2021年北大心理学自考《环境心理学》复习串讲笔记

环境心理学复习笔记

第一章绪论

1、环境是作用于一种生物体或生态群落上，并最后决定其形态和生存物理、化学和生物等因素综合体。

2、环境心理学是关注人与环境互相作用和互有关系学科。环境心理学更多强调物理环境，强调主体与环境作用互相性：一方面强调人们如何受环境影响，另一方面也关注人类对环境影响和反映。

3、环境心理学学科特点：①环境心理学将环境-行为及其关系作为一种单元整体来研究。②环境心理学研究，相对缺少这种应用和基本理论区别，它是问题指向。③环境心理是一门交叉学科。④环境心理学家采用综合和折衷办法，环境心理学研究自变量，往往是其她学科研究中需要控制和消除“环境”，研究办法除常规程序之外，尚有些特别之处。

4、透镜模型

布伦斯维克透镜模型以为建构环境知觉时，主体起着非常积极作用。尽管咱们从世界上接受原始信息经常有缺陷或被误导，但当咱们把得到感觉信息与过去经验结合起来时，就会导致对环境真实状态评估。

5、生态心理学：勒温两个学生巴克和怀特在自然状态下，通过对普通居民寻常行为研究，从这个工作中也逐渐开始了一种新领域，即生态心理学，它是环境心理学前身之一。强调物理情境在整合人类行为中作用，兴趣集中在物理环境对生活在这一环境中人影响。

6、环境心理学这一名称直到20世纪60年代初才浮现。美国医院联合会会议（1964）上正式提出了“环境心理学”这一术语。

1970年，第一本环境心理学教材出版。1981年欧洲成立了“国际人类及其物理环境研究学会，开办了环境心理学杂志。1978年正式成立人口与环境心理学分会。国际应专心理学联合会。

7、环境心理学现状和发展趋势

新研究成果关注居住环境、工作场合、医院、学校、监狱、大型社区环境特点。①更多研究是在现场而不是在实验室进行，②注意研究工作持续性，③工作所用多重办法，涉及各种情境和多样人群，特别涉及不同文化背景被试，跨文化比较和整合成为众多学者关注焦点，④多学科间合伙越来越多。

8、不同国家环境心理学家使用同样研究办法和技术，但她们兴趣和研究问题特点不同。随着社会发展，全球化进程推动，不同国家不同地区往往面临共同问题。

第二章环境心理学研究办法

1、环境心理学研究以物理环境作为关注中心，这是其她学科研究中普通要消除和控制因素。

2、心理学研究中基本概念：⑴主试与被试；⑵变量；⑶高限效应；⑷低限效应；⑸额外变量；

3、收集数据测量技术（需要记住几种测量技术名称，涉及自我报告中所包括三种详细办法名称）：①观测；②自我报告；③档案检索

4、环境心理学中研究袭击实验范式叫“假装电击”

第三章环境心理学理论

1、叶克斯-多德逊定律，操作最佳状态是中档唤醒水平。当唤醒高于或者低于最佳水平点时，操作行为都会越来越差。此外，唤醒和操作任务复杂限度之间关系，可以用一种倒U形曲线来表达：对于复杂任务，偏低唤醒水平是操作最佳状态；简朴任务则需要较高唤醒水平才有助于任务操作。

2、刺激负荷理论又称为环境负荷理论或刺激过载理论。按刺激负荷理论观点，负荷过载导致注意力分散，从而影响到行为。定向注意疲劳症状（长时间高度注意某个目的，导致注意削弱）

3、行为局限理论

行为局限理论中“局限”，是指环境中某些信息限制或者说干扰了咱们但愿去做事。环境提供信息超过了个体控制能力范畴，从而对认知活动产生了干扰。

环境对行为限制包括三个基本环节：①察觉到对环境控制丢失②阻抗③以及习得无助感。*

4、适应水平理论

5、环境应激理论

前面提到几种理论都可以纳入应激理论构造体系中。例如，刺激过载可以看作是应激成果；唤醒水平提高是构成应激一某些；最佳适应水平是应激反映最后成果；行为局限是应激标志。应激理论已经被广泛应用于解释噪音、污染等环境刺激对人行为影响。

6、生态理论：在环境设计中生态理论运用最多。

第四章环境知觉与环境认知

1、环境知觉是从对环境中个别刺激加工开始。普通会通过刺激察觉、刺激辨别、刺激再认和刺激评估这些过程。

2、汉尔森（1978）提出环境知觉涉及认知（思维）、情感（情绪），解释和评价成分。（填多选）

3、环境知觉理论：

（1）格式塔理论；

（2）功能主义理论强调有机体对环境适应，这种理论也称为生态学观点，强调知觉反映先天性；

（3）学习理论以为；

（4）概率功能主义，即布伦斯维克透镜模型，它是布伦斯维克用数学来描述个体知觉过程一种模型。当对包括多维度刺激大环境作判断时，咱们会给不同刺激线索赋予不同概率值（权重），并对一系列散在环境信息过滤，重新结合成有序统一知觉。个体运用也许歪曲信息对环境真实特性做一也许性判断。强调知觉是一种概率计算过程，受到个体差别影响。

4、认知地图是在过去经验基本上，产生于头脑中，某些类似于一张现场地图模型。

5、研究认知地图办法：⑴画草图：⑵图示反映：⑶再认任务：⑷距离预计

6、影响认知地图因素：（1）环境熟悉限度；（2）社会阶层；（3）在个体差别。

7、认知地图成分和维度：五种核心维度：途径、边界、区域、结点及标志。（填空.4）

8、认知地图获得

对环境认知地图获得涉及两个方面，一是随着个体成长发展，个体认知地图发生过程；另一种是个体在一种新环境中，如何获得其认知地图。小朋友大概7岁左右开始具备了与成人差不多认知地图。小朋友对环境发展出认知地图要经历4个持续发展阶段，即①注意并记住路标，②构建路标之间途径，③对某些路标形成组块、群集，④这些组块、群集再与其她特性一起整合进总体认知地图框架中。成人到了一种新环境，发展出认知地图过程与以上四个阶段基本一致。不同之处在于成人还会运用出版地图，协助自己对环境摸索，从而有助于不久建立起对新环境认知地图。

9、认知地图在脑中记忆表征形式有两种，一是类似于外界环境心理图像或意象；另一是命题式。

10、寻路是非常复杂活动，涉及筹划、决策、信息加工，所有这些都依赖于理解空间和心理控制能力，这种能力即为空间认知能力。

11、增进寻路情境特性：三方面情境特性可以增进寻找途径，它们是：①不同地点和位置可区别性，②视觉接近限度，③空间规划复杂性。

12、原则指路地图各方面还是客观，不能任意添加、减少、歪曲。而认知地图是主观，诸多主客观因素会影响它精确性和对客观环境吻合限度。【掌握指路地图特点(P57)，以便问答题中和认知地图相区别。认知地图也许错误(p50-51)】

第五章气候与行为

1、周边环境是指咱们周边摸不到、看不见某些稳定环境特性，例如声音、温度、气味和照明。周边环境对行为影响是通过情绪作为中介变量产生。*