
2. 为人师表，做学生的楷模
3. 热爱学生，做学生 的知音
4. 严谨治学，做学生的导师
【典型真题】
1.有位学生讲几片纸屑随意扔在走廊上，王 老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸 羞愧。王老师的行为体现的职业道德是( ) 。【2013年下半年国考单选】
A.廉洁奉公 B.为人师表 C.爱岗敬业 D.热爱学生
【典型真题】
2.面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法
问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为(14分)
【参考答案】
何老师开始向家长告状Байду номын сангаас做法是不太合理的，但是后来的做法是遵循 了教师职业道德规范要求，是值得学习的。
首先，教师的职业道德要求教师要关爱学生。材料中何老师对学 生进行家访的过程中，了解到学生的情况以后，收回了向家长告状的话，在 第二天表扬了小龙，并在之后让他负责卫生，及时表扬他，体现了何老师对 小龙的关爱，促进了小龙全面、主动、健康的发展。
本模块材料分析题 命题规律 1.案例材料正例与反例相结合； 2.评析角度基本统一教师职业道德角度； 3.师德和法规必要时候会结合。 答题技巧 师德规范记于心；正面例子多肯定，反面例子
【真题检测-材料分析题】
何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在 多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙 家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师，小龙吃了一惊，但 还是喊了一声“老师好”后跑回房里，同小龙父母交谈后，何老师了解到 小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯 。但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，何老师把本来告状的话 收了回来。第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师主动问好 ，在家能做家务，希望同学们能像小龙学习。接下来，老师安排他负责班 级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上 认真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。
其次，教师的职业道德要求教师要教书育人。材料中教师对从小 龙的实际情况出发，抓住他的闪光点，因材施教，很快小龙学习上和品德上 都有了提高，这充分体现了何老师的行为促进了小龙的全面发展，取得了良 好的育人效果。
总的来看，何老师从最开始对小龙批评教育到要去向家长告状， 最后在见到家长后改变初衷，并在之后对小龙进行以表扬为主的教育这样一 个过程中，其中关键是教师要关爱学生。只有在全方面了解学生的基础上， 才能采取合理的做法进行最佳的教育，取得良好的效果。同时，教师需要注 意的是在与家长的沟通过程中，应在尊重家长的基础上与家长进行平等、恰 当地沟通，而不是向家长告状这样的形式。
考试科目及时间
大纲——考试目标
具有先进的教育理念 A 具有一定的文化素养。 C
具有良好的法律意识和职 B 业道德。
具有阅读理解、语言表达、 D 逻辑推理、信息处理等基
本能力。
《综合素质》大纲与真题—同
单选题：29题 材料分析题：3题
写作题：1题
中小幼的不同
幼儿
1.儿童观，三观践行在保教活动；2.法律法规包含幼儿园相 关规程法规；3.文化素养涉及儿童专题4.阅读写作级别最低
【真题检测】
一天中午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了!”这事， 很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查。小明一边说“我没 拿”，一边推开同学们的手。我大概知道是怎么回事了，因为班上同学们丢的几件 东西，都是在小明那里找到的。我安慰一下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓 轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。”中午，小明悄悄来到办公室， 递给我一支钢笔。我问他：“这是晓轩的钢笔吗?”他点头。我又问他：“你为什么 拿她的钢笔呢?”他说：“这支钢笔很漂亮。”我说：“东西再漂亮也是别人的，没 有经过别人的同意，不能拿别人的东西，你知道吗?”小明惭愧地点点头。通过调查 我发现，小明平时去亲朋好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成 了“顺手牵羊”的坏毛病，就此，我多次和小明的父母沟通，要求家长不要溺爱孩 子，帮助孩子意识到不是自己的东西不能随便拿。我还在班上组织班会活动，让大 家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。经过不断的努力，小明终于改变了乱拿别人 东西的不良习惯。
小学 中学
1.三观内容要求与中学一致；2.法规师德践行在小学 ；文化素养中小一致；3.阅读写作级别相当，略低于 中学。
高标准，严要求，中小幼有相同 阅读能力它独有（根据上下文合理推断阅读材料中的隐 含信息）
模块一：职业理念
教育观 教师观
素质 教育
基本内涵 实施基本要求
途径和方法
依据要求分
析和评判教 育现象
模块三:教师职业道德规范 知识串一:教师职业道德 一、《中小学教师职业道德规 范》 1、爱国守法 2、爱岗敬业 3、关爱学生 4、教书育人 5、为人师表 6、终身学习
，叶老师没有这样做，而是耐心的与学生交流，
帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到( )
【2015上半年国考单选】
A.依法执教 B.团结协作
C.尊重同事
D.终身学习
【真题检测】
3.有人说“同行是冤家”“教会了徒弟，饿 死了师傅”“文人相轻”，这些错误观念与( ) 相违背。【2014下半年国考单选】
A.谦虚为怀，自知之明 B.团结协作，甘为人梯 C.严以律己，以诚相待 D.学习先进，共同提高
学生观/ 儿童观
职业责任与价值
自身专业发展
以人 为本
人的全面发展
思想；以人为 本
专业与终身学习
【选择题应试技巧】
认真审题抓题眼，根据题干搜考点： 全面发展需理解，以人为本是核心； “爱”字当头，“育”领先； 尊重信任是基础，公正对待很关键； 因人而教促发展，个性发展记心间。
材料分析题审题应试技巧
知识串二:教师职业行为 一、教师职业行为规范
思想行为规范、教学行为规范、人际行 为规范
二、教师需处理的几大关系 1、师生关系: 2、教师与家长的关系 3、教师与同事的关系
教师职业道德的表现
1.爱岗敬业，献身教育工 作
5. 团结合作，为学生创建良 好的成长环境
职业道德 表现
2. 为人师表，做学生的楷模
3. 热爱学生，做学生 的知音
4. 严谨治学，做学生的导师
【典型真题】
1.有位学生讲几片纸屑随意扔在走廊上，王 老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸 羞愧。王老师的行为体现的职业道德是( ) 。【2013年下半年国考单选】
A.廉洁奉公 B.为人师表 C.爱岗敬业 D.热爱学生
【典型真题】
2.面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法
问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为(14分)
【参考答案】
何老师开始向家长告状Байду номын сангаас做法是不太合理的，但是后来的做法是遵循 了教师职业道德规范要求，是值得学习的。
首先，教师的职业道德要求教师要关爱学生。材料中何老师对学 生进行家访的过程中，了解到学生的情况以后，收回了向家长告状的话，在 第二天表扬了小龙，并在之后让他负责卫生，及时表扬他，体现了何老师对 小龙的关爱，促进了小龙全面、主动、健康的发展。
本模块材料分析题 命题规律 1.案例材料正例与反例相结合； 2.评析角度基本统一教师职业道德角度； 3.师德和法规必要时候会结合。 答题技巧 师德规范记于心；正面例子多肯定，反面例子
【真题检测-材料分析题】
何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在 多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙 家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师，小龙吃了一惊，但 还是喊了一声“老师好”后跑回房里，同小龙父母交谈后，何老师了解到 小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯 。但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，何老师把本来告状的话 收了回来。第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师主动问好 ，在家能做家务，希望同学们能像小龙学习。接下来，老师安排他负责班 级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上 认真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。
其次，教师的职业道德要求教师要教书育人。材料中教师对从小 龙的实际情况出发，抓住他的闪光点，因材施教，很快小龙学习上和品德上 都有了提高，这充分体现了何老师的行为促进了小龙的全面发展，取得了良 好的育人效果。
总的来看，何老师从最开始对小龙批评教育到要去向家长告状， 最后在见到家长后改变初衷，并在之后对小龙进行以表扬为主的教育这样一 个过程中，其中关键是教师要关爱学生。只有在全方面了解学生的基础上， 才能采取合理的做法进行最佳的教育，取得良好的效果。同时，教师需要注 意的是在与家长的沟通过程中，应在尊重家长的基础上与家长进行平等、恰 当地沟通，而不是向家长告状这样的形式。
考试科目及时间
大纲——考试目标
具有先进的教育理念 A 具有一定的文化素养。 C
具有良好的法律意识和职 B 业道德。
具有阅读理解、语言表达、 D 逻辑推理、信息处理等基
本能力。
《综合素质》大纲与真题—同
单选题：29题 材料分析题：3题
写作题：1题
中小幼的不同
幼儿
1.儿童观，三观践行在保教活动；2.法律法规包含幼儿园相 关规程法规；3.文化素养涉及儿童专题4.阅读写作级别最低
【真题检测】
一天中午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了!”这事， 很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查。小明一边说“我没 拿”，一边推开同学们的手。我大概知道是怎么回事了，因为班上同学们丢的几件 东西，都是在小明那里找到的。我安慰一下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓 轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。”中午，小明悄悄来到办公室， 递给我一支钢笔。我问他：“这是晓轩的钢笔吗?”他点头。我又问他：“你为什么 拿她的钢笔呢?”他说：“这支钢笔很漂亮。”我说：“东西再漂亮也是别人的，没 有经过别人的同意，不能拿别人的东西，你知道吗?”小明惭愧地点点头。通过调查 我发现，小明平时去亲朋好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成 了“顺手牵羊”的坏毛病，就此，我多次和小明的父母沟通，要求家长不要溺爱孩 子，帮助孩子意识到不是自己的东西不能随便拿。我还在班上组织班会活动，让大 家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。经过不断的努力，小明终于改变了乱拿别人 东西的不良习惯。
小学 中学
1.三观内容要求与中学一致；2.法规师德践行在小学 ；文化素养中小一致；3.阅读写作级别相当，略低于 中学。
高标准，严要求，中小幼有相同 阅读能力它独有（根据上下文合理推断阅读材料中的隐 含信息）
模块一：职业理念
教育观 教师观
素质 教育
基本内涵 实施基本要求
途径和方法
依据要求分
析和评判教 育现象