语文教学中和谐的师生关系
语文教学中和谐的师生关系
在语文教学中，和谐的师生关系是非常重要的，它能够促进学生的学习积极性，提高教学质量。以下是一些关于如何在语文教学中建立和谐师生关系的建议：
1. 尊重学生：教师应该尊重每一个学生的个性、观点和思想，避免对学生施加压力或强迫他们接受特定的观点或方法。尊重学生的教师通常会得到学生的积极回应，从而提高学生的学习积极性。
2. 互动交流：教师应该积极与学生互动，鼓励他们提问、发表观点和分享感受。通过互动交流，教师可以更好地理解学生的学习需求和困难，并据此调整教学方法。
3. 关注学生的情感：语文教学不仅仅是教授语言知识，还包括培养学生的情感和人文素养。教师应该关注学生的情感状态，了解他们的感受和想法，帮助他们建立正确的情感态度。
4. 使用肯定性语言：使用肯定性语言可以增强学生的自信心和积极性。当学生在学习中取得进步时，教师应该及时给予肯定和鼓励，让他们感到自己的努力得到了认可。
5. 创造愉快的学习氛围：愉快的学习氛围可以减轻学生的压力，提高他们的学习效率。教师应该尽可能地创造愉快的学习氛围，例如通过幽默的语言、有趣的教学方式等来吸引学生的注意力。
总之，和谐的师生关系需要教师在教学中注重学生的需求和情感，尊重他们的个性，积极与学生互动交流，并使用肯定性语言来增强学生的学习自信心。通过这些方法，可以建立良好的师生关系，提高语文教学质量。
浅谈语文教学中的师生关系
浅谈语文教学中的师生关系 一、良好师生关系对语文教学的重要性 师生关系是学校人际关系中的主体部分，具有一般人际关系的普遍层次性表现形式：一是“基本不接受型”，这种关系一般表现为有厌烦心理，不喜欢，不尊重，不愿合作；二是“表层接受型”，一般表现为表面接受，表面合作，实质逆反；三是“接受合作型”，一般表现为思想基础稳固，情感相对稳定，能够互谅互让正常合作，但感情还欠深厚；四是“尊拜合作型”，表现为了解透彻，相互喜欢，情感浓郁，相互激励。我们在课堂教学中努力追求的应该是第三和第四个层次。 师生关系的亲密和谐对所有学科的教学都是非常重要的，但对语文教学来说显得更为重要些。这是因为：（1）语文教学对良好师生关系有特殊依赖。语文教学是以情感交流为主要基础的，语文学习中的认知能力、理解能力和解决问题实践能力的培养，都是以情感共鸣为主要载体才得以进行的。（2）语文教学具有很强的人文性，有直接培养良好师生关系的任务。语文教学就是以培养丰富情感、健康情趣、高尚情操、完整人格、交流合作等一切人文素养为己任的。（3）良好的师生关系，有利于激发学生学习语文的积极性。理科教师让学生喜欢，很大程度取决于授课中的逻辑魅力；政史教师让学生喜欢，主要是因为贯穿古今洞察现实的哲学魅力；体音美教师让学生喜欢，是因为运动魅力和艺术的吸引。 二、当今师生关系中存在哪些不良现象 （一）热情而偏激的主从关系 这是传统教育观念的惯性，是“教师核心论”“师道尊严”“家长作风”“一日为师终生为父”等落后思想的阴魂不散。在这种观念主宰下，教师至高无上，学生倍受欺辱；教师是长官、是上级、是主人、是法令的制定者和发出者、是真理的掌握者；学生是从属，是下级，是命令的接受者和执行者，是教师的绝对拥护者和信服者。 （二）冷漠而松散的工作关系 由于社会生活的复杂，思想意识的自由，价值观念的多元，社会道德和职业道德的滑坡，使得一部分教师“以完美人格表率群伦，以美好情感滋养学生，以渊博知识启迪学生，以淡泊名利安贫乐道为人格标榜，以献身事业为高尚追求”的传统美德开始丧失，他们已不把工作当成事业来崇尚和追求，只当作一种谋生
中学语文教学中良好师生关系的建立
中学语文教学中良好师生关系的建立 摘要：语文教学是一种语言教学，是培养高素质人才的重要途径之一。良好的师生关系会直接影响教学效果的成败优劣。建立良好的师生关系,是教师与学生双方的心理需求,有利于开展教学的双边活动,发挥教师的主导作用的同时,充分调动学生的主动性和积极性。因此，本文在阐释“师生关系的概念”和“良好师生关系在中学语文教学中的地位”后，针对师生关系存在问题进行分析，明确了语文教师应理智地关心、辅导学生；树立正确的“教师观”与“学生观”等教学策略。 关键词：中学语文教学师生关系建立建立途径策略 一、师生关系的概念和意义 （一）新型师生关系 1. 师生关系的概念 师生关系是指教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。 2.新型师生关系的含义 新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。在国外，苏格拉底提出了教育的首要任务是教人“怎样做人”，[1]强调身教重于言教，注重师生关系中教师要以身作则。亚里士多德和夸美纽斯都强调教师应激发学生的学习兴趣，夸美纽斯还提出教师应温和亲切并时常表扬学生。卢梭强调教师与学生一起学习，提出自然主义教育思想。赫尔巴特强调教师必须关注“学生将来作为成年人本身所要确立的目的。”[2]杜威强调师生共同活动，共同经验，苏霍姆林斯基强调全面和谐的师生观即教师不仅是学生的倡导者而且是学生的朋友。迈克富兰认为“教师有幸也有责任帮助所有学生成为内心和外在的学习者，教师的道德目标是使所有学生的生活机遇发生变化。”[3]国内最早论述师生关系的当属孔子，他提出教师要以身作则，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。[4]他强调教师要了解学生，爱护学生，学生也应尊敬教
浅谈小学语文课堂中的师生关系
浅谈小学语文课堂中的师生关系 师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系，不但是开展学校工作的主要心理背景，直接影响着教育教学的效果，而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最佳的途径。对教学活动以及素质教育的展开都有重大影响。师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻的。因此，建立和谐的师生关系已成为保证课堂教学顺利进行，保证教学目标的高质量完成以及教学相长的迫切需要。从一定意义上可以说师生关系就是教学质量。 一、和谐的师生关系是教学中的重要因素 师生关系已不是某种单一的关系形式，而是一个由多层面关系所构成的体系。在这个关系体系中，教学关系是师生关系的基础，离开了这一关系层面，其他关系层也就失去了存在的依据和意义。如果一个教师得到学生的尊敬，作为教师，应该不断充实自己的专业知识，改进教学方法，以极大的热情投入到教学活动中，否则如果一个教师得不到学生的尊敬，那么他会丧失一部分自信心，甚至怀疑自己能否胜任教师这一职业，从而工作没有热情，讲课时没有激情，不愿主动与学生交流，对学生比较冷淡，使师生关系陷入僵局，这样教师教又怎么能教好学生呢，又怎么提高教学质量呢。反过来，如果一个学生得到教师的爱护，他会感到心情舒畅，思维敏捷，有利于他的健康成长，同时他也愿意听教师的话，努力学习，从而有利于提高学习效果。和谐的师生关系也有助于双方的感情交流，在教学过程中密切配合，创造良好的教学环境，这是保证教学过程顺利进行的前提条件。 二、师生关系的民主和谐，有力于提高教学质量 教育的主客体都是人，教师的任务就是通过人际间的信息交换来完成知识技能的转移和发展。教师也是在人际关系中实现其人格价值的。所以，教师的教学工作如何，很大程度上取决于是否具有和谐的师生关系。而和谐的师生关系的建立，关键在教师。 首先，教师应有民主意识和平等观念。随着社会的发展，世界的融合趋势越来越强，中国要走向世界，更需要有独立意识的中国人走向世界。因此，教师必须顺应时代的潮流，摒弃“师道尊严”的架子，树立民主意识，真诚和善地对待每一位学生，把学生视为朋友和同志，用民主平等的思想和态度进行教育教学活动，充分考虑学生的意愿，调动学生参与的积极性、主动性。允许学生有自己的独到见解，及时捕捉他们思想的火花，使学生个性得到健康、充分的发展。教师还要艺术地运用点拨，激励学生以独立的角色、建设性的态度对教师质疑、批评乃至争辩。当学生在民主、平等、自由的环境中学习时，就会感到教师对自己的爱和尊敬，就会在正确的认识和积极的情感基础上与教师建立起良好的心理关系，乐于接受教师的教育，敢于发表自己的见解，提出自己的质疑，表现出强烈的求知欲和蓬勃的创造力。因此，教师民主、平等地对待每一位学生是做好教育教学工作的基石。
小学语文课构建和谐的师生关系
小学语文课构建和谐的师生关系 第一篇：小学语文课构建和谐的师生关系 一、课题研究的背景及意义 师生关系是敏感的话题，每次听到老师体罚学生、学生怒伤老师的报道都特别心痛。为什么师生关系发展到如此地步？怎样建立和谐的师生关系？作文语文老师，如何通过语文课堂建立和谐的师生关系呢？这是本人开展此项个人课题研究的背景和思考的问题，其中意义有几条： 1、提高教育教学质量的需要。亲其师而信其道。师生和谐的关系能够提高学习兴趣和学习热情，有效提高教学质量。在和谐的课堂里，能够实现高效率的教和高效率的学，不仅课堂纪律良好，师生关系和谐，而且学生精神饱满，注意力集中，听课专心；教师能够恰当点拨和积极引导，学生能够开动脑筋，积极思维。 2、促进师生健康的需要。师生关系是影响师生身心健康发展的重要因素。教育是一门艺术，是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的交流，是生命与生命的对话，需要用热情和生命去拥抱。和谐的课堂，学生的思维始终处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的，并能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。儿童的健康成长需要这样的和谐课堂。让同学们感受到学习的快乐，有时比让孩子学到多少东西更重要，快乐学习效率更高，对于孩子们的心智和谐发展更加有利。 3、构建和谐校园的需要。建设社会主义和谐社会的任务对学校提出了构建和谐校园的新要求。我认为，构建和谐校园的基础是构建和谐的师生关系。师生交流的主阵地在课堂，课堂教学是培养和发展师生关系的主渠道，课堂上建立的和谐的师生关系可以延续到校园里，使校园充满温馨，充满微笑，充满活力，从根本上促进学校事业的全面、协调、可持续发展。 二、课题界定： 《小学语文课堂如何建立和谐的师生关系》其中心词是“和谐”，
和谐的师生关系在小学语文课堂中的重要性价值
和谐的师生关系在小学语文课堂中的重 要性价值 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 在传统的语文教学中，教师的角色更多的是知识的传播者、学生学习的监督者和评判者，而新的课程改革要求教师应当成为学生的指导者、组织者、平等对话的参与者，教师的职责不在于传播知识，而在于有效地组织学生对课程的学习活动，让学生自己动脑、动口、动手，自求理解，自获结论。因此，在教学中，要正确处理师生关系，努力实现师生角色地位的转变与合作，以激发学生的探究意识。对此，笔者结合自己的教学实践，谈几点粗浅的看法。 一、用爱心构筑新型师生关系，培养学生的自尊和自信 每个教师都有当学生的经历，都有当学生的体验，教师要根据教育心理学的理论，在总结自己体验的基础上，以自己的爱心构筑一种新型的师生关系。这种关系要建立在承认学生是具有特定的权利和尊严，更有自己思想感情的“人”的基础上，以尊重学生的人格为前提。而要建立这种新型的师生关系最需要的是教
师的“爱心”。吕志范老师说：“教师职业需要你永远拥有一颗火热、诚挚的童心；永远保有一份公正信实的眼睛；永远操练健康的、心口如一的语言；永远想着给学生新鲜圣洁的思想。”这句话道出了学生对教师的第一要求是公正的爱。是可以信赖的情。教师时刻都要以“爱”的眼神去巡视每一个学生，以赏识的目光从学生的每个方面积极寻找学生的闪光点，给予激励和赞赏，把爱的阳光洒向那些易被遗忘的角落，让其体验一种尊严、幸福和自豪，培养学生的自尊和自信。 二、淡化“教书匠”角色，成为学生学习的促进者 在传统的中小学教师的职业生涯中，教师的任务只是教学，是知识的灌输者，是“教书匠”，而学生是存贮知识的“硬盘”。古人云：授之以鱼，不如授之以渔。现在，现代科学的发展日新月异，知识量多，而且知识更新的速度也越来越快，教师在短短的几年学校教育时间里，把所教学科的全部知识传授给学生已不可能，而且教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇，学生获得知识信息的渠道业已日趋多样。因此，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法，使自己成为学生学习的激发者、
和谐师生关系使语文教学如虎添翼
和谐的师生关系使语文教学如虎添翼摘要：师生关系是指教师与学生之间的人际关系。师生关系是一切学校活动的前提条件,它直接影响教师的“教”和学生的“学”。在传统的学校教育中，教师与学生的关系是传授与接受的关系，很难形成互动、合作的氛围。所以，要随着素质教育的发展和新一轮课程的改革推进。 关键词：语文教学师生关系和谐 一、中学阶段师生关系的特点 1.随着年级的升高，学生对教师的依赖性减少 随着青春发育、自我意识的发展，从初二开始，学生就表现出较强的自主倾向，教师对学生的吸引力减小，学生对教师的依赖性大大减少。学生不再毫无保留地向教师说心里话，师生距离拉大，这使得教师感到对学生不了解，工作难做。 2.随着年级的升高，师生关系的理性成分增多，感情色彩相对减少 教师对年龄较小学生的关系主要是建立在教师对学生的爱护、关怀等情感的基础上。随着年龄的增长，师生关系就越来越多地具有理性的成分。学生对教师的能力、学识和个性的认可，在师生关系中越来越占有重要的地位。学生尊敬那些学识渊博、品德高尚的教师，而对于那些他们评价不高的教师则可能只是“以礼相待”，甚至连这一点也做不到。 3.随着年级的升高，师生关系稳定性降低
随着学生自我意识的发展和认识能力的提高，学生对教师的评价也不断变化，他们这种内心的不稳定会反映到对教师的关系上，在整个中学阶段，学生与教师的关系经常处于变化之中。 4.随着年级的升高，师生关系由简单到复杂 刚进入初中的学生，与教师的关系还有小学阶段那种比较单纯的特点，但很快就会变得复杂起来。学生对教师的情感包含多种成分，学生之间的关系、学生群体之间的关系，都会制约个体学生与教师的关系。因此，师生关系趋向于复杂。 5.随着年级的升高，师生关系对学生的影响减弱 随着年龄的增长、自主意识的增强和认识能力的提高，教师权威逐渐减弱，师生关系对学生的学习和行为的影响也逐渐减弱，与此同时，同辈群体的影响增加。 二、语文教学中如何建立新型的师生关系 语文教育好似一架正在高速旋转的机器。教师与学生则是机器上的两个互相咬合的部件。不仅需要磨合，还需要润滑剂。那么，融洽的师生关系就充当了这两个部件正常运转的润滑剂。语文教师要处理好与学生的关系，建立平等的、民主的、和谐的师生关系，就要从以下几方面入手。 1.用热情和温情感染学生，提高对语文学科的兴趣 苏霍姆林斯基说：“一个只会向学生灌输现成的知识，要求背熟、背熟、再背熟的教师，定会激起孩子们的伤心感，而然后便是内心的愤懑。”如果教师的观念还停留在传统的家长式管理和封建性的
怎样建立和谐的师生关系
和谐的师生关系需要教师积极的人生准则和良好的心态来维系，随着社会的迅猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。师生关系主要决定于教师的师德师风以及个人思想和文化素质、修养。怎样才能建立和谐的师生关系，提高我们的课堂教学效率呢我认为要做好以下几点： 一、尊重学生，乐于奉献 人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是建立在对学生严格要求和尊重信任的基础上的，是对学生未来的深切关注。这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“学困生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自信心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会走向由厌学到弃学之路。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该勇于说“对不起。”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。 二、“信任”是赢得学生心灵沟通的关键 人们之间的相互信任，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响。信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。信任也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。信任本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。有了自信心，学生就会克服学习生活上的重重困难，用自己的成功去编织自己美丽