2018高考小说复习

一、关于小说的常识
小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映
现实生活的一种文学体裁。
1.主题是通过人物、事件反映的中心思想。
2.人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描
写）
3.情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声） 4.环境（自然环境、社会环境） 5.写作技巧（表达手法、表达方式、语言特点）
高考 小说
小
说
小说以刻画人物形象为中心，通过故事情节和
环境描写来反映人物性格和社会生活。人物、 情节、环境是小说三要素。 情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分， 有的包括序幕、尾声。 环境包括自然环境和社会环境。 按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微 型小说。按照表现的内容可分为科幻、公案、 传奇、武侠、言情等。按照体制可分为章回体 小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。 按照语言形式可分为文言小说和白话小说。
• 小说在叙述某件事情的时候又穿插了某些 细节，有什么作用？ • 【解析】小说在叙述某件事情的时候又穿 插了某些细节，其主要作用有：①补充叙 述，完善情节；②照应前文，为下文情节 发展蓄势； ③上下衔接，过渡自然。
二、环境——人物活动的舞台
环境描写的作用： 例：旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空
1.分析情节特点
①全文看：一波三折式，作用是引人入胜，
扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 《变色龙》 ②开头看：倒叙式（把结局放到开头来写）， 制造悬念；《祝福》 ③结尾看：戛然而止，留下空白式，出人意 料式 ；《项链》 ④开头结尾看：首尾呼应式，作用是使结构 紧密、完整。《洗碑》
1、社会环境——故事发生的时代背景。 作用： ①交代人物活动及其成长的时代背景， 揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份， 表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示 社会本质特征，揭示主题。 2、自然环境——人物活动的具体场景，如地点、 气候、时间、景色、场面等。 作用：①自身的、独立的审美价值，表现地域风 光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛， 营造氛围；③烘托人物性格，或某种心理；为刻 画人物做铺垫；④展开、推动情节⑤深化主旨； ⑥象征和暗示。
• 小说中多次写到某个细节，它前后有什么 不同？有什么作用？ • 【解析】小说中如多次写到某个细节（情 节或者行为），其前后的不同主要要联系 前后文，从主旨表达和情感体现两方面去 分析它的异同。而它的作用大致有如下几 个方面：①创设背景，渲染气氛，②铺垫 伏笔、暗示情节发展，③刻画人物、推动 情节，④突出主旨、抒写情感。
物描写所采用的手法，并简析该段景物描写 的作用。” 答案：手法：①衬托（以动写静，以景衬 人）； ②分层写景，远近高低结合。

作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突 出乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。
三、人物——小说刻画的核心
表现人物的手法： 1、正面描写——直接描写 描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性
1、肖像、神态、动作描写。



2、语言描写。 ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的 发展。 ②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 3、心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人 物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 4、细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。如场景细节描 写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语 言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文 学创作和记叙文不可忽视的技巧。
小说人物形象的切入点 面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可
从四方面揣摩： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、 教养、气质等，因它们直接决定着人物的言 行，影响着人物的性格。 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理 描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景 下活动的，所以分析人物就应把他们放在一 定的社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。
2.情节的作用：
1、交代人物活动的环境 2、设置悬念（有时是倒叙），引起读者阅读的兴趣 3、为后面的情节发展埋下伏笔（作铺垫） 4、照应前文 5、线索或推动情节发展 6、刻画人物性格 7、表现主旨或深化主题 8、引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读 性。比方说有一波三折式的情节安排 9、使小说结构紧密、完整。比方小说的开头结尾用 首尾呼应式,
格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行 动描写、细节描写、心理描写等。 2、侧面描写——间接描写 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行， 间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动， 事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征； 在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托 或烘托。
形象刻画基本技巧：
• 3.次要人物的作用 • ①对主要人物起陪衬作用； • ②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起 到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性； • ③同主要人物一同揭示或凸显主旨； • ④推动情节发展。
来自百度文库
• 4．“我”
“我”的作用
5物象的作用 ①突出人物性格，揭示深化主题； ②反复出现、串起相关情节，从 而成为全文的线索，兼有使结构 更加严谨的作用； ③衬托环境，或者具有象征意义。
• 明线:由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。 • 暗线：未直接描绘的人物活动或时间所间接呈现出来的 线索。 • 《药》有一明一暗两条线索。 • 明线是华老栓一家： • 老栓刑场买“药”—→小栓茶馆吃“药”—→茶客茶馆 谈“药”—→华大妈上坟。 • 暗线是夏瑜一家： • 夏瑜刑场就义—→夏瑜的血茶馆被吃—→茶客茶馆谈夏 瑜—→夏四奶奶上坟。 • 明线是主线，突出群众的愚昧麻木； • 暗线是次线，揭示革命者的悲哀。 • 两条线索从并行到融合，突出因群众的冷漠而带来的革 命者的悲哀。
• 小说明线一般就事论事，暗线喻深层含意 • 双环连套，从一个人物引出一 个人物，从一个 故事引出一个故事， • 使两个人物、两个故事发生密切的关系， • 而且不断 丰富人物性格， • 推动主题思想深化，
• 如鲁迅写的小说《药》就是如此。 • 故事的明线是：清末 年间，华老栓的儿子小栓得 了痨病，人们说此病吃了血馒头就好了，所以老 栓等到一天清早 衙门杀人，就拿着洋钱去买用囚 犯血染的馒头，并匆匆拿回家给小栓吃。 • 此文暗线是：老栓 去取血馒头那天清早，被杀的 囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃的他的血馒头， 但这剂“药” 并没把小栓的病治好。小栓最终还 是被痨病夺去了生命。 • 作者就将这明暗两线交结成双 环连套——在本文 结局的坟场上，让小栓的墓和夏瑜的墓错落地挨 在一起，小栓的母亲、 夏 瑜的母亲又都在给儿 子上坟、烧纸……《药》的主题：“愚昧的群众 享用革命者的鲜血， 不是医治病苦的良药；资产 阶级脱离群众的革命，不是疗救中国社会的良 药。”就自然而然地 从坟地里奔出来了。
积累：小说中自然环境描写的作用
1.交待人物活动背景、故事发生的时间、地点； 2.暗示社会背景,揭示社会本质特征； 3.渲染或营造气氛，奠定作品基调； 4.衬托人物心情，表现人物性格，烘托人物形象； 5.推动故事情节发展或为故事情节的发展作衬托 （铺垫）， 6.深化或者暗示主题。
【链接高考】
（08年浙江）《乌米》“指出第5自然段中景
①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。 分析小说故事情节时要注意两点：
①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小 说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；
②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为
理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分 析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的 形成及对揭示小说主题的作用。
（我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，
捕捉答题技巧。 ）
小说的命题基本上围绕着七个关键词： 标题 分析小说标题的内涵或作用 环 境 情节
分析小说中环境描写的作用 着重于情节的概括、情节的特点分 析、情节的高潮或结尾作用理解、情节 的合理性探究。 人物个性特征分析、主要人物形象 的辨析 、 人物性格发展的合理性探究。
小说的三要素
人物：主人公
刻画人物的方法：语言描写 动作描写 心理描写 外貌描写 细节描写 正面描写 侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等) 环境：自然环境——渲染气氛、烘托心情 社会环境——交代时代背景 情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声
小说的特点
一、人物个性鲜明
二、故事情节完整 三、环境描写逼真 四、主题思想深刻 五、构思角度精巧
人物
表达技巧
分析小说写作技巧或品味语言特色 概括小说主题
着重小说意蕴、主旨等的全面理解或 小说要素某一侧面的归纳、合理性探究。
主题
探究
1.揣摩人物形象 2.把握故事情节、线索 3.注意环境描写 4.概括主题内容 5.理解小说标题 6.分析写作技巧 7.探究题
一、情节——人物成长的历史
分析小说故事情节的切入点：
11、概括小说中父亲这一人物形象的特点。（6分） 答：①父亲是落后年代和愚昧环境里的知识分子形象，有
【示例】

探索科学和知识的热情，有独立思考的品质。 ②他是一个孤独的另类，不被别人理解。 ③他对落后和封闭的现实不满，渴望改变现实，但在现实 中又很卑微谦恭。 ④作为父亲，他鼓励和支持儿子探索世界，是一个启蒙者。 高考链接：（2008年浙江卷） 鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是 主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。 请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。 参考答案： 形象：①对不幸者富有同情心；②对人性之美满怀敬意；③对 现实有清醒的认识。作用：①使文中的人和事更具真实感；② “我”是贯串全文的线索；③借“我”的感触揭示全文主旨； ④通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。
• 时间 如《伟大的悲剧》记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以
及覆灭。 其线索的语言标志：1912年1月16日这一天→1月18日 →2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。
• 空间《从百草园到三味书屋》文章先回忆童年时代在百草园的
快乐生活，后写在三味书屋的读书生活。从百草园到三味书屋， 地点转换，一目了然。

线索是连贯文章始终的脉络， 也可以说是文章的纲。抓住线索， 对理解文章、掌握结构、把握中 心大有作用
线索常见的有：
• 人物《孔乙己》中的“我”，就是一个线索人物。小说通过
“我”的所见所闻反映出孔乙己的性格核遭遇。“我”不仅是孔 乙己悲惨遭遇的见证人，也是安排故事情节的重要线索。
中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出 闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了， 震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。—— 《祝福》 例：我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一 般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正 在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听 到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团 飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且 舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只 觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备 给鲁镇的人们以无限的幸福。——《祝福》
• 事件 如《皇帝的新装》线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新
装→穿新装→展新装”。
• 事物 莫泊桑《项链》，以项链为线索，写了得请柬，借项链，
丢项链，赔项链，明真相。
• 感情 《我的老师》感情线索—回忆、依恋、思念我的蔡老师。
记叙的七件事，始终贯穿着老师爱学生、学生爱老师的强烈感情
• 小说线索分为单线和双线两种。要求分析 的“小说线索”，一般都是双线结构，一 明一暗，相互交织。但注意的明暗交织的 双线必须是由一个共同点来连接。如鲁迅 小说《药》“华家故事”和“夏家故事” 的连接点就是“药”。