第9课秦始皇建立统一的多民族国家中国古代史上册.pdf
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（ 4） 权力结构示意图：
皇帝
↙↓ 御史大夫 丞相 ---------------------------
↘ 太尉
↓
九卿 ↓
地方政府：郡守 ↓ 县
（ 5） 教师拓展之一：分封诸侯制易使地方势力强大，对抗中央，世代相袭，不听中央节制；而郡县制 完全由国君委派、任免官员，不能世袭，有规定的任期。有利于中央控制地方，地方的经济、军
（ 3）焚书坑儒的后果是 -------------------------------------------------------------
，
（ 4）对于评价秦始皇，进行一次探究性讨论，调动学生参与！
【思考与讨论】
教师引导：要从功劳、过错两方面分析，不可偏废，学生分为正方、反方两派；要证据充分，要注意客观
的“驿站，六百里加急” ，相当于今天的邮政局，但当是不送民间的书信，仅为官府服务！
4、第三组朗读第 46 页“焚书坑儒” ，设问：略讲
（ 1）除了 -------- 、 ------ 书，其余都要烧，
（ 2）所谓坑儒是 --------------------------------------------- ，
第二， 第三， 第四，
征集民工，修筑 ------------ ，防御匈奴； 收复河套地区，设置郡县，加强管辖； 从内地移民到河套地区，加强开发；
（ 2） 为了巩固南方的统治，继续向 ------ 、 -------- 进军，秦始皇主要采取了两项行动： 第一、 开凿 ----------- ，便于灌溉、运输军粮，沟通了 -------- 和 ------------ ；是世界最早的运河！
第 9 课 秦始皇建立统一的多民族国家
中国古代史上册
王爱义 2010 年 10 月星期
七（）（）班
一、知识与能力：
1、 了解秦始皇为巩固中央集权而建立的几项制度和措施——政治、经济、文化，从中央到地方；了解中 央集权的由来；
2、 了解秦朝建立是我国历史上第一次统一，意义深远：统一是社会发展的必然趋势，有利于中华民族的 发展和中华文明的延续， 促进了各民族的经济文化交流， 为统一的多民族国家形成奠定了坚实的基础；
体积单位是升，战国时期各国的长度、重量、体积单位不一致，给人民交易带来极大麻烦，比如楚国
16
两为一斤，燕国八两为一斤，容易北坏人利用来欺骗！所以秦始皇的这些措施，促进了各民族的经济文化 交流，为统一的多民族国家形成奠定了坚实的基础。 （ 6）车轨宽度——规定两个轮子之间的宽度为 --------- ，史称 ---------- ；还下令修筑驰道，以 -------- 为中心， 通向全国，为了军事目的和交通事业； （ 7）教师拓展之三：车轨宽度如果与道路的宽度不同，则马车不能在这样的道路奔跑；驰道即电视片中
2、 长城和灵渠是祖宗留给我们的珍归文化遗产，要珍惜，是古代中华民族勤老勇敢、聪明材智的象征， 激发了我们的爱国主义精神；
四、重点：建立中央集权制度 五、难点：评价秦始皇 六、教学过程
1、 导入：秦始皇在公元前 221 年统一了中国，还面临着六国贵族的残余势力，巩固统一、防止分裂是当 务之急，展示秦始皇头象图片；
2、 第一组朗读第 44 页“建立中央集权制度” ，设问： （ 1） 在政治上，秦始皇为巩固中央集权而建立了哪几项制度和措施？ （ 2） 在地方上废除 ------------- ，设置 ------------- ；在中央实行 ------------ ，分别指 ------ 、 ------- 、 ---------- ； （ 3） 在军事上为了控制军队， 规定发兵的凭证为 ----------------------- ，（教师引导看 45 页阳陵虎符插图）
性、本质性的分析；
5 第四组朗读第 46 页“军事上——秦朝的疆域” ，设问： 教师引导：军事上，在灭六国后，继续巩固统一，主要从北、南两个方向，做了两件大事：
（ 1） 为了巩固北方的统一，解除 ----------- 族对秦朝的威胁，秦始皇主要采取了四项行动： 第一， 派 --------- 北伐匈奴，赶到大青山以北（请看第 47 页地图）
（ 2）文字——统一使用秦国 ----------- ，废除六国的文字，后来隶书； （ 3）货币——统一使用秦国 ------------- ，废除六国的货币，作为法定货币，通行全国，后称
----------- ；
（ 4）度量衡——也统一使用秦国的度量衡，废除六国的度量衡，
（ 5）教师拓展之二：度量衡是指长度、重量、体积单位，比如今天的米、尺是长度单位，重量单位是斤；
事、行政权力被极大削弱，无力反叛中央，所以说这就避免了自春秋来的混战，所以中央集权制 度和国家统一。秦朝建立是我国历史上第一次统一，意义深远：统一是社会发展的必然趋势，有
利于中华民族的发展和中华文明的延续，促进了各民族的经济文化交流，为统一的多民族国家形 成奠定了坚实的基础；
3、第二组朗读第 45 页“巩固统一、发展经济” ，设问： （ 1）教师展示战国时期各国的货币、文字、尺寸，并举生活中的例子，证明这样对人民生活带来不便， 比如买布、买菜，指出统一文字、货币、尺寸乃是大势所趋，人心所向！
第二、 设置 ------- 、 --------- 、 ------------ 三郡，加强行政管辖，
（ 3） 教师引导：请在地图上找到这三郡的位置，相当于今天什么地方？（广州、广西、越南的北部）
（ 4） 秦朝的疆域示意图：
↑
（演板）
←秦朝→ ↓
（ 5）教师拓展之四：长城和灵渠是祖宗留给我们的珍贵文化遗产，要珍惜，是古代中华民族勤老勇敢、 聪明材智的象征，激发了我们的爱国主义精神；长城已被联合国评为世界文化遗产！
二、过程与方法：
1、 展示图片、讲故事，生动、形象； 2、 对于建立中央集权制度，可列纵向图表，结构条理清晰，直观形象；
3、 对于评价秦始皇，展开一次探究性讨论，调动学生参与！ 三、情感态度与价值观：
1、 了解建立中央集权制度是中国封建社会的基础，它有利于中华民族的发展和中华文明的延续，促进了 各民族的经济文化交流，为统一的多民族国家形成奠定了坚实的基础；
（ 4） 权力结构示意图：
皇帝
↙↓ 御史大夫 丞相 ---------------------------
↘ 太尉
↓
九卿 ↓
地方政府：郡守 ↓ 县
（ 5） 教师拓展之一：分封诸侯制易使地方势力强大，对抗中央，世代相袭，不听中央节制；而郡县制 完全由国君委派、任免官员，不能世袭，有规定的任期。有利于中央控制地方，地方的经济、军
（ 3）焚书坑儒的后果是 -------------------------------------------------------------
，
（ 4）对于评价秦始皇，进行一次探究性讨论，调动学生参与！
【思考与讨论】
教师引导：要从功劳、过错两方面分析，不可偏废，学生分为正方、反方两派；要证据充分，要注意客观
的“驿站，六百里加急” ，相当于今天的邮政局，但当是不送民间的书信，仅为官府服务！
4、第三组朗读第 46 页“焚书坑儒” ，设问：略讲
（ 1）除了 -------- 、 ------ 书，其余都要烧，
（ 2）所谓坑儒是 --------------------------------------------- ，
第二， 第三， 第四，
征集民工，修筑 ------------ ，防御匈奴； 收复河套地区，设置郡县，加强管辖； 从内地移民到河套地区，加强开发；
（ 2） 为了巩固南方的统治，继续向 ------ 、 -------- 进军，秦始皇主要采取了两项行动： 第一、 开凿 ----------- ，便于灌溉、运输军粮，沟通了 -------- 和 ------------ ；是世界最早的运河！
第 9 课 秦始皇建立统一的多民族国家
中国古代史上册
王爱义 2010 年 10 月星期
七（）（）班
一、知识与能力：
1、 了解秦始皇为巩固中央集权而建立的几项制度和措施——政治、经济、文化，从中央到地方；了解中 央集权的由来；
2、 了解秦朝建立是我国历史上第一次统一，意义深远：统一是社会发展的必然趋势，有利于中华民族的 发展和中华文明的延续， 促进了各民族的经济文化交流， 为统一的多民族国家形成奠定了坚实的基础；
体积单位是升，战国时期各国的长度、重量、体积单位不一致，给人民交易带来极大麻烦，比如楚国
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两为一斤，燕国八两为一斤，容易北坏人利用来欺骗！所以秦始皇的这些措施，促进了各民族的经济文化 交流，为统一的多民族国家形成奠定了坚实的基础。 （ 6）车轨宽度——规定两个轮子之间的宽度为 --------- ，史称 ---------- ；还下令修筑驰道，以 -------- 为中心， 通向全国，为了军事目的和交通事业； （ 7）教师拓展之三：车轨宽度如果与道路的宽度不同，则马车不能在这样的道路奔跑；驰道即电视片中
2、 长城和灵渠是祖宗留给我们的珍归文化遗产，要珍惜，是古代中华民族勤老勇敢、聪明材智的象征， 激发了我们的爱国主义精神；
四、重点：建立中央集权制度 五、难点：评价秦始皇 六、教学过程
1、 导入：秦始皇在公元前 221 年统一了中国，还面临着六国贵族的残余势力，巩固统一、防止分裂是当 务之急，展示秦始皇头象图片；
2、 第一组朗读第 44 页“建立中央集权制度” ，设问： （ 1） 在政治上，秦始皇为巩固中央集权而建立了哪几项制度和措施？ （ 2） 在地方上废除 ------------- ，设置 ------------- ；在中央实行 ------------ ，分别指 ------ 、 ------- 、 ---------- ； （ 3） 在军事上为了控制军队， 规定发兵的凭证为 ----------------------- ，（教师引导看 45 页阳陵虎符插图）
性、本质性的分析；
5 第四组朗读第 46 页“军事上——秦朝的疆域” ，设问： 教师引导：军事上，在灭六国后，继续巩固统一，主要从北、南两个方向，做了两件大事：
（ 1） 为了巩固北方的统一，解除 ----------- 族对秦朝的威胁，秦始皇主要采取了四项行动： 第一， 派 --------- 北伐匈奴，赶到大青山以北（请看第 47 页地图）
（ 2）文字——统一使用秦国 ----------- ，废除六国的文字，后来隶书； （ 3）货币——统一使用秦国 ------------- ，废除六国的货币，作为法定货币，通行全国，后称
----------- ；
（ 4）度量衡——也统一使用秦国的度量衡，废除六国的度量衡，
（ 5）教师拓展之二：度量衡是指长度、重量、体积单位，比如今天的米、尺是长度单位，重量单位是斤；
事、行政权力被极大削弱，无力反叛中央，所以说这就避免了自春秋来的混战，所以中央集权制 度和国家统一。秦朝建立是我国历史上第一次统一，意义深远：统一是社会发展的必然趋势，有
利于中华民族的发展和中华文明的延续，促进了各民族的经济文化交流，为统一的多民族国家形 成奠定了坚实的基础；
3、第二组朗读第 45 页“巩固统一、发展经济” ，设问： （ 1）教师展示战国时期各国的货币、文字、尺寸，并举生活中的例子，证明这样对人民生活带来不便， 比如买布、买菜，指出统一文字、货币、尺寸乃是大势所趋，人心所向！
第二、 设置 ------- 、 --------- 、 ------------ 三郡，加强行政管辖，
（ 3） 教师引导：请在地图上找到这三郡的位置，相当于今天什么地方？（广州、广西、越南的北部）
（ 4） 秦朝的疆域示意图：
↑
（演板）
←秦朝→ ↓
（ 5）教师拓展之四：长城和灵渠是祖宗留给我们的珍贵文化遗产，要珍惜，是古代中华民族勤老勇敢、 聪明材智的象征，激发了我们的爱国主义精神；长城已被联合国评为世界文化遗产！
二、过程与方法：
1、 展示图片、讲故事，生动、形象； 2、 对于建立中央集权制度，可列纵向图表，结构条理清晰，直观形象；
3、 对于评价秦始皇，展开一次探究性讨论，调动学生参与！ 三、情感态度与价值观：
1、 了解建立中央集权制度是中国封建社会的基础，它有利于中华民族的发展和中华文明的延续，促进了 各民族的经济文化交流，为统一的多民族国家形成奠定了坚实的基础；