用计算器计算教案 2

《用计算器计算》教案

教学目标

1、使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能.

2、让学生知道计算器的计算顺序和笔算顺序完全相同.

过程与方法

1、通过运用电子计算器进行简单的计算，进而能使用计算器进行一些大数的运算，培养学生实际操作的动手能力.

2、通过计算器的计算，使学生探索发现一些简单的数学规律，并解决一些简单的实际问题.

情感、态度与价值观

1、通过对计算器的运用，体验用计算器进行计算的优点，感受计算器在人们生活和工作中的实用价值，激发学生学习和使用计算器的兴趣.

2、懂得在实际生活中遇到比较复杂的计算通常使用计算器，通过日常生活中计算器的广泛使用，培养学生利用、学习和发展科学技术的兴趣.

3、在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识.在解决实际问题时，向学生滲透节约、环保等方面和意识.

教学重点

在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解计算器的基本功能.能运用计算器进行一些简单、“必要”的以及稍有难度的计算.能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律.

教学难点

在使用计算器进行计算的过程中，懂得观察并发现一些有规律的数的计算.

教学准备

课件、计算器

教学过程

(一)、活动引入

1．师：上课前，让我们来进行一次计算比赛，用你喜欢的方法来完成，把答案写在练习纸上.看谁算得又对又快.开始！

(课件出示)计算下列各题：

5040120495452230923244823××+ ÷ -

2、对于简单的计算，同学们计算得非常快.但数字如果很复杂的话，就无法口算了.因.

此，在进行像这样的比较繁杂的计算时，我们就要请计算器来帮忙．

3、在历史上计算器最早的形式是算筹，近代是算盘，现代计算器主要是电子计算器和计算机(也就是我们常说的电脑).在我们的生活中已经越来越普及了，生活中各行各业都有可能需要使用到计算器，特别是商业中(图片).除了专门的计算器，有的手表上也有计算器(出示手表).还有哪里也有计算器？(电脑、手机、遥控器、电子秤等)

4、师：那你想掌握使用计算器的本领吗？(板书课题：用计算器计算)

5、师：你认识计算器吗？先向你的同桌介绍计算器.师：谁愿意当小老师向大家介绍计算器？

(二)、观察认识

1、整体认识

这是一个常用计算器的面板(出示图片)，上面部分是显示器(板书：显示器)，下面部分是键盘(板书：键盘)

2、认识键盘

1)观察一下，这个键盘上的哪些键你已经认识了？上来指给大家看看. (2)互动生成：(0123456789这些有数字的键叫数字键，(板书：数字键、①有、、)、、、、，自己、、指一指你计算器的数字键.

②有+、-、×、÷这些运算符号的键叫运算符号键，(板书：运算符号键).自己指一指你的运算符号键.

ON这些字母的是开机键.(板书：开机键③有)你能在自己的计算机上找到开机键吗？和老师不

同的上来指给大家看看.你知道开机键除了开机还有其他功能吗？(清零)

OFF这些字母的是关机键.(板书：关机键④有)你能在自己的计算机上找到关机键吗？有些计算器上没有关机键又是怎样关机的呢？(自动关机)

⑤其它一些键的名称和功能又是什么呢？我们以后慢慢认识，有兴趣的同学课后可以去查阅配套的说明书.

(三)、尝试应用

1、按数

1)先开机，显示器上显示了几？表示可以开始计算了(.

2)(请你在计算器上任意按一个自然数，谁愿意上来边说边按给大家看看？他是怎样按的？按照数字顺序按键就可以显示要按的数.

3892，谁愿意上来边说边按给大家看？他是)现在请你清除自然数后再按出一个自然数(怎样按的？先按开机键清除原来的自然数，再按一个自然数.没做对的同学再试一遍.

43827)同学们都已经会按数了，你们会用计算器计算吗？+(谁愿意上来试一试，他是怎样按的？他算得对吗？请你用口算、笔算验证一下，请你在.

自己的计算器上试一下

53015，等于多少？谁愿意上来演×)加法算的很好，咱们再来算一道乘法题，好吗？(示验证一下.

2、计算(同学们已经能够利用计算器正确地计算了，你能利用它解决生活中的问题吗？

首先我们来算一算下面的数.看谁算得又快又准.(每个计算完成要清零) 765469589764160012814382576380426 = = = +× = + × = ÷

三个数计算方法：(连续计算无需清零)

76546929630282965625258166827 = × = -÷ = ÷+ - =

3、想想做做：

1)计算：(

218493280017986848579386＝ ++＝－－＝219135336357126718＝＝×÷÷＝

×

2)(×75 ×21

45

÷108 180

3780

8100

÷61

×84

÷49

6405

180

8820

105

3)算一算身边的数 (16千克的水，这些水就这样被白白地流掉了一个没有关紧的水龙头，每天大约浪费365天计算)，要浪费千克的水照这样计算一年(按.

4、用计算器算出得数，再比一比，你发现了什么？

1111111111111111=

ד你觉得问题出在哪儿？是我们错了，还是计算器错了？你能想办法解决吗？请四人小组讨论一下解决方案.”

11= ×1111= ×111111= ×111111111= ×1111111111=

×．

× =

1)用计算器计算，把答案写在练习纸上，校对. (2)这组题目中隐藏着哪些规律呢？ (3)你能照样子继续写出几个算式吗？你能用计算器进行验算吗？ (4)在进行像这样的比较复杂的又有规律的计算时，我们可以请计算器来帮忙，也可以(从简单问题入手找出规律再推算出比较复杂的算式.

5、找规律

想运用自己的智慧解决下列问题吗？

先用计算器算出下面各题的积，再找一找有什么规律.

14285711428574= ××=

14285721428575= = ××14285731428576= ××=

我们可以用计算器验算，也可以找到规律进行推算.

小结：

本节课我们主要学习了如何用计算器计算，同学们要掌握所学的知识，能够正确的应用计算器解决实际的计算题.