征友启事教学设计
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事角色情感变化。
2.培养幼儿积极参与故事讨论，大胆表达自己想法的能力。
3.激发幼儿与同伴友好相处的愿望，学会主动与人交往。
二、教学重点1.引导幼儿理解故事内容，感知故事角色情感变化。
2.培养幼儿积极参与故事讨论，大胆表达自己想法的能力。
三、教学难点1.引导幼儿学会主动与人交往，与同伴友好相处。
2.培养幼儿合作意识，提高人际交往能力。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一张征友启事，引发幼儿兴趣。
（2）教师简要介绍征友启事的内容，引导幼儿关注故事主题。
2.故事讲述（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事角色和情节。
（2）教师提问，引导幼儿思考故事中角色情感变化。
（3）教师与幼儿一起讨论故事情节，帮助幼儿理解故事内容。
3.故事讨论（1）教师引导幼儿谈谈自己在故事中的感受，鼓励幼儿表达自己的想法。
（2）教师组织幼儿分组讨论，分享自己与同伴友好相处的经验。
4.情景体验（1）教师创设情景，让幼儿扮演故事角色，体验故事情节。
（2）教师观察幼儿表现，适时给予指导和鼓励。
（3）教师组织幼儿分享情景体验的感受，引导幼儿学会与人友好相处。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何将所学应用于生活实际。
（3）教师鼓励幼儿在家庭和学校中积极实践，与同伴友好相处。
五、教学评价1.观察幼儿在故事讲述和讨论中的参与程度，评价幼儿对故事内容的理解和感知能力。
2.观察幼儿在情景体验中的表现，评价幼儿与人交往的能力和合作意识。
3.搜集幼儿在家庭和学校中的实际表现，评价幼儿将所学应用于生活实际的能力。
六、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的情感体验，及时调整教学策略，提高教学效果。
2.教师要注重培养幼儿的合作意识，引导幼儿在活动中学会与人交往。
3.教师要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导，提高他们的语言表达能力。
重难点补充：1.教学重点补充（1）教师通过提问，如：“小兔子为什么感到孤独？”，“它是怎样找到朋友的？”来引导幼儿深入理解故事内容，并鼓励幼儿用自己的话复述故事情节。
《征友启事》教案(最新9篇)
《征友启事》教案（最新9篇）《征友启事》教案篇一活动目标：1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：1、两个"征友启事"的范例2、录有故事内容及"征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事"一段故事内容的磁带。
3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。
活动过程：一、游戏"找朋友"1、教师和幼儿随音乐玩"找朋友"的游戏。
提问：刚才我们玩的是什么游戏？每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）比较两个征友启事的不理解第一个征友启事1教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。
2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。
3、教师和幼儿共同4、阅读。
提问：征友启事中的'"征友"是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？（二）、理解第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。
提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到"征友启事"这一故事并跟随录音机轻声阅读。
2、教师巡回指导3、帮助个别幼儿指4、读。
提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？（三）、讨论：通过这两次征友，1、小牛犊懂得了一个道理，2、相信小朋友们也明白了这个道理，3、是什么呢？你们来说说？（四）、教师小结：每个人都有自己的长处。
大班教案《征友启示》
大班教案《征友启示》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解征友启示的基本内容和目的，知道如何正确书写启示。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及人际交往能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极主动与他人交往的意识，增强幼儿的团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解征友启示的基本内容和目的。
难点：如何让幼儿学会正确书写启示，并能够主动与他人交往。
三、教学准备：1. 物质准备：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿讲解征友启示的基本内容和目的，引导幼儿思考自己想要的交友条件。
2. 讲解示范：教师讲解如何书写征友启示，并示范书写过程。
3. 幼儿创作：幼儿根据教师的讲解和示范，自行创作征友启示。
4. 分享交流：教师组织幼儿相互分享自己的征友启示，引导幼儿主动与他人交流。
五、作业设计：1. 作业内容：让幼儿将自己的征友启示带回家，与家长分享，让家长了解幼儿的交友需求。
2. 作业要求：幼儿需将自己的征友启示正确书写，并能够向家长清晰表达自己的交友需求。
3. 作业反馈：教师通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中完成作业的情况，针对问题进行针对性的指导。
六、教学评价：1. 评价目标：通过观察幼儿在创作征友启示过程中的表现，以及他们在分享交流环节中的互动，评价幼儿对征友启示的理解和应用能力。
2. 评价方法：教师通过观察、记录幼儿在活动中的表现，以及与幼儿的口头交流，对其认知、技能和情感目标的达成情况进行评价。
3. 评价内容：幼儿是否能理解征友启示的基本内容和目的。
幼儿是否能正确书写征友启示，并使用恰当的语言表达自己的交友条件。
幼儿在分享交流环节中的参与程度、表达能力及人际交往能力。
七、教学反思：1. 幼儿对征友启示的理解和应用情况如何？2. 教学过程中是否存在难以解决的问题？如何改进？3. 幼儿在分享交流环节中的表现是否达到了预期目标？如何提高？4. 如何将本次活动的教学效果与家庭教育相结合，促进幼儿的全面发展？八、拓展活动建议：1. 组织一次模拟交友活动，让幼儿在实际情境中应用征友启示，提高其人际交往能力。
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》教案名称：《征友启事》教案类型：语言教案适用年级：幼儿园大班教案时长：1课时教学目标：1. 学习如何写一篇简单的征友启事。
2. 练习运用简单的语言描述自己的特点和兴趣爱好。
3. 培养孩子们的表达能力和团队合作意识。
教学准备：1. 展示板2. 活动道具（如小人偶、卡片等）3. 彩色纸、彩笔、剪刀等教学过程：一、导入（5分钟）1. 张贴一篇真实的征友启事，让孩子们观察并猜测这份启事的功能和内容。
2. 引导学生回忆自己参加过的活动，并询问他们是如何选择搭档的。
二、呈现（10分钟）1. 在展示板上写下《征友启事》四个字，并解释征友启事的含义。
2. 用简洁的语言介绍一下自己的特点和兴趣爱好，比如年龄、性别、喜欢的游戏等。
让孩子体验描述和介绍的过程。
三、实践（20分钟）1. 分发彩色纸和彩笔，让每个孩子制作一份自己的征友启事。
2. 引导他们写下自己的姓名、年龄和性别，并描述自己的特点和兴趣爱好。
3. 孩子们可以将自己的照片贴在启事上，以便更直观地展示自己。
4. 教师可以组织孩子们进行展示和交流，让孩子们互相阅读和询问彼此的启事。
四、总结（10分钟）1. 请一些孩子分享自己的启事，让其他孩子进行评论和反馈。
鼓励他们用肯定的语言互相表达自己的喜欢和欣赏之处。
2. 引导学生总结写征友启事的方法和技巧。
拓展活动：1. 分组演绎征友启事。
让孩子们分成小组，模拟征友启事的情景，通过角色扮演的方式进行创作和表演。
2. 团队游戏，如找朋友比赛。
将孩子们分成若干小组，每组的孩子们带着自己的征友启事，通过相互询问和比较，找到最合适的搭档。
教学反思：本节课通过征友启事的形式，既培养了幼儿的语言表达能力，又加强了他们的团队合作意识，激发了他们的创造力。
在实践环节，可以适当引导孩子们扩展自己的描述，比如学习使用形容词和动词等，提高描述的准确性和丰富性。
在总结环节，可以让孩子们尝试提出一些问题，互相对启事进行询问，以增强他们的思维和交流能力。
《征友启事》教案范文
《征友启事》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握征友启事的写作格式和技巧。
2. 培养学生运用语言表达自己的需求和意愿的能力。
3. 提高学生的人际交往能力，帮助他们拓展社交圈子。
二、教学内容：1. 征友启事的定义和作用。
2. 征友启事的写作格式和要求。
3. 征友启事案例分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：征友启事的写作格式和技巧。
2. 教学难点：如何表达自己的需求和意愿，以及如何设计吸引人的征友启事。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解征友启事的定义、作用、写作格式和要求。
2. 案例分析法：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。
3. 实践操作法：让学生动手编写征友启事，互相交流、点评，提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍征友启事的定义和作用。
2. 讲解写作格式和要求：讲解征友启事的结构、语言表达、注意事项等。
3. 案例分析：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。
4. 实践操作：让学生动手编写征友启事，互相交流、点评。
教学反思：在授课过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行讲解和指导。
通过案例分析和实践操作，让学生充分理解和掌握征友启事的写作技巧。
要注重培养学生的创新意识和表达能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对征友启事的基本概念和写作要点的理解。
2. 写作练习：评估学生编写征友启事的质量和创意，提供反馈和建议。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价和讨论，以提高他们的批判性思维和表达能力。
七、教学资源：1. 征友启事案例库：收集各种类型的征友启事案例，用于分析和讨论。
2. 写作指南：提供相关的写作技巧和语言表达指导资料。
3. 网络平台：利用社交媒体或在线论坛，让学生模拟发布征友启事，获取实际反馈。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍征友启事的定义、作用和写作格式。
2. 第3-4课时：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。
幼儿园大班语言教案《征友启事》
幼儿园大班语言教案《征友启事》一、背景介绍本节课主要面向幼儿园大班，旨在通过学习《征友启事》这个故事，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
此外，通过鼓励幼儿彼此交流，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学目标1.掌握《征友启事》的基本内容和情节；2.能够用简单的语言描述故事中的人物和事件；3.能够模仿故事中的主人公，勇敢地表达自己的想法和感受；4.能够与同学合作完成小组任务，培养合作精神。
三、教学重点和难点重点1.听说能力的培养；2.掌握故事情节及人物。
难点1.表达自己的想法和感受；2.同学间的合作交流。
四、教学过程1. 热身让幼儿在教室内随意走动，听到老师发出某个指令时，做出相应动作。
例如，奔跑、跳、蹲下、转圈等等。
2. 故事讲解首先，老师让幼儿们观看故事《征友启事》的动画片。
随后，老师向幼儿们简要介绍故事内容和人物。
3. 认真观看再次播放故事动画，让幼儿们认真观看。
鼓励幼儿动手指向屏幕上的人物，询问他们是谁。
并采用开放性问题的形式，引导幼儿思考并描述故事的情节。
4. 模仿主人公让老师示范，模仿故事中主人公勇敢地寻找新朋友，表达自己的想法和感受。
同时，鼓励幼儿为自己设想一个新朋友，并用自己的语言描述该朋友的外貌、性格和特别之处。
5. 合作交流老师组织幼儿分组，编制一份招揽新朋友的海报。
在制作海报的过程中，鼓励幼儿们积极交流，相互倾听和表达想法。
6. 分享成果要求每个小组展示其制作的海报，并用自己的语言介绍招揽新朋友的策略和理念。
鼓励同学间互相点赞和表扬。
五、教学评估1.观察幼儿课上互动情况，如是否积极参与，是否与同学合作；2.通过小组展示和合作交流情况，评估幼儿的表达能力以及合作精神。
六、教学后记本节课的目的是提高幼儿的语言表达能力，并培养他们的沟通能力和合作精神。
我认为通过本节课的教学，幼儿们有了更深刻的认识和体验。
在教学过程中，我注意到有些幼儿存在一定的沟通和表达困难，因此，接下来需要加强相关方面的教学和辅导。
大班语言活动征友启示教案
一、活动名称：大班语言活动《征友启示教案》二、活动目标：1. 引导幼儿理解征友启示的含义，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 增进幼儿之间的相互了解和友谊，培养团队合作精神。
三、活动准备：1. 征友启示模板若干份2. 彩色笔、贴纸等装饰材料3. 幼儿姓名贴纸4. 摄影设备四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿解释征友启示的含义，引导幼儿思考自己喜欢的朋友特点。
2. 制作征友启示：教师分发征友启示模板，引导幼儿用彩色笔、贴纸等装饰材料，制作自己的征友启示。
3. 展示征友启示：教师组织幼儿在班级内展示自己的征友启示，引导幼儿相互观察、交流。
4. 互相交流：教师组织幼儿相互介绍自己的征友启示，引导幼儿表达自己喜欢的朋友特点。
5. 团队合作：教师组织幼儿分组，每组共同完成一份征友启示，鼓励幼儿相互合作、讨论。
6. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，回顾所学内容，培养幼儿的总结能力。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师将幼儿的征友启示拍照保存，发送给家长，鼓励家长与幼儿一起讨论，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿的征友启示布置在班级环境中，营造一个友好、温馨的氛围。
3. 区域活动：教师可以在区角活动中设置“交友角”，引导幼儿根据自己的征友启示，主动寻找朋友，培养幼儿的社交能力。
六、活动注意事项：1. 确保征友启示的内容健康、积极，避免涉及幼儿的隐私信息。
2. 在制作征友启示过程中，教师要关注幼儿的动手操作能力，给予适当的帮助和指导。
3. 在交流环节，教师要引导幼儿用文明、礼貌的语言表达自己的想法，培养幼儿的沟通能力。
4. 活动过程中，教师要关注每个幼儿的参与情况，确保每个幼儿都能积极参与并感受到活动的乐趣。
七、教学评价：1. 观察幼儿在制作征友启示时的参与程度和创作能力。
2. 关注幼儿在交流环节的语言表达能力和合作意识。
3. 家长反馈：了解家长对活动延伸部分的反馈，了解幼儿在家庭中的表现。
幼儿园大班语言教案《征友启事》
幼儿园大班语言教案《征友启事》一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和想象力；2.增加幼儿的社交经验，提升自我表达和交流的能力；3.提高幼儿对人际关系的认知和理解。
二、教学内容本节课教育幼儿如何用简单而生动的词汇写一封征友启事，通过自我表达和社交交流，提高幼儿的语言表达能力和交际能力。
三、教学重点让幼儿学习如何用自己熟悉的语言描述自己和找到和自己有共同点的朋友。
四、教学难点让幼儿学习如何用简单生动的词汇描述自己和需求。
五、教学方法角色扮演游戏教学法。
六、教学过程1. 导入新知识老师先介绍征友启事，然后举例让幼儿学习相关的词汇和句式。
2. 角色扮演游戏老师安排幼儿进行角色扮演游戏，其中幼儿扮演“征友者”，老师扮演“理想中的朋友”和“时间安排助手”。
幼儿将会学习到如何在征友启事中描述自己，以及如何听取他人的需求并进行交流。
3. 教学总结老师对幼儿进行总结，让幼儿自我评价，提出一些可以改善的地方。
4. 作业让幼儿在家里写一封征友启事，其中包含自己的姓名、年龄，兴趣爱好等个人信息，以及自己想交到什么样的朋友。
在下一节课时，以多媒体的方式呈现幼儿所写的征友启事。
七、教学效果评估教师可以根据幼儿在角色扮演游戏中表现出来的交流能力和以及在家写作业的表现对其效果进行评估。
可以通过观察、听取意见和回收作业等不同的方式进行评估。
八、教学后记本节课程的目的在于提高幼儿的交流能力和社交经验，为幼儿以后的成长奠定坚实的基础。
在日常的教学中，老师应该多关注幼儿的情感交流和社交技能的培养，让他们在快乐的游戏中成长。
《征友启事》教案范文
《征友启事》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握征友启事的写作格式和技巧。
2. 培养学生运用语言表达自己的需求和寻找合适朋友的能力。
二、教学内容：1. 征友启事的定义和作用。
2. 征友启事的写作格式和要求。
3. 征友启事的范例及分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：征友启事的写作格式和技巧。
2. 教学难点：如何表达自己的需求和寻找合适朋友的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解征友启事的定义、作用、写作格式和要求。
2. 案例分析法：分析征友启事的范例，让学生了解实际应用。
3. 实践演练法：让学生动手编写征友启事，提高实际操作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生了解人际交往的重要性，引出本节课的主题——征友启事。
2. 新课内容：讲解征友启事的定义、作用、写作格式和要求。
3. 案例分析：分析征友启事的范例，让学生了解实际应用。
4. 实践演练：让学生动手编写征友启事，互相交流和评价。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中多练习运用征友启事。
附：征友启事范例及分析【范例一】真诚寻找志同道合的朋友本人性格开朗、热情，喜欢运动、看电影、阅读。
希望能找到一位有共同兴趣爱好、积极向上的朋友。
如果你也喜欢运动，那我们可以在球场挥洒汗水；如果你喜欢阅读，那我们可以一起分享读书的乐趣。
希望朋友的你性格随和，善解人意，有一定的幽默感。
期待我们的相遇，一起度过难忘的大学时光。
联系方式：QQ：X，电话：X【分析】本范例是一则典型的征友启事。
简洁明了，部分分别介绍了征友者的基本信息和期望的朋友类型。
通过具体的兴趣爱好和性格描述，让读者对征友者有更全面的了解。
提供了联系方式，方便有兴趣的朋友进一步交流。
【范例二】寻找共度人生的伴侣本人工作时间稳定，性格温和，喜欢旅行、看电影、听音乐。
希望能找到一位有共同兴趣爱好、成熟稳重的伴侣。
如果你也喜欢旅行，那我们可以一起携手探索世界的美好；如果你喜欢音乐，那我们可以一起分享音乐的喜悦。
幼儿园大班语言教案《征友启事》
幼儿园大班语言教案《征友启事》一、教学目标1.能听懂和理解故事《征友启事》的大意，抓住主题。
2.能认读故事中出现的生字词。
3.能运用自己的语言表达，自主解决问题，善于倾听和合作。
4.能学会通过语言表达自己的想法和感受。
二、教学准备1. 图书《征友启事》2. 生字词卡片（选取故事中的生字）3. 黑板、彩色粉笔、橡皮、毛笔、制作带挂钩的图画。
三、教学过程1.引入教师随机挑选一些幼儿说一个他们最喜欢的玩具或者事物，并让他们为什么喜欢这个事物或玩具分享自己的看法。
2.新课讲解教师介绍故事《征友启事》的背景，因为小鸟失去了父母而非常孤单，它发动一场摇滚音乐秀来通过“征友启事”找到属于它的亲人或者朋友。
随后，老师问幼儿小鸟要如何寻找它的亲友或朋友，引导幼儿思考和分析。
（5分钟）3.细节讲解教师进行细节讲解，让幼儿全面、深入地认识故事中的主要人物和事件，注意情节与细节，激活学生的想象力和想象空间。
（10分钟）4.故事演讲教师根据故事情节，生动形象地讲解故事，并引导幼儿仔细聆听和分析故事中的信息。
在故事演讲过程中，教师通过对语调和节奏的控制，增加幼儿的阅读兴趣，把阅读和生活联系起来。
（25分钟）5.生字词学习教师用卡片的方式带领小朋友学习生字词，让小朋友一遍遍地读出并熟练掌握。
让小朋友用自己的话描述生字词的意思。
（5分钟）6.小组讨论教师将学生分成小组讨论，让小组里的成员互相交换观点和见解，分享彼此的想法和发现。
让小组代表向全班汇报。
（20分钟）7.画画展示教师给孩子们分发绘画纸张让他们自由发挥画出自己的主题，并将这幅画挂在教室墙壁上，让每个孩子都有机会展示他的作品并和大家分享。
（20分钟）8.评价教师对幼儿们的表现进行评价，然后对孩子们进行认真的评价，并且鼓励他们以后要多多参与类似的活动。
（5分钟）四、教学总结1.教师观察并记录幼儿们的学习过程。
2.对于一些幼儿的问题，教师对于每个孩子的问题予以回答并解答解释。
幼儿园大班语言教案《征友启事》
幼儿园大班语言教案《征友启事》一、教学目标：1. 知识与技能目标：能够听懂、理解《征友启事》的故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 过程与方法目标：通过教师的讲解、学生的讨论、合作学习等方式，培养学生的听说能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过故事情节，引导学生树立正确的交友观念，学会珍惜友谊，学会关心他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：故事内容的理解和关键词汇、句型的掌握。
2. 教学难点：如何引导学生理解故事情节，培养学生的听说能力。
三、教学准备：1. 教师准备：《征友启事》的故事图片、故事录音、故事相关的道具（如：信件、邮票等）。
2. 学生准备：学生绘本、学生绘画用纸、彩笔等。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示征友启事的图片，引导学生谈论征友启事的作用，激发学生对故事的兴趣。
2. 故事讲述：教师播放故事录音，让学生认真听故事，了解故事的大致内容。
3. 故事解析：（1）教师提问，引导学生回答故事中的关键词汇和句型，如：“小明想找什么样的朋友？”、“小明是怎么找到小红的？”等。
（2）教师带领学生一起分析故事情节，让学生理解故事中的道理。
4. 学生活动：（1）分组讨论：将学生分成若干小组，让学生讨论自己的看法和感受，分享自己的交友经历。
（2）绘画活动：让学生根据故事情节，绘制自己心目中的小明和小红的形象。
5. 小结与反馈：教师总结本节课的内容，强调交友的正确观念，对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、作业布置：1. 让学生回家向家长讲述《征友启事》的故事，分享自己的感受。
2. 让学生练习运用故事中的关键词汇和句型进行口头表达。
六、教学反思：本节课通过讲述《征友启事》的故事，引导学生理解故事情节，培养学生的听说能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解故事中的道理，树立正确的交友观念。
同时，要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行个性化教学。
大班语言征友启事教案【含教学反思】
大班语言征友启事教案一、教学目标1.了解语言征友的含义和作用。
2.学习如何与同伴进行语言交流。
3.提高学生自信心，增加沟通能力。
二、教学准备1.教师需要准备 PPT 材料，并提前准备好学生的语言交流任务（可以是小组或者个人）。
2.教师需要提前联系好同伴学校，保证语言交流任务的有效性。
3.准备学生的奖励和表扬方式。
三、教学过程1. 介绍语言征友教师首先通过 PPT 材料向学生介绍什么是语言征友，介绍语言征友的目的和作用，让学生明白语言交流的重要性。
2. 联系合作学校教师联系好同伴学校，确定语言交流的时间和地点。
3. 进行分组或个人任务教师按照学生的语言情况，将学生分配到小组或者个人任务中。
每个小组或个人需要根据自身情况，选择不同的主题进行语言交流，例如自我介绍、家庭介绍、爱好等等。
4. 学生准备交流材料学生需要准备好自己的交流材料，例如自我介绍 PPT、画板或者其他支持语言交流的工具。
5. 进行语言交流在确定好时间和地点后，学生和合作学校的同学们进行语言交流。
可以采用在线或者线下的方式进行交流。
学生需要全程保持英语交流，并且互相帮助改进对方的发音和语言技能。
6. 教师评价与表扬语言交流完成后，教师需要对学生的表现进行评价，并根据情况对学生进行表扬和奖励。
四、教学反思通过本次语言征友课程，学生们掌握了有效的语言交流技巧，并且提高了自身的自信心和沟通能力。
同时，他们还认识到了外语交流的重要性和意义。
教师在课程设计中需要注重考虑学生的英语水平和情感需求，找寻最优的学习资源和学习方式，帮助学生建立起积极的学习态度和习惯。
语言征友启事教案
语言征友启事教案语言征友启事教案1活动目标：1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。
2、仿照小牛征友的方法，提高交友技能。
3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。
活动预备：1、两个"征友启事"的范例2、录有故事内容及"征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事"一段故事内容的磁带。
3、与幼儿人数相符的《欢乐阅读》图书。
活动过程：一、游戏"找伙伴"1、老师和幼儿随音乐玩"找伙伴"的游戏。
提问：刚才我们玩的是什么游戏？每个小伙伴都有自己的好伙伴，而且都喜爱交伙伴，为什么？〔引导幼儿说出快乐、欢乐、相互援助等词语〕可是有一只小牛犊一个伙伴也没有，它会怎样呢？〔引导幼儿说出孤独、默寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇〕比较两个征友启事的不理解第一个征友启事1老师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。
2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，老师援助幼儿认读。
3、老师和幼儿共同4、阅读。
提问：征友启事中的"征友"是什么意思？小牛犊想要找什么样的伙伴？5、听录音〔征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事〕提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又绝望的离开？〔二〕、理解第二张征友启事老师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。
提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到伙伴吗？为什么？1、老师请幼儿将《欢乐阅读》书翻到"征友启事"这一故事并跟随录音机轻声阅读。
2、老师巡回指导3、援助个别幼儿指4、读。
提问：第几张征友启事援助小牛犊找到伙伴？都有谁情愿做它的伙伴？谁能陪它做什么？〔三〕、争论：通过这两次征友，1、小牛犊懂得了一个道理，2、相信小伙伴们也明白了这个道理，3、是什么呢？你们来说说？〔四〕、老师小结：每个人都有自己的优点。
《征友启示》教案
《征友启示》教案一、教学目标1.让学生学会通过阅读理解征友启示的内容和意图。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高写作水平。
3.引导学生关注身边的人和事，学会与人沟通、交流。
二、教学重点与难点2.教学难点：如何让学生学会从生活中发现征友需求，并运用语言表达。
三、教学过程（一）导入1.聊一聊：同学们，你们有没有在网络上或者生活中看到过征友启示？谁能分享一下你看到的征友启示？（二）阅读理解a.这则征友启示的目的是什么？b.作者在征友启示中提到了哪些要求？c.你觉得这则征友启示的语言特点是什么？（三）写作指导1.教师讲解征友启示的写作方法：a.要简洁明了，体现征友主题。
b.内容要具体，包括征友的目的、要求、联系方式等。
c.语言要亲切、自然，便于与读者沟通。
2.教师展示优秀征友启示范文，让学生分析其优点。
（四）写作实践情境一：你是一名初中生，想找一位学习伙伴，共同提高学习成绩。
情境二：你是一名小学生，想找一位兴趣相投的朋友，一起参加课外活动。
情境三：你是一名高中生，想找一位合作伙伴，共同参加科技创新比赛。
2.学生写作，教师巡回指导。
（五）作品展示与评价1.学生展示自己的征友启示，其他同学进行评价。
1.请同学们谈谈本节课的收获。
四、作业布置2.收集身边的征友启示，分析其优点和不足，下节课交流。
五、课后拓展1.组织一次班级征友活动，让学生在实践中提高写作能力。
2.鼓励学生参加学校组织的征友活动，拓宽人际交往渠道。
重难点补充：一、教学重点与难点2.教学难点：帮助学生发现生活中的征友需求，并指导他们用准确、有吸引力的语言表达。
教学过程补充：（二）阅读理解1.教师引导学生阅读教材中的征友启示，并提问：“小明，你能告诉我这则征友启示里作者想要找什么样的朋友吗？”教师追问：“那你觉得作者为什么要在征友启示里提到这些要求呢？”学生思考后回答：“这样可以让看到启示的人知道作者的具体需求，更容易找到合适的朋友。
”3.学生分享感受，教师点评并引导：“征友启示的语言要亲切、自然，这样别人才愿意主动联系你。
大班语言教案：征友启示
大班语言教案：征友启示引言在幼儿园的语言教学中，引入征友启示活动可以有效提高幼儿的语言交流能力。
本文将介绍如何通过设计征友启示活动来激发大班幼儿的兴趣和主动性，增强他们的语言表达能力。
活动设计活动目标通过征友启示活动，帮助幼儿：1.学习如何与陌生人建立联系和交流2.培养自信和勇气，主动表达自己的想法和感受3.提高语言表达能力，扩大词汇量，提高口头表达能力活动时间本活动建议在幼儿园开学前或开学初进行，持续时间为2周。
活动步骤1.第一周：预备工作在征友启示活动开始之前，先在班内张贴招贴，介绍征友启示的活动内容和目标，邀请家长或外部人员参与。
然后与幼儿一起讨论和制定规则，规定征友启示的标准和评分标准，制作宣传海报和活动策划表。
2.第二周：实施阶段根据制作的宣传海报，幼儿可以选择自己的好朋友或陌生人进行征友，与他们分享自己的生活，了解他们的生活并通过书信或小礼物表达关心和友爱。
家长可以帮助幼儿制作礼物和书信，并提供必要的指导。
在活动的实施阶段，班级可以组织一次征友分享会，让幼儿互相分享和交流他们征友的经历和感受。
班级还可以在家长的支持下向幼儿的征友对象发出一张谢礼明信片，表达谢意和感激。
3.第三周：总结反思在活动结束后，班级可以帮助幼儿进行活动总结和反思，让他们回顾征友的过程和体会，评估征友的效果和收获。
班级可以收集幼儿的总结和反思，拼贴成一张活动纪念版，并挂在教室的醒目位置。
此外，班级还可以安排语言表达比赛，对幼儿的表现进行评选和展示。
活动评价征友启示活动可以有效地提高幼儿的语言表达和交流能力，也可以帮助他们建立良好的社交关系，增强他们的自信心和勇气。
通过这个活动，幼儿们可以体会到友谊和关爱的力量，也可以更好地融入班级和社会。
总结征友启示活动是一项很有意义的幼儿教育活动，可以为幼儿的社交、语言和自我认知等多个方面带来积极影响。
幼儿园可以根据自己的特点和实际情况，设计和实施适合自己的征友启示活动，为幼儿的健康成长创造健康的氛围和环境。
二年级《征友启事》教案
二年级《征友启事》教案一、教学目标1.知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小松鼠征友的原因，懂得尺有所短、寸有所长的道理。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，理解课文内容，感受小松鼠的心理变化。
学习通过课文插图，帮助学生理解课文内容。
3.情感态度与价值观：培养学生合作、交流的能力。
懂得每个人都有自己的优点和缺点，学会欣赏他人，善待他人。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字，理解生字组成的词语。
2.教学难点：理解小松鼠征友的原因，懂得每个人都有自己的优点和缺点。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一幅森林里的动物图片，引导学生观察，引发学生对森林生活的兴趣。
2.自读课文学生自由朗读课文，注意生字的读音，理解词语的意思。
教师指导学生朗读，纠正发音，解答学生疑问。
3.课堂讲解教师带领学生分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
分析小松鼠征友的原因，让学生懂得每个人都有自己的优点和缺点。
通过课文插图，帮助学生理解课文内容。
4.课堂讨论教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
5.课堂小结6.课后作业家庭作业：熟读课文，背诵课文；完成课后练习题。
四、教学反思1.本节课通过多种阅读形式，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
2.在课堂讨论环节，学生发言积极，表达了自己的观点，达到了预期的教学效果。
3.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力。
五、教学评价1.课堂表现：学生能积极参与课堂讨论，发言积极，表现出较高的学习兴趣。
学生能正确朗读课文，理解课文内容，学习生字。
2.作业完成情况：学生能按时完成作业，书写规范，字迹工整。
学生能通过作业，巩固课堂所学，提高自主学习能力。
3.教学效果：学生能理解课文内容，懂得每个人都有自己的优点和缺点，学会欣赏他人，善待他人。
学生在课堂上的表现和作业完成情况，反映出本节课的教学效果良好。
重难点补充：一、教学重点1.朗读课文，理解课文内容：“同学们，谁能告诉我小松鼠为什么要写征友启事呢？”学生回答后，教师引导：“那我们一起通过朗读，找找答案吧。
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》一、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力和交际能力。
2. 提高幼儿的观察、分析和判断能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学准备1. 图片或幻灯片展示《征友启事》。
2. 故事情节的卡片或图片。
3. 玩具电话。
三、教学过程步骤一：导入1. 引导幼儿回顾上一次的故事《小乌龟过年》。
2. 通过提问引导幼儿思考和讨论：- 小乌龟过年的时候有没有和其他动物一起过？- 小乌龟过年一个人过是否开心？步骤二：展示《征友启事》1. 使用图片或幻灯片展示《征友启事》的标题，并鼓励幼儿猜测标题的意思。
2. 展示《征友启事》的图片或幻灯片，并向幼儿解释征友的意思。
步骤三：讲解故事情节1. 分发故事情节的卡片或展示对应的图片。
2. 向幼儿介绍故事的主人公，一个叫小猫的小动物，它发现自己很孤单，想找一些朋友一起玩耍。
3. 依次向幼儿展示故事情节的卡片或图片，并讲述故事的情节。
在讲述过程中，鼓励幼儿积极参与，提出问题和表达自己的观点。
步骤四：游戏互动1. 使用玩具电话作为道具，鼓励幼儿分成小组，通过玩具电话和团队合作的方式，模拟小猫和其他动物之间的交流情景。
2. 每个小组的幼儿轮流扮演小猫，使用玩具电话给其他动物打电话，邀请他们一起玩耍。
要求幼儿使用礼貌和友好的语言进行交流，例如：“你好，我是小猫，你愿意和我一起玩吗？”3. 鼓励幼儿在游戏过程中展示出自己合作和交流的能力，倾听并尊重他人的意见。
步骤五：总结1. 询问幼儿在游戏中的感受和体会，引导幼儿回顾自己是如何发出征友的请求并获得回应的。
2. 引导幼儿总结征友的重要性和交流的方式。
四、教学延伸1. 鼓励幼儿制作自己的“征友启事”，并展示给全班同学。
2. 在日常生活中，注重培养幼儿的交流能力和与他人的合作精神，例如在游戏中鼓励幼儿共同制定规则和角色分工。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿是否能够积极参与并使用礼貌和友好的语言与他人交流。
二年级语文上册《征友启事》教案
二年级语文上册《征友启事》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“友、启、事、荒、岛、孤、单、邻、居、桥、相、信”等生字，理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：（1）学习伙伴一词，了解伙伴就是共同在一起生活、工作、学习的人。
（2）懂得尺有所短，寸有所长的道理，正确看待自己的优点和缺点。
3.情感态度与价值观：（1）懂得友谊的重要性，学会主动和朋友交流沟通，与朋友互相帮助，共同进步。
（2）培养学生热爱大自然、保护小动物的良好品质。
二、教学重点1.学习生字、词语。
2.理解课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。
三、教学难点1.理解课文内容，体会“小毛猴想找到合适的伙伴，可高个子的骆驼，矮个子的水牛，脾气像绵羊一样温和的老黄牛，都没有成为小毛猴的合适伙伴”的原因。
2.懂得“合适”的意思，能结合课文内容，用“合适”说一句话。
四、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过征友启事吗？谁能告诉我什么是征友启事？（2）今天，森林里的小毛猴就贴出了一则征友启事，同学们想不想知道这是一则怎样的征友启事？下面我们就来学习课文《征友启事》。
2.初读课文，整体感知（1）同学们自由地朗读课文，注意读准生字、词语，读通句子，把课文读流畅。
（2）谁愿意把课文读给大家听？其他同学注意倾听，看他读得怎么样。
（3）这篇课文讲了一件什么事？用一句话概括。
3.学习课文（1）小毛猴为什么要写征友启事呢？A.默读第一自然段，边读边画出有关的句子。
B.读后讨论交流。
C.小结：小毛猴在荒岛上，没有邻居，感到孤单寂寞，所以它要写征友启事找朋友。
（2）小毛猴希望找到一个怎样的朋友？A.默读课文，画出有关的句子。
B.读后讨论交流。
（3）谁愿意读小毛猴写的征友启事？其他同学边听边画出有关的词语。
A.出示课件：小毛猴的征友启事。
B.小结：合适的伙伴就是两方都很适合，很般配，很融洽，在一起很快乐。
（4）小毛猴的征友启事贴出以后，有哪些动物来了？A.默读课文第3、4自然段，用波浪线画出有关的句子。
《征友启事》教案
《征友启事》教案《征友启事》教案15篇《征友启事》教案1教材分析《征友启事》是语文出版社义务教育课程标准实验教科书二年级上册第10课的内容。
这则童话故事，通过写小牛两次贴征友启事，最终找到许多朋友，告诉我们人都有长处和短处，不能要求完美，懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。
课文情节生动，富于时代特色。
教学目标1.认识14个生字，会写7个生字，自主积累词语。
学习新部首弓字旁、走之儿和戈字旁。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
了解小牛两张征友启事的不同和引发的不同结果。
3.了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。
懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
教学重点1.认识14个字的音与形，正确书写7个生字。
2.正确、流利有感情的朗读课文。
3.了解两张征友启事的不同及引发的不同结果。
教学难点1.感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
2.领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。
教学方法讨论法，讲授法。
教学准备课件，及各种动物的头饰。
教学过程一、导课(创设情境，谈话导入。
)1.在生活中，老师同学都有属于自己的朋友，今天，我们就来聊一聊朋友的话题。
(板书友)2.同学们，谁能来说一说，你的朋友都有谁?你是用什么方法交到这些好朋友的?(生自由说)3.在动物王国里，有一头小牛，他也想拥有属于自己的朋友。
可是呀，他用的方法和你们都不太一样，到底它用的是什么方法?相信学完第十课，同学们就知道了。
(补充完整板书课题：10.征友启事)4.齐读课题。
二、学习课文1.初读课文，随文识字。
(1)就让我们跟随文章的主人公小牛一起走进这生动有趣的童话世界吧。
(2)请同学们把书翻到第42页，自己在下面读一读，边读边画出自然段和你不熟悉的字词，借助拼音解决它。
在读的过程中，把你认为难读的句子多读几遍，这样我们争取做到读一遍就能有一遍的收获。
《征友启事》教学设计
《征友启事》教学设计《征友启事》教学设计6篇作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《征友启事》教学设计，欢迎大家分享。
《征友启事》教学设计1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.让学生知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
3.懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重点：两则征友启事的内容。
教学难点：课文所讲述的道理。
教学过程：一.激趣导入，板书课题。
1.播放儿歌《找朋友》，让学生拍着小手跟着唱。
2.结合学生生活谈话：你们有朋友吗?和朋友在一起的感觉怎样?指名说。
师小结：在生活中我们都有朋友，有了朋友，我们会很快乐，不会孤单。
今天老师带同学们去森林里看望一个叫小牛的朋友，看它是怎样找朋友的?3.板书课题。
二.精读理解，感悟内化。
1.播放录音朗读，让学生标出自然段。
2.学习第1段。
﹙1﹚师指导学生看课文插图，问：小牛把征友启事贴在了什么地方?它为什么要贴征友启事?﹙2﹚让生带着问题齐读第一段。
﹙3﹚指名说，明确：小牛贴征友启事是为了找朋友。
3.学习第2﹀3段。
﹙1﹚自由朗读，提出问题。
出示第一张启事的内容，引导学生提问，如：小牛找朋友的条件是什么，它能找到朋友吗，从哪几句话可以看出来?﹙2﹚合作学习，解决问题。
让学生自由选择学习伙伴，围绕问题，讨论探究，共同解决，师巡回指导﹙3﹚师重点指导学生理解“谁能做到”，相机板书﹙条件：都要做到﹚﹙4﹚师引导：假如你是山羊、猎狗、马驹等，当你看了启事摇头离开时，你会什么?让学生以小组为单位交流，表演。
﹙5﹚师巡视后，拿出准备的动物头饰奖给说得好、演得好的同学为全班同学表演，在具体的情景中感悟小动物们渴望交到朋友的兴奋心情，及交不到朋友的失望。
﹙6﹚师小结：刚才同学们表演得很好，我们也知道了小猫爱吃鱼，不能陪小牛吃草;猎狗要打猎，没时间陪小牛晒太阳;马驹要和马哥哥玩，不能陪小牛一起玩耍;山羊的力气太小，不能陪小牛一起学耕田。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《征友启事》教学设计
教学目标：
1．正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
3.懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重点难点：
1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试角色扮演。
2.难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教具准备：
课件、教案、动物头饰
一：激趣导课，揭示课题
在动物园里，居住着一群好朋友，他们一起唱歌，一起玩游戏，一起快乐地生活。
今天呀，森林里搬来了一位新朋友，它就是小牛，和大家不熟悉的小牛一个朋友也没有，你们想和他做朋友吗？我们去之前要给小牛和动物园里的其他动物们带些礼物呀！走，先跟倪老师去果园里给小动物们摘些果子吧？
摘拼音果子：
征、启、言、团、者、迎、狗、或、张、陪、围
同学们摘了那么多果子，小动物们一定会很开心的，我们一起去到动物园里看看吧！一进园子里我们就发现大门口贴了一张“征友启事”大家说这是谁想征友啊？
看看这只孤单的小牛是怎样征友的。
我们这节课就来学习第10课，《征友启事》
书写标题。
二、初读交流，整体感知
“征友启事”是什么意思？
如果你的一本书掉了，那你要张贴一份寻物启事，如果一个小孩走丢了，需要张贴一份寻人启事，如果一个公司要招员工，那么他需要张贴招聘启事，我们的小牛觉得很孤单，他就贴了一张“征友启事”。
启事：
“启事”,是为了公开声明某事而登在报刊上或墙上的文字。
2、那到底小牛这启事怎么写的，有没有交到朋友呢？我们学了课文就知道了，下面请听老师范读课文。
老师读得好不好？可以学着老师的样子来有感情地把课文读一读吗？并思考：
课文讲了一件什么事情？
下面用你们喜欢的方式来读一读这个故事吧！
3、请生回答问题
4、课文中小牛几次贴出征友启事？（板书第一次第二次）
三、学习第一张征友启事（1—3自然段）
1、一心想要交朋友的小牛对朋友提出了一些要求，这些要求是什么呢？我请三个同学分别读一读课文1—3自然段，其他同学用笔画出第一张征友启事的内容。
2、第一张征友启事的内容是：
我想找个朋友。
希望这个朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。
谁能做到以上几点，欢迎前来联系……
同学们一起来读一读这张启事，边度边思考你读懂了什么？
3、小牛找朋友的条件是什么?为什么它会提这些要求而不是其他的呢？
师小结：是的，正是因为小牛自己喜欢做这些事情，所以它希望它的朋友也能做到以上几点。
4、这条征友启事一贴出来后发生了什么呢？
请生读第一条征友启事，读出兴奋的感情。
小动物们都那么的兴奋，可是看完后小动物们怎么样？
请生答：一个个摇着头走了。
心情怎么样？失落、不开心
请你做一个失落摇头的样子。
2、如果你是山羊、猎狗、花猫或马驹，看到小牛的第一张征友启事，你会说些什么？
3、瞧，第一份征友启事的结果就是，小动物们兴奋而来，失望而归。
二小牛找到朋友了吗？对，一个朋友也没有（板书：一个朋友也没有）
四、感受小牛的苦闷（4—5自然段）
1、小牛跑到老牛那儿去诉苦，他是桌面说的？我们一起带着难过的心情来读一读小牛的话吧。
（世界这儿大，我怎么连一个朋友也找不到呢？）看到小牛那么难过，老牛怎么帮助他的呢？（老牛教了他一个办法）
五、学习第二张征友启事
1、小牛按照老牛教的办法贴了第二张征友启事：
我想找个朋友。
希望这个朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。
谁能做到其中一点，欢迎前来联系……
请生读，再齐读。
2、这条征友启事一贴出，有什么不一样的效果呢？
新的征友启事刚一贴出，牛栏前就热闹起来。
大家把小牛团团围住。
3、小牛最后交到朋友了吗？都有哪些朋友呢？（板书：许多朋友）
4、这些小动物把小牛团团围住又会对小牛说了些什么呢？
山羊说：“我同你一起吃草！”
猎狗说：“我跟你一起玩耍！”
花猫说：“我陪你一起晒太阳！”
马驹说：“我和你一起学耕田！”
5、奇怪了，为什么第二张征友启事让小牛一下子就交到那么多朋友呢？
6、指名学生分别读两则征友启事。
（出示课件，左右各一征友
启事。
）
我想找个朋友。
希望这个朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。
谁能做到以上几点，欢迎前来联系……
我想找个朋友。
希望这个朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。
谁能做到其中一点，欢迎前来联系……
生1：一个是做到“以上几点”，一个是做到“其中一点”（板书：其中一点）
生2：还有“或者”（师在课件中染红有关字词。
）
可以用“或者”来说一句话吗？
四、拓展升华出演话剧，师归纳总结
1、是的，第一份征友启事需要做到吃草、玩耍、晒太阳、耕田那么多事情，小牛需要这样的朋友，实际上没有一个动物能够同时做到以上几点，可是第二份征友启事只要做到其中一点，就可以和小牛做朋友了，这是多么容易的事呀！我们交朋友时既要考虑自己的需要，也要考虑到别人的实际情况，不能自私，为他人考虑，我们才会交到更多的好朋友。
2、下面老师变身成为一位总导演了，想出演一台话剧，在咱们班甄选小演员，我们来演一演好吗？
生小组内练习。
3、请小组代表上台戴头饰角色扮演。
4、师点评
5、最后老师这里还有一段手脑操要送给大家，我们一起来做一做吧！
小牛孤单想征友
贴张启事高要求
动物纷纷跑去看
看完个个摇头走
一个朋友也没留
老牛跟前去诉苦
求得办法再征友
征友启事一贴出
山羊、猎狗、花猫
马驹全来跟他做朋友
三、板书设计：
10、征友启事
第一次第二次
以上几点或者、其中一点
没有朋友许多朋友
不能自私，为他人着想。