最新人教部编版小学二年级语文上册全册课前预习清单(导学案)
目录
第一单元课文 (2)
1.小蝌蚪找妈妈 (2)
2.我是什么 (3)
3.植物妈妈有办法 (4)
第二单元识字 (5)
1.场景歌 (5)
2.树之歌 (6)
3.拍手歌 (7)
4.田家四季歌 (8)
第三单元课文 (9)
4.曹冲称象 (9)
5.玲玲的画 (10)
6.一封信 (11)
7.妈妈睡了 (12)
第四单元课文 (13)
8.古诗二首 (13)
9.黄山奇石 (14)
10.日月潭 (15)
11.葡萄沟 (15)
第五单元课文 (16)
12.坐井观天 (17)
13.寒号鸟 (17)
14.我要的是葫芦 (18)
第六单元课文 (19)
15.大禹治水 (19)
16.朱德的扁担 (20)
17.难忘的泼水节 (21)
第七单元课文 (22)
18.古诗二首 (22)
19.雾在哪里 (23)
20.雪孩子 (24)
第八单元课文 (25)
21.狐假虎威 (25)
22.狐狸分奶酪 (26)
23.纸船和风筝 (27)
24.风娃娃 (28)
第一单元课文1.小蝌蚪找妈妈
2.我是什么
3.植物妈妈有办法
预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）
第二单元识字
1.场景歌
预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）
预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）
预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）
4.田家四季歌
预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）
第三单元课文4.曹冲称象
预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）
5.玲玲的画
预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）
6.一封信
预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）
7.妈妈睡了
预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）
第四单元课文8.古诗二首
预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）
9.黄山奇石
预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）
10.日月潭
预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）
11.葡萄沟
预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）
第五单元课文
12.坐井观天
预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）
13.寒号鸟
预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）
14.我要的是葫芦
预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）
第六单元课文
15.大禹治水
预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）
16.朱德的扁担
部编版二年级语文上册 全册导学案(表格式)
第一单元 大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。 本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。 课题内容简说 小蝌蚪找妈妈 本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。 我是什么这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。 植物妈妈有办法 作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子的方法，揭示了大自然的奇妙。 1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。 4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。 1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。 1. 《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2～3课时 2.《我是什么》……………………………………………………………… 2～3课时 3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2～3课时 语文园地一…………………………………………………………………… 3～4课时 在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。 1.小蝌蚪找妈妈 课题小蝌蚪找妈妈课型新授课 设 计 说 明 这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生 长过程的科学知识。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪成长的变化过程。 因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次 变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。通过这样的学习方式，学生的自主 识字能力和独立阅读能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。 学前准备 1.搜集有关青蛙的知识。（师生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时安排2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“教”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
最新部编版二年级上册语文全册教案
部编人教版二年级上册语文全册导学案 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。 一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。 二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。 三、关于写话：第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐
新版部编人教版二年级上册语文全册教案(教育部审定新版)
20xx新版部编人教版二年级上册语文全册导学案(130页) 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。 一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。 二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。 三、关于写话：第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为第二学段的自由表达，奠定基础。在一年级基础上学生现在已经具备了写连贯的五六句话的水平。为了和三年级的习作相衔接，经常进行练笔是很有必要的。在一年级基础上，二年级要逐步提高写话的句子质量，
部编版语文二年级上册 语文园地五 导学案(含答案)
统编版二年级语文上册导学案 语文园地五（1课时） 【素养目标】 文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。 语言运用：能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字；了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构，在田字格中练习书写。 思维能力：积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思；能仿照例句，把句子写具体。 审美创造：背诵古诗《江雪》；阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。教学重难点： 重点：能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字；了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构，在田字格中练习书写。 难点：积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思；能仿照例句，把句子写具体；积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思；能仿照例句，把句子写具体。 【导学检测】 一、按要求给下面的字分类。 左短右长：左长右短： 二、选字填空。(填序号) 1.山( )下有一只小蜜( )，它的尾巴上有一根很( )利的刺。
2.晚上，妈妈在( )菜，我在( )写课文，听到楼下的夜市很( )闹。 3.清明节，我们怀着仰( )和激动的心情参加了学校组织的烈士陵园扫( )活动。 三、先补充词语，再选词填空(填序号)。 ①( )言蜜语②三言( )语③自言( )语 ④( )言寡语⑤豪言( )语⑥千言( )语 1.这个人( )，不爱说话。 2.狡猾的狐狸靠( )骗取了乌鸦嘴里的肉。 3.爸爸从外地打工回来，我心中有( )想对爸爸说，却一句话也说不出来。 四、看图，照样子在下列句子的括号里填上合适的词语，再读一读。 1.(青青的)草地上有两只(可爱的)小白兔。 2.( )大树上有一只( )小鸟。 3.( )天空中飘着几朵( )云。 4.( )小河里有一只( )青蛙。 五、完成下面的练习。 江雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 1.这首诗的作者是_______代诗人__________。 2.用“_____”画出诗中体现环境寂静的句子。 3.读了这首诗，你眼前浮现出的画面是( )
部编版小学语文二年级上册语文园地八导学案
部编版小学语文二年级上册语文园地八导学案 语文园地八导学案 一、教师简介： 我叫小李，是一名小学二年级上册语文老师，教龄已经有8年。我对于语文教学一直充满热情，喜欢通过启发学生的思考，激发他们对于语文学习的兴趣。在这个学期，我将以天地人为主线，通过多种形式展开教学活动，帮助学生更好地理解和掌握语文知识。 二、教学目标： 1. 提高学生的语文阅读理解能力； 2. 培养学生的语言表达能力； 3. 培养学生的创新思维和创造力。 三、教学内容： 本导学案主要围绕《语文园地八》这一课文展开，帮助学生深入理解课文内容，提高学生的语文能力。 四、教学重点： 1. 学会正确阅读理解课文； 2. 学会使用正确的语言表达思想和观点； 3. 培养创新思维和创造力。 五、教学步骤： 1. 导入（5分钟） 召集学生们坐在一起，与他们亲切交流一番，询问他们对于
昨天课文的了解程度和感悟。然后告诉他们，今天我们将一起更深入地了解课文的内容，做一些有趣的活动。 2. 预习（10分钟） 让学生们读一读课文《小白兔跳》，并提醒他们关注文中的一些关键词汇，比如：小白兔，跳跃，竹竿，皮球等。让他们以小组为单位，交流自己对于这些关键词的理解和感受，并写下来。 3. 导学（20分钟） 请一名学生上台朗读课文，并让其他学生跟读。然后，我会就一些关键问题向学生提问，引导他们思考。比如： a. 小白兔为什么要跳呢？ b. 跳完之后，小白兔的心情如何呢？ c. 你认为文章中的竹竿和皮球有什么作用呢？ 在学生思考和回答问题的过程中，我会不断给予肯定性的鼓励和指导，引导他们从不同的角度来理解课文。 4. 拓展（15分钟） 在导学的基础上，我会与学生一起讨论关于小白兔的跳跃的更多问题。比如：小白兔是怎么跳起来的？小白兔跳得多高，能不能跳得更高？在讨论的过程中，我会鼓励学生们自由发挥，提出自己的观点和想法。 5. 练习（15分钟） 在学生对于课文的理解和拓展的基础上，我会让学生们分组进行小组讨论，然后请每组派一名代表上台做一次小讲演。在
部编版语文二年级语文上册全册导学案
部编版语文二年级语文上册全册导学案 部编版语文二年级语文上册全册导学案 一、编写说明 部编版语文二年级语文上册教材按照《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，结合儿童的身心发展规律和认知特点，致力于构建开放、有序的语文课程，全面提高学生的语文素养。 本册教材共分为八个单元，每个单元都有一个主题，如“自然风光”“人类发展”“传统故事”等。每个单元的课文都围绕主题展开，选取了具有代表性的文学作品，包括现代诗歌、儿童诗、神话故事、寓言故事等。 二、教材分析 本册教材的课文分为精读和略读两类。精读课文包括《小蝌蚪找妈妈》、《望庐山瀑布》等经典作品，旨在引导学生深入理解课文内容，掌握生字、生词和语法知识，提高阅读理解和表达能力。略读课文如《剪窗花》等则旨在培养学生的自主阅读能力和快速阅读能力，让学生能够自己读懂课文，了解文章大意。 三、教学方法 针对本册教材的特点，我们提出了以下教学方法：
1、图文结合法：教材中有很多精美的插图，可以引导学生观察图片，加深对课文内容的理解。 2、情境模拟法：通过模拟课文中的情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。 3、问题引导法：通过提出与课文相关的问题，引导学生思考和探究，提高阅读理解和表达能力。 4、小组合作法：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。 四、教学评估 为了评估学生的学习效果，我们设计了以下评估方法： 1、课堂表现：包括学生的回答问题、参与讨论、表演等。 2、作业检查：定期检查学生的作业，包括生字、生词的掌握情况，以及课文的理解和阅读题的完成情况等。 3、测验考试：每个单元结束时进行一次小测验或考试，检测学生对本单元内容的掌握情况。 五、教学资源 本册教材配套的教学资源主要包括教师用书、学生用书、教学光盘等。
2023年二年上语文教案部编版 部编本小学二年级语文上册全册教案实用(八篇)
2023年二年上语文教案部编版部编本小学二年级语文上册全册 教案实用(八篇) 二年上语文教案部编版部编本小学二年级语文上册全册教案篇一 【教学目标】 1.学习课文，了解课文内容，了解三个孩子是如何画出风格的。 2、通过学习，培养同学的创新意识与合作精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教具准备】 教学挂图、卡片。 【教学过程】 一、导入新课 1、猜谜语： 动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么? 谜底：风
2、板书：风。、那谁会画风呢?想不想展示一下画风的身手?(想)好，那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身手。 4、板书：画。、初读课文，整体感知 1、首先，俺们来展示一下你们自同学字的身手。看看你们能把这一课的生字读出来吗? ⑴自由读课文，借助拼音读准字音。 ⑵出示卡片，全班齐读生字。 ⑶开火车读，在就个别字组词。 ⑷做个小游戏。 ⑸指导字“陈”的左耳旁由几笔写成?(二笔)，笔划读成“横撇弯钩”;“艺”字的下半局部是由几笔写成?(一笔)，笔划读成“横折弯钩”。 2、过渡： 看来，同学们的生字都掌握的不错。现在俺来检查你们的课文读懂了没有?请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的? 三、细读课文，理解内容 1、先用笔画出你自身的答案。同桌讨论交流。(结合挂图) 2、汇报： ⑴赵小艺： 句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”
体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。 板书：旗子飘 ⑵陈丹： 句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。” 经验:风吹弯了小树，弯了的小树代表有风。 板书：小树弯 ⑶宋涛： 句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。” 体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。 板书：雨丝斜 ⑷赵小艺： 句子：“风车在呼呼地转。” 体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。 板书：风车转 2、交流、讨论： 通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗?为什么?(三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。) 板书：敢想敢做，善于动脑。
部编版语文二年级上册风娃娃导学案(精选3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃导学案（精选３篇） 〖部编版语文二年级上册风娃娃导学案第【1】篇〗 【教材分析】 “娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。 课文中的风娃娃怎么样呢欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。 课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。 【学生分析】 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。 【设计意图】 针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还
可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。 【教学目标】 1、认识11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 【重点难点】 知道风娃娃做了几件事，哪些做得好哪些做得不好 理解课文内容，明白其中的道理。 【教学设计及意图】 一、谈话导入 同学们都一定很喜欢娃娃吧你们自己有玩具娃娃吗有什么娃娃(结合学生的话，激发学生学习兴趣。)娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：板书风娃娃，让学生齐读课题。 二、学习课文 1、感知课文，了解课文大意： ⑴听课文录音，学生边听边画出生字。初步了解课文大意。 ⑵自由朗读课文，反复读带有生字的句子。 2、自选板块，自主研读。
部编版二年级上册语文教案(第三单元导学案)
部编版二年级上册语文第三单元教案（导学案设计）设计说明:《曹冲称象》《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。 教学目标: 1、认识12个生字，掌握多音字得。会写6个生字。（重点） 2、正确、流利的朗读课文。（重点） 3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。（难点） 4．通过学习曹冲称象的故事，懂得遇到问题要善于动脑筋的道理。（难点） 课前准备:多媒体课件。 课时安排:2课时 教学过程 第一课时 一、观看图片，激趣导入(用时：10分钟) 1.出示观察,各述方法。结合生活经验说出自己想到的方法。自由说称象的办法。 2．板书课题。齐读课题 3．学习字词：曹、称两个字。用自己喜欢的方法识记生字并组
词。称是多音字，可以扩展识记。 称是多音字，教师要引导学生通过组词理解不同读音表示的不同含义。 二、初读感悟，自学生字(用时：20分钟) 1.初读课文。 2.学习段落。课文第1自然段。 (1)指读课文。说一说课文中都有哪些人物。引导识记：随文识记字词：重、官员、议论。 (2)引导学疑，提出还有哪些词语不太理解。 3．学习课文。第2自然段。 (1)多种诵读。多种形式读课文。随文识记根柱。引导学生进行语言的积累训练，并了解这是一头怎样的大象。 (2)情景表演。小组合作，展现官员们看着大象议论的场面。 认真读课文，画出描写大象的句子。 (3)练习用又又说话。 (4理解一边一边的含义。 (5)合作表演，小组合作分角色演一演。 通过学生练习说话，教师纠正，帮助学生理解一边一边的含义(两件事情可以同时进行而不互相干扰)。 三、观察方法，写好生字(用时：10分钟) 1.指读字词。本节课学习的字词。 2.指导写字。
最新部编人教版二年级语文上册全册导学案合集(72页)
最新部编人教版二年级语文上册全册导学案合集 1 小蝌蚪找妈妈 课题小蝌蚪找妈妈课型新授课 设计说明 学起于思，思源于疑。《语文课程标准》指出：在教学中要培养学生的创造力。因此，让学生提出自己想了解的问题，在解决问题时先让学生自己找答案，再在小组里交流，最后小组代表发言，这不但能提高学生自主学习、自主探究的积极性，培养学生思维的独立性，而且能使学生智力互补，实现共同提高，还能让学生在学习中学会合作，并提高合作学习的有效性。在这一过程中教师起到的是引导者、服务者和促进者的作用。 教学目标1.认识14个生字；会写9个字；掌握多音字“教”。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化（难点）。 3.了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理（难点）。增加对科学童话的兴趣。 课前准备1.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的演变过程；搜集有关其他小动物的成长过程的资料。(学生) 2.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。(教师) 课时安排2课时 教学过程 第一课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一、识字激趣，导入新课(用时：5分钟)1.导入：池塘里有一群小蝌蚪， 他们想找自己的妈妈，但又不知 道妈妈是谁，她在哪儿。我们跟 他们一起去找找，好吗？(板书 课题) 2.引导学生有感情地朗读课题。 重读“找”，“妈妈”要读得亲切 一些。 1.学生对比观察图片，认识蝌蚪和青 蛙。 2.学生有感情地齐读课题，读准字音。 重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。 课堂伊始，教师可以出示蝌 蚪和青蛙的图片，激发学生 的学习兴趣。 二、初读课文，识记生字(用时：20分钟)1.教师范读，要求学生听准字 音、注意停顿。 2.引导学生在读中识记、理解生 字。 (1)边读课文边在文中圈出生 字，读准字音，多读几遍。 (2)标出自然段序号。 (3)同桌交流识字。 (4)同桌互考，检查识字情况。 (5)流利地朗读课文。 3.教师检查自学情况。 1.学生注意听准字音和停顿。 2.学生同桌之间开展自学。自由朗读课 文，标出自然段序号，圈画生字，反复 认读和识记生字，练习把课文读正确、 读通顺，在自学的基础上同桌之间开展 相互交流。 3.师生互动、生生互动，交流自学情况。 (1)在老师的指导下按步骤认读生字和 词语，师生相机正音：“捕”读bǔ，不 读pǔ；“迎、顶”是后鼻韵母，不要读 成yín、dǐn。 (2)根据已有经验交流对字形的识记。 4.学生运用多种形式朗读课文，把课文 读正确、读通顺。 识记生字环节，教师要注意 利用课件和游戏激发学生的 学习兴趣，也可制作汉字部 件，进行拼字游戏、扩展词 汇。 三、图文结合，感悟快1.指导学生看图说话。 (1)这幅图中画的是哪儿？有 1.学生看图，按要求说图意。 (1)池塘里有一群小蝌蚪游来游去。 在学生理解的基础上注意指 导以下几个重点词语。