8.1 压力的作用效果说课稿
说课 压力的作用效果
影响压力作用效果的因素今天我说课的内容是《影响压力作用效果的因素》，我将从以下几部分进行说课。
教材分析、学情分析、教学方法以及教学过程。
一、教材分析1、教材的地位与作用首先从教材的地位和作用来看，本次探究活动是人教版八年级下册第九章第一节《压强》中的实验探究部分，也是《压强》这节课的灵魂。
探究“影响压力作用效果的因素”成功与否，是能否正确理解压力作用效果，建立压强概念的关键，所以上好本节实验探究课可以为压强概念的建立做出很好的铺垫。
2、教学目标我确定了以下实验教学目标，通过实验探究理解压力作用效果与压力和受力面积有关。
培养学生分析、观察、解决问题的能力。
以及乐于探究，勇于创新的能力。
3、重点与难点基于我对教材的理解，我将探究压力的作用效果与哪些因素有关作为本节课的重点，如何利用身边器材让学生自主设计探究实验，培养学生创新能力作为本节课的难点。
二、学情分析下面我来说一下学情，通过第七章的学习，学生已经知道了力的作用效果，并具备了初步的受力分析能力和实验探究能力，掌握了控制变量的方法，但是八年级的学生接触物理时间还短，容易做出错误的理解，认为压力一定是由重力产生的，对压力的正确理解造成困扰。
三、教学方法基于以上分析为了达成教学目标，突破本堂课的重难点，我设计了以下教学方法。
本节课我将采用实验法、归纳法、讲授及多媒体演示等多种教学方法综合运用，发挥教师的主导作用及学生在课堂中的主体地位，让学生积极主动参与，培养学生动手、动脑的综合能力。
在过去的教学中，我发现对于这一部分的教学往往是教师利用海绵、小桌、砝码进行演示实验，但是我们发现不管小桌是正放、倒放还是加上砝码，海绵的形变都不明显，不利于学生观察实验现象。
因此，我重新设计了本节课的教学思路，以下是我的具体教学实施过程。
四、教学过程1、创设情境，提出问题首先创设情境，提出问题。
为了激发学生的兴趣，我设计了学生非常感兴趣的踩气球实验，（视频）第一个场景，由学生踩气球，气球破了。
八年级物理第八章第一节压力的作用效果【教案】
8.1压力的作用效果一、教学目标：【知识与技能】1.理解压力、受力面积和压强的概念。
2.理解压强与哪些因素有关。
3.了解压强公式各个物理量的名称、概念和符号，知道压强单位的物理意义和由来。
【过程与方法】1.探究压力的作用效果与哪些因素有关，经历探究的主要环节，巩固控制变量法的运用。
2.通过了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，培养运用压强知识解释简单现象，解决简单问题的能力。
【情感态度与价值观】经历观察、实验以及探究等活动，使学生获得对压强理解的感性认识，使学生学习获得成功的愉悦，提高学生学习的自信心。
二、教学重、难点：1．重点：压强概念的建立、应用压强公式或变形公式进行简单计算。
2．难点：知道压力概念，明确受力面积，理解压强的概念。
三、教学过程：环节教师活动学生活动设计意图情景导入1.播放和坦克有关的影片片段。
2.引导学生用双手食指轻按着圆珠笔两头，对比两个手指的感觉。
3.图片展示穿普通鞋和滑雪板的人在厚厚的雪地上的情景。
按笔尖的手疼穿普通鞋子的人陷下去了，穿着宽宽的滑雪板的人没有陷下去。
通过影片和生活实例引入，密切联系生活，激发学生的求知欲。
一、压力我们用手指去按圆珠笔尖的那头，你会有什么感觉？手指会感到痛力的作用新课教授手指会感觉痛说明了笔对手有作用，因此就存在什么？像这样的力我们把它叫做什么？生活中有哪些力与这个力类似？给出压力的定义：物理学中将垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
点评学生讨论结果压力，列举生活中的压力自主阅读课本P143，讨论交流压力与重力的关系，并完成表格压力重力区别性质方向作用点大小施力物体联系学生画出四种情况下的压力示意图让学生讨论比较压力与重力的不同，培养学生对问题的归纳能力。
巩固力的示意图画法，加深对重力压力对比的理解。
二、压强回顾这节课开始时的两个情景，分别比较两个情景的两个压力引导学生思考压力的作用效果可压力大小相等学生猜想设计实验：制造疑惑，激发学生求知欲。
沪科版初二物理第八章第一节压力的作用效果说课稿
各位老师好，我是*******，下面开始我的说课。
本次说课主要从教材学情的分析，教学目标和重难点的确定以及教学程序的设计三个方面展开。
本节课涉及两个概念压力和压强，压力在前面学习弹力时点到过，而压强是初中物理的一个重要概念，这一部分内容在高中阶段不再做深入的学习，因此对于学生知识体系的构建来说，这一部分内容是初中学习的重点和难点。
从学生角度，生活中有关压强的现象很熟悉很常见，但都难以上升到压强的层面来理解，或者说，压强这一概念很是陌生，所以学生一开始可能会难以理解，这就要经历一个由浅入深，由易到难，由现象到本质的学习探究过程，据此，我确定了以下三维教学目标：通过对压力压强概念的学习，体验控制变量法的研究方法，学会用比值法定义物理量，用对比法来学习新知识，塑造积极的情感态度与价值观。
根据教学目标确定的学习方向，确定本节课的重点是压力作用效果的探究以及压强的概念与实际应用，难点是压强概念的建立过程。
通过上述分析，本节课大约安排两个课时来讲解，主要采用探究式教学法，下面是我的教学过程设计。
本节课的难点是压强概念的建立，这个要从压力及压力的作用效果入手。
首先，让学生理解压力的概念。
通过前面弹力的学习，学生已经了解过压力这个名词，但是并不明确压力的概念，我们通过一个教师演示实验，引导学生根据已有力的概念，分析引起气球形变的施力物体、受力物体、力的作用点、方向，从而给出压力的概念。
学生通过回答问题，总结规律，明确压力的概念，在这个过程中，既能帮助学生复习回顾前面学到的力的三要素，作用效果等知识，又用旧知识来分析新问题，学习新知识，做到了循序渐进。
同时结合一些有代表性的例子，让学生举例分析并总结出共性，深化认识。
在压力的概念中，重点强调两个字垂直，上学期学过的重力方向是竖直，在学生的认知观念中，他们很容易将两个方向划等号，我们通过引导学生分析水平、竖直、斜面上的物体受力情况，向学生说明压力与重力的区别与联系，从而很好的解决本节课的一个难点问题。
八年级物理(沪科版)压力的作用效果说课稿[1]
![八年级物理(沪科版)压力的作用效果说课稿[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/43402768783e0912a2162a70.png)
对支持 面的压力大小等于物体的重力，但是压力 和重力是不同的两个力，重力是像b、c两 图物体不是置于水平面上，压力的大小就 不一定等于重力了。 在雪地行走，人对地面的压力相同，但 是有穿滑雪板跟没有穿的效果也不一样。 那么，压力的作用效果与哪些因素有关呢？
二、压强
(1) F1 G m1 g 5.0 10 4 kg 9.8 N / kg 4.9 10 5 N
2 2
F1 4.9 10 5 N 5 S 2S1 2 1.5m 3m ，p1 1 . 63 10 Pa 2 S 3m F 20 N 8 ( 2) p 2 2 4 10 Pa 8 2 S 5 10 m 答：坦克对地面压强为1.63105Pa，图钉尖对墙面压强为4108Pa 。
（三）小结： 根据板书小结，并强调课堂教学过程中学生的探 究实验应注重探究过程，而不能注重结果，并明 确探究的五个步骤。同时对课堂中学生想法与实 验设计加以肯定和表扬。 （四）布置作业 请学生回去设计与课本研究“压力作用效果与哪 些因素有关”不同的方案，并与同学交流。这样 的作业设计可让学生在课后能将所学知识加以消 化，同时又可进一步激发学生的创新精神和创新 意识。
（二）讲授新课：
一、压力 我们用手指去按圆珠笔尖的那头，你会有什么感觉？（生：手指会感到痛） 手指会感觉痛说明了什么？是不是说明有一个力作用在手指上？像这个力我们把它叫做什 么？（生：压力） 像我们课桌上摆放了些物体，这些物体对桌面都有个压力，那通过你的观察，你的 体验你是否能对压力给出个定义呢？（生：作用在物体上的力、作用在物体表面的力、 垂直作用在物体表面的力……） 给出压力的定义：物理学中将垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 下面我们用一些图形来模拟生活中常见的实例，（图a）这个好比你坐在椅子上，那他受到 的压力应该是怎么样的？（图b）有的物体是在斜面上，那这物体对斜面的压力是如何 的？（图c）还有的物体是作用在竖直墙面上，那它对墙面的压力是怎么样的？
8.1压力的作用效果教案2023-2024学年学年沪科版物理八年级
教案：8.1 压力的作用效果一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级的第八章第一节，主要涉及压力的概念、压力的作用效果以及如何增大和减小压力的方法。
具体内容包括：1. 压力的定义：压力是单位面积上受到的力。
2. 压力的作用效果：压力越大，作用效果越明显；压力作用面积越大，作用效果越不明显。
3. 增大和减小压力的方法：在受力面积一定时，增大压力可以增大压力作用效果；在压力一定时，减小受力面积可以增大压力作用效果。
反之，减小压力可以减小压力作用效果；增大受力面积可以减小压力作用效果。
二、教学目标1. 让学生理解压力的概念，掌握压力的计算方法。
2. 让学生了解压力的作用效果，能够分析实际问题中的压力作用效果。
3. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压力的作用效果的判断，如何运用压力知识解决实际问题。
2. 教学重点：压力的概念，压力的计算方法，压力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：压力计，气球，海绵等。
2. 学具：笔记本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压气球，观察气球的变形情况，感受压力的作用。
2. 讲解压力的概念：向学生解释压力的定义，公式为P=F/A，其中P表示压力，F表示受力，A表示受力面积。
3. 演示压力的作用效果：用压力计测量不同压力下的海绵凹陷程度，让学生观察并分析压力的作用效果。
4. 讲解增大和减小压力的方法：通过实验和实例，讲解在受力面积一定时，如何通过增大和减小压力来改变压力作用效果。
5. 随堂练习：让学生分析实际问题中的压力作用效果，如坐在椅子上的学生对椅子的压力等。
六、板书设计1. 压力的概念：压力=受力/受力面积2. 压力的作用效果：压力越大，作用效果越明显；压力作用面积越大，作用效果越不明显。
3. 增大和减小压力的方法：在受力面积一定时，增大压力可以增大压力作用效果；在压力一定时，减小受力面积可以增大压力作用效果。
沪科版八年级物理教案：8.1压力的作用效果
教案：沪科版八年级物理教案：8.1压力的作用效果一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材的第八章第一节，主要讲述了压力的概念、压力的作用效果以及影响压力作用效果的因素。
具体内容包括：1. 压力的定义：压力是单位面积上所受到的力。
2. 压力的作用效果：压力作用在物体上会产生形变或者变形，压力的作用效果与压力的大小、受力面积的大小以及物体的性质有关。
3. 影响压力作用效果的因素：压力的大小、受力面积的大小以及物体的性质。
二、教学目标1. 让学生理解压力的概念，掌握压力的计算方法。
2. 通过实验和观察，让学生了解压力的作用效果，并能够分析影响压力作用效果的因素。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压力的作用效果的实验设计和数据分析。
2. 教学重点：压力的概念、压力的计算方法以及影响压力作用效果的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：压力计、海绵、钢尺、玻璃板、实验桌等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如用手指按压一块软泥，软泥会发生形变，引导学生思考压力的概念和作用效果。
2. 讲解：讲解压力的定义和计算方法，并通过示例进行说明。
3. 实验：安排学生进行压力的作用效果实验，让学生观察和记录实验结果。
4. 分析：引导学生分析实验结果，探讨影响压力作用效果的因素。
5. 练习：给出一些练习题目，让学生运用所学的知识进行解答。
六、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容，包括压力的定义、压力的计算方法、压力的作用效果以及影响因素。
七、作业设计1. 作业题目：（1）压力的定义是什么？（2）压力的计算方法是什么？（3）影响压力作用效果的因素有哪些？2. 答案：（1）压力的定义是单位面积上所受到的力。
（2）压力的计算方法是压力等于力除以受力面积。
（3）影响压力作用效果的因素有压力的大小、受力面积的大小以及物体的性质。
压力的作用效果说课稿
压力的作用效果说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《压力的作用效果》。
在现代社会中，压力无处不在，无论是在学习、工作还是生活中，我们都或多或少地承受着各种压力。
了解压力的作用效果，对于我们更好地认识自我、调整心态、提高抗压能力具有重要意义。
接下来，我将从压力的定义、来源、作用效果以及应对策略四个方面进行详细的阐述。
首先，让我们来定义一下什么是压力。
压力，也称为应激，是个体在面对外界环境变化或挑战时产生的一种心理和生理的综合反应。
它可以是正面的，激发我们的潜能，也可以是负面的，导致我们的身心健康受到影响。
其次，压力的来源是多方面的。
从心理学的角度来看，压力主要来源于个体对于某一事件的认知评价。
当个体认为某一事件超出了自己的应对能力时，就会产生压力。
压力的来源可以是外在的，比如工作压力、学习压力、人际关系等；也可以是内在的，比如自我期望、完美主义倾向等。
接下来，我们重点探讨压力的作用效果。
压力对个体的影响是复杂且多维的，它既有可能带来积极的效果，也有可能带来消极的效果。
积极的压力，也被称为“正面应激”，可以激发个体的潜能，提高工作效率和创造力。
在适度的压力下，人们往往能够更加集中注意力，提高自我要求，从而更好地完成任务。
例如，临近考试时，学生可能会因为感受到一定的压力而更加努力学习，从而取得更好的成绩。
然而，当压力超过个体的承受能力时，就会产生消极的作用效果。
长期的、过度的压力可能导致一系列的身心健康问题。
在心理层面，个体可能会出现焦虑、抑郁、烦躁不安等情绪问题；在生理层面，长期的高压力状态可能会导致免疫系统功能下降、心血管疾病、睡眠障碍等健康问题。
最后，我们来讨论一下如何应对压力。
面对压力，我们需要采取积极的应对策略，以减轻其对我们的不良影响。
以下是一些有效的应对压力的方法：1. 认知重构：通过改变对压力情境的认知评价，将挑战视为成长的机会，而不是威胁。
2. 时间管理：合理安排时间，设定优先级，避免拖延，减少因时间紧迫而产生的压力。
八年级物理压强_说课稿.doc
《压力的作用效果》说课稿各位评委老师：上午好！今天我说课的内容是义务教育课程沪科版八年级物理第八章《压强》第一节《压力的作用效果》。
一、说教材1、教材的地位与作用：压强是自然科学的重要概念，在生产生活中都经常用到。
这一节着重学习固体的压强。
《压强》是整个初中物理教学的重点内容之一，是初中阶段四个要求理解的公式之一。
它既是已学过的密度、质量、重力等知识的综合应用，也是学好液体压强、大气压强的关键，又是今后学习浮力的基础，真正起到了承上启下的作用。
2、学情分析：初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。
对于本节所学习的压力，学生有一定的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。
根据以上原因确定教学的重难点。
3、教学重点、难点：重点：是压强概念的建立、应用压强公式或变形公式进行简单计算。
难点：知道压力概念，理解压强的概念。
二、说教学设计1、教学设计依据新课标要求“从生活走向物理，从物理走向社会”、“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，本节从有关压强的生活情景引入，激发学生学习兴趣，通过学生分组实验探究，感受压力的作用效果，自然形成压强概念，并用所学压强知识解释生活中有关压强应用。
2、教法和学法根据本节课教材特点以及八年级学生年龄特点，采取启发式、探究实验、讨论相结合的教学方法。
不但要学生注重知识的获得，更注重获得知识的过程。
在教学中，让学生主动参与实验，参与讨论，充分强调学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，并培养创新意识和创新能力。
三、说教学过程（一）课前准备采用多媒体作为教学的辅助，使教学声图并茂，实验器材的准备：海棉、橡皮泥、气球、肥皂、砖两块、削好的铅笔、自制的压力小桌、钩码一盒、水杯、针、图钉、水、细线、细沙等。
（二）情景导入用这两个实例引发学生的思考。
（三）讲授新课：1、压力用手指去按圆珠笔尖的那头，你会有什么感觉？（生：疼）手指感觉痛说明了什么？（生：有力）像这个力我们把它叫做？（生：力）察件上的情景，些物体面都有力，作出力示意并察，通你的察，你是否能力出个定呢？（生：作用在物体上的力、作用在物体表面的力、垂直作用在物体表面的力⋯⋯）出力的定：物理学中将垂直作用在物体表面上的力叫做力。
8.1-压力的作用效果说课稿
压力的作用效果尊敬的各位评委老师：大家好！我是物理组5号考生，我说课的题目是《压力的作用效果》，下面我将从教材分析、教法与学法、教学过程和板书设计这几个方面展开说课。
首先是教材分析。
《压力的作用效果》是沪科版八年级物理第八章第一节的内容，是学生在认识了力的基础之上对压力与压强的进一步学习，主要是通过实验探究压力的作用效果，知道压强的定义，是本章的重点内容。
同时压力和压强与我们的生活息息相关，所以本节课对以后的生活和生产有着广泛的现实意义。
根据课程标准的要求和本节课的内容，我制定以下教学目标：知识与技能目标：知道压力的作用效果与哪些因素有关，正确计算压强。
过程与方法目标：通过实验探究，学习物理学中的控制变量法，并能够把具体的感性认识上升到抽象的理性认识。
情感态度与价值观目标：通过实验探究活动，培养学生实事求是的科学态度和善于思考的科学精神。
根据以上教学目标和现阶段学生的认知发展水平，我确定本节课的重点知道压力的作用效果与哪些因素有关，以及正确计算压强，难点为使用控制变量法进行实验探究。
以上是我对教材的分析，下面说一下教法与学法。
根据教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则，我将采用启发式教学法、实验探究法和任务驱动法相结合的教学方法进行本节课的教学。
学法方面主要是引导学生通过自主学习、合作交流和实验探究的学习方式逐步完成学习任务，让学生在活动中完成对知识的建构，培养学生自主、合作和实验探究的学习能力。
接下来我要说的是教学过程。
为了完成教学目标，达到预期效果，我将教学过程分为以下几个环节：第一个环节：提出问题、导入新课我通过使用多媒体教学手段向学生展示人在雪地行走时容易陷入积雪，若有了宽宽长长的滑雪板，滑雪运动员不仅不会陷进雪里，还能在雪地上滑行，启发学生思考蕴含其中的科学道理。
这一环节我通过提出问题，激发学生的学习兴趣，从而更好地进入下一个环节。
第二个环节：自主学习、探究新知首先组织学生阅读教材142页，了解压力的定义。
沪科版八年级8.1-压力的作用效果教案
《压力的作用效果》教案【教学目标】1、知识与技能(1) 了解压力不同于重力(2) 理解压强的概念(3)理解压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关(4)能用压强公式进行简单的计算(5) 了解增大和减少压强的主要方法2、过程与方法(1)观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
(2)通过探索压力作用效果的影响因素，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，获得对压强比较深入的了解，学习使用控制变量法，加强实验能力。
(3)了解改变压强的基本方法，通过实际动手，实践如何改变压强提高运用物理知识解决简单问题能力，使物理走向生活。
3、情感态度和价值观(1)经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。
(2)通过亲身体验和感悟，使学生获得成功愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
【教学重点】压强概念【教学难点】概括实验结论引出压强概念【教学方法】探究式教学、对比法【课前准备】气球、三角板、砝码、海绵块、小桌【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课你能解释这些神奇的现象吗？蚊子那么弱小，它却能叮破我们的皮肤；坦克那么笨重，却能在平原，坡地上驰骋；雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，为什么不仅不会陷近雪里，而且还能在雪地上滑行？以上的现象都是压力作用效果的体现，今天我们就来学习一下压力的作用效果以及下压力的作用效果与什么因素有关。
二、讲授新课（一）、研究压力的作用效果1、压力：物理学中将垂直压在物体表面上的力叫压力。
压力的方向动动手并说出你的感受由以上现象可知，压力相同时，压力的作用效果可以不一样。
那么，压力的作用效果与哪些因素有关呢？2、实验探究压力的作用效果与哪些因素有关（1）实验器材：砝码、海绵块、小桌（2）实验步骤：1、将桌面放在海绵块上观察海绵的形变。
2、将桌脚放在海绵块上观察海绵的形变。
3、在小桌上放上砝码观察海绵的形变。
压力的作用效果教案压力的作用效果说课稿
压力的作用效果教案压力的作用效果说课稿教学过程一、复习预习【思考】回顾学过的力学知识，思考并回答下列问题：1. 重力：地面附近的物体由于_________ 的吸引而受到的力；重力的方向总是______________ 的；重力的计算公式：_______________ 。
2. 力的作用效果是：力可以使物体发生_________ ；力可以改变物体的______________ 。
3. _________________ 通过的路程叫速度，速度的计算公式是：_______________ 。
【答案】1. 地球；竖直向下；G=mg 2. 形变；运动状态。
3. 单位时间内，v=s/t二、知识讲解课程引入：【思考】1. 车轮经常驶过的地面，时间久了会出现裂缝。
这首先说明汽车对地面有_______ 力。
2. 用力压图钉帽，钉子就会进入墙内，这说明钉子尖对墙面有_______ 力。
【答案】1. 压。
2. 压。
知识点1：压力1. 请同学们观察下面几幅图，寻找三幅图中压力示意图的共同点。
压力：物理学中将垂直作用在物体表面上的力叫压力。
1.产生原因：物体之间相互挤压；2.作用点：在受力物体的表面；3.方向：垂直于受力面，指向受力物。
知识点2：压力与重力的区别2. 【画一画】分别画出下图中杯子、木块、图钉的重力，杯子对地面，木块对斜面，手指对图钉的压力。
G不同的两个力。
【练习】1. 画出支持面受到压力的示意图个性化教案知识点3：探究压力的作用效果【思考】4. 小明在沼泽地中陷得较深，说明压力的作用效果较明显；接触笔尖的手指受压的感觉比另一手指要强得多，且越用力这种感觉越明显；与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显；用力越大，形变越明显。
，压力的作用效果可能与哪些因素有关？猜想：１. 可能与受力物体的受力面积的大小有关 2. 可能与压力的大小有关5. 科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关？甲乙丙【思考】实验结果：(1)当受力面积相同时，_________ 越大，压力的作用效果越明显；(2)当压力相同时，___________ 越小，压力的作用效果越明显；我们使用的方法是：______________________。
沪科版物理八年级全一册8.1压力的作用效果教案
沪科版物理八年级全一册8.1压力的作用效果教案作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性。
在设计本节课成时，我力求以生动有趣的方式，引导孩子们理解压力的作用效果。
一、设计意图本节课的设计思路是通过观察生活中常见的现象，让孩子们直观地感受到压力的作用效果。
活动中，我将引导孩子们进行实验，让他们亲手操作，观察不同压力下物体的变化，从而理解压力的概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解压力的概念，知道压力的大小与物体的形变有关。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析，培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：压力的概念，压力与物体形变的关系。
难点：如何让孩子们直观地理解压力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料板、海绵、玻璃板、水、量筒等。
2. 学具：每个孩子准备一张白纸，一支笔。
五、活动过程1. 引入：通过提问方式，让孩子们思考生活中哪些现象与压力有关。
例如，为什么气球会爆炸？为什么衣服在身上会有压迫感？2. 实验一：压力与气球的关系。
让孩子们亲手吹气球，观察气球在吹气过程中形状的变化。
讨论：为什么气球会变大？压力是如何作用的？3. 实验二：压力与塑料板的关系。
将塑料板放在海绵上，观察塑料板下的海绵的形变。
讨论：压力越大，海绵的形变越大，为什么？4. 实验三：压力与玻璃板的关系。
将玻璃板放在水面上，观察玻璃板下的水面的形变。
讨论：为什么玻璃板下的水面会凹陷？5. 实验四：压力与量筒的关系。
在量筒中倒入不同高度的水，观察水的压力的变化。
讨论：水的压力是如何变化的？六、活动重难点重点：压力的概念，压力与物体形变的关系。
难点：如何让孩子们直观地理解压力的作用效果。
七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：邀请家长参与，让孩子们在家中与家长一起寻找生活中的压力现象，并进行观察、记录，下次课分享。
压力的作用效果说课稿
压力的作用效果说课稿各位老师好：本次说课主要从教材学情的分析，教学目标和重难点的确定以及教学程序的设计三个方面展开本节课涉及两个概念压力和压强的作用效果两个主要内容，压力在前面学习弹力时点到过，而压强是初中物理的一个重要概念，这一部分内容在高中阶段不再做深入的学习，因此对于学生知识体系的构建来说，这一部分内容是初中学习的重点和难点。
从学生角度，生活中有关压强的现象很熟悉很常见，但都难以上升到压强的层面来理解，或者说，压强这一概念很是陌生，所以学生一开始可能会难以理解，这就要经历一个由浅入深，由易到难，由现象到本质的学习探究过程，据此，我确定了以下三维教学目标：通过对压力和压力作用效果的学习，体验控制变量法的研究方法，让学生参与到课堂，塑造积极的情感态度与价值观。
根据教学目标确定的学习方向，确定本节课的重点是压力作用效果的探究。
难点是压力与重力的大小关系，压力作用效果试验探究的组织过程通过上述分析，讲压力的作用效果单独作为一个课时来讲解，主要采用小组合作，探究式教学法，下面是我的教学过程设计。
本节课的重点是压力及其作用效果，首先，让学生理解压力的概念。
通过前面弹力的学习，学生已经了解过压力这个名词，但是并不明确压力的概念，我们通过列举生活中与压力有关的现象来说明，根据有的知识体系来画出压力示意图。
从而发现力的作用点、方向，从而给出压力的概念。
学生通过回答问题，总结规律，明确压力的概念，在这个过程中，既能帮助学生复习回顾前面学到的力的三要素，作用效果等知识，又用旧知识来分析新问题，学习新知识，做到了循序渐进。
同时结合一些有代表性的例子，让学生举例分析并总结出共性，深化认识。
在压力的概念中，上学期学过的重力方向是竖直向下，在学生的认知观念中很容易将两个方向划等号，我们通过引导学生分析水平、竖直、斜面上的物体受力情况，向学生说明压力与重力的区别与联系，从而很好的解决本节课的一个难点问题。
这样，我们结合力的产生，及力的三要素，来掌握了压力的概念，教师适时做好总结，理清思路，加深记忆。
探究压力的作用效果说课稿.(优选)
探究压力的作用效果说课稿陵川县附城镇中学侯晋兴一、教材分析：本节内容是沪粤版八年级物理下册第八章第一节认识压强，首先这一章内容是在学习了前面的里的基础知识之后的基础上，进一步研究描述力的作用效果的物理量——压强，而作为本章的第一节具有举足轻重的作用，因为压强这一概念是贯穿本章的核心概念，而要建立压强的概念，做好“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的探究实验是建立压强概念的重要环节，所以它就成了本节课的一个教学重点。
二、学情分析：1、知识储备：八年级学生已经学习了力学初步知识，知道了力的作用效果之一，可以改变物体的形状，反过来也可以从物体的形变程度来判断力的大小，这就为本节的实验教学做好了知识上的铺垫。
2、技能储备：通过前面“探究二力平衡条件”的实验，学生已经学习过“控制变量法”，同时学会使用弹簧测力计，这些都是本节实验必须的技能。
3、学习心理学生已具备了一定的观察、实验和分析归纳能力，对探究压力的作用效果有着强烈的好奇心和求知欲，实验是激发学生兴趣的最好方法，通过实验，让学生充分发挥自己的潜能，去探究、交流和思考，去探究完成压力的作用效果与哪些因素有关。
三、实验教学目标：基于以上的分析确定本节的实验教学目标如下：知识与技能：1、通过科学探究得出压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系。
过程与方法：2、通过探究压力的作用效果使学生经历比较完整的科学探究过程，进一步学习和领悟“控制变量法”研究问题的方法。
情感态度与价值观：3、通过科学探究让学生体验科学探究的乐趣，感受科学的魅力，培养学生的科学探究的态度和崇尚科学的精神。
四、教学重难点教学重点：“探究压力的作用效果”实验设计要用到控制变量法，这种方法在初中物理实验中经常用到，所以就成为实验教学重点教学难点：让学生选择不同的器材自主设计实验既要弄清楚所选择的器材在实验中的作用，又要落实控制变量法的应用，所以就成为实验教学的难点。
五、教学程序设计（一）观察现象，提出问题让学生观察图片1，对比图片3和图片4提问：为什么两名体重差不多的学生在雪地上陷入雪中的深浅不同？为什么大型载重货车和普通货车的轮胎个数差异哪样大？帮组学生提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关系？图1 图2 图3（二）亲身体验，做出猜想体验一：准备一段一端削尖的铅笔让学生用两个手指分别压着它的两端感受手指的感觉，用力增大时再对比感觉体验二：用一手指和手掌压气球观察气球的形变程度，增大压力再次观察。
沪科版八年级全一册物理教案：8.1《压力的作用效果》
沪科版八年级全一册物理教案：8.1《压力的作用效果》教案：压力的作用效果一、设计意图本节课的设计思路是以学生的生活实际为出发点，通过观察、实验和探究，使学生了解压力的概念、压力的作用效果以及影响压力作用效果的因素。
活动的目的是让学生能够运用物理知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力和科学素养。
二、教学目标1. 让学生了解压力的概念，知道压力是垂直作用在物体表面上的力。
2. 使学生掌握压力的作用效果，能够用压力解释生活中的现象。
3. 让学生了解影响压力作用效果的因素，能够运用控制变量法进行实验探究。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压力的作用效果及其影响因素。
2. 教学重点：压力的概念、压力的作用效果以及影响压力作用效果的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：笔记本电脑、投影仪、实验器材（包括海绵、尺子、瓶子、水、气球等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、活动过程1. 引入新课通过展示生活中的实例，如气球、海绵等，引导学生思考压力的概念和作用效果。
2. 探究压力的概念3. 探究压力的作用效果4. 探究影响压力作用效果的因素5. 课堂小结6. 课后作业布置有关压力的练习题，巩固所学知识。
六、活动重难点1. 活动重点：压力的概念、压力的作用效果以及影响压力作用效果的因素。
2. 活动难点：压力的作用效果及其影响因素。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：组织学生进行压力的课外实践活动，如自制测力计等，提高学生的实践能力和创新意识。
重点和难点解析1. 压力的概念：我选择了生活中的实例，如气球和海绵，来引导学生思考压力的概念。
这是因为我认为，通过生活中的实例，学生更容易理解和接受压力的概念。
在实际教学中，我发现学生的确对这种引入方式反应积极，他们能够通过观察和感受压力作用在物体上的效果，更好地理解压力的概念。
2. 压力的作用效果：我设计了一系列实验，让学生观察不同压力作用在同一物体上的效果。
探究压力的作用效果与那些因素有关说课稿
课稿实验课：探究压力的作用效果与哪些因素有关说课稿尊敬的评委老师，大家下午好！今天我说课的内容是《探究压力的作用效果与哪些因素有关》，这是人教版教材八年级下册第九章第一节《压强》中的探究实验部分，也是《压强》这节课的灵魂。
我将从这些方面说下我对本实验的理解。
本实验的重点是探究压力的作用效果与哪些因素有关,难点是如何利用身边器材让学生自主设计探究实验,培养学生创新能力.本实验利用控制变量法,通过观察受力物体的形变程度判断压力的作用效果。
在教学中我鼓励学生敢于猜想,勇于创新，力求达到这样的三维教学目标。
为了引导学生猜想压力的大小和受力面积的大小可能影响压力的作用效果，本实验我是这样引入的。
大家跟我一同拿起手中的笔,两拇指抵住笔的两端，往中间压,什么感觉？别光顾着喊疼，观察哪个拇指下陷比较深？为什么?我这里还有一个气球，注意看,我要对它发功啦，咱们先用“降龙十八掌"拍它，再用“一阳指”点它,你猜哪个武功更厉害，通过什么现象判断的，原因是什么呢？我现在再加一成力去点它,你猜它会怎么样？通过这些实验现象引导学生提出探究问题,压力的作用效果与哪些因素有关？在合理猜想环节,我把各小组的猜想投影在白板上。
引导大家讨论，哪些猜想不合理，直接划掉。
我引导学生从力的三要素，施力物体受力物体入手分析得知压力与重力是不同的力，接触材料的软硬程度为材料本身属性与力无关。
这为以后学习力学知识提供了研究思路及方向。
在探究验证环节，我设计了这样五组器材让学生自主设计实验方案进行分组实验。
其中,第一组、第二组器材用来探究压力的作用效果是否与受力面积有关.后三组器材让学生先探究验证受力面积的大小这个猜想,再探究验证压力的作用效果是否与压力的大小有关。
十个学习小组，五组不同的器材，每两组器材重复，便于交流和对比。
实验前强调控制变量法。
引导学生分析前两组器材需要保证压力大小不变，改变受力面积来探究验证猜想.后三组则需要先保持压力不变，探究验证受力面积因素。
沪科版物理八年级全一册8.1压力的作用效果优秀教学案例
1.布置作业：让学生运用所学知识解决实际问Leabharlann ，如“家用空调的制冷原理是什么？”等。
2.要求学生在作业中运用压力知识，巩固所学内容。
3.鼓励学生进行创新性思考，如“如何设计一个抗压能力强的桥梁？”等。
4.提醒学生在完成作业过程中，注意安全，避免发生意外。
五、案例亮点
1.生活情境的引入：本节课通过展示图片、视频等多媒体资料，创设了丰富的生活情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受压力的存在，从而激发学生的学习兴趣。这种教学方式符合学生的认知规律，使抽象的物理概念变得生动形象，有助于提高学生的学习积极性。
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提高自我认知。
2.组织学生进行互评、自评，鼓励学生发现他人的优点，学会欣赏他人。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的全面发展，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
4.结合学生的评价结果，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
四、教学内容与过程
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解压力的概念，掌握压力的作用效果及其影响因素。
2.让学生了解如何测量压力，并能运用压力知识解决实际问题。
3.通过对压力的学习，使学生能够运用科学的方法分析问题、解决问题，提高学生的创新能力。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入压力概念，让学生感受压力的存在，激发学生学习兴趣。
2.问题导向与小组合作：教师在教学中注重引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。在学生小组讨论环节，教师设计了富有挑战性的实验和问题，让学生在合作中思考、交流、分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。这种教学策略有助于提高学生的思维品质和解决问题的能力。
3.实验探究与反思评价：本节课注重实验教学，让学生亲身体验压力作用效果，观察实验现象，分析问题，从而掌握压力知识。在实验过程中，教师引导学生进行反思和评价，让学生总结经验，提高自我认知。这种教学方式有助于培养学生的实践能力和创新精神。
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压力的作用效果
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是物理组5号考生，我说课的题目是《压力的作用效果》，下面我将从教材分析、教法与学法、教学过程和板书设计这几个方面展开说课。
首先是教材分析。
《压力的作用效果》是沪科版八年级物理第八章第一节的内容，是学生在认识了力的基础之上对压力与压强的进一步学习，主要是通过实验探究压力的作用效果，知道压强的定义，是本章的重点内容。
同时压力和压强与我们的生活息息相关，所以本节课对以后的生活和生产有着广泛的现实意义。
根据课程标准的要求和本节课的内容，我制定以下教学目标：
知识与技能目标：知道压力的作用效果与哪些因素有关，正确计算压强。
过程与方法目标：通过实验探究，学习物理学中的控制变量法，并能够把具体的感性认识上升到抽象的理性认识。
情感态度与价值观目标：通过实验探究活动，培养学生实事求是的科学态度和善于思考的科学精神。
根据以上教学目标和现阶段学生的认知发展水平，我确定本节课的重点知道压力的作用效果与哪些因素有关，以及正确计算压强，难点为使用控制变量法进行实验探究。
以上是我对教材的分析，下面说一下教法与学法。
根据教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则，我将采用启发式教学法、实验探究法和任务驱动法相结合的教学方法进行本节课的教学。
学法方面主要是引导学生通过自主学习、合作交流和实验探究的学习方式逐步完成学习任务，让学生在活动中完成对知识的建构，培养学生自主、合作和实验探究的学习能力。
接下来我要说的是教学过程。
为了完成教学目标，达到预期效果，我将教学过程分为以下几个环节：
第一个环节：提出问题、导入新课
我通过使用多媒体教学手段向学生展示人在雪地行走时容易陷入积雪，若有了宽宽长长的滑雪板，滑雪运动员不仅不会陷进雪里，还能在雪地上滑行，启发学生思考蕴含其中的科学道理。
这一环节我通过提出问题，激发学生的学习兴趣，从而更好地进入下一个环节。
第二个环节：自主学习、探究新知
首先组织学生阅读教材142页，了解压力的定义。
然后采用实验探究的方式把握下面的重点内容。
首先启发学生思考：压力的作用效果与哪些因素有关？
让学生以小组为单位交流讨论，汇报猜想和假设。
然后根据自己的猜想设计实验，制定实验计划。
组织学生采用控制变量法进行分组实验并收集数据。
第一组比较一块砖和两块砖平放时对泡沫塑料的作用效果。
第二组比较一块砖平放与竖放对泡沫塑料的作用效果。
组织学生交流讨论，分析实验中观察到的现象，找出规律，得出结论：
当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
（板书）
通过实验探究得出压力的作用效果与压力和受力面积均有关之后，引出压强的概念和计算公式（板书）。
并设置两个计算题，加强对压强公式的应用。
这一环节师生互动、生生互动，在实验探究中掌握了教材的重点内容，培养了学生的团结合
作精神与实验探究能力。
第三个环节：走进生活、学以致用
让学生自主阅读教材146页，找出生活中和压强有关的例子，感受人们为增大和减小压强做的精心设计。
这一环节通过大量的列举压强在生活与生产中的应用，从物理走向社会，让学生充分体会物理与生活生产的密切联系。
第四个环节：感悟收获、课堂小结
我将紧扣教学目标，让学生回忆：同学们，今天我们一起探究了哪些问题？你是采用什么方法进行探究的呢？
学生一边复述学习收获，我一边通过多媒体课件展示本节课的知识结构，加深学生对新知识的理解与记忆。
第五个环节：巩固提升、布置作业
为了巩固提升学生对知识的掌握，我布置以下作业：
必做题：教材147页1-5题；选做题：估算自己行走和站立时对水平地面的压强是否一样。
两个不同层次的作业题，既可以让全体学生复习巩固所学内容，还可以使学有余力的学生得到进一步的提升。
最后说一下我的板书设计。
为了使教学内容条理清晰，层次分明，并能更好的突出重点，我设计以上教学板书。
以上是我对压力的作用效果这节课的教学分析与设计，我的说课到此结束，谢谢大家。
压力的作用效果
因素：压力、受力面积
压强：p=F/S N/m2。